教師網絡教學總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教師網絡教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師網絡教學總結1

　　時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

　　凡事預則立，不預則廢，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。

　　日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現不

　　按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

　　在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。

　　閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的`閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

　　為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯系家長給學生進行分析講解。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！

教師網絡教學總結2

　　1、現狀

　　目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據每日學習要求在家輔導，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

　　網課孩子和家長們現在已基本接受并且逐漸適應了。只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個別致電聯系，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導也不看，開學后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學生，由于平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

　　目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時輔導。

　　2.好的做法

　　針對線上教學不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，及時發(fā)在群里，讓家長在輔導的時候更有側重點。

　　如果老人不會輔導作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。

　　對于孩子的自主學習，老師還是采取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長多多關注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。

　　3.家長學生的反饋

　　省課的一個好處就是家長不需要一直切換觀看設備了。對于學習情況，我們也在群里進行重點易錯點指導，輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業(yè)的`指導非常有針對性，輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也漸漸習慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業(yè)后，確實減輕了他們很大負擔，可以自己調節(jié)時間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進行學習，慢慢適應了網上教學手段。當然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會一一反饋。

　　與省名師課堂同步后，家長與學生能夠按時按量學習，不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導作業(yè)中遇到問題，也會及時和老師溝通，共性問題老師會在群內輔導中統(tǒng)一說明。

　　4.好的意見和建議

　　省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細的，學生在學，老師也在隨后補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關打卡，家長們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學習氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應放松一些，老師還需要不斷提醒。

　　對于未領到新書的學生，我們已經發(fā)送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實際的課后習題;

　　對于學完的新課要求學生能做到課前預習、課后復習，一段時間后及時總結，進行抽查反饋，建立獎勵制度，強化學生養(yǎng)成自主學習的意識。

　　同時，作為語文老師，我們通過與家長的及時溝通、線上答疑等方式及時關注了學生勞逸結合，替家長分擔家務、心理健康的疏導等情況。

教師網絡教學總結3

　　自從學校開展“停課不停學”以來，已經八周了，老師和學生進行的網上教學學習，由剛開始的不適應到現在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢

　　我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊�！�

　　我是一位50多歲的一年級數學老師，數學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經驗，比年輕人更是困難。

　　剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。

　　居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。

　　在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的.走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。

　　在上網課中我也發(fā)現了網課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經飄走的思維及時拉回來。

　　同時我還盡量和學生父母在微信上聯系，因為以前就建立的家長群，現在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。

　　我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網工作中，更好的指點學生。

教師網絡教學總結4

　　因為疫情的發(fā)展，目前連學校的正常開學都已經收到了嚴重的影響。為了不給學生和老師的健康造成危害，學校并沒有開學。但是為了不讓同學們的學習進度受到影響，我們也順應時代的發(fā)展做出了改變！所謂“魔高一尺道高一丈”，積極的利用信息技術的發(fā)展，給我們帶來了無法面對面授課的解決辦法。

　　現在，網絡授課也進行了一段時間了，自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學任務，我在此對自己這段時間的網絡授課工作做總結如下：

　　一、個人進步

　　在網絡授課，這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學生們，一開始的時候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學溜號都沒能看出來。而且因為是在家里，有很多的同學們也都沒有緊張感，導致課堂的效果不是很理想。

　　在認識到這點后，我開始在工作中進行一些工作方面的轉變。

　　首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網上的講解，我在短短的x日的時間里，已經基本上掌握了軟件的運用。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。

　　其次，自己也開始適應在屏幕前觀察學生，了解學生的學習狀態(tài)，并加以糾正，讓整個課堂的學習更加的有效率。

　　二、工作的情況

　　在這段時間的網絡授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應為如此，學生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學，我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學們的狀態(tài)很費功夫。

　　三、工作的'問題和改進

　　面對網絡授課，不僅僅是老師，許多的同學也不適應。初一的同學們本就需要管理，但是隔著網絡，老師們在管理上也有很多的漏洞。認識到這點后，我開始和同學以及家長們溝通、交流，做好學校和家庭的溝通，讓同學們認識到現在上課的重要性！并且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的積極性！

