【熱】幼兒園老師教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編整理的幼兒園老師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園老師教育隨筆1

　　這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀�，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

　　星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的.哈欠，眼睛里充滿了淚水。昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒哭�！蔽壹泵Ω�他說(shuō)�！皼]哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜]有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了�！蔽医又鴨査�：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢？”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚；我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚；媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚；我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

　　在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

　　我又接著問他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

　　說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

幼兒園老師教育隨筆2

　　在幼兒園中經(jīng)常聽到有的老師說(shuō)：某某小朋友不許打架，某某小朋友不許爬那么高，不許和小朋友摔跤，不許倒爬滑梯，不許……

　　殊不知，越是老師禁止的事，孩子越是感興趣，而且還是屢禁屢犯。

　　以前我也跟其他老師一樣，經(jīng)常對(duì)孩子們下不許這樣，不許那樣的“命令”。直到發(fā)生了“爬大門”事件以后，我才對(duì)自己的有些做法進(jìn)行了反思和改變。

　　有一天，課外活動(dòng)時(shí)，小班老師帶著孩子們上廁所，軍軍小朋友趁帶班老師上廁所的時(shí)候，爬到了大門上，還一邊爬，一邊高興地喊著：“我爬上來(lái)了，我爬上來(lái)了�！毕逻叺暮⒆舆�高興地為他喊“加油”。聽到孩子們的歡呼聲，我推門一看，本能的大叫起來(lái)：“小心，不許爬大門。”孩子們被我的喊聲震住了，小腦袋一齊轉(zhuǎn)向我，再看軍軍驚慌地差點(diǎn)采空，我被下出了一身冷汗，心提到了嗓子眼兒。趕緊跑過去把軍軍抱了下來(lái)，軍軍早已嚇的臉發(fā)黃，低著頭怯怯地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不爬大門了�！�

　　這件事雖然過去了，但想想自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，想想孩子們當(dāng)時(shí)的表情，再想想軍軍當(dāng)時(shí)的驚慌，覺得自己當(dāng)時(shí)的.確欠冷靜。如果當(dāng)時(shí)自己沉住氣，用溫和的語(yǔ)氣把軍軍叫下來(lái)，然后再慢慢進(jìn)行教育，說(shuō)明爬大門的危險(xiǎn)性，就不會(huì)出現(xiàn)那驚險(xiǎn)的一幕了。

　　那件事過后，我明白了一個(gè)道理，作為老師不能一看到孩子們的危險(xiǎn)舉動(dòng)，就不考慮后果對(duì)其大喊大叫，而應(yīng)該內(nèi)急外緩，既要保證幼兒的安全，又要考慮到教育效果。還有，在日�；顒�(dòng)中不能只考慮到孩子們的安全，而限制他們平時(shí)一些喜歡的動(dòng)作。當(dāng)甜甜高興的嘗試他的新發(fā)明游戲時(shí)，我擔(dān)心地說(shuō)：“甜甜，小心，不許玩危險(xiǎn)游戲�！碑�(dāng)浩浩往攀登架的高處爬時(shí)，我一臉的驚慌，“浩浩，當(dāng)心，不許爬太高�！彪m然是好意，但有時(shí)也會(huì)阻礙孩子挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，限制孩子的自主發(fā)展。

　　作為教師應(yīng)選擇合適的方法鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，又暗中關(guān)注，讓孩子體會(huì)自主探索的快樂。既要想到兒童觀，科學(xué)觀，又要注意自己的言行，遇事要冷靜;既要做幼兒活動(dòng)的觀察者、適時(shí)的指導(dǎo)者、支持者，又要把和藹可親的美好形象留給孩子們。而不是用強(qiáng)制性的語(yǔ)言去命令他們。

幼兒園老師教育隨筆3

　　今天早上，我值班，所以我一早就來(lái)到活動(dòng)室里，等待著孩子的到來(lái)。看著孩子們一張張的笑臉，今天又是個(gè)好心情。

　　不一會(huì)兒，昊昊來(lái)了，怎么他的手背在背后面呢，是不是又拿玩具來(lái)了，我曾經(jīng)警告過他們不許拿玩具來(lái)學(xué)校。因?yàn)樗麄円荒猛婢邅?lái)，上課就只知道玩玩具，不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)了，眼看就要上一年級(jí)了，不給他們灌注一點(diǎn)知識(shí)，上一年級(jí)會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程的。

