花團錦簇教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的花團錦簇教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
花團錦簇教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)設(shè)計：
1.花瓣剪法示意圖、、準(zhǔn)備好教具（一捧紙花-各色手工紙花范作、皺紋紙、剪子、漿糊、長竹簽、雙面膠）。
2.黑板上書寫：我知道什么花適合送給什么（人），有什么 象征意義。
3．錄音機調(diào)好備用。
上課，同學(xué)們好，請坐
一、提問：看，這是什么？老師收到這紅色的康乃馨心里樂開了花。因為我知道康乃馨象征著感激、愛和關(guān)懷，也代表著健康友誼，謝謝你們我親愛的學(xué)生。
花的世界最令人神往。人們喜歡用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿。你(我)知道還有 花適合送給 （人）？象征著 ？. 能不能把你們課前準(zhǔn)備的資料和大家交流一下？誰來說？
大家準(zhǔn)備的真充分,而且非常認(rèn)真，老師太高興了.春風(fēng)送暖,桃花、杏花、迎春花爭相斗妍，綻放出它最美麗的嬌顏。煙雨朦朧，泥土清香，手執(zhí)兩三朵花枝，（深吸一口氣）嗯，美�。□r花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團錦簇之中呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)紙花的制作方法‐‐課題:11.花團錦簇
二、快看，老師帶來了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設(shè)疑：這么多種不同的紙花我們的學(xué)習(xí)多少種制作紙花的方法啊？帶著疑問，請同學(xué)們打開課本26、27兩頁，仔細(xì)閱讀，看看書中為我們介紹了幾種制作方法？看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？
疊繞就是重疊纏繞。
原來這么多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來的！太神奇了，我看出有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機會，趕快試試，看看你自己能不能按照書上的方法自己試著做出一朵疊繞紙花來。開始吧。
收集學(xué)生幾枝紙花，問：剛才同學(xué)們制作的過程中有沒有出現(xiàn)什么問題啊，或者你對你的紙花有沒有不滿意的地方？（學(xué)生匯報：疊繞時花朵纏繞過緊，褶皺少；整個花朵長度過長等。）
解析：這幾個問題也是我們作業(yè)中存在的'普遍問題�；ò昃o緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為疊繞時沒有產(chǎn)生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。
三、現(xiàn)在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學(xué)邊做。比比看，誰最認(rèn)真。
�。ㄒ唬┭菔局v解：①各種細(xì)長的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開對折兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開在花瓣下端涂上漿糊，折疊打褶后圍繞在花莖上。疊繞時產(chǎn)生的褶皺是花朵成型的關(guān)鍵。
�、诎ㄝ嗪突ㄇo：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點處剪一豁口，涂漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過程中可以適時粘貼上少許葉子。多余部分剪截下。
�、圩詈蟀鸦ò暌粚訉酉蛲夥泶蜷_，進行整形后，完成作品。看一朵美麗的紙花做成了。
�。ǘ┱页鰧W(xué)生一件作品，問：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會制作出不同種類紙花呢？討論一下。
畫面上這幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測一下那種花瓣可以做出哪找那個花型？
看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，花型一樣嗎？
小結(jié)：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素�；ǘ湔归_程度大褶子就要多些，疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。
四、你能制造出多少種花形呢？現(xiàn)在讓我們以小組為單位，每人至少制作出一朵紙花，比比看，哪組制作出的花形最多，趕快開始吧！
教師巡回指導(dǎo)
五、 比一比，誰的花最美？你最喜歡那朵？為什么？疊繞法只是眾多制作紙花方法其中的一種，課下同學(xué)們還可以繼續(xù)探討研究。除了紙材，布、綢帶等材料也是制作手工藝花常見的材料。
花團錦簇教學(xué)設(shè)計2
教材分析
1 本課以“花”為主題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索。其中制作紙花是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)一是了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去；二是掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
2 本課以花為主題，所以一開課我就通過讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，以此來創(chuàng)設(shè)出一個花團錦簇的情境。課前我就布置了學(xué)生去收集有關(guān)花的常識及習(xí)俗，因此，通過和學(xué)生交流花藝的基本知識和送花的意義引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)情分析
1 讓學(xué)生課前自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后再根據(jù)學(xué)生制作過程中遇到的問題加以示范解決本課的重難點，通過欣賞和觀察鮮花的原型，了解花朵的展開程度和花瓣的形狀。進一步激發(fā)他們對手工制作技能探究欲望，達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生們認(rèn)真觀看和聽課的情況來看，他們對這些知識是很感興趣，也從中增長了見識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2 在教材中，本課提出分為三個課時第一課時為調(diào)查，收集相關(guān)花藝的知識，將有關(guān)文字、圖片、鮮花等帶到教室，進行交流上一節(jié)欣賞課。而第二課時則主要制作紙花，第三課時為評價及學(xué)習(xí)包裝紙花的'方法。但為了整節(jié)課的效果我把它們合成一節(jié)課。所以在使用教材上我也做了相應(yīng)的處理。如書上是讓學(xué)生用各種細(xì)長狀的木棍或鐵絲作花莖，在疊繞紙條時用漿糊進行粘貼，這樣在實際操作中學(xué)生會因為對漿糊量的難以把握，使紙條因為漿糊過多而撕裂，或因漿糊過少難以成型，鐵絲和木棍也難以固定。所以我改用了市面上銷售的帶有細(xì)毛的綠色鐵絲并用捆扎的方法，固定花型，這樣即可以省去抹漿糊的麻煩，在制作過程中對紙條的疊繞程度也可以隨時進行調(diào)整，甚至還可以省去對花莖的包扎，所以這個改動為整個制作過程節(jié)省了不少時間。以至能順利的開展送花環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感.