　　現在，我和班上的同學們也漸漸的適應了網絡的教學，相信在未來的工作中，我們會越來越順利。

教師網絡教學總結5

　　原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落

　　實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

　　我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。

　　一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村�！�

　　趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。

　　再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。

　　日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。

　　進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的.，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師�！眲⒓覙吠瑢W就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

　　“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。

教師網絡教學總結6

　　線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私�立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。

　　如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發(fā)現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：

　　對于這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現問題，尋找解決的方案。

　　而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網絡拉進了我們師生的距離。

　　利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。

　　對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易

　　接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。

　　總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。

　　當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的`局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色! 2023教師網絡教學總結篇7

　　隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

　　一、教學準備

　　課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

　　二、簽到情況

　　我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

　　三、教學過程心得

　　這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發(fā)現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

　　在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生

　　不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

　　四、作業(yè)檢查

　　今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交�？偟膩碚f不盡人意。

　　五、今后措施

　　1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

　　2、多與學生溝通，及時了解學習情況

　　3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

　　網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。

教師網絡教學總結7

　　經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)別�，F在談談教學總結 。

　　在線上教學中，發(fā)現家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。

　　我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。

　　在開網課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經常會在電腦上點擊學生線上問答。

　　讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的`時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學習。

　　我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續(xù)學習，畢竟既然網絡課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。

　　因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文，及時做好相關的指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。

　　雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續(xù)努力。

教師網絡教學總結8

　　20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：

　　一、與時俱進的探索精神， 樹立現代教學理念

　　教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

　　二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

　　三、加強溝通，注重教學效果

　　教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的'一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

　　四、善于使用語言技巧。

　　教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調合拍。

　　五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術能力

　　高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學術水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結構，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯系，樹立教學學術觀，努力提升教學學術能力，積極進行教學改革，實現科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。

教師網絡教學總結9

　　我也是通過了這次網絡的教學，更加深刻的體會到，這種方式的教學我并不是那么的熟悉，而且也是有挺多的方面需要去改進的，不過也是取得了一些的成果，學生們的學習進度沒有落下來，并且我也是把教學給做好了，我也是要對這次的網絡教學工作來做一個工作的總結。

　　開始做這次網絡教學的準備工作的時候，我不是很適應，畢竟之前也是沒有做過的，不過由于開學比較的遲，而且六年級也是面臨著小升初的一個壓力，作為數學老師的我也是必須要為學生們去負責，我也是積極的去準備，尋找合適的方法，然后讓學生們在家里來聽課，我也是經過了努力，讓學生們接受這種方式，并且和課堂的學習不同的一個方面，如果一個知識點聽不太懂，可以反復的聽，而不是像課堂上，如果一時不認真，那么想補，還要過來問，而且有時候還可能遺漏，但是這次網絡的教學，學生們也是可以知道自己要掌握哪些，不懂的可以反復的看視頻。

　　而且我也是布置好作業(yè)，讓學生們清楚，該做什么來把知識點給鞏固，對于數學的學習，除了理解還有一個比較重要的就是要多做題目，我也是根據每個學生的一個情況，去出題目，并且也是通過做題目，學生們也是掌握了知識，到了學校，做了一次測試，大家的學習狀態(tài)都是有的，而且也是學到了知識，這次的.網絡教學也是讓我感受到，平時的教學之中其實可以多去嘗試一些新的方法，來把教學做的更加的好，而不是一直老一套的方法，畢竟不同的方法來做，能更好的讓學生們有不一樣的渠道接受到知識，能更好的來掌握數學，特別是六年級的學生，本來時間就是比較的少，而這次的網絡教學也是讓他們沒有浪費花時間，并且也是能學到知識。

　　不過我也是發(fā)現了一些自己的問題，對于這種方式我不是那么的熟悉，開始的時候做得不夠好，后面雖然還有改進，但是我也是知道，還有更大的進步空間，以后我也是要繼續(xù)的努力，去提升自己的一個教學能力，讓學生們能學到更多的知識，接下來的日子里，也是要把教學做好，六年級的壓力也是有一些的，要讓學生們的數學都學好，不拖他們升入初中的一個后腿，并且個人也是需要去繼續(xù)提升自己的一個教學水平。

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