實(shí)用的讀書(shū)作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的讀書(shū)作文4篇，希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)作文 篇1

　　書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源泉，如果一個(gè)人不讀書(shū)，他便只生存在一個(gè)渺小的世界里。我從小愛(ài)讀書(shū)，我的房間里到處都是書(shū)，有《中國(guó)古典四大名著》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《史記》等大部頭的書(shū)，也有許多雜志、漫畫(huà)等期刊。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我一歲的時(shí)候就愛(ài)聽(tīng)故事，每天晚上，總要聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí)才能睡著。如果有客人來(lái)了，那我也會(huì)“逼”著媽媽給我講故事。

　　正因?yàn)槲倚�時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事，所以我剛上幼兒園時(shí)就認(rèn)識(shí)了許多字。那時(shí)，我就喜歡逛書(shū)店，讓媽媽買(mǎi)書(shū)看，其中《兩朵小花》這本書(shū)告訴我，做人不能自私，當(dāng)小姑娘把花摘回家后，花兒痛苦的樣子至今仍印在我的腦海里，漸漸地，我愛(ài)上了讀書(shū)。

　　如今，讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，我只要一有空，就會(huì)拿起書(shū)來(lái)讀。我喜歡讀《西游記》，因?yàn)閺倪@里我知道了做人要勇敢、善良，像孫悟空那樣敢于承擔(dān)責(zé)任，還要有一顆堅(jiān)持到底的恒心，要勇于克服困難，最終一定會(huì)勝利。

　　我一天天長(zhǎng)大了，讀的書(shū)也越來(lái)越多，每次去書(shū)店，我都想買(mǎi)很多書(shū)，但是看看書(shū)價(jià)實(shí)在太貴了，后來(lái)媽媽就去圖書(shū)館給我辦了借書(shū)證來(lái)滿足我的`讀書(shū)愿望，這樣我每個(gè)雙休日都去圖書(shū)館借書(shū)。看《當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候》教給我當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候要勇敢面對(duì)，以及采取的措施，讀《生命之謎》讓我了解了人類(lèi)的進(jìn)化史，和許多人各種奇異的生活習(xí)慣。我非常喜歡讀書(shū)，什么書(shū)都愛(ài)讀，上廁所時(shí)也要拿本書(shū)看。媽媽說(shuō)愛(ài)讀書(shū)是個(gè)好習(xí)慣，我也越讀越有勁。今年我又訂了《兒童文學(xué)》、《讀者》等雜志，每次拿到雜志，我都會(huì)抓緊時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)，然后就趴在床上津津有味地讀起來(lái)。我覺(jué)得讀書(shū)是件很快樂(lè)的事。

　　我在書(shū)的陪伴下一天天長(zhǎng)大，我從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)，書(shū)也教給我做人的道理，書(shū)是我永遠(yuǎn)的朋友。

讀書(shū)作文 篇2

　　話說(shuō)有個(gè)十來(lái)歲的小姑娘，個(gè)子高挑有點(diǎn)胖，要說(shuō)她有啥愛(ài)好，非屬讀書(shū)了。這個(gè)讀書(shū)成癮，視書(shū)如命的姑娘就是我。

　　從小父親就告訴過(guò)我，書(shū)籍凝聚著前人的心血，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，既然如此，我就努力把書(shū)讀出智慧，讀出人情味兒。

　　幼時(shí)的我對(duì)童話書(shū)情有獨(dú)鐘。

　　小時(shí)候，鄰居家的大姐姐手上總捧著一本童話書(shū)，她喜歡坐在秋千上，手捧圖書(shū)，眼中閃爍著一種跳躍的喜悅感，又似是一個(gè)深不見(jiàn)底的洞，吸進(jìn)了那本書(shū)，也吸引了我。我纏著她給我講那本書(shū)的故事，她用如黃鸝鳴響山澗般甜美動(dòng)聽(tīng)的聲音給我講著小美人魚(yú)、拇指姑娘、豌豆公主的美好故事，或許我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)便是從那美妙的.聲音開(kāi)始的。從那以后，我每天都會(huì)把白天聽(tīng)的故事在睡前呢喃一遍，頓覺(jué)滿室馨香，于是我的每個(gè)夜晚都有了甜美的夢(mèng)與期待�；蛟S年華里早已沉淀了許多個(gè)無(wú)趣的夜晚，但有了這些事故的夜晚，我必然是含笑入睡的，這“癮”何嘗不為我徒增了幾分絲絲入扣的安穩(wěn)呢？