　　我走過去說(shuō):“昊昊，今天帶什么好玩的'來(lái)了，是不是又帶玩具來(lái)了，如果是玩具就拿出來(lái)交給教師保管吧，等放學(xué)后再還給你，好嗎?”昊昊抿著小嘴說(shuō):“老師，今天我沒帶玩具來(lái)，我給你帶了個(gè)好東西來(lái)，是送給你的，不知道你喜不喜歡?”說(shuō)著，他從身后拿出了一束鮮花，里面有幾朵康乃馨，有幾朵紅玫瑰，還有露珠呢。我一下子驚呆了，他怎么會(huì)拿這個(gè)送給我呢，我有點(diǎn)疑惑。昊昊說(shuō):“老師，這是我送給你的禮物，不是要過“三八”婦女節(jié)了，老師，你也快當(dāng)媽媽了吧，這是我爸爸替我買給媽媽的，我抽了幾朵送給你吧，你喜歡嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我太感動(dòng)了�！袄蠋煟�好喜歡你的禮物，謝謝你送給老師這么珍貴的禮物。”我在他的臉頰上輕輕一親了一下。昊昊樂滋滋地說(shuō):“老師親我了，老師親我了�！�

　　原來(lái)，孩子也有這份心哪，不知道是父母教他的，還是他自己想到的�？傊�，孩子有這份心是無(wú)法相比的，今天這件事情讓我很意外，小孩子的心理有時(shí)是很細(xì)的，他們總做讓我們意想不到的事情，而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外，感到高興。

　　在昊昊的心理，也有一件高興的事，就是老師親我了，他為這件事情感到高興，感到興奮。我們老師一個(gè)不起眼的動(dòng)作會(huì)讓孩子們高興萬(wàn)分。

幼兒園老師教育隨筆4

　　有許多人認(rèn)為孩子小，不懂事，也不會(huì)怕羞，不像大人那樣好“面子”。其實(shí)有這些想法的人都不了解幼兒，不懂幼兒的心理，沒有真正認(rèn)識(shí)幼兒。

　　有一次午睡起床后，我班保育員在整理床鋪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了，還有尿味，一定是有人尿床了，但不知是哪個(gè)幼兒（因?yàn)檫@天剛給孩子們換過床位，已記不清了）。阿姨也是出于好心，怕這個(gè)孩子不敢講，濕衣褲穿在身上不舒服，就到教室大聲問：“今天誰(shuí)尿床了？”連問好幾次，沒人回答。于是就又說(shuō)：“摸摸褲子，誰(shuí)尿濕了？”這下，有的幼兒可開心了，你摸我，我摸你，突然一幼兒喊“xx褲子濕的，他尿床了！”大家的`目光齊對(duì)著他，都取笑他。當(dāng)我輕輕問他是不是時(shí)，小男孩紅著臉使勁搖頭，阿姨“負(fù)責(zé)”地檢查過后，才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是的。那為什么明明是他卻不肯承認(rèn)呢？這就是幼兒的“自尊心”作怪，在那么多人面前，而且知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，感到難為情，寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報(bào)。

　　通過這件事，讓我深深體會(huì)到做為教師，不但要照顧好幼兒的一日生活，而且要注意他們的心理，因?yàn)樗麄円彩且粋�(gè)“小大人”了。

幼兒園老師教育隨筆5

　　每個(gè)班孩子的年齡狀況及性格特點(diǎn)都是不一樣的，或多或少都存在個(gè)體差異，說(shuō)說(shuō)我們班xx小朋友吧。

　　剛踏進(jìn)大一班就被孩子們天真熱情的圍抱住了，高興之余卻聽到了從教室的某個(gè)角落里發(fā)出的微小聲音透過這群孩子們看到聶老師正在了解情況，之后得知是xx小朋友在圖書角看書，宇祺小朋友也想看那本書便用勁扯了扯書，結(jié)果被xx推倒在地，后來(lái)經(jīng)老師的教育劉xx愿意和甘xx成為好朋友，可xx卻不理他，認(rèn)為老師偏心，經(jīng)過這件事讓我在日后的學(xué)習(xí)生活中有心關(guān)注xx。

　　xx從小就跟著爺爺奶奶生活，在生活自理上顯得比同齡小朋友獨(dú)立，性格很要強(qiáng)，只要上課老師提問一定少不了他積極的小手，但老師如果不點(diǎn)他，之后的任何問題他都沒有興趣再回答，針對(duì)這種情況只能采取課后教育指導(dǎo)，當(dāng)然由此也搭起了我和他家人的頻繁溝通，原來(lái)不止聶老師說(shuō)他性格皮，奶奶也那他沒辦法。

