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【精選】描寫人物的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的描寫人物的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫人物的作文 篇1
總以為，他的態(tài)度惡劣；總以為，他對我事事不關(guān)心；總以為，他每次吼我的聲音是那么大，那么可怕。眾多的負(fù)面因素將我蒙蔽，當(dāng)我揉揉雙眼，再次看他時，發(fā)現(xiàn)，原來，他也很溫柔。
傍晚，他的溫柔被我習(xí)慣，漸漸湮沒在他的“漠然”里。今天聽寫全對，他聽了會高興的吧？心里就這樣想著，我敲開了他的房門。“爸，今天我聽寫全對哦！”我手里攥著試卷，揮舞在他眼前�！芭叮诲e，作業(yè)寫完沒？沒寫完趕快去寫�！彼B頭都沒抬，眼睛定定地盯著電腦屏幕，兩只手在鍵盤上跳動著，發(fā)出“嗒嗒”的響聲。沒有想象中的向上翹起的`嘴角，更沒有那投來的贊許的目光。沒有回答他的話，我默默地走了出去。正寫著作業(yè)，耳朵卻聽見推門而進(jìn)的腳步聲。知道是他，便沒有抬頭。過會兒，一股橙子的清香飄來，縈繞在鼻尖。我抬眼望去，綠色的水果盤子中靜靜地躺著幾瓣橘色的水果。哦，今天是橙子。剛要提筆寫字，心卻“咯噔”一聲。細(xì)看那橙子，被他均勻地切成了小塊，整齊地擺成一圈，叉子被擱置在一旁，像極了一件藝術(shù)品。我想象著他在廚房忙碌那細(xì)心的樣子，他所精心置弄的藝術(shù)品竟被我習(xí)慣。其實不是他的錯，他的溫柔只是被我的粗心忽略。
晚餐，他的溫柔被我遺忘，漸漸消失在我心里。我氣鼓鼓地坐在床上，耳畔是媽媽的聲音。她要我向他道歉。剛剛飯桌上，他用命令的語氣跟我說話，讓我把他給我盛的湯全部喝掉。湯，彌漫著香氣，白菜和胡蘿卜簇?fù)碇Ｈ庖黄鸾诩t色的湯汁里。賭氣般地，我說：“喝不了�！薄澳悄憔蛣e喝！”他的火氣突然上來了，摔了筷子氣沖沖地離去了。一時間，我有些發(fā)愣，有些害怕。但隨著便全部被火氣所淹沒了�，F(xiàn)在，冷靜地想想，是我的不對啊，他，畢竟是我的爸爸……這時，我聽見了媽媽的聲音：“你爸為了給你做這湯準(zhǔn)備了一周呢……”鼻子開始發(fā)酸，卻似乎還是有些倔強，兩只手互相搓著，猶豫不定�！翱瓤取眱�(nèi)屋有咳嗽聲傳來，是爸爸！他一定是被我氣的……想著，我猛地從床上跳下來，跑去跟他道歉。本以為以他的性格，一定會不接受的。但他只是笑著，溫柔地摸了摸我的腦袋，輕聲說：“沒關(guān)系，走，去吃飯吧�！闭f完便拉著我的手走向餐廳。抑制不住的淚水終于涌出，滑進(jìn)嘴里，卻是甜滋滋的味道。其實不是他的錯，他的溫柔只是被我的任性掩蓋。
他的溫柔，時刻在身邊，只是我不曾發(fā)現(xiàn)�；叵�，冬天他總是將我的手握著放進(jìn)他的兜里取暖；回想，風(fēng)雪之中他總是走在我的前面為我遮擋風(fēng)雪；回想，他總是很細(xì)心地幫我洗好勺子、叉子裝進(jìn)書包；回想，早上到學(xué)校拿出書本時，總會很驚喜地在書包的角落里發(fā)現(xiàn)一盒或洗得干凈或切得整齊顏色亮麗的水果……
后來，我漸漸懂了，那次他之所以不那么高興是因為他覺得我應(yīng)該全對；那一次，他之所以發(fā)火，是因為他認(rèn)為我不可以剩飯，浪費糧食。他其實就像個小孩子一樣，我只是在父親節(jié)時給他頒了獎，他便一直念叨著什么時候再過父親節(jié)……
原來，他也很溫柔。
描寫人物的作文 篇2
我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。
我們班在四年級上學(xué)期剛開學(xué)不久，班主任潘老師因為心臟病住院手術(shù)，語文老師換個不停，作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，語文知識也缺少系統(tǒng)，連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀(jì)律最差的班級。上課時插嘴的'，下位的等，都數(shù)不勝數(shù)，課堂上鬧哄哄的。
當(dāng)我們升到五年級時，王老師接了我們班。同學(xué)們看到王老師那溫柔的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課老師那么兇，還都有點擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學(xué)呢？
