課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)(15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)1
在本學(xué)期最后兩周我們進(jìn)行了為期兩周的軟件工程綜合設(shè)計(jì)，此次課程設(shè)計(jì)讓我們體驗(yàn)一下項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前期需求調(diào)研、設(shè)計(jì)中編寫(xiě)的文檔，并未下學(xué)期的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。在此期間我也曾一度熱情高漲，也失落過(guò)。從開(kāi)始的滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。這些汗水代表著過(guò)程也見(jiàn)證著收獲，對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。軟件工程綜合設(shè)計(jì)作為培養(yǎng)我們軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一門(mén)課，充分的讓我們把之前學(xué)到的理論知識(shí)如《軟件工程》《軟件體系結(jié)構(gòu)》《軟件需求與UML建�！贰稊�(shù)據(jù)庫(kù)原理》綜合運(yùn)用到一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中去，同時(shí)以小組的形式讓我們體會(huì)到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任與義務(wù)。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。
首先是選題小組經(jīng)過(guò)討論一致決定選擇ATM自動(dòng)取款系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)作為此次課程設(shè)計(jì)的題目。主要是這個(gè)系統(tǒng)我們接觸比較多，對(duì)于它的流程還是比較清楚的，俗話(huà)說(shuō)的好萬(wàn)事開(kāi)頭難，題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開(kāi)始第一步，經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的決定現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行需求調(diào)研清楚了解系統(tǒng)的所有流程后在進(jìn)行文檔的書(shū)學(xué)，由于是ATM機(jī)系統(tǒng)所以我們就到就近的ATM機(jī)上進(jìn)行調(diào)研，平時(shí)每個(gè)月都取錢(qián)，但還真沒(méi)有細(xì)致的研究過(guò)ATM機(jī)功能，這次課設(shè)也給我們提供了一個(gè)深入了解ATM系統(tǒng)的機(jī)會(huì)。為了充分的進(jìn)行調(diào)研，我們把各種能夠想到的正確和出錯(cuò)的情況全都試一遍，真是不試不知道一試嚇一跳，ATM系統(tǒng)暗藏玄機(jī)呀！想要透徹了解還需要耐心的研究。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的調(diào)研我們差不多掌握了ATM系統(tǒng)所有功能，由于我們能力有限我們決定只實(shí)現(xiàn)基本功能。之后我們又從網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于A(yíng)TM系統(tǒng)的參考資料并討論此系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的基本功能以及系統(tǒng)各個(gè)模塊，在初步了解到開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件項(xiàng)目的流程前提下，組長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行分工，第一周我分配到的任務(wù)是書(shū)學(xué)可行性研究報(bào)告，對(duì)于可行性研究我們?cè)谲浖こ痰恼n程中接觸過(guò)但只是淺顯的，這次實(shí)踐項(xiàng)目我要深入、全面的對(duì)可行性研究進(jìn)行分析，當(dāng)然實(shí)踐是需要用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的，在開(kāi)始編寫(xiě)文檔的時(shí)候我根據(jù)老師提供的模板先理解每一個(gè)標(biāo)題的意義，可行分析看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)還真不容易呢，感覺(jué)文檔中這些離我們學(xué)校學(xué)習(xí)的有些遠(yuǎn)，像一些經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可行性，都需要了解歷史項(xiàng)目和現(xiàn)在社會(huì)行情才能寫(xiě)出來(lái)，尤其是到了可行性方法可是讓我費(fèi)勁了周折，以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)可行性研究有哪些方法，于是我又去圖書(shū)館查找資料，又是在網(wǎng)上搜羅，總歸皇天不負(fù)有心人讓我找到了，這些方法全是我以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，所以我又對(duì)每種方法進(jìn)行一下了解，這也算是我書(shū)寫(xiě)可行性研究的最大收獲，田老師說(shuō)過(guò)哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲那也是有意義的，不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河，當(dāng)完成可行性研究報(bào)告的時(shí)候自己覺(jué)得很有收獲，雖然答辯的時(shí)候依然有很多錯(cuò)誤，但自己努力過(guò)就沒(méi)有遺憾。過(guò)而能改，善莫大焉，我們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取中完成了第一周的任務(wù)。通過(guò)親身體驗(yàn)并領(lǐng)悟到了軟件工程的妙用。對(duì)于它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過(guò)程，使我牢記于心，實(shí)踐過(guò)程中缺一不可。
有了第一周的經(jīng)驗(yàn)第二周就不會(huì)那么手忙腳亂了，第二周我收到的任務(wù)是書(shū)寫(xiě)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，早就知道設(shè)計(jì)階段是很重要的環(huán)節(jié)，所以從一開(kāi)始就不敢馬虎，因?yàn)橛辛饲懊娴男枨笠?guī)格說(shuō)明書(shū)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)基本了解了項(xiàng)目的功能性能需求，這對(duì)概要設(shè)計(jì)是很有幫助的，同時(shí)我還要和書(shū)寫(xiě)詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的同學(xué)互相溝通，使設(shè)計(jì)做到一致，在寫(xiě)概要設(shè)計(jì)的時(shí)候用到了我們這學(xué)期剛剛學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫(kù)建表，讓我有點(diǎn)學(xué)以致用的感覺(jué)，在概要設(shè)計(jì)中我又用到Visio畫(huà)流程圖，在軟件工程的大作業(yè)中我就學(xué)會(huì)了Visio的使用，這次又有了用武之地，在課設(shè)中遇到所學(xué)過(guò)的知識(shí)讓我有一種油然而生的滿(mǎn)足感。通過(guò)概要設(shè)計(jì)懂得了邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是畫(huà)二維表，物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方式，以前總說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)但不知道實(shí)際是什么現(xiàn)在可算明白了。