　　一次戶外活動(dòng)xx小朋友任小組長(zhǎng)，還自發(fā)的給小組取了一個(gè)響亮的名字“勝利隊(duì)”令組員們“士氣大增”連連取勝。隨后自主活動(dòng)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)我把xx小朋友牽到操場(chǎng)上坐下，他的眼神告訴我不愿意跟老師交流，我拿出毛巾給他擦汗，看到他的小嘴抿了一下說(shuō)了聲謝謝，我隨即夸了夸他真棒，他便滔滔不決的說(shuō)了他們小組勝利的原因，“誰(shuí)跑的很快，哪一組還可以跑過他們”臉上還不時(shí)顯露得意的神情�？磩�(shì)我把前天無(wú)意打架的事提出來(lái)，他的態(tài)度每上次強(qiáng)硬了，也認(rèn)識(shí)到這其中自己也有錯(cuò)，為自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)我還是夸了幾句“你是個(gè)好孩子”接下來(lái)的幾天里我看到他和劉xx友好的說(shuō)過話，再學(xué)習(xí)上也每再那么強(qiáng)勢(shì)，奶奶也說(shuō)過現(xiàn)在再家里盡管還有點(diǎn)好動(dòng)，但會(huì)認(rèn)真聽家人說(shuō)的話。

　　每天來(lái)幼兒園奶奶總會(huì)夸中帶一點(diǎn)改進(jìn)的話語(yǔ)，老師也經(jīng)常性的跟奶奶交流，現(xiàn)在的甘xx變化很大。

　　許多時(shí)候聽到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子，這不行那不行，沒別的孩子乖，沒別的孩子聰明，其實(shí)是我們家長(zhǎng)朋友們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)再作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　孩子終究是孩子，不能用成人的.標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。我想無(wú)論是怎樣的孩子都有適合他的教育方式，這就要求我們教師因材施教，讓每一個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展。相信“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”！

幼兒園老師教育隨筆6

　　回想起剛開始接觸翻繩游戲的時(shí)候，孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著，沒過幾分鐘就對(duì)它失去了興趣，玩起來(lái)覺得很費(fèi)勁，很難翻，有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過經(jīng)過我這一個(gè)多月持續(xù)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，孩子們對(duì)翻繩游戲逐漸的有了新的認(rèn)識(shí)，慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　現(xiàn)在是一根繩子拿在手上，能翻出各種花樣，不僅是我教過的能翻出來(lái)，還能翻出一些我沒教過的，有趣好玩的造型，還很喜歡相互配合著玩，玩起來(lái)可真是不亦樂乎。有些家長(zhǎng)還過來(lái)找我要繩子回家玩，說(shuō)回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉，很好的培養(yǎng)了他們手部活動(dòng)的靈活性。

　　翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一，每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來(lái)玩翻繩游戲，不再擔(dān)心他們?cè)谶@些空閑時(shí)間覺得無(wú)趣而吵鬧了。

　　在這件事情上，我看到孩子們努力去克服困難，逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的.進(jìn)步，突破自己，找到學(xué)習(xí)的信心，我的心里覺得很高興，自己的付出終于看到立竿見影的效果。這件事情使我明白了一個(gè)道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時(shí)，覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí)，沒有讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，他們就不會(huì)有這種因經(jīng)過自己不懈的努力去克服困難后，而獲得成功的滿足感。還會(huì)失去玩翻繩游戲這項(xiàng)技藝的愉快記憶。

幼兒園老師教育隨筆7

　　今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來(lái)。

　　范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲，他靈機(jī)一動(dòng)，想和天宇比糖果誰(shuí)帶得多誰(shuí)帶的少，比來(lái)比去，范范說(shuō)：“是我?guī)У?多，嘿嘿!”