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點： 掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
花團錦簇教學(xué)設(shè)計3
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
本課設(shè)計是以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想。以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為理論依據(jù)，注重學(xué)生的體驗過程，重視學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長。在本課的設(shè)計中努力將觀察力、想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動中去。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強調(diào)以學(xué)生為主體，探索一些學(xué)習(xí)新方法，合作與互動學(xué)習(xí)。以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過實踐活動鍛煉學(xué)習(xí)的眼、手、腦，讓學(xué)生本身能夠認(rèn)識到美育的含義不僅僅是繪畫，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到各學(xué)科之間的必然聯(lián)系，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。新課程強調(diào)綜合教育，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔導(dǎo)者，不斷自我更新和完善，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與到教學(xué)活動中去，師生互動、教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單一的、僵死的，作為教師要巧妙地安排教學(xué)方式來達到教學(xué)目的。
二、教材分析
本課以花為主題，制作紙花---包裝紙花-----送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生回歸自然，體驗自然，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性和人的主觀能動性。本課屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。制作難度比較適宜四年級學(xué)生。此年齡段學(xué)生求知欲旺盛，其觀察力和表現(xiàn)力也有了進一步提升。并且進入中高年級學(xué)生的審美能力以及對美表現(xiàn)力感受力也相對增強。是相對比較容易駕馭的。
本課核心是對鮮花原形進行藝術(shù)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維不受疊繞紙花方法的局限。要通過疊饒紙花工藝讓學(xué)生進行創(chuàng)新，探索研究更多的紙花制作工藝方法，制作更多的花型。又將制作和應(yīng)用進行緊密結(jié)合，利用學(xué)生的情感激發(fā)創(chuàng)作欲望。這樣更能體現(xiàn)新課程理念。
學(xué)情分析：
四年機學(xué)生對美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且其審美能力、手工藝制作能力也相對增學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、皺紋紙、雙面膠、紙花成品若干。
教學(xué)難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能
課業(yè)類型：工藝制作
五、教學(xué)過程：
第十一課 花團錦簇
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
技能目標(biāo)：2、能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。
情感目標(biāo)：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)
過程
教學(xué)活動
教學(xué)意圖
情景
創(chuàng)設(shè)
1、出示幾組紙花卉范作
學(xué)生欣賞自由討論、
交流花藝的有關(guān)知識及送花常識。
2、出示實物花卉圖片
創(chuàng)設(shè)花團錦簇的.情景
提問：鮮花雖美，卻不能持久。如何留住花的美麗呢?
學(xué)生討論交流并回答
學(xué)生回答過程中作出一朵紙花。
課件播放真花、紙花圖片
聯(lián)系實際生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
引入新課
方法探索
1、分析花的結(jié)構(gòu)
要想做花，我們必須先得了解它。你知道花是由那些部分組成的嗎？
討論、分析、總結(jié)
花蕊、花瓣、花萼、花莖
學(xué)生仔細(xì)觀察其微妙變化。
分組討論、并分析幾種不同花瓣的做法。
2、請一名學(xué)生緩慢拆開一朵纏繞紙花，然后還原
提問：你有什么收獲？你學(xué)會這種紙花制作的方法了嗎？
每組發(fā)一朵紙花，布置學(xué)生分組自學(xué)教材中的紙花制作方法和步驟，并探討同一種制作方法制作不同種類的花朵的關(guān)鍵在哪里。
考察學(xué)生的觀察力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，合作力與研究力
各組展示其作品 （播放學(xué)生紙藝作品圖片）
1、 先自評， 挑出本組最好的作品 再看別組作品，評出最好的作品。與學(xué)生共同欣賞作品 聽取學(xué)生意見 對作品進行評議
提出問題：你還能想到其他的制作方法嗎？出示幾種單瓣紙花共學(xué)生思考
2、思考分析 課下嘗試創(chuàng)新
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動研究。
給學(xué)生留下探索新知識的空間，突出新課程理念。
板書設(shè)計
花團錦簇（做紙花）
真花 美 開放時間短
黑板演示
紙花 美 保存時間長
花瓣的剪法
簡單的設(shè)計加深學(xué)生映像
第二課時
欣賞與感受
出示花束包裝例、圖片。渲染溫馨氣氛
提問：包裝花束需要哪些材料
學(xué)生欣賞并談?wù)劯惺?/p>
多媒體播放圖片課件
設(shè)計意圖
交流與討論
分組 并提出要求：
紙花想送誰？送什么花？送幾朵，怎么包裝？
和學(xué)生交流
分組討論送花方案
交流送花計劃
情感體驗
讓學(xué)生感受親情、友情等。
創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品，及時評價
2、根據(jù)計劃制作紙花。
教學(xué)反思：
