精選研究報(bào)告作文集合8篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的用途越來越大，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的研究報(bào)告作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研究報(bào)告作文 篇1
一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
(一)預(yù)期目標(biāo)：
1、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣，有興趣參與繪本的閱讀和寫作。
2、在習(xí)作啟蒙教育中，提高學(xué)生口語表達(dá)、書面表達(dá)的能力，讓學(xué)生對(duì)寫話有信心，養(yǎng)成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，并以此為樂。
3、在研究課題的過程中，老師從此課題研究內(nèi)容為立足點(diǎn)，以全新的角度審視教學(xué)中的問題，尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī)，提升作文課堂的情趣。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統(tǒng)化，充滿情趣。
�、盼覀兘梃b傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，突破性地對(duì)繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定。
[2]根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。
�、爬美L本富有吸引力的畫面，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
�、评美L本獨(dú)特的預(yù)留空間的.特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。
�、抢美L本中精彩語言，在作文中進(jìn)行遷移，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構(gòu)，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。
⑴將繪本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸，讓學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的生活，從而達(dá)到從繪本走向生活。
�、朴�(xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò)，將故事連貫串通，對(duì)畫面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補(bǔ)白”，讓繪本中的角色對(duì)話、心理刻畫、動(dòng)作語言靈動(dòng)起來，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力。
⑶拓寬孩子寫作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。
二、課題研究的理論依據(jù)
繪本作文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求，因此，必須創(chuàng)立別具一格的新理論，而且盤活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
(1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時(shí)，掌握了各種課型的特征，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在什么時(shí)候揭示作文題意，讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結(jié)合，學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么，有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如，運(yùn)用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化，探討新教法，靈活使用新教法，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式。
(2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的，學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重，使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據(jù)心理實(shí)驗(yàn)，兒童靠視覺只能記住25%，單靠聽覺僅能記住15%，如果是把兩者結(jié)合起來，那么記憶效果就能達(dá)到65%。因此，運(yùn)用視覺形象與語言形象使他們的注意力集中。
研究報(bào)告作文 篇2
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策研究》中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話把自己親身經(jīng)歷的過程寫下來，寫出自己的真情實(shí)感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文工具性能力培養(yǎng)在于語文實(shí)踐，人文性在于熏陶，二者相輔相成。在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生作文能力的實(shí)際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。相應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述，小學(xué)生作文能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是過程和方法維度，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大自然，熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。因此，我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實(shí)際，通過在學(xué)生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的具體研究，全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，全面實(shí)現(xiàn)工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機(jī)統(tǒng)一，從而全面實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,很多學(xué)生寫的作文語言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中，令人不忍卒讀。語文老師如果只懂得埋怨學(xué)生的知識(shí)水平差，生活閱歷單調(diào)，情感單純，不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點(diǎn)問題，我們應(yīng)該努力探索一些切實(shí)可行的策略與方法,指導(dǎo)學(xué)生寫出生動(dòng)感人的文章。
二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值
1．據(jù)資料可查，20xx年重慶珊瑚小學(xué)開展了課題為《心與作文》的課題研究，他們研究的是小學(xué)生的真心真情作文，取得了優(yōu)秀成果。20xx年，江都吳橋中心小學(xué)開展了《留守兒童習(xí)作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學(xué)生習(xí)作教育的具體內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2．國外對(duì)作文教育非常重視，其中美國、英國、法國、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色，相關(guān)研究成果較為豐富。美國的教育對(duì)作文的格式有一定的模式，內(nèi)容卻沒有要求，反而鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。美國從小學(xué)階段起就非常重視寫作教學(xué)。他們認(rèn)為，寫作包括復(fù)雜的多維度的認(rèn)知能力，學(xué)生在掌握寫作這一重要的交際工具過程中，會(huì)遇到重重困難，必須從小開始進(jìn)行訓(xùn)練。而且，兒童語言能力的發(fā)展是綜
合的整體的發(fā)展，聽說讀寫各項(xiàng)能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項(xiàng)能力的發(fā)展過分滯后，都會(huì)影響到其他能力的進(jìn)一步發(fā)展。為此，他們提出了整體語言教學(xué)觀，即在語言教學(xué)中強(qiáng)調(diào)聽說讀寫能力的互相促進(jìn)，和諧發(fā)展。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)
研究的目標(biāo)與內(nèi)容