這一點(diǎn)就讓我們不得不得感慨實(shí)踐出真知呀！在概要設(shè)計(jì)中我還學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、分治、估算、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過(guò)程（不斷反復(fù)、逐步深化）和計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程（順序執(zhí)行）相差甚遠(yuǎn)，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀(guān)世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。為了加快進(jìn)度我們晚上加班對(duì)文檔的內(nèi)容和格式進(jìn)行全面檢查，希望在答辯中盡量達(dá)到老師的要求。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，實(shí)踐讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)踐課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的'，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情�，F(xiàn)在想來(lái)，學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)是有著更深層的意義的，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新中，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所發(fā)揮出的巨大潛力。
軟件工程課設(shè)雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，田老師的詳細(xì)指導(dǎo)讓我受益匪淺。我體會(huì)到軟件項(xiàng)目中文檔的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露了我們知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知這句話(huà)說(shuō)到了我們的心坎里，通過(guò)親自動(dòng)手編寫(xiě)文檔，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵�；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì)，我感慨頗多，從開(kāi)始到結(jié)束歷經(jīng)兩周，這段日子里可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。尤其是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的考察，讓我們?cè)谖臋n的編寫(xiě)時(shí)要更加默契的合作，果然團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。最后，對(duì)給過(guò)我們幫助的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師表示忠心的感謝！
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)2
臨近期末，面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來(lái)臨的實(shí)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課程設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)我們這一學(xué)期對(duì)《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從課程設(shè)計(jì)小組成立開(kāi)始，我就明確了一點(diǎn)：抓緊時(shí)間，保證質(zhì)量。從上到下，我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待課程設(shè)計(jì)的。
從課程設(shè)計(jì)之初到現(xiàn)在的臨近尾聲，作為小組長(zhǎng)，我從這其中收貨頗多。首先，從小組的討論中，我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，為接下來(lái)自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向，感受到做課程設(shè)計(jì)是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程。其次，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，大家坐在一起討論問(wèn)題的氣氛特別融洽，不拘束，思維天馬行空，充分表現(xiàn)了大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題也是共同商討，充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。還有，腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計(jì)中的收益，是對(duì)我所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂(lè)在其中，成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。
下面簡(jiǎn)要談?wù)勎覀冞@個(gè)小組在這幾天里的具體工作。
第一天，我們首先是招兵買(mǎi)馬，組建了我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，然后我們迅速開(kāi)會(huì)討論課程設(shè)計(jì)的立意和方向，剛開(kāi)始確定的方向是設(shè)計(jì)成立一個(gè)建筑企業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)題目包含企業(yè)組織設(shè)計(jì)，企業(yè)文化，企業(yè)戰(zhàn)略等方面，大家覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，比較容易，但是在接下來(lái)的一天，我想了一下，覺(jué)得這個(gè)方向面太大，從實(shí)際的角度來(lái)考慮，不適合本次課程設(shè)計(jì)。
第二天，我把我的想法告訴了小組其他人員，經(jīng)過(guò)一致討論，我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒，只欠東風(fēng)，這東風(fēng)就是接下來(lái)的人員分工。下午的時(shí)候我們選了一個(gè)教室，根據(jù)所選課程設(shè)計(jì)的方向和小組人員的個(gè)人特點(diǎn)，制定了每個(gè)人的.分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量，分工結(jié)束之后大家分頭行動(dòng)，當(dāng)天就把所需資料搜集完畢，充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館的資料庫(kù)，對(duì)于大家的速度我感到很欣慰，這使我對(duì)接下來(lái)的工作多了一份激情。
周三，新的一天，也是本次課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié)，迎著清晨的大好時(shí)光，我們小組又聚集在了一起，閑話(huà)少說(shuō)，坐在一起趕緊討論課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選，為接下來(lái)對(duì)資料進(jìn)行整理鋪平道路，經(jīng)過(guò)大家熱烈的商討，本次課程設(shè)計(jì)的大概骨架已在我的腦海里成型，讓我明確了接下來(lái)自己的任務(wù)整理資料并寫(xiě)課題研究報(bào)告。利用接下來(lái)的時(shí)間，參考大家搜集來(lái)的資料和討論的思路，再加上在電腦前做了一下午的時(shí)間，終于初步完成了課題報(bào)告。