本課學(xué)習(xí)主要定位與紙花制作部分。在課前準(zhǔn)備足夠種類的紙花、范作，上課時手捧花束走進教室，目的是開始就把學(xué)生的注意力吸引到紙花上來，激發(fā)他們對本課的濃厚興趣。課堂上利用多媒體出示鮮花和紙花兩種圖片，假花可以以假亂真，這樣更加刺激學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)中安排學(xué)生分組合作探究書中的制作方法。并讓小組互助共同進步，在小組間展開比賽，期間適時展示紙花制作圖片，啟發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)作更多的制作方法。并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
制作紙花這一環(huán)節(jié)我有意識的降低了標(biāo)準(zhǔn)，這里沒有將創(chuàng)新列入目標(biāo)中，這樣學(xué)生的目標(biāo)達成率一定很高。再進行因材施教學(xué)生按層次完成基本技能，照顧到大多數(shù)學(xué)生使其都能不同程度的獲得此項技能我認(rèn)為很適合。
在包裝紙花的活動中，會為學(xué)生提供相關(guān)資料圖片以拓寬學(xué)生思維，根據(jù)學(xué)生讓學(xué)生自主或合作選擇包裝方式。包裝的方法很多，從花朵的數(shù)量上可以選擇單支包裝或多支包裝，從包裝的材料上可以選擇紙盒、彩紙、彩紗等材料，也可以利用廢舊物品做包裝但要注意裝飾，不露瑕疵。紙花除了可以做禮物被包裝以外還可以做其他禮物的附屬裝飾。
在訓(xùn)練中我設(shè)置了填空書寫的方式，其內(nèi)容隱含課前準(zhǔn)備和課后拓展的環(huán)節(jié)，也是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。
課前布置學(xué)生查詢紙花的資料圖片，及有關(guān)送花給他人的習(xí)俗，有什么象征意義，送花前對花朵的包裝通常有哪些樣式等。情景導(dǎo)入時用自己手工制作的紙花和多媒體創(chuàng)設(shè)一個溫馨的場景。請學(xué)生互相交流你所了解到的關(guān)于花的常識和習(xí)俗并講給你的組員聽。匯報時請學(xué)生敘述聽來的知識。手中同時制作出一朵紙花，像變魔術(shù)一樣激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
布置學(xué)生分組自學(xué)教材中的紙花制作方法和步驟，并探討同一種制作方法制作不同種類的花朵的關(guān)鍵在哪里。小組嘗試制作一種紙花，并展開比賽，看哪組制作的花品種多。請有創(chuàng)意的小組派代表上臺傳授經(jīng)驗師生共同分析并解決制作時出現(xiàn)的問題。這樣很自然的解決了本課的難點。順利達成了目標(biāo)。
需要改進的是學(xué)生對皺紋紙的紋路掌控還不是很到位，所以導(dǎo)致制作過程中紙材破損現(xiàn)象，紙材紋路應(yīng)該提前讓學(xué)生觀察并找到適合方法。
花團錦簇教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點：
熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。
教學(xué)難點：
能運用疊繞法制作出不同樣式的花。教學(xué)用具：
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子。
教學(xué)過程：
一、課前激趣
1、同學(xué)們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜�。ㄕn件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）
2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征！同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結(jié)婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學(xué)們收集的資料非常豐富�？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠(yuǎn)艷麗呢？
生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。
4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧�。ǔ鍪菊n件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學(xué)美術(shù)書第26—27頁內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。
學(xué)生匯報，師板書步驟
原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）
2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
4、小結(jié)：哪些因素會讓我們制作出不同的花？花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、通過我們分析，你有信心現(xiàn)在自己再來完成一支花嗎？
2、那現(xiàn)在就請同學(xué)們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）
活動要求：
�。�1）時間：15分鐘
�。�2）數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花。
（3）制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結(jié)束后，評選出最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎。
�。�4）請把自己制作完成的'花插到小花籃里。
（5）注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂課件）
四、欣賞交流
1、先學(xué)生自評。
2、教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
3、請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
4、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）
五、拓展延伸（拿出自己設(shè)計的作品）
同學(xué)們，這是老師設(shè)計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很高興和你們一起度過，最后，祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結(jié)束這節(jié)課。
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