　　正巧此時(shí)，妍妍也拎著兩袋糖果開開心心地進(jìn)來(lái)了，范范就找妍妍也比一比，誰(shuí)帶的糖果多。

　　天宇說(shuō)：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多�！�

　　范說(shuō)：“不對(duì)，她帶的兩袋，不一定比我多，因?yàn)樗�每一袋里的東西不多�！�

　　我說(shuō)：“恩，范范說(shuō)的也有道理，那我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

　　一、二、三、四……

　　他們?nèi)齻�(gè)開始認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái)了。

　　最后，他們發(fā)現(xiàn)是范范的糖多。

　　從這件數(shù)糖果的事件中發(fā)現(xiàn)，教育源自于生活，幼兒又在生活中教育，點(diǎn)滴生活，點(diǎn)滴教育。

幼兒園老師教育隨筆8

　　我們班有個(gè)聰明聽話的乖寶寶叫豪豪，他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月，所以，他的“本領(lǐng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他小朋友多得多。例如：能和老師聊天，會(huì)聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的`小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是，有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn)，那就是說(shuō)謊。

　　豪豪是坐校車來(lái)學(xué)校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知原因。跟車?yán)蠋熣f(shuō)“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他原因，他說(shuō)老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來(lái)，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會(huì)解開，我首先問了好好在家的情況，她媽媽說(shuō)他平時(shí)很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會(huì)有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥來(lái)我們家了，豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒事，沒事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)�！�。這下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還高興地和媽媽說(shuō)了再見。

　　最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實(shí)童言無(wú)忌，說(shuō)過的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無(wú)邪。

幼兒園老師教育隨筆9

　　今天戶外活動(dòng)場(chǎng)地是沙池3，好多小朋友都喜歡進(jìn)行鉆爬網(wǎng)玩耍，蔡親鵬小朋友站在鉆爬網(wǎng)入口處，可就是沒爬上去，旁邊的小朋友催促：“你快一點(diǎn)�！彼�見我向他走過來(lái)就對(duì)我說(shuō)：“老師，我有恐高癥�！薄笆菃幔�你可是個(gè)很勇敢的孩子，不怕，老師在下邊陪你爬過去，我們先爬過去試一試好嗎？”在我陪同下他順利進(jìn)行鉆爬網(wǎng)鉆爬，接著他又獨(dú)自一遍一遍的'進(jìn)行鉆爬。

　　鉆爬網(wǎng)中間部分離地面有一定的距離，膽小的蔡親鵬最初有些恐懼，但在得到我的回應(yīng)后，親鵬小朋友勇敢的進(jìn)行鉆爬網(wǎng)的鉆爬嘗試，從最初的有點(diǎn)恐懼，到接著又一遍遍進(jìn)行鉆爬，就這樣不再害怕了。算是終于戰(zhàn)勝了恐懼，對(duì)鉆爬網(wǎng)不在害怕

　　純真的孩子們需要我們的陪伴與引導(dǎo)，會(huì)在進(jìn)行初步嘗試過后，發(fā)現(xiàn)很多東西并不可怕，還會(huì)自己去一遍遍的進(jìn)行，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高高的物體并不可怕的。今天蔡親鵬小朋友就是這樣，很開心他能在得到我的回應(yīng)與幫助后，克服掉恐懼。

幼兒園老師教育隨筆10

　　小劉的母親很配合，及時(shí)趕到了學(xué)校，小涵一聽要請(qǐng)他的母親來(lái)，有點(diǎn)慌神了，直讓我不要請(qǐng)家長(zhǎng)，說(shuō)一定會(huì)改。看來(lái)小涵在家還是比較怕自己母親的，這樣工作也好做一些。