第四天，進(jìn)入周四，也是收尾階段，拿著初步完成的課題報(bào)告給小組人員檢查，看看有沒(méi)有什么疏漏或者不足的地方，接下來(lái)我又按照大家的看法修改了一下，于是一個(gè)完整的課題報(bào)告橫空出世，看著大家這幾天來(lái)努力的結(jié)晶，心里的喜悅油然而生，臉上不由得露出會(huì)心的一笑。還有就是PPT制作和演講了，這個(gè)任務(wù)是小組另一個(gè)人的任務(wù)，我把課題報(bào)告提交給了他，并告訴了他制作PPT的要求和思路。
作為小組長(zhǎng)，在這次課程設(shè)計(jì)中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個(gè)成功的小組，在小組設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，我也學(xué)到了小團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樵诮涣魈接懙倪^(guò)程中，大家難免會(huì)有意見(jiàn)的分歧，這個(gè)時(shí)候就是發(fā)揮小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，而且能做到讓大家心服口服，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情，作為小組長(zhǎng)，我一定要身先士卒，起到一個(gè)帶頭作用，而且在大家平時(shí)的交流中，我時(shí)不時(shí)的用一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)，用合適的語(yǔ)言制造點(diǎn)幽默的氣氛，來(lái)緩解緊張的心理，使團(tuán)隊(duì)可以在自由的環(huán)境里討論、合作。
總之，這次課程設(shè)計(jì)是一個(gè)提升自我的過(guò)程，學(xué)以致用的過(guò)程，在此，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)3
兩周的課設(shè)即將完成，在這兩周的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是我學(xué)會(huì)了不少的東西，剛開(kāi)始的時(shí)候還挺興奮的，可當(dāng)做起來(lái)的時(shí)候，呵呵想象的完全不是一回事。此次的課設(shè)是由四個(gè)人為一組的，我們組做的項(xiàng)目是ＡＴＭ自動(dòng)取款機(jī)，第一個(gè)星期，我們小組進(jìn)行了討論，關(guān)于自動(dòng)取款機(jī)的功能等方面的討論，而我做的是需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)，需求說(shuō)明書(shū)并不是想象的那么好做，它是真的不好寫(xiě)。
對(duì)于為什進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目，是因?yàn)锳TM自動(dòng)柜員機(jī)系統(tǒng)是銀行業(yè)務(wù)流程過(guò)程中十分重要且必備的環(huán)節(jié)之一，在銀行業(yè)務(wù)流程當(dāng)中起著承上啟下的作用，其重要性不言而喻。但是，目前許多銀行在具體的一些業(yè)務(wù)流程處理過(guò)程中仍然使用手工操作的方式來(lái)實(shí)施，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效率低下，而且無(wú)法達(dá)到理想的效果。為此，我們?cè)诿鞔_該軟件需求的基礎(chǔ)上，安排項(xiàng)目規(guī)劃與進(jìn)度、組織軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試，撰寫(xiě)本文檔。本文檔針對(duì)上述問(wèn)題，采用軟件工程的開(kāi)發(fā)原理，依據(jù)軟件流程過(guò)程規(guī)范，按照需求分析，概要設(shè)計(jì)，程序編碼，軟件應(yīng)用等過(guò)程，開(kāi)發(fā)了這個(gè)系統(tǒng)。本文檔供項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員、開(kāi)發(fā)人員參考。
在分析的過(guò)程中，把ATM自動(dòng)取款機(jī)分了七個(gè)模塊：讀卡機(jī)模塊、鍵盤(pán)輸入模塊、IC認(rèn)證模塊、顯示模塊、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊、吐錢(qián)機(jī)模塊、打印憑條模塊，其中顯示模塊又分為取款模塊、存款模塊、查詢(xún)余額模塊、轉(zhuǎn)賬模塊、修改密碼模塊。在生活中由于我們對(duì)自動(dòng)取款機(jī)的了解，認(rèn)為ＡＴＭ走動(dòng)取款機(jī)會(huì)比較點(diǎn)單，可是當(dāng)真正做起來(lái)是，卻不是那么回事，它需要小組的團(tuán)結(jié)，耐心等才能完成。在軟件方面，響應(yīng)時(shí)間，更新處理時(shí)間，數(shù)據(jù)傳送和轉(zhuǎn)換時(shí)間，處理和解決問(wèn)題時(shí)都比較快且迅速，完全滿(mǎn)足用戶(hù)要求。當(dāng)用戶(hù)需求，如操作方式，運(yùn)行環(huán)境，結(jié)果精度，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與其他軟件接口等發(fā)生變化時(shí)，設(shè)計(jì)的軟件要做適當(dāng)調(diào)整,靈活性非常大。ATM自動(dòng)取款機(jī)是24小事不斷的服務(wù)，操作簡(jiǎn)單，并確有語(yǔ)音提示，方便了用戶(hù)的操作，同時(shí)具有轉(zhuǎn)賬、修改密碼、查詢(xún)賬戶(hù)信息等功能為用戶(hù)提供了許多的方便。用戶(hù)只需持有銀行卡就可以進(jìn)行交易，不用攜帶各種證件，省去了許多的麻煩。上周已經(jīng)有過(guò)一次的答辯，雖然答辯的結(jié)果不容樂(lè)觀(guān)，但是能完成這次的課設(shè)還是很高興的。
所有數(shù)據(jù)應(yīng)同時(shí)具備硬拷貝（備份到外部介質(zhì)）和軟拷貝（備份到本地）兩種備份方式，具有迅速的災(zāi)難恢復(fù)能力。同時(shí)應(yīng)充分考慮各種突發(fā)情況的處理方式，如系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)因斷電、死鎖等原因無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)能夠自動(dòng)切換到備份服務(wù)器以保證用戶(hù)能夠繼續(xù)訪(fǎng)問(wèn)。當(dāng)用戶(hù)持銀行卡進(jìn)行交易時(shí)，如果銀行卡在系統(tǒng)的反應(yīng)時(shí)間超過(guò)30秒時(shí)，ATM會(huì)自動(dòng)?xùn)|將銀行卡退出，以便用戶(hù)可以重新操作或者換地點(diǎn)進(jìn)行操作，為用戶(hù)節(jié)省了時(shí)間。
我們進(jìn)行了為期兩周的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的'，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在兩周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。在兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
剛真正開(kāi)始工作之前，我們費(fèi)了很多的時(shí)間來(lái)完成一些前端工作，如需求分析和可行性分析，這塊工作在別人看來(lái)可能是相對(duì)無(wú)關(guān)緊要，甚至是多于的，其實(shí)，換做在以前，我也會(huì)這么認(rèn)為�？墒牵椰F(xiàn)在算是深深地明白了磨刀不誤砍柴工的道理，這些工作的完成太有必要了，太重要了，要想你的軟件有用有市場(chǎng)，能被別人接受和認(rèn)可，在進(jìn)行過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)崩潰性的問(wèn)題，這些工作缺一不可。
在整個(gè)活動(dòng)的完成過(guò)程中，作為組員，我收獲很多，我發(fā)現(xiàn)，要是組里有個(gè)人不怎么想做事情時(shí)，他對(duì)于整個(gè)組織的影響是毀滅性的，以后我的組織里要是出現(xiàn)這樣的人，我絕不會(huì)給他繼續(xù)留下來(lái)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在第一時(shí)間將他清除出去。還有就是，作為組長(zhǎng)，你要做的最重要的事情，不是發(fā)揮自己的聰明才智，而是創(chuàng)造出一個(gè)平臺(tái)，讓別人去發(fā)揮，你所要做得，出了保證這個(gè)平臺(tái)的完整性和公平性外，還有就是協(xié)調(diào)好各組員之間的關(guān)系。