　　幼時(shí)只是聽(tīng)著，待我上小學(xué)后便能自己閱讀了。那時(shí)，我最偏愛(ài)的是科普百科類(lèi)書(shū)籍。

　　記得特別愛(ài)看天文方面的書(shū)。爺爺是個(gè)書(shū)迷，他有許多關(guān)于天上的事的書(shū)，我閑來(lái)總愛(ài)對(duì)這些“寶貝”動(dòng)手動(dòng)腳。爸爸后來(lái)干脆也不管著我了，只要不看壞，怎么都行。于是，我便開(kāi)始了天文之旅。我記得看這些書(shū)時(shí)總愛(ài)看看夜空，而天上的星星似乎也為我打著燈籠，怕我傷了眼睛。我記得，一次月涼如水的夜晚，我的房間窗戶大開(kāi)，那一束束清冷的月光撕了下來(lái)，整個(gè)房間都亮了起來(lái)，我置身于其中，似是被月光迷了思緒，又或是我的期待引來(lái)了月亮女神的垂憐，賜給我如此夢(mèng)幻的夜。我手中的書(shū)也因月光而更相得益彰了。我可能再不會(huì)看見(jiàn)那樣美的月光離我那么近，但我的記憶中卻閃爍著對(duì)天空的向往與驚奇，我感謝那么美的月，讓我的“癮”難以自拔。

　　如今我已邁入了中學(xué)的校門(mén)，愛(ài)的是名人名著。

　　我期待我能成為魯迅那樣剛正不阿的人。或許小時(shí)候的我會(huì)懂得迷糊了事，不了了之；或許小學(xué)的我不懂何為剛正公私，迷茫不已；但現(xiàn)在我懂了一些道理。以前不是不懂，只是那樣的念頭不明晰。我知道真善美與假惡丑的真正含義，是因?yàn)轸斞傅囊黄�文章《死后》；我知道兒童玩耍是天性，是因�(yàn)椤讹L(fēng)箏》……我懂得了太多太多，是因這種渴望讀書(shū)的“癮”。我的心漸漸明朗，因?yàn)檫@“癮”治了我無(wú)知、迷茫和虛假。

　　歲月里的年少輕狂早已被抹去，那些洗不盡的迷茫早已煙消云散，我期待這種“癮”能伴我走過(guò)更多的迷失或未知的歲月，我期待我心能明。

讀書(shū)作文 篇3

　　著名的文學(xué)家劉向曾說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睆闹锌梢钥闯�，閱讀對(duì)自身的重要性!在這個(gè)成語(yǔ)中表達(dá)的淋淋盡致。因此，我常與書(shū)籍為伴，醫(yī)治自己的“愚笨”，陶冶自己的情操。

　　在茫茫的書(shū)海中，我發(fā)現(xiàn)，最有魅力的不是莎士比亞的戲劇;不是狄更斯的現(xiàn)實(shí)主義作品;也不是泰戈?duì)枱崆檠笠绲脑?shī)篇……最吸引我的，莫過(guò)于中華的古典韻味。

　　“花謝花飛飛滿天，魂消香斷有誰(shuí)憐”“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”等精彩語(yǔ)句都出自《紅樓夢(mèng)》，風(fēng)格多樣，從初唐體到五言律詩(shī)再到七言律詩(shī)，無(wú)所不有!華美精辟的語(yǔ)句往往讓我過(guò)目難忘。然而，《紅樓夢(mèng)》的'魅力，不局限于詩(shī)詞曲賦中。