　　小劉母親到了以后，我先是感謝她對(duì)我工作的支持和配合，表明我今天請(qǐng)她過來(lái)是想和家長(zhǎng)一塊幫助小涵改掉身上不好的習(xí)慣，小劉父親聽了以后表示愿意配合老師的工作，說(shuō)知道自己孩子身上存在很多的問題，和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單敘述了一下近期發(fā)生的一些事情，想要和家長(zhǎng)好好溝通，讓家長(zhǎng)多方面了解小涵在校的情況，同時(shí)我也能更好的開展對(duì)小涵的教育工作。他母親聽了我的敘述以后對(duì)他的行為很生氣，說(shuō)在家時(shí)他也經(jīng)常發(fā)生類似的情況，就是自己犯了錯(cuò)還意識(shí)不到，并對(duì)家長(zhǎng)的教育有明顯的抵觸情緒，從表情上就是一種不服氣。我一聽，心想：看來(lái)不止對(duì)老師，而是有這樣的習(xí)慣。我馬上接住他的話問道：“那當(dāng)時(shí)您是如何教育他的呢？”小劉母親當(dāng)即表現(xiàn)出一種無(wú)奈，說(shuō)：“我也想要教育，把他單叫進(jìn)屋子，跟他講道理，但是他卻悶著頭什么也不說(shuō)，我一看就火，難免會(huì)對(duì)他大聲地呵斥”聽得出來(lái)小劉母親在教育他時(shí)容易失去理智，接下來(lái)他母親補(bǔ)充道：“我每次教育小劉時(shí)他的爺爺總是攔著我，還老說(shuō)我的不是，弄得我更生氣了”我終于明白了，他為什么身上有好多不好的習(xí)慣的`不到及時(shí)的糾正，一方面有學(xué)校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的問題。

　　小劉母親說(shuō)自己一直很忙顧不過來(lái)小涵，平時(shí)就是跟著爺爺，爺爺很溺愛孩子，也不讓說(shuō)，不讓動(dòng)的，自己現(xiàn)在在小劉的教育上很頭疼，不知道該怎么辦，經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺都睡不好。

　　我當(dāng)即表示了理解，同時(shí)勸解道：“小涵身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，這個(gè)孩子心地善良，有時(shí)也知道老師對(duì)他的好，懂得感恩的”我舉了一個(gè)小涵曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情，并列舉了小涵在校時(shí)的一些好的表現(xiàn)，表示我對(duì)小涵并不會(huì)放棄，我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。小涵母親聽了以后面色有些緩和，表示對(duì)老師的感謝。我覺得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議：

　　1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題，最好家人能達(dá)成一致不要袒護(hù)和溺愛孩子，畢竟是為了他好。

　　2、在發(fā)現(xiàn)問題以后，一定要當(dāng)時(shí)就給小涵指出來(lái)，不要忽視孩子的缺點(diǎn)。

　　3、多看小涵身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓他建立自信。

　　4、做家長(zhǎng)的調(diào)整好自己的心態(tài)，不能過于著急，因?yàn)閷?duì)問題會(huì)于事無(wú)補(bǔ)。

　　小涵母親是若有所思，并答應(yīng)盡力做到，我說(shuō)把小涵叫過來(lái)吧，當(dāng)著他的面再談一些問題，不要讓他以為老師在告他的狀，和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請(qǐng)到了辦公室，把剛才我和他母親的談話簡(jiǎn)短的敘述了一下，并當(dāng)著他母親的面也肯定了他平時(shí)一些好的方面，同時(shí)刻意對(duì)他的母親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他，一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了，但是還是不說(shuō)話。

幼兒園老師教育隨筆11

　　有的時(shí)候，我們明知道孩子不喜歡聽到批評(píng)，但就是忍不住想要批評(píng)她。批評(píng)過后，自己又會(huì)后悔，其實(shí)真不如最開始，就用對(duì)教育方法！祺祺是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小女孩�；顒�(dòng)中經(jīng)常能看見她高舉的小手；課間能主動(dòng)和老師聊天，找小朋友游戲；在“娃娃家”游戲中，我會(huì)請(qǐng)她和我一起表演，而她也能有模有樣的做“媽媽”，招呼客人；平時(shí)更是我們的小助手，經(jīng)常幫我們“跑腿”。我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)她“你真棒”，也會(huì)鼓勵(lì)其他孩子向她學(xué)習(xí)，可是每當(dāng)中午睡覺的時(shí)候，她總是一直不肯睡覺，我在旁邊陪她也不肯睡，有天（周五）我對(duì)她說(shuō)，眼睛不要?jiǎng)右粫?huì)就可以睡著的，她卻說(shuō)：我的眼睛本來(lái)就這樣的，想想真是又氣又笑，終于在被我說(shuō)了幾次之后，她忍不住哭了。隔了2天（下周一）早上進(jìn)來(lái)的.時(shí)候還哭，我問她怎么了，她邊哭邊說(shuō)，因?yàn)槔蠋熒洗握f(shuō)我。然后我和她講道理，問她為什么說(shuō)她，她自己也知道什么原因，但是就是想想就難受。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來(lái)，當(dāng)時(shí)以為有什么事情，結(jié)果還是因?yàn)槲缢�的事情，她跟姑姑說(shuō)以后不叫李老師了，聽得我真是又氣又笑。當(dāng)時(shí)我還想，怎么這個(gè)孩子的記性這么好，這么“記仇”呢！其實(shí)她自己知道我為什么要說(shuō)她，。