當(dāng)然理論知識(shí)是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，親身體驗(yàn)才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書(shū)館管理系統(tǒng)，主要是這個(gè)系統(tǒng)我們接觸比較多，對(duì)于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時(shí)間去完成它。為了完成這次的課設(shè)我們確實(shí)很辛苦，但是也苦中作樂(lè)了。我們一邊討論，一邊做課程設(shè)計(jì)，實(shí)踐一下子變得很寶貴，當(dāng)遇到困難時(shí)，我們要認(rèn)真對(duì)待。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩周的課設(shè)就結(jié)束了，曾在開(kāi)始的時(shí)候，還是充滿(mǎn)許多的期盼的，但在做的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)遇到許多的問(wèn)題，使我困擾了，似乎時(shí)間沒(méi)盡頭一樣。但是回想這兩的成果，還是值得回味的，在課設(shè)期間，我緊張過(guò)、努力過(guò)、失望過(guò)、醒悟過(guò)、同時(shí)也進(jìn)步了，總之在此期間，讓我學(xué)會(huì)許多以前從來(lái)沒(méi)學(xué)到的東西，同時(shí)也得到了許多的教訓(xùn)，獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)努力的，在以后的日子里，一定會(huì)做得更好。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)4
本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而且還將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐中，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加體系化，真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門(mén)科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的，也體會(huì)到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動(dòng)的趣味。下面就來(lái)詳細(xì)寫(xiě)一下我關(guān)于此次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：
此次的課程設(shè)計(jì)我們小組一個(gè)有六個(gè)人，在第一天老師給我們仔細(xì)地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項(xiàng)后，我們小組就聚在一起開(kāi)始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的，大概的幾個(gè)模塊及運(yùn)行流程，過(guò)程中涉及的對(duì)象進(jìn)行了初步討論，使每個(gè)人都對(duì)小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀(guān)的了解。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個(gè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考，所以我們的初步討論在組長(zhǎng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊，每個(gè)小組成員也都積極地思考討論，并且說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn)，果然集體的力量就是大，說(shuō)的是初步討論，組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補(bǔ)充了不少新問(wèn)題和新想法，使得大家對(duì)開(kāi)發(fā)一個(gè)相對(duì)較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”充滿(mǎn)了信心。
此后，組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行了明確分工，每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細(xì)調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況，進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在，然后提出新的邏輯方案。簡(jiǎn)而言之，我和我的隊(duì)友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問(wèn)題，最后以系統(tǒng)分析報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
首先，我們對(duì)周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調(diào)查以了解顧客的想法，當(dāng)然這是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊(duì)友對(duì)這些資料進(jìn)行整理和分析，總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方，并且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫(kù)存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問(wèn)題后，我們就意識(shí)到要在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對(duì)稱(chēng)性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便。對(duì)組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和不足，這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程，又避免人力財(cái)力資源的浪費(fèi)。看來(lái)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得教訓(xùn)，后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開(kāi)發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制。在課堂上，老師給我們看一些實(shí)際案例中的數(shù)據(jù)流程圖，一層一層，復(fù)雜而龐大，但靜心細(xì)想，理清其中的'邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現(xiàn)在要針對(duì)自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò)，一開(kāi)始還是難倒我了，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，然后我就又把上課時(shí)的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍，又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細(xì)節(jié)”這點(diǎn)就很重要，經(jīng)過(guò)和
隊(duì)友的一起合作，我們也完成了這項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我：再困難的問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧后。