　　更在于它的博大精深。魯迅先生曾從多個(gè)角度高度評(píng)價(jià)過(guò)《紅樓夢(mèng)》!過(guò)去在閱讀的過(guò)程中，我有個(gè)壞習(xí)慣，思考問(wèn)題時(shí)只會(huì)從一個(gè)方面去思考。但通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，我學(xué)會(huì)了從多角度看一本書(shū)。

　　從賈政薛寶釵等一而再再而三地勸導(dǎo)寶玉好好讀書(shū)、做文章，走“仕途經(jīng)濟(jì)”道路。我看到在當(dāng)時(shí)參加科舉、做八股文是唯一能夠建功立業(yè)的途徑，然而這種途徑有較多缺陷;從賈寶玉林黛玉的感情糾葛中，我看到那個(gè)時(shí)代，人在很多事情上是沒(méi)有自由的，一切的根本出發(fā)點(diǎn)要從封建家族的自身利益考慮;從賈雨村判案的態(tài)度上，我認(rèn)為官府失去了設(shè)立的意義，一切都是“人情”“錢(qián)財(cái)”說(shuō)了算，毫無(wú)公正可言……社會(huì)萬(wàn)象，一應(yīng)俱全。

　　《紅樓夢(mèng)》真不愧為“清朝的百科全書(shū)”，在感受清代人情世態(tài)的同時(shí)，我又學(xué)會(huì)了多角度地看書(shū)、看生活、看社會(huì)。“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”“簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦”“花自飄零水自流”“才下眉頭，卻上心頭”……吟誦著李清照的詩(shī)詞，幽怨傷感，無(wú)限的才情在字句間傾瀉出來(lái)。

　　在“女子無(wú)才便是德”的封建社會(huì)中，女性社會(huì)地位十分低下，能識(shí)幾個(gè)字就算不錯(cuò)了。而易安卻不被這些所束縛，大膽地提起筆來(lái)在詞海中遨游，一次次的嘗試為后人留下了許多經(jīng)典詩(shī)篇，成為了一代詞宗�；蛟S，成名并不是她所期盼的，她只是以詩(shī)抒情、敘述自己的離懷別愁罷了。但通過(guò)閱讀她的詞和事跡，我仿佛得到了感染，懂得不要被條條框框所束縛，大膽地嘗試。

　　中華的古典韻味讓我回味無(wú)窮，回味間，我懂得了不要片面地看問(wèn)題，懂得了不要拘泥于條條框框，懂得了做事要大膽去嘗試……我的生活開(kāi)始慢慢離不開(kāi)閱讀，每天，我“一杯清茶一本書(shū)，逍遙自在書(shū)中游”。

讀書(shū)作文 篇4

　　《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得正文：《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得 讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。 《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的'英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

　　我的體會(huì)：

　　一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。

　　二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題，心得體會(huì)《《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得》。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

　　三、看過(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫(xiě)過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起？只能意會(huì)不能言傳。

　　我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。 四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū)，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。 《愛(ài)的教育》讀后感 桂林凱風(fēng)小學(xué) 陳燕萍 假期當(dāng)中參加了象山區(qū)教育系統(tǒng)管理干部培訓(xùn)班。在培訓(xùn)過(guò)程中，有幸聆聽(tīng)了本市著名企業(yè)家付嬋娟女士給我們上的一堂生動(dòng)的管理課。

　　在互動(dòng)交流的過(guò)程中，我們的一位同仁向她提問(wèn)到：“在你對(duì)員工的管理當(dāng)中除了有完善的制度以外，還有什么？”付嬋娟女士當(dāng)即在黑板上書(shū)寫(xiě)了一個(gè)稱(chēng)不上美觀，但是卻極有分量的一個(gè)字——“愛(ài)”。 湊巧，假期閑暇時(shí)間也讀了一本書(shū)名為——《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

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