國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)備課
備課的目標(biāo)：
1、對(duì)所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
備課中的注意點(diǎn)：
1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
2、可適當(dāng)加入一些知識(shí)性的內(nèi)容。
3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo)，不可實(shí)行錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容，完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)
3、協(xié)助學(xué)生樹立符合國(guó)學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價(jià)值觀。
4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
5、重視國(guó)學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)的興奮度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述，使易于理解和記憶。
教學(xué)內(nèi)容
1、課前準(zhǔn)備：總計(jì)時(shí)間35分鐘以內(nèi)。
2、課堂教學(xué)：總計(jì)時(shí)間50分鐘。
3、課后總結(jié)：總計(jì)時(shí)間25分鐘。
教學(xué)內(nèi)容
《大學(xué)》
教學(xué)要求及課后作業(yè)
背誦相對(duì)應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)管理
1、開課前將當(dāng)天上課的新內(nèi)容打印出來(lái)，做好開課充分的物資準(zhǔn)備。
2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊，地面的清潔衛(wèi)生。
3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生，擺放好桌椅。
《大學(xué)》及譯文：
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。
物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
譯文：
大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定。志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠(chéng)。要想使自己的.意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)。獲得知識(shí)的途徑在于理解、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的理解、研究后才能獲得知識(shí)。獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)。意念真誠(chéng)后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家。治理好國(guó)家后天下才能太平。上自國(guó)家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國(guó)家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
這就叫做抓住了根本，這就叫知識(shí)達(dá)到頂點(diǎn)了。
步驟及要求：
通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容（1—2遍），掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對(duì)—準(zhǔn)確核對(duì)并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字，標(biāo)注其不常見字，做到?jīng)]有不理解的字，教學(xué)中沒有障礙點(diǎn)，無(wú)死角。
細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義，逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事（古代結(jié)合現(xiàn)代），最好使用現(xiàn)代例子來(lái)解釋古代故事中的道理。
撰寫教案，撰寫教案方案，教案方案流程細(xì)化、量化。
具體操作：
1、導(dǎo)入課文——提問。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋，文意解釋。
3、留時(shí)間給同學(xué)讀書，不過找自愿來(lái)領(lǐng)讀的學(xué)生開始讀書。
4、布置作業(yè)。
5、結(jié)束課程。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一單元 孝敬
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一課、第二課論語(yǔ)選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
一、二課共七句《論語(yǔ)》選句。 2.通過自學(xué)，理解七句《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀這七句《論語(yǔ)》，并理解意思。 教學(xué)過程
一、簡(jiǎn)介本書的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)
一、二兩課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀
一、二兩課《論語(yǔ)》選句，讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。 4.學(xué)生根據(jù)畫出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
�。ㄈ├斫獯笠� 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩(shī)《望岳》、第二課古詩(shī)《無(wú)題》 教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀古詩(shī)《望岳》、《無(wú)題》
2、理解兩首古詩(shī)的大意并背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
一、二兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無(wú)題》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡(jiǎn)介寫作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山 4.體會(huì)作者表達(dá)的感情
三、背誦兩首古詩(shī)
四、小結(jié)
第二單元 仁愛
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第三課、第四課論語(yǔ)選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
三、四課《論語(yǔ)》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
一、二兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。 4.學(xué)生根據(jù)畫出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
�。ㄈ├斫獯笠� 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第五課、第六課論語(yǔ)選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
五、六課《論語(yǔ)》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
三、四兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
（一）讀通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
�。ㄈ├斫獯笠� 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《天凈沙秋思》
2.理解《天凈沙秋思》大意，感受這首小令的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
五、六兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡(jiǎn)介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦
三、背誦《天凈沙秋思》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》
2.理解《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》大意，感受詩(shī)的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語(yǔ)》選句及《天凈沙》
二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡(jiǎn)介《楓橋夜泊》寫作背景 4.表演《尋隱者不遇 》 5.配樂朗誦
三、背誦、小結(jié)
第三單元 修身
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第七課、第八課論語(yǔ)選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
七、八課《論語(yǔ)》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
五、六兩課《論語(yǔ)》選句
三、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
（三）理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第九課、第十課論語(yǔ)選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
九、十課《論語(yǔ)》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
七、八兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
（一）讀通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
�。ㄈ├斫獯笠� 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《如夢(mèng)令》
2.理解《如夢(mèng)令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
九、十兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡(jiǎn)介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦
三、背誦《如夢(mèng)令》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸 》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《竹石》《題臨安邸 》。
2.理解《竹石》《題臨安邸 》大意，感受作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語(yǔ)》選句及《如夢(mèng)令》
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸 》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡(jiǎn)介《題臨安邸 》寫作背景，體會(huì)作者表達(dá)的情感 4.補(bǔ)充鄭燮作者的資料，體會(huì)作者表達(dá)的情感
三、背誦、小結(jié)
第四單元 君子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十一課、第十二課論語(yǔ)選句
教學(xué)目標(biāo)
熟讀十一、十二課《論語(yǔ)》選句。 2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