最后數(shù)據(jù)字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的。整個(gè)系統(tǒng)分析的過(guò)程也差不多到此結(jié)束了，我和隊(duì)友把我們的勞動(dòng)成果仔細(xì)記錄寫(xiě)成了一份較為詳細(xì)的系統(tǒng)分析報(bào)告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少，特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識(shí)，大大地加深了對(duì)課本知識(shí)的理解以及加強(qiáng)了對(duì)其的運(yùn)用，我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐。
設(shè)計(jì)過(guò)程，好比是我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系（我之前也一直搞不明白為什么我們專(zhuān)業(yè)要開(kāi)這樣一門(mén)課程），但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我意識(shí)到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那么主觀(guān)化，管理的成功是依賴(lài)于許多客觀(guān)的科學(xué)技術(shù)的。在一項(xiàng)實(shí)際工程中，處處都離不開(kāi)管理，管理工作龐大而復(fù)雜，只有用科學(xué)的方法搭建一張?bào)w系化的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對(duì)終端出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反應(yīng)，才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程管理類(lèi)人才的素質(zhì)要求。
當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性，單槍匹馬的搞創(chuàng)新對(duì)于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識(shí)肯定或多或少有缺陷需要團(tuán)隊(duì)合作相互補(bǔ)充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強(qiáng)信心，并監(jiān)督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外，管理信息系統(tǒng)運(yùn)用于我們生活的方方面面，它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)信息的有效掌握和運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)對(duì)小至個(gè)人，企業(yè)，大到社會(huì)，國(guó)家都有及其重大的意義。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)5
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會(huì)到了苦盡甘來(lái)的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì)，我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要什么都希望別人親自傳授，面對(duì)問(wèn)題要自己去努力解決，多問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)，多動(dòng)手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來(lái)事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書(shū)的要求，把我們組的'課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
這次的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。鞏固和加深了對(duì)計(jì)算機(jī)加法器的并行進(jìn)位和串行進(jìn)位的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書(shū)，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的
能力。通過(guò)MAX+Plus II軟件的使用，讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀(guān)念、經(jīng)濟(jì)觀(guān)念和全局觀(guān)念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問(wèn)題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下，我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問(wèn)題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯(cuò)了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實(shí)現(xiàn)
要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益匪淺，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)6
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加深刻了解課本知識(shí)，和以往對(duì)知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到一些模糊的公式和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí)，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì)，都一一得以解決，我相信這本書(shū)中還有很多我為搞清楚的問(wèn)題，但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間，我感覺(jué)到這些天我的所學(xué)勝過(guò)我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì)，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對(duì)課本知識(shí)的.鞏固和對(duì)基本公式的熟悉和應(yīng)用，計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過(guò)程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。因此，我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。如果時(shí)間可以重來(lái)，我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目，我相信無(wú)論是誰(shuí)看到自己做出的成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理：團(tuán)隊(duì)精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí)，學(xué)到的東西才會(huì)更多。
課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過(guò)課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運(yùn)用工具書(shū)的能力，把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)
專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)設(shè)計(jì)課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計(jì)原則，本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，以《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好!