王老師沒有像以前的任課老師一樣，對著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個問題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話，多幫助督促其上課注意聽講，認(rèn)真做課堂筆記 。王老師上課時也時刻關(guān)注著這些學(xué)生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級的紀(jì)律有了明顯的改觀。
王老師不僅重視我們的課堂紀(jì)律，而且教學(xué)上也有一套呢！
王老師很注重課堂教學(xué)，充分調(diào)動了同學(xué)們得積極性。經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，拓展一些課外知識，講課也生動有趣，同學(xué)們都愛聽。王老師經(jīng)常讓同學(xué)們動起來，分角色讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們通過一小組一小組的同學(xué)，分角色朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識，課堂氣氛也輕松愉快。王老師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫周記。一段時間下來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增，成績也有了很大的提高。
王老師還很關(guān)心我們。有一次，一個同學(xué)突然發(fā)高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開水,讓他休息一會兒。然后用手機撥打了那位同學(xué)家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課后，王老師又對我噓寒問暖，還特別叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水�。 蔽彝趵蠋熌顷P(guān)切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王老師還做過很多很多呢！
我們永遠(yuǎn)愛戴您，王老師，我們的好老師！
描寫人物的作文 篇3
嘿，我們班有一個“黑人幫”，一個名副其實，專門“黑”人的幫派，我們班的“黑人幫”。這“黑人幫”弄得全班同學(xué)都怨聲載道，苦不堪言，惟有老師和班干部才能壓一壓他們囂張的氣焰。
“黑人幫”還有別的名稱，例如“多嘴婆”、“差生幫”、“臟話發(fā)祥地”等等。
最厲害的是，他們無論相隔多遠(yuǎn)，縱然是千里之外，只要一張紙條傳過，所到之處立刻沸騰起來。鬧得周遭同學(xué)無法專心聽課，只得表面大眼瞪小眼，背地里卻恨不得將他們五馬分尸，大卸十八萬塊，十萬塊下油鍋，八萬塊喂狗�？墒且仓荒墚�(dāng)沒看見，嘿，真是沒辦法！
因為過度地說話，導(dǎo)致成績“滑滑梯”，跌至不及格到四五十分都有。遭罪的同學(xué)可樂了，大家笑著指責(zé)他們，讓他們無地自容。一番過去后，仍死性不改繼續(xù)說，不但成了“差生幫”，更有了“多嘴婆”這個稱號，因為罵人，“臟話發(fā)祥地”也非他們莫屬。
稱他們?yōu)椤昂谌藥汀币灿泻芏嗬碛桑湟皇撬麄兲焯齑蚧@球，被太陽曬得黑黑的，一個個非洲人似的.。其二就是愛“黑”人，上課講話不說，背地里還罵人。最主要的是，愛賴賬。你只要一借錢給他們，他們非得攤上幾星期，甚至二三個學(xué)期。遇到他們，你趕緊跑，“惹不起，還躲得起”吧！
描寫人物的作文 篇4
我的同學(xué)，唐琨博，他是一個很搞愛搞笑的人，下面我來介紹一下他吧!
我的'同學(xué)他長得又高又壯，他有著短短的烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛好像在打招呼一樣，他的鼻子特別像倒三角，嘴巴也大大的。
他特別愛搞笑，記得有一次，下課鈴“叮鈴叮鈴”地響了，大家看見一個高大的人跑了過來，原來是唐琨博，他聽下課鈴兒響了，就什么也不管了，直沖教室門，誰知，教室門被人關(guān)上了，沒有開。唐琨博“咣”的一聲撞到了教室門上，頓時同學(xué)們哄堂大笑。唐琨博一邊摸著頭，一邊說：“哎!今天真倒霉呀!”
這就是我的同學(xué)，唐琨博，能和他相處我很高興，我也收獲到了友誼，希望我們能成為好哥們兒!
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