有關(guān)生物作文集合九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的生物作文9篇，希望能夠幫助到大家。

生物作文 篇1

　　一副很有學(xué)問(wèn)的眼鏡，一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

　　生物老師很有學(xué)問(wèn)，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內(nèi)容也可以稱得上是無(wú)可挑剔，但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷�氣�?/p>

　　如果說(shuō)宰相肚里的包裝在他的課上都看不見(jiàn)，加之他的好脾氣，所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫，底下聽(tīng)講的學(xué)生也寥寥無(wú)幾。老師在講臺(tái)上講的興致勃勃，同學(xué)們?cè)谧�位上�?tīng)的昏能撐船，那么生物老師的肚里開(kāi)的是航母。生物老師上課講究?jī)?nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。

　　生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次，生物老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處，猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問(wèn)題，但是拋出的問(wèn)題卻如同石沉大海，同學(xué)們毫無(wú)反應(yīng)，仍是說(shuō)的說(shuō)，鬧的鬧，好不歡樂(lè)�；蛟S是都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，或許是聽(tīng)見(jiàn)了故意不理睬，總而言之沒(méi)人回答。生物老師似乎這才意識(shí)到剛才的課算是白講了，抄起教桿離開(kāi)講臺(tái)，去管紀(jì)律。雖然聲勢(shì)浩大，但無(wú)一人害怕，誰(shuí)都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子，那個(gè)組就立馬安靜下來(lái)，但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的'時(shí)候，剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無(wú)計(jì)可施之際，忽然，不知是誰(shuí)喊了一聲：“老陳來(lái)了！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會(huì)兒，班主任從門(mén)外進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長(zhǎng)出一口氣，回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了，教室里便又炸鍋了。

　　下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了，那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開(kāi)始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒�的課上我們能玩笑嬉鬧，無(wú)拘無(wú)束；也許是因?yàn)樗�的脾氣好，我們可以不用懼怕，但，拋開(kāi)玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過(guò)的教誨。

　　生物老師，請(qǐng)您的脾氣不要那么好。

生物作文 篇2

　　踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

　　記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰(shuí)喊了一聲: “老師來(lái)了!”我抬頭一望，只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來(lái)。

　　簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開(kāi)始上課了，沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái)，不知不覺(jué)就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。

　　吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來(lái)。我們班的氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室，把他們

　　“請(qǐng)”了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的`?”那兩位同學(xué)開(kāi)始還滿不在乎，

　　眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來(lái)，直到下課后才把他們叫到辦公室去。

　　課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過(guò)不了關(guān)的，因?yàn)樗�有自己的一套辦法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn)，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰(shuí)答不出來(lái)，就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

　　吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。

　　吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

生物作文 篇3

　　在我們學(xué)校的東面坐落著一座美麗的生物園。

　　踏進(jìn)大門(mén)，便像是仙境般美。

　　百花齊放，兩只可愛(ài)的小鹿在說(shuō)悄悄話：弟弟，你進(jìn)森林可要小心，聽(tīng)說(shuō)那里有許多獵人。知道了，姐。小鹿背后是一座假山。假山是一座噴泉。噴泉噴出來(lái)的泉水像一串串珍珠。假山下便是一汪晶瑩的湖水。水里有許多小金魚(yú)在嬉戲。它們有的玩捉迷藏；有的玩老鷹捉小雞；有的玩跳水。各式各樣，有的游戲連我們也沒(méi)玩過(guò)呢！

　　水池上便是一座拱橋。走上拱橋，流水潺潺，伴著聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)，走著走著忽然來(lái)了一陣清涼，才覺(jué)察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芳香使你不由得細(xì)細(xì)品味。

　　拱橋前，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們?nèi)�校的老師和同學(xué)的結(jié)晶，菜田里，綠油油的青菜在陽(yáng)光的照射下變得波光粼粼一般了。在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。

　　菜園的四面八方都是花草樹(shù)木，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的'威武將軍，正等著出征的號(hào)令。