總之，這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì)，他那無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，同時(shí)也增加我們對(duì)知識(shí)的追求和欲望度。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)7
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)電工電子方面的只是，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終于找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識(shí)的欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設(shè)計(jì)中，我主要擔(dān)任電路焊接任務(wù)，電路焊接是個(gè)慢工出細(xì)活的東西，需要膽大心細(xì)。面對(duì)繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動(dòng)腦去想電路如何焊接會(huì)盡最大可能地減小焊接過(guò)程中的錯(cuò)誤。此外，本次實(shí)訓(xùn)，讓我又重新溫習(xí)了一下一些芯片的功能及管腳，這也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在元器件拿到手時(shí)，我們還需要重新在紙上布局電路，考慮所有的接電源跟接地問(wèn)題，這也需要一定的電路知識(shí)儲(chǔ)備，不能盲目地焊接。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取，最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。
在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)辯思課，一門(mén)講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的`理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我了解了Multisim軟件的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進(jìn)行電路仿真。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)中，不僅提高了獨(dú)立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多的學(xué)習(xí)方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，不僅鞏固了以前所學(xué)的只是，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體驗(yàn)喜悅的心情。團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白地地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲不小。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)8
課程設(shè)計(jì)
題 目：課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
學(xué)生姓名：
學(xué) 院：信息工程學(xué)院
系 別：計(jì)算機(jī)系
專(zhuān) 業(yè)：軟件工程
班 級(jí)：
指導(dǎo)教師：
20xx年7月21日
關(guān)于本次課設(shè)的個(gè)人總結(jié)
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫(xiě)工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過(guò)程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品，也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項(xiàng)目目標(biāo)開(kāi)始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作，并畫(huà)出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴(lài)關(guān)系，以確定各個(gè)任務(wù)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間的先后順序；獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間；確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間，即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間；確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的，如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫(xiě)階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視，而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理，更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期�？紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試，甚至根據(jù)需要編寫(xiě)不同的測(cè)試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后，需要跟蹤故障，以確保開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫(xiě)測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀(guān)調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫(xiě)的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過(guò)程。
通過(guò)這次測(cè)試計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí)，人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來(lái)增加程序的價(jià)值，是指通過(guò)測(cè)試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反，應(yīng)該一開(kāi)始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤，然后測(cè)試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒(méi)有缺陷，那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說(shuō)，測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此，大多數(shù)測(cè)試專(zhuān)業(yè)人員都贊同Myers對(duì)測(cè)試的定義：“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程�！边@個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過(guò)程是具有破壞性的，甚至是一個(gè)“施虐”過(guò)程。開(kāi)發(fā)人員可能不愿意這么做，因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例（測(cè)試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。
事實(shí)上，如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測(cè)試最終確定在沒(méi)有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱(chēng)作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟](méi)有缺陷，沒(méi)有找出它們，當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。
“軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過(guò)程”。對(duì)幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無(wú)法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說(shuō)，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí)，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的.過(guò)程，就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問(wèn)題。雖然這看起來(lái)像是個(gè)微妙的文字游戲，但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。
總之，軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過(guò)程。一個(gè)成功的測(cè)試，通過(guò)誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤，可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過(guò)軟件測(cè)試來(lái)建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒(méi)有做其不應(yīng)該做的。
通過(guò)以前課程的了解，意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開(kāi)始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計(jì)，甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí)，對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正，就必須追溯到軟件開(kāi)發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專(zhuān)案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期，特別是在開(kāi)發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開(kāi)發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。
整個(gè)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程緊張而又快樂(lè)，我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺(jué)。把全部的心血澆筑到鍵盤(pán)上，眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng)，我心滿(mǎn)意足。做項(xiàng)目的過(guò)程中曝露很問(wèn)題，不過(guò)這是好事，有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。
可以說(shuō)做項(xiàng)目的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，很多同學(xué)，特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_(kāi)發(fā)的過(guò)程有個(gè)更深的了解。軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，這是小組全體成員的心聲，在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過(guò)程中，沒(méi)有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去，做項(xiàng)目如此，我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此，誰(shuí)能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，有著及其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容�；仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項(xiàng)目的過(guò)程就是撿金子的過(guò)程，是把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)一塊一塊的撿起來(lái)，做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都離不開(kāi)其他同學(xué)，在一個(gè)問(wèn)題的交流看法中，可以體會(huì)到文檔編寫(xiě)的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見(jiàn)證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待！