　　面對(duì)這種情況我反思了下：平時(shí)總覺得祺祺能說(shuō)會(huì)道，上課經(jīng)常舉手，就會(huì)常常表?yè)P(yáng)她；在游戲活動(dòng)中，也經(jīng)常請(qǐng)她給大家做示范，應(yīng)該說(shuō)她鍛煉的機(jī)會(huì)，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)比較多�；蛟S就是教師過分的表?yè)P(yáng)，讓她覺得只能受到表?yè)P(yáng)被批評(píng)了就心里不舒服。在與祺祺家長(zhǎng)交流中發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她自己知道老師為什么會(huì)批評(píng)她，但是就是覺得委屈難受。后來(lái)我就與她單獨(dú)交流，和她說(shuō)為什么要睡覺，等到起床后才有力氣學(xué)本領(lǐng)，玩游戲，她聽著聽著又哭了，我邊給她擦眼淚邊抱著和她說(shuō)話，后來(lái)祺祺終于可以乖乖的睡覺，剛開始幾天還是要提醒下，陪她一會(huì)，但是慢慢的她可以自己一個(gè)人睡覺了。

　　我覺得只要方法用的好，孩子肯定會(huì)有進(jìn)步的！當(dāng)孩子覺得你是好的，她就會(huì)信任你，相信你。

幼兒園老師教育隨筆12

　　窗外雪花飄飄，孩子們?cè)诓ＡТ吧咸筋^探腦的看著外面神奇的景象�！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說(shuō)著，跳著，“老師，你快來(lái)看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了�！蔽尹c(diǎn)頭應(yīng)是，一轉(zhuǎn)眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿了興奮，我的'思緒不知不覺的回到了昨天。

　　昨天天氣陰暗，早上看了天氣預(yù)報(bào)知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺得有點(diǎn)興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著，突然有個(gè)孩子和我說(shuō)早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準(zhǔn)備出去給孩子打點(diǎn)熱水喝。剛走出大廳門寒風(fēng)凜凜，吹在我的臉上有一點(diǎn)點(diǎn)痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時(shí)，我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。

　　給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問我在做什么，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發(fā)麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時(shí)我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個(gè)疑問出現(xiàn)在我的腦海里，“老師，快點(diǎn)，把你的手拿過來(lái)，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽話的把手放在他的手上，孩子使勁的握著我的手問：“老師，暖和不?”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，你等等，我再拿點(diǎn)暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著剛才重復(fù)的動(dòng)作，有的孩子也跟著浩浩學(xué)起來(lái)，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著給我送來(lái)用手拿來(lái)的暖氣，看著孩子們跑來(lái)跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動(dòng)悠然而生，我摟著這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個(gè)外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個(gè)小大人，因?yàn)樗�是家里的老大，他還有個(gè)弟弟，平時(shí)爸爸媽媽沒時(shí)間照看弟弟，都是他負(fù)責(zé)，所以他會(huì)比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨(dú)生子女認(rèn)真，孩子就是這樣，既天真又無(wú)邪。人之初，性本善，“感動(dòng)”在幼兒園里，是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事，孩子們的愛心讓我感動(dòng)，孩子們的天真無(wú)邪讓我感動(dòng)……

幼兒園老師教育隨筆13

　　戶外自主游戲的開展，不僅給幼兒園帶來(lái)巨大變化，讓家長(zhǎng)和老師轉(zhuǎn)變了教育觀念，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提升了各種能力，還讓我看到孩子的很多面。