　　我愛(ài)我的校園，愛(ài)它那美麗的生物園，愛(ài)它那美麗的風(fēng)景。

生物作文 篇4

　　打開(kāi)生物史的前一頁(yè)，打開(kāi)生物史的前一頁(yè)。我們會(huì)猛然的發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)诉@種高等的哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)類有許多的相似，例如：哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)同樣是在恐龍稱霸的時(shí)候，出現(xiàn)的；也同樣是在滅絕恐龍的大災(zāi)難中，逃脫的幸存者，也同在恐龍時(shí)代后，遍布地球的。因而哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)可謂是生物界的難兄難弟。而我們?nèi)祟愖砸暈橹髟椎厍虻母叩炔溉閯?dòng)物，不但沒(méi)有善待自己的兄弟，反而對(duì)其大肆迫害。難道我們?nèi)诉�有人性可言嗎?我想就連被人類所不齒得都談不上。

　　我是一名觀鳥(niǎo)會(huì)的成員，我不僅是一位喜歡鳥(niǎo)類的人，更是一位是鳥(niǎo)類為友的人。

　　其實(shí)觀鳥(niǎo)會(huì)保護(hù)鳥(niǎo)類的行為，只是人們保護(hù)其他動(dòng)物的一個(gè)樣板，如果人人都像這樣保護(hù)動(dòng)物，我想將不會(huì)有亞洲保育運(yùn)動(dòng)的這句宣傳詞

　　請(qǐng)記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　所以，我要為我們的動(dòng)物朋友振臂高呼一句：人類對(duì)于其他物種的進(jìn)行毀滅的方式，終有一天會(huì)降臨到我們自己的頭上。

　　也許有人會(huì)認(rèn)為我在危言聳聽(tīng)。

　　那我只能深為這樣的人而遺憾：現(xiàn)代的環(huán)境惡化已到了刻不容緩的地步。一到了地球承受能力的臨界點(diǎn)。大自然將開(kāi)始無(wú)情的報(bào)復(fù)。到時(shí)，現(xiàn)代人將重蹈亞特蘭的斯人的覆轍，但是亞特蘭的斯人還有處可逃。而在我們?nèi)�體地球人該逃往何處？

　　我不知道，更不想知道。因?yàn)楫?dāng)我知道了答案時(shí)，這答案又有何價(jià)值呢？到那時(shí)，事態(tài)也不可挽回，我能做的'無(wú)非是張著眼睛等死，或是閉著眼鏡懷舊罷了。

　　當(dāng)然，自會(huì)有些科學(xué)至上主義者會(huì)說(shuō)，科技不斷發(fā)展，人類不久就能移居其他星球，這樣才是解決問(wèn)題的方法。如果只是一味的預(yù)防，事實(shí)上是在逃避問(wèn)題，

　　并未解決問(wèn)題

　　對(duì)于這種看法，

　　我只能問(wèn)他一句：對(duì)一位有高血壓家族史的人而言，是注意生活習(xí)慣，防治高血壓有意義；還是天天生活習(xí)慣混亂，然后祈求在其有生之年有根治高血壓的藥誕生有意義？

　　顯而易見(jiàn)，大部分神志清楚的人會(huì)選擇前者

　　同樣的道理，人類能移居其他星球，對(duì)未來(lái)也許是現(xiàn)實(shí)，但對(duì)現(xiàn)在頂多是夢(mèng)想，甚至?xí)�是幻想，中學(xué)生作文《打開(kāi)生物史的前一頁(yè)》。

　　所以，誰(shuí)也不知道，在人類毀滅前，我們能在外星球度假嗎？

　　    我想看了上文，每個(gè)有良知的人都會(huì)感到內(nèi)心的一顫。心中也必會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)欲一吐而快，其實(shí)縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，歸結(jié)起來(lái)，只是車尼雪夫斯基的著作的標(biāo)題——《怎么辦？》

　　方法就是一個(gè)從現(xiàn)在起，保護(hù)環(huán)境。但在解決了一個(gè)問(wèn)題同時(shí)，另一個(gè)問(wèn)題也出現(xiàn)了

　　怎樣保護(hù)環(huán)境？

　　對(duì)于保護(hù)環(huán)境，我有一些方法如下，僅供參考：

　　1、少或不食用動(dòng)物制品。

　　食用野生動(dòng)物，是捕獵活動(dòng)的最大動(dòng)機(jī)。所以：請(qǐng)記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　2、避免家用電器不必要的經(jīng)常新的換代