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)9
經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì)，鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用！
通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的`升華，課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺(jué)計(jì)算量巨大，對(duì)原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此公式如何得來(lái)，從何處得來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，每次校核失敗后，都要重新估計(jì)出口煙氣溫度，以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，了解到了如何計(jì)算爐膛表面積，如何計(jì)算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請(qǐng)教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推遲，所需著火熱過(guò)大，所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些，對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我只想說(shuō)，我知道的太少了，我了解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路中，我連大門(mén)都沒(méi)打開(kāi)
通過(guò)鍋爐課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對(duì)我對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)，我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細(xì)致的分析，任何問(wèn)題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中，口角的斗爭(zhēng)在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制纾皇且晃兜挠?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對(duì)分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。
也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)10
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個(gè)星期，時(shí)間非常緊張，我們的題目是網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)，我們小組由4個(gè)人組成，需要完成的文檔有可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃、需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)、概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、詳細(xì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和測(cè)試計(jì)劃，我的工作主要是可行性分析和詳細(xì)設(shè)計(jì)，基本上每個(gè)人負(fù)責(zé)1-2個(gè)文檔，但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。
網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)消費(fèi)者可以進(jìn)行商品的購(gòu)買(mǎi)等相關(guān)操作，管理員進(jìn)行后臺(tái)的管理和維護(hù)等操作。系統(tǒng)看上去非常簡(jiǎn)單，我們?cè)谏钪泻艹Ｒ?jiàn)，比如淘寶、當(dāng)當(dāng)、易趣，也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買(mǎi)衣服、鞋子等商品，但當(dāng)實(shí)際設(shè)計(jì)它的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來(lái)竟這么復(fù)雜，注冊(cè)時(shí)填寫(xiě)的'每一條信息的限制條件、登錄時(shí)系統(tǒng)怎樣驗(yàn)證都需要仔細(xì)推敲，要把所有的情況都考慮到。
在編寫(xiě)可行性研究報(bào)告時(shí)，首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)，根據(jù)我們課設(shè)的要求和課設(shè)時(shí)間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)簡(jiǎn)化，保留主要的模塊，去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊，然后畫(huà)出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考，然后進(jìn)行技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性分析，以及設(shè)備、資金的估算，填寫(xiě)報(bào)告。在詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)，先和其他組員將系統(tǒng)模塊細(xì)分出所有的功能，然后寫(xiě)出軟件結(jié)構(gòu)，逐個(gè)功能進(jìn)行程序描述。
我們?cè)诜止ぞ帉?xiě)文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱(chēng)，然后各自編寫(xiě)文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問(wèn)題時(shí)再一起討論，統(tǒng)一修改，防止文檔出現(xiàn)偏差。通過(guò)大家的討論，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細(xì)節(jié)，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入，也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如visio、rose，以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件，同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò)，考試也能通過(guò)，但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí)，很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了，比如什么時(shí)候要用時(shí)序圖、什么時(shí)候要用流程圖，雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫(huà)，但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)老師給了我們很大幫助，發(fā)現(xiàn)了很多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題，提了很多改進(jìn)系統(tǒng)的意見(jiàn)，比如設(shè)計(jì)E-R圖時(shí)訂單中商品數(shù)量我們沒(méi)有考慮全面和時(shí)序圖中不起眼但很重要的錯(cuò)誤，沒(méi)有老師的幫助和指點(diǎn)我們是無(wú)法完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)11
以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起，鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，而且是在三個(gè)禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就做好了心里準(zhǔn)備。但是，我們今年比較特殊，因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì)，學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設(shè)計(jì)表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，對(duì)于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候，我就開(kāi)始看書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫，是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改的'數(shù)據(jù)，來(lái)減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍，力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理，這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄�(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，出現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話(huà)，你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。 通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識(shí)，這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了，在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中，進(jìn)行熱量分配是很重要的，你投入一定數(shù)量一定種類(lèi)的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了，所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠(chǎng)的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，你將會(huì)比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結(jié)合，這要視具體情況具體分析。
現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了，我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)12
