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四年級公開課作文

時間：2024-06-28 19:59:02 作文我要投稿

四年級公開課作文錦集七篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的四年級公開課作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級公開課作文錦集七篇

四年級公開課作文篇1

　　教學內容：

　　整理并記錄“觀察校園里的一處景物”

　　教學目標：

　　1、讓學生圍繞特點，寫具體。

　　2、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）

　　教學重點：

　　讓學生圍繞特點，寫具體，學會修改自己的.作文。

　　教學難點：

　　圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文

　　教學過程：

　　一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學生：

　�。�1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學生寫一個好的開頭。

　�。�2）修改一到二處毛病。

　　二、學生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。

四年級公開課作文篇2

　　今天上午第二節(jié)課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！

　　第二節(jié)課開始了，樊老師邁著矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個老師，是那么嚴肅，那么可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論著，這節(jié)課樊老師會怎么上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一只小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去�！安恍校@可是節(jié)公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。

　　“可是，老師這樣看著，要上到講臺上去講，面對著整個班級的人好害羞啊！”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。

　　“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來，我終于戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導游似的，站起身，轉過身來，走到講臺上，面對大家，可當著領導的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子里，臺下的'同學們都用期待的目光看著我，可越急越說不來，我的腦子飛快地轉著，可怎么的較勁腦汁都沒有用，嘴里只發(fā)說支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。后來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。

　　這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！

四年級公開課作文篇3

　　前幾天，王老師帶我們去四樓綜合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強調：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認真。衣服要整潔。

　　到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當我們上完公開課后，全班就有許多同學哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的題目，比如：關于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的'事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。

　　可能坐在后面的老師也哭了吧！

四年級公開課作文篇4

　　9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們去福建教育電視臺拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學還擔心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調可以換氣呢！

　　上課了，四面八方的.聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機開始工作了，這堂公開課的內容是平移和旋轉。

四年級公開課作文篇5

　　設計意圖

　　1、改變傳統(tǒng)意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

　　2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

　　3、通過游戲創(chuàng)設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學生在生活中運用語文的習慣。

　　教學目標：

　　1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內心感受。

　　2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

　　教學重點、難點：

　　引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

　　教學過程：

　　一、做游戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設情境。

　　1、寫詞語

　　師：同學們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　�。▽W生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！（學生寫詞語）

　　師：好，時間到！

　　師：同學們數一數你寫了多少個詞語？（學生數詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻型瑢W寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續(xù)念）

　　師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

　　（學生答）

　　2、結冰——融化

　　師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立，準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。

　�。ㄌ崾荆嚎凑l能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態(tài)怎樣？同學們堅持��！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持�。�

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

　�。▽W生自由答）

　　師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請同學們回顧與思考把看到的`、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內說一說，開始！

　�。ㄐ〗M討論）

　　師：同學們在小組內說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

　　（一名同學說一說）

　　師：誰來說一說，他看到了什么？

　　師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態(tài)、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

　　師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

　�。ㄍ瑢W們說自己聽到的）

　　師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

　　（學生說，教師評價，教師相機板書:心理）

　　二、學生寫作

　　師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學們通過游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)

　　在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）

　�。▽W生寫作，教師巡視指導。）

　　三、習作展示

　　師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）

　　四、教師總結

　　師：同學們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

四年級公開課作文篇6

　　作文教學目的要求

　　1、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察分析事物和語言表達能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內容和作文后認真修改的習慣。

　　2、逐步培養(yǎng)學生確定中心圍繞中心選擇安排材料學寫有中心、有條理的簡單記敘文要表達真情實感不說假話空話。

　　3、能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌養(yǎng)成先想后說的習慣。

　　4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣觀察事物能抓住重點并鼓勵學生展開豐富合理的想象。

　　5、學習有順序、比較細致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上寫出內容具體、語句通順有一定條理的記實作文和想象作文。

　　6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學寫讀書筆記。

　　7、學會運用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

　　8、自由作文不出題目也不提內容范圍減少了對學生作文的束縛鼓勵學生自由表達。

　　作文要求

　　1、學習有順序的、比較細致的觀察事物適當展開想象和聯(lián)想。

　　2、能在觀察和想象的基礎上寫出內容具體、有中心、有條理的簡單記敘文作文課時 2課時

　　第1課時教學過程

　　一、導入新課明確要求。

　　1、每到中秋節(jié)那天同學們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學們說說好嗎

　　2、提出討論要求小組互相討論。 1適當展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內容和表達的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。

　　二、指導作文。

　　1、出示月亮的投影觀察、想象。

　　2、在小組準備的`基礎上指名口述。

　　3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或將來你的理想是什么

　　4、指導學生按照順序口述。每個同學說說同學加以糾正和補充。 2指名說一說全班評議、補充。

　　三、各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。

　　要注意

　　1、做到文章內容具體有中心、有條理語句通順連貫。

　　2、把觀察到的和想到的內容按一定的順序寫具體。

　　第2課時

　　講評目的

　　1、敘述是否具體想象是否豐富多彩。

　　2、是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。

　　講評過程

　　一、回顧作文的寫作要求。

　　二對這次作文進行總體評價。

　　1、優(yōu)秀作文13— 人

　　2、良好作文18— 人

　　3、達標作文7— 人

　　4、待達標作文5— 人

　　三、講評優(yōu)秀作文。這些優(yōu)秀作文內容具體、充實、有條理想象合理恰當能按一定的條理敘述意思。

　　四、講評合格作文。有個別學生會出現(xiàn)想象不生動沒有內容可寫錯別字較多還有個別學生會出現(xiàn)條理不清楚等問題。

　　五、朗讀優(yōu)秀作文。其他學生模仿修改作文。

　　六、沒有預料中的問題

四年級公開課作文篇7

　　今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。

　　上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的看法。最后，其它同學的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點：勇敢、團結、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書��！

　　“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。

　　我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)砹嗽S多知識。我們要學習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。

　　我也覺得小狼的優(yōu)點應要用在學習上，那么在學習上碰到各種各樣的.困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來的人生會更加精彩！

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