　　也許，看到這個(gè)標(biāo)題，有些人都會(huì)很驚訝，因?yàn)殡娖鲹Q代與保護(hù)動(dòng)物是風(fēng)馬牛不相及的。

　　自然，電器的過(guò)快換代并不直接為動(dòng)物造成傷害，而是污染他們的家。這是因?yàn)閷?duì)廢棄的電器，國(guó)際上比較常用的作法就是焚燒。然而在這其中，產(chǎn)生的廢水廢氣，卻常常得不到無(wú)害化處理。只得在動(dòng)物的棲息地上徘徊，并不斷蠶食著動(dòng)物賴以生存的家園。

　　如果說(shuō)，

　　曾有伊甸園存在于世

　　它也只是人類的故居

　　因?yàn)椋瑏啴?dāng)和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝從這

　　趕下凡間

　　那么未來(lái)

　　我們又會(huì)被自己從地球趕到哪呢？

生物作文 篇5

　　今天我去了仙湖的古生物博物館。這里有很多古生物的化石。我的媽媽幫我買了票，我興高采烈地進(jìn)去了。

　　因?yàn)橹挥形乙粋�(gè)人進(jìn)去，媽媽沒(méi)有跟我一起，所以我有些害怕。我在一樓參觀時(shí)，人挺多的，我不是很害怕。我來(lái)到深海魚(yú)類化石區(qū)�；�石是有動(dòng)物死后，尸體印在石頭上，再被人們發(fā)現(xiàn)。我看見(jiàn)的第一個(gè)化石是“狼頭魚(yú)”化石。化石上有很多魚(yú)骨頭的.印子，證明“狼頭魚(yú)”喜歡群居。這些魚(yú)骨頭印子的頭部形狀非常像狼頭，我想，它的名字就是應(yīng)該這樣來(lái)的吧。

　　我還去二樓看了化石。不過(guò)二樓沒(méi)有什么人，我非常害怕。但我還是忍著心里的恐懼，膽怯的去看化石。二樓真值得來(lái)看。這里有琥珀化石。琥珀化石就不止是動(dòng)物的骨頭了，而是動(dòng)物的整個(gè)身體完好無(wú)損的在琥珀里。因?yàn)閯?dòng)物融入琥珀就不會(huì)腐爛了。由于琥珀化石里都是些小蟲(chóng)子，所以那里有個(gè)放大鏡供我們觀察。我觀察完后，立刻慌慌張張、匆匆忙忙地跑出博物館，找到媽媽。

　　然后，我和媽媽手牽手，快快樂(lè)樂(lè)的離開(kāi)了。

生物作文 篇6

　　上完講魚(yú)的生物課，同學(xué)們都在討論下節(jié)講鳥(niǎo)的生物課會(huì)是怎樣的？原來(lái)一下課就沖出教室準(zhǔn)備踢球的男生全都在和別人討論，他們都在說(shuō)：你說(shuō)？下節(jié)課會(huì)是什么樣子的？會(huì)不會(huì)到處都是鳥(niǎo)？有人說(shuō)：那你說(shuō)？那些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)在我們頭上亂拉屎？“你這個(gè)烏鴉嘴！沒(méi)準(zhǔn)你說(shuō)了就會(huì)呢！你沒(méi)說(shuō)就不會(huì)呢！”幾個(gè)人生氣的說(shuō)！……

　　我和同學(xué)討論的真起勁，突然，上課鈴響了，老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：好！現(xiàn)在趕緊把東西都收拾好，這節(jié)課我們要到外面去上！……還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就都高興的跳了起來(lái)，有的還高興的又吹口哨又尖叫呢！教室里很吵，老師沒(méi)法說(shuō)話，就領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ゲ萜荷狭恕?/p>

　　到了那，什么都沒(méi)有，有些同學(xué)懷疑老師是騙我們到這里的，這時(shí)，老師突然像使用了法術(shù)一樣，手里突然變出了好幾雙翅膀！同學(xué)們都驚訝的看著老師，幾乎連老師把翅膀放到了手上都不知道。

　　發(fā)完翅膀，老師說(shuō)了一句：好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)去吧！話音剛落，我們周圍的環(huán)境都變了，我們被變到一個(gè)巨大的.鳥(niǎo)籠子里，里面有各種各樣的鳥(niǎo)，有大的，有小的，有花的，有單純的……