　　文博，一個(gè)高高大大的小男孩，在班里是最高的，還有些小調(diào)皮。在老師的眼中，他很強(qiáng)勢(shì)，天不怕，地不怕。但戶外自主游戲活動(dòng)的開展，讓我看到了他的另一面。為開展好幼兒戶外自主游戲活動(dòng)，幼兒園新進(jìn)了很多戶外活動(dòng)器械，多功能攀爬箱是其中之一。孩子們都很想嘗試去玩攀爬箱，需要借助梯子爬到箱頂，再?gòu)南漤敾�下到另一（個(gè)梯子，再到另一個(gè)箱頂，一個(gè)比一個(gè)高。雖然是第一次玩，但孩子們表現(xiàn)的都很勇敢，有幾個(gè)膽子小的`，在老師的鼓勵(lì)下也順利通過了。到范文博了，他看上去有些害怕，慢慢爬到第一個(gè)箱頂上說(shuō)：“老師，我害怕。”我沒想到他會(huì)害怕，趕忙說(shuō)：“沒事，老師在這兒呢。”他站在箱頂上，腿開始打顫，我一看他是真害怕呀，我伸出手讓他握住，說(shuō)：“我扶著你，慢慢下來(lái)吧�！薄拔視�(huì)不會(huì)掉下去”嘴里嘟囔著，我沖他笑笑，在我的鼓勵(lì)幫助下，終于肯邁腳下來(lái)了，沒想到這個(gè)大高個(gè)，膽子像個(gè)小姑娘。

　　這天的戶外自主游戲活動(dòng)，我們打破了班級(jí)界限，孩子們自主選擇戶外游戲區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，在玩了一段時(shí)間后，只見胡老師領(lǐng)著范文博來(lái)到我面前說(shuō)：“這是你班的孩子吧，他說(shuō)找不到老師了�！边@是怎么回事？原來(lái)范文博自己找不到老師后，他想到幼兒園大門附近有監(jiān)控，他走到大門口附近給胡老師說(shuō)：“爺爺，我找不到我的老師了，你能幫我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)監(jiān)控，找找我的老師嗎？”于是才發(fā)生了剛才的一幕，多么聰明，多么愛動(dòng)腦筋的孩子��！

　　戶外自主游戲活動(dòng)的開展，讓我更加全面的去了解每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的很多面。

幼兒園老師教育隨筆14

　　這學(xué)期我們班小姑娘們的頭發(fā)都長(zhǎng)長(zhǎng)了，每天午睡后我都會(huì)幫她們梳頭發(fā)，并根據(jù)寶貝們的頭發(fā)長(zhǎng)短綁個(gè)漂亮的辮子。今天起床后我和往常一樣坐在琴凳上給女孩子們梳頭發(fā)。梳著梳著我看到陳依萍小朋友在我周圍走來(lái)走去，我輕聲的提醒她讓她坐到自己的位置上去，她看著我，欲言又止的樣子。但是聽我這么說(shuō)就走開了，過了一會(huì)她又過來(lái)了。于是我問她："依萍，你有事跟來(lái)時(shí)說(shuō)嗎？"她不好意思的摸摸頭，然后小聲的'跟我說(shuō)：“老師我也想扎個(gè)小辮子�！甭牭剿�這么說(shuō)，我才意識(shí)到，雖然她的頭發(fā)象男孩子一樣短，但是她也愛漂亮。從這以后，我給孩子們梳頭發(fā)不光會(huì)給頭發(fā)長(zhǎng)的扎辮子我還會(huì)給頭發(fā)短的女孩子和男孩子來(lái)梳頭發(fā)。因?yàn)樵诤⒆拥难劾锢蠋熓犷^發(fā)的行為可能不光是梳頭，更多的是把梳頭當(dāng)作老師的愛撫。讓孩子們感受愛是我們教育的一個(gè)重要內(nèi)容，從小事做起，讓這種愛的教育融入到日常生活中，讓每個(gè)孩子都感受到愛，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的做法正是我們所追求的。

幼兒園老師教育隨筆15

　　給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。

　　今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說(shuō)話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時(shí)候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說(shuō)話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說(shuō)話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評(píng)，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)�！苯又�，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終于抬起頭，說(shuō)話了，他說(shuō)：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的'，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�

　　我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻�了孩子的心�?/p>

　　嘟嘟也緊緊地抱著我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來(lái)。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕�，有很多的想�?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

　　給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。

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