談起這次課程設(shè)計(jì)，我只能從第二次小組聚在一起動(dòng)手焊接電路說(shuō)起。我們組只有我一位女生，所以對(duì)于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開(kāi)始焊接線(xiàn)路的動(dòng)作，我一直認(rèn)為是很帥的。因參加招聘會(huì)，我錯(cuò)過(guò)了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。不過(guò)我們小組的男生都很樂(lè)于助人，所以我也學(xué)會(huì)不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時(shí)的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點(diǎn)沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線(xiàn)路時(shí)充滿(mǎn)了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導(dǎo)下，我將將就就焊接了一兩個(gè)。我那時(shí)覺(jué)得很興奮，因?yàn)樵诩依飳?duì)于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的，但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個(gè)電燈泡時(shí)，我就仿佛看見(jiàn)了鬼一般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會(huì)理論知識(shí)，不會(huì)實(shí)踐。我每次都承認(rèn)這是我的弱點(diǎn)。這次在學(xué)校里能親自動(dòng)手焊接電路，我感覺(jué)自己好像開(kāi)始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，由于太專(zhuān)注于線(xiàn)路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開(kāi)了，只讓我在旁邊一邊觀(guān)察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很，其實(shí)我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強(qiáng)，就趕快動(dòng)手了。你負(fù)責(zé)研究電路圖，我負(fù)責(zé)安裝芯片，他負(fù)責(zé)焊接線(xiàn)路。我們的分工很明確，所以一開(kāi)始我們是所有小組中速度最快的那一個(gè)�？墒呛髞�(lái)，我想是因?yàn)槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的'不是很周全就動(dòng)手了。結(jié)果，當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有考慮元件的布局和線(xiàn)路的干擾問(wèn)題，只是把元件均勻的排在萬(wàn)能板上，然后焊接。這就導(dǎo)致我們?cè)诤附訒r(shí)很容易出現(xiàn)短路的情況也會(huì)影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡(jiǎn)單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒(méi)有一帆風(fēng)順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯(cuò)了一兩根導(dǎo)線(xiàn)，只好重新拆下來(lái)仔細(xì)檢查再繼續(xù)焊接。剛開(kāi)始我只是認(rèn)為只要焊緊就好了，沒(méi)有想過(guò)會(huì)不會(huì)形成虛焊。看到我們組男生在仔細(xì)檢查電路有沒(méi)有漏接和虛焊的時(shí)候，我明白了把這些芯片連接在一起對(duì)于我們新手仍然是項(xiàng)工程。不管是花了多少時(shí)間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設(shè)計(jì)。我開(kāi)始以為最后的報(bào)告不是很難，現(xiàn)在想來(lái)我的感覺(jué)是錯(cuò)了。對(duì)于我們初次接觸單片機(jī)課程的我們，完成這份報(bào)告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的我們，我們互相討論交流完成了報(bào)告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報(bào)告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣。在最后，我要感謝我們的老師，無(wú)論是課設(shè)過(guò)程中還是最后整理報(bào)告的過(guò)程中，他們給了我最完整的指導(dǎo)，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)13
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊(duì)友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應(yīng)該相信隊(duì)友，相信團(tuán)隊(duì)的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我了解了企業(yè)如何進(jìn)行內(nèi)外部環(huán)境分析，如何對(duì)企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略，如何來(lái)控制戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施和完成，并且給我一種結(jié)合當(dāng)前環(huán)境，全局的看待企業(yè)自身環(huán)境，從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺(jué)，這種全局掌控的感覺(jué)讓我感受很深，我喜歡這種運(yùn)籌帷幄的快感，站在一個(gè)高度看風(fēng)云變幻。這次的課程設(shè)計(jì)中，不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的.學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設(shè)計(jì)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設(shè)過(guò)程中，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)14
經(jīng)過(guò)這幾周的代碼及開(kāi)發(fā)文檔書(shū)寫(xiě)，課程設(shè)計(jì)也隨之進(jìn)入收尾階段，體重檔案系統(tǒng)的基本功能也逐個(gè)完成了。
在這次課程設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)與隊(duì)友的協(xié)同配合，通過(guò)學(xué)習(xí)與思考并實(shí)踐，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并且提高了我們的學(xué)習(xí)水平，使我們對(duì)Google Android開(kāi)發(fā)及Java等相關(guān)的技術(shù)初步了解，同時(shí)，由于我們做的是移動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā)，從起初資料的查詢(xún)，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)豐富了對(duì)Android開(kāi)發(fā)的認(rèn)知，積累了理論上的知識(shí)。需求分析，可行性分析，再到后來(lái)的Java配置環(huán)境，書(shū)寫(xiě)代碼及其調(diào)試，讓我們作為用戶(hù)對(duì)該類(lèi)系統(tǒng)的'需求和軟件運(yùn)行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)跟Java技術(shù)結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問(wèn)題的能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還讓我們鞏固了并加深了對(duì)軟件工程這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，尤其讓我在使用工程流程的各個(gè)階段有了進(jìn)一步的了解，并相對(duì)獨(dú)立地完成各個(gè)階段的任務(wù)。通過(guò)這次設(shè)計(jì)還讓我們明白了需求分析和總體設(shè)計(jì)是系統(tǒng)真正開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，它規(guī)劃出系統(tǒng)的大致模塊和業(yè)務(wù)接口，流程轉(zhuǎn)換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設(shè)計(jì)規(guī)劃不科學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致之后的詳細(xì)設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)冗余，目標(biāo)不明確甚至失去方向。雖然在開(kāi)發(fā)過(guò)程中受水平和時(shí)間所限，在設(shè)計(jì)中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)15
這次課程設(shè)計(jì)是在已學(xué)計(jì)算機(jī)組成原理基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次大型實(shí)驗(yàn)，也是對(duì)該課程所學(xué)理論知識(shí)的深化和提高。因此，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)與制造出具有較復(fù)雜功能的應(yīng)用系統(tǒng)，并且在實(shí)驗(yàn)的基本技能方面上進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練。
通過(guò)對(duì)這一鬧鐘程序的制作，使我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的基本知識(shí)的使用更加熟練，同時(shí)也增加了我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的一些認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從資料文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的能力，在作業(yè)完成過(guò)程中通過(guò)和同學(xué)的交流，也增加了合作的技巧，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒(méi)有的東西，很多知識(shí)從模糊概念到具體的了解，從毫無(wú)所知到具體的應(yīng)用，拓寬了自己的知識(shí)面，增加了學(xué)好匯編語(yǔ)言的信心。
當(dāng)然，在本次設(shè)計(jì)中，遇到了很多問(wèn)題，開(kāi)始有些迷茫，在老師的分析以及同學(xué)的.幫助下，相關(guān)資料的查閱，先了解了整個(gè)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)包括當(dāng)前時(shí)間的獲取并顯示，碼制轉(zhuǎn)換，設(shè)定鬧鐘報(bào)鳴的時(shí)間，。用AND運(yùn)算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學(xué)出版社匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（王慶生主編）這本書(shū)就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統(tǒng)功能和BIOS功能調(diào)用功能及參數(shù)，相當(dāng)詳細(xì)。提取系統(tǒng)時(shí)間比較難就參考了響鈴調(diào)用，揚(yáng)聲器開(kāi)關(guān)，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個(gè)模塊擊破的方法，了解各個(gè)模塊的功能的實(shí)現(xiàn)，這下工程花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，又是圖書(shū)館查資料，又百度，感覺(jué)百度真好，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)句幫我們解析清清楚楚，例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進(jìn)制表示為00001111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫(kù)里資料。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進(jìn)棧保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，出�；謴�(fù)現(xiàn)場(chǎng)，光標(biāo)設(shè)置等等。
經(jīng)過(guò)努力調(diào)試修改把這個(gè)時(shí)間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問(wèn)題，譬如缺少錯(cuò)誤檢測(cè)和信息提示，沒(méi)有寫(xiě)入，感覺(jué)自己在計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)海洋里懂的是那么的少，還需要多學(xué)點(diǎn)�？傊@次的課程設(shè)計(jì)不僅讓我有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行加深學(xué)習(xí)，使我對(duì)完成一個(gè)項(xiàng)目有個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后完成這方面的事情打下基礎(chǔ)。再次感謝老師同學(xué)的幫忙！
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