　　我馬上就使用老師發(fā)給我的“飛行器”，“撲撲！撲撲！”翅膀把我們帶著飛了起來(lái)，其他同學(xué)一看我變成了“小鳥(niǎo)”，就馬上也跟著使用“飛行器”，“撲撲！撲撲！撲撲！”翅膀扇動(dòng)的聲音越來(lái)越多，好幾只“怪鳥(niǎo)”都在籠子里飛來(lái)飛去，把其他的小鳥(niǎo)都嚇壞了！

　　后來(lái)，開(kāi)始上課了，老師把許多小盒子都放到講臺(tái)上，因?yàn)槭峭该鞯�，所以�?dāng)女生們看見(jiàn)里面有惡心的蟲(chóng)子的時(shí)候，全都在裝嘔吐，可當(dāng)老師說(shuō)道這些蟲(chóng)子可以美容時(shí)，女生們馬上就流著口水死死地盯著那個(gè)盒子里的蟲(chóng)子，一副非常想吃的樣子！看來(lái)這個(gè)班的女生很臭美呀！

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”奇怪？怎么好像剛上課就下課了？這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境又變了，又從大鳥(niǎo)籠變成草坪了，我們都連聲嘆氣，因?yàn)橄鹿?jié)講的是數(shù)學(xué)，不會(huì)有好玩的東西了！這時(shí)老師說(shuō)：哦！對(duì)了！數(shù)學(xué)老師生病了，所以……

　　老師還沒(méi)說(shuō)完，我們又高興地跳了起來(lái)，叫聲還比在教室里的更響呢！唉，看來(lái)，老師又沒(méi)法說(shuō)話了！

生物作文 篇7

　　在我們以前的教室里，有個(gè)生物角。它美麗極了，給我們的校園生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣。

　　在生物角的最左邊，有一盆含羞草，只要輕輕一碰它的葉片，它就會(huì)不由自主地垂下去，像個(gè)害羞的小姑娘，真好玩。它深受同學(xué)們的喜愛(ài)，幾乎所有的同學(xué)都會(huì)時(shí)不時(shí)地逗逗它，看著它低頭的樣子。真逗！

　　在它的旁邊，放著一個(gè)魚(yú)缸，里面有三條活潑可愛(ài)的小金魚(yú)。我最喜歡的是那條白色的了，股股的眼睛，常常的尾巴，一條輕紗似的尾巴在水中擺動(dòng)，嘴里吐著一串串晶瑩的小水泡，真是既美麗又可愛(ài)。

　　在生物角的最右邊，有一只小螃蟹，它小小的`殼，嫩嫩的鉗子，細(xì)細(xì)的腿，一看就知道才出生不久，真是令人百看不厭。它是我們的同學(xué)在旅游時(shí)從河邊抓到的，聽(tīng)說(shuō)剛抓到時(shí)，它才只有拇指般大呢！

　　我最喜歡的還是中間的那盆仙人掌，渾身上下長(zhǎng)滿了堅(jiān)硬的刺，像只可愛(ài)的小刺猬。令人吃驚的是，我們已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)給它澆水了，竟然還長(zhǎng)得那么好，真是令人佩服。

　　我喜歡我們的生物角，它美化了教室環(huán)境，給我們的課余生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣。

生物作文 篇8

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀名木古樹(shù)。

　　沿著崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了崗窯村。剛一下車，我們就看見(jiàn)一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，林業(yè)局的專家告訴我們，這是一棵的黃楝樹(shù)，它是舞鋼57 棵名木古樹(shù)中的一棵，據(jù)說(shuō)他已有500歲的高齡了。別看它現(xiàn)在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過(guò)村民的精心修補(bǔ)，他又枝葉蓬勃了。 專家告訴我們每一棵樹(shù)都有靈性，在這棵樹(shù)身上還有一段離奇的故事在當(dāng)?shù)亓鱾鳌Ｔ谝粋�(gè)寒冷的冬天，一支紅軍部隊(duì)經(jīng)過(guò)這里，因?yàn)樘鞖夂�冷，一個(gè)紅軍戰(zhàn)士就砍了 這棵樹(shù)的樹(shù)枝取暖，結(jié)果第二年砍樹(shù)的`那個(gè)戰(zhàn)士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹(shù)干，結(jié)果走時(shí)就被樹(shù)枝磕著頭了，我們笑著說(shuō)真靈啊 ﹗