九、十兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟 1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
�。ㄈ├斫獯笠� 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十三課、第十四課論語(yǔ)選句
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀第十三課、第十四課《論語(yǔ)》選句。 2.通過學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第十一、十二兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
（三）理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的'困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《虞美人》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《虞美人》
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《虞美人》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡(jiǎn)介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦，學(xué)唱《虞美人》
三、背誦《虞美人》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》
2.理解《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》大意，感受《鄉(xiāng)村四月》所描繪的情景，《芙蓉樓送辛漸》所表達(dá)的感情。 3.背誦兩首古詩(shī)。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語(yǔ)》選句及《虞美人》
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡(jiǎn)介《芙蓉樓送辛漸》寫作背景，體會(huì)作者表達(dá)的情感 4.感受《鄉(xiāng)村四月》所描繪的情景
三、背誦、小結(jié)
第五單元 君子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十五課、第十六課論語(yǔ)選句
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀第十五課、第十六課《論語(yǔ)》選句。 2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第十
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句
�。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
（三）理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《念奴嬌·赤壁懷古》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》 1.看視頻范讀 2.讀通、讀順 3.結(jié)合譯文理解大意 4.簡(jiǎn)介寫作背景、作者 5.想象情境及作者表達(dá)的情感 6.配樂朗誦
三、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》 教學(xué)目標(biāo)
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩(shī)比喻的巧妙。 3.背誦《望洞庭》。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語(yǔ)》選句
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。 4.配樂朗誦
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》
四、小結(jié)
國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容
詩(shī)云：“邦畿千里，惟民所止”；詩(shī)云：“緡蠻黃鳥，止于丘隅”；子日：“于止，知其所止，可以人而不如鳥乎？”詩(shī)云：“穆穆文王，於緝熙敬止�！疄槿司褂谌�；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與中人交，止于信。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過誦讀，讓學(xué)生了解這一文段的主要觀點(diǎn)，熟讀成誦。
2、培養(yǎng)學(xué)生尋找最合適自身?xiàng)l件，最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的位置和角色——“知其所止”。
3、弘揚(yáng)光明正大的品德。
4、感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、明白文段的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)光明正大的品德。
2、熟讀成誦。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)《大學(xué)》的主題：三綱、八目。
“三綱”“八目”。三綱：明明德、親民、止于至善。八目：格物、
1致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。
2、背誦上一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ǘ┏踝x課文
1、學(xué)生自由讀，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞。
2、聽錄音，比較自己的'讀音和讀法。
3、再讀，正音：邦bāng、畿jī、惟huái、緡mí、蠻má、
丘qū、隅yǜ、穆mù、於wū、緝jī、熙xī。
4、自由讀、同桌讀、小組讀、劉讀、抽讀。
�。ㄈ┱w感知文段
1、讀文段，邊讀邊思考以下詞語(yǔ)的意思。邦畿：天子的京都，包括京城及其郊區(qū)。惟民：民眾。所止：所居住的地方。
緡蠻：綿蠻�！熬嚒蓖ā熬d”，鳥叫聲。丘：山岡上。隅：角落。止：棲息。其：它。
穆穆：儀表美好端莊的樣子。於：嘆詞。緝：繼續(xù)。
2熙：光明。
止：語(yǔ)助詞，無(wú)意義。君：國(guó)君。仁：仁愛。敬：恭敬。孝：孝順。慈：慈愛。信：信用。
2、再讀文段，感知文意。
《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：“京城及其周圍，都是老百姓向往的地方�！薄对�(shī)經(jīng)》又說(shuō)：“‘綿蠻’叫著的黃鳥，棲息在山岡上�！笨鬃诱f(shuō)：“連黃鳥都知道它該棲息在什么地方，難道人還可以不如一只鳥兒?jiǎn)�？”《�?shī)經(jīng)》說(shuō)：“品德高尚的文王啊，為人光明磊落，做事始終莊重謹(jǐn)慎。”做國(guó)君的，要做到仁愛；做臣子的，要做到恭敬；做子女的，要做到孝順；做父親的，要做到慈愛；與他人交往，要做到講信用。
3小組交流：讀了文件段，你明白了什么？
4、檢查匯報(bào)。
（1）、首先在于“知其所止”，即知道你應(yīng)該停在什么地方，其次才談得上“止于至善”的問題。
�。�2）、“知其所止”，也就是知道自己應(yīng)該“止”的地方，找準(zhǔn)自己的位置。
�。�3）、知已知彼，為人處事要光明磊落，莊重謹(jǐn)慎。
3 《大學(xué)》本身說(shuō)得好：“為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信。”不同的身分，不同的人有不同的“所止”，關(guān)鍵在于尋找最適合自身?xiàng)l件，最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的位置和角色——“知其所止”。這才是最重要的。
5、讀了文段，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？指名匯報(bào)并板書。
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1、看例子，談想法。（結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖片中的人物體現(xiàn)了什么？
2、聯(lián)系生活，談感受。
�。ㄎ澹┦熳x成誦。
�。┬〗Y(jié)：尋找適合自身?xiàng)l件的，最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的位置和角色，知已知彼，為人光明磊落，做事莊重謹(jǐn)慎。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
過程與方法：
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤`````````````````````````````````````。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知
（一）古語(yǔ)
1.出示“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。指名讀，再指名讀注解，學(xué)生思考：這句古語(yǔ)告訴了我們什么？
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽《開原之戰(zhàn)》的`故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
�。ǘ肚ё治摹罚ü�(jié)選六）
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
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1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
�。ㄋ模﹪�(guó)粹天地
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些做法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老師以一個(gè)長(zhǎng)胡子、長(zhǎng)發(fā)飄飄的長(zhǎng)者去演示長(zhǎng)字。然后引申到如何對(duì)待長(zhǎng)者，開始學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、讓學(xué)生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓。
或/飲食,或/坐走,長(zhǎng)者/先,幼者/后。長(zhǎng)/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
2朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對(duì)課文簡(jiǎn)單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長(zhǎng)幼有序。
第2句理解為幫長(zhǎng)者但是要有始有終；
第3句講對(duì)長(zhǎng)者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長(zhǎng)者應(yīng)該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長(zhǎng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話，聲音要恰當(dāng)，要看著對(duì)方說(shuō)話；最后一句是說(shuō)對(duì)待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的'基礎(chǔ)上，老師通過對(duì)讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象。
三、拓展延伸
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識(shí)。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
四、總結(jié)
愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的`態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語(yǔ)》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣�！�
6、子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是
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