　　看完古樹(shù)，我們又興致勃勃地來(lái)到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專家告訴我們因?yàn)檫@里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會(huì)飛到這里飲水嬉戲�，F(xiàn)在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準(zhǔn)備好的捕捉網(wǎng)開(kāi)始了撲蝶計(jì)劃。

　　一開(kāi)始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說(shuō)，要等它落在哪里沒(méi)有防備時(shí)下手。我照著這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的黃蝴蝶，看著自己的戰(zhàn)勝品，我舒心地笑了。

　　夕陽(yáng)西下，我們懷著戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節(jié)生動(dòng)有趣的生物課啊。

生物作文 篇9

　　暑假生活中有許多快樂(lè)、有趣的事令我流連忘返，說(shuō)實(shí)話，暑假轉(zhuǎn)眼過(guò)去我是又留戀又想體驗(yàn)下新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢！可在這短短的暑假時(shí)光中我體悟到了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好道理。

　　那天我激動(dòng)極了因?yàn)槲以缟掀鸫部匆?jiàn)大魚(yú)生小魚(yú)啦，高興的我立馬給他們喂了食，慢慢的我看見(jiàn)大魚(yú)親昵的`靠近小魚(yú)，我正恨不得把眼睛撐大緊緊盯著他們，可不幸的事情發(fā)生了！大魚(yú)一口把小魚(yú)的尾巴周圍給包住了，不過(guò)幾秒小魚(yú)已被他活活的吞了下去，最后還回味的吧唧吧唧了嘴，我呆住了，腦子里回想著虎毒還不食子呢，我呆在哪里不知道干什么，不一會(huì)又一條條被吞掉了，我就這樣親眼看著一條條鮮活的生命為了滿足同類甚至母親的欲望而喪生。我立馬以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到媽媽房間講述了事情的經(jīng)過(guò)，媽媽說(shuō)：“那是魚(yú)兒的天性，在遼闊無(wú)邊的海洋里魚(yú)兒就養(yǎng)成了這樣的習(xí)性，他們?cè)诤Ｑ罄锊⒉幌裨隰~(yú)缸里一樣，他們?yōu)榱舜婊钕氯ブ荒芑ハ嗦訆Z，甚至是吃同類�！蔽覔狭藫夏X袋問(wèn)道：“那是不是我給它們天天喂得飽飽的它們也就不會(huì)吃同類了？”媽媽笑了笑：“魚(yú)兒是沒(méi)有胃的，再說(shuō)你投放過(guò)多的魚(yú)食會(huì)使缸內(nèi)氧氣不足會(huì)使魚(yú)兒大量死亡�！蔽壹泵φf(shuō)：“那么就放任它們這樣吃我們也不管嗎？”媽媽說(shuō)：“在海洋里只有那些聰明的魚(yú)兒能躲過(guò)大魚(yú)的追殺，我們還是不要破壞生物法則了吧。要不會(huì)適得其反的�！�

　　可我卻覺(jué)得那些魚(yú)兒太可憐了，于是我就開(kāi)始找出那些藏在石頭下面的魚(yú)，只有一條于是我就把它與大魚(yú)們隔離了起來(lái)，可是沒(méi)過(guò)幾天魚(yú)兒好像不適應(yīng)還是說(shuō)太孤單，一直不吃，就這樣死掉了。我怪起我自己來(lái)，為什么不聽(tīng)媽媽的話要破壞生物法則，說(shuō)不定我不把它撈出來(lái)隔離的話就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。以后不管那條魚(yú)生小魚(yú)我就看看，像平常一樣，就這樣我的魚(yú)已經(jīng)從17只到23只啦！

　　魚(yú)兒是因?yàn)樯�存太�?huì)互相殘殺，它們不懂團(tuán)結(jié)在一起的力量�？晌覀儾煌�啊，我們是高等動(dòng)物有著思維能力，我相信只要我們互相團(tuán)結(jié)幫助，一份感情傳播給一份感情，這個(gè)世界會(huì)被愛(ài)的力量包圍，也會(huì)讓我們賴以生存的環(huán)境變得更美好。

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