通過對(duì)現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的“知識(shí)面窄、內(nèi)容空洞，千人一面，層次不分，缺乏想象、有創(chuàng)意的表達(dá)，作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸，進(jìn)行深層的剖析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時(shí)注意提升教師作文教學(xué)的理論水平，更新作文教學(xué)理念，革新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生良好的作文習(xí)慣的形成，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細(xì)節(jié)，積累寫作的材料，還作文教學(xué)于生活的本位，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在習(xí)作動(dòng)機(jī)，孕育寫作文的激情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心，提高習(xí)作的寫作、鑒賞水平。在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次進(jìn)行作文修改實(shí)踐，提高學(xué)生作文品位，同時(shí)讓學(xué)生在不同層次的展示平臺(tái)中，真正實(shí)現(xiàn)自我需要，讓學(xué)生樂于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
研究重點(diǎn)
本課題將圍繞新課標(biāo)精神，著重就農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，學(xué)生的作文基礎(chǔ)，小學(xué)現(xiàn)有的作文課堂教學(xué)模式，作文教學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生心理、生理、年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，等諸多作文因素，作一全面深層的調(diào)查研究，探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”，學(xué)生真正明白“怎么寫”，整體提高教師的作文教學(xué)理論與實(shí)踐的水平，提高學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。
四、研究的思路、過程與方法
課題研究的'思路
在小學(xué)語文新課標(biāo)精神指引下，圍繞現(xiàn)實(shí)中“教師難教，學(xué)生寫不生動(dòng)”這一現(xiàn)象，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，分別從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行的蘇教國標(biāo)版小語教材作文的編排體系，編排用意，各年級(jí)段作文教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素，進(jìn)行研究，加強(qiáng)教師作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，更新觀念，走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)。突出重點(diǎn)，抓作文教學(xué)研討與實(shí)踐的過程管理，及時(shí)總結(jié)反思?xì)w納，加大作文教學(xué)觀摩研討及理論培訓(xùn)的力度，注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)研究，提高課堂教學(xué)有效性，形成自己的作文教學(xué)體系及特色。
課題研究的過程：
�。�1）準(zhǔn)備階段：20xx年6月――20xx年 12月
研究情報(bào)資料，開展論證調(diào)查，擬寫研究方案，填報(bào)《申報(bào)評(píng)審書》，組織研究力量。
�。�2）實(shí)施階段：20xx年4月――20xx年2月
開題論證：20xx年 5月，舉行開題論證會(huì)，組織教師實(shí)施研究。 中期論證：20xx年5月，撰寫中期論證報(bào)告，課題景象中期論證，交流研究論文，進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示，接受專家組中期評(píng)估驗(yàn)收，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作。
�。�3）總結(jié)階段：20xx年2月――20xx年12月
撰寫課題終端報(bào)告、工作報(bào)告，展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式，進(jìn)行結(jié)題鑒定。
編寫論文集，有效作文教學(xué)案例集，形成學(xué)校作文有效教學(xué)實(shí)施提要。召開結(jié)題鑒定會(huì)：課題工作報(bào)告、研究報(bào)告，接受專家評(píng)審。
課題研究的主要方法：
本課題的研究在準(zhǔn)備階段，主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法：在實(shí)施階段主要采用行動(dòng)研究的方法，個(gè)案研究法；在總結(jié)階段主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們的課題研究不是純理論研究，是理論與實(shí)踐并重，用理論指導(dǎo)作文教學(xué)實(shí)踐的開展。在實(shí)踐中，不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研，教師個(gè)體作文教學(xué)實(shí)踐，單元習(xí)作訓(xùn)練的諸多實(shí)踐中，踐行課改理念，探索小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng)新之路。
五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
主要觀點(diǎn)：教育家陶行知曾說：“教師要解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的雙手，讓他們能干；解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能說；解放學(xué)生的空間，讓他們能到大自然中去擴(kuò)大事業(yè)，取得豐富的學(xué)問”�！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力�！薄肮膭�(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應(yīng)做到五點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮陨鸀楸�，充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生，構(gòu)建教學(xué)思路。
（二）引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，積淀情感。
�。ㄈ┙�(gòu)開放型作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作探究中，提高認(rèn)識(shí)，給學(xué)生更多的自主創(chuàng)作空間。
�。ㄋ模┙⒍嘣u(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生作文興趣，增強(qiáng)習(xí)作自信。
�。ㄎ澹╅_發(fā)整合作文教學(xué)資源，為學(xué)生的創(chuàng)意作文的表達(dá)，提供廣闊的空間。 創(chuàng)新之處：
1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生真正融入生活，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細(xì)節(jié)，積累寫作素材，還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位，真正實(shí)現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣, 采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了�！� 讓學(xué)生采生活之蜜，孕育寫作的激情。
2、改變教學(xué)模式，還作文權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在共同探究、合作、討論中，學(xué)會(huì)審題、選材，構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心，提高習(xí)作的鑒賞水平。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)知的基礎(chǔ)上，再次對(duì)評(píng)講后的作文，進(jìn)行再次修改實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
七、完成研究任務(wù)的可行性分析
課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果：
本課題將由參加主持市級(jí)科研課題，經(jīng)驗(yàn)豐富的本校校長高永忠加盟，并全程指導(dǎo)。參加課題研究的成員都是本校一線的教學(xué)骨干。低、中、高，各個(gè)年級(jí)段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源，又有多次實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)的機(jī)會(huì)。其中，劉海蘭，王存明等同志一直致力于研究閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系，并在這方面做了種種嘗試，充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素，運(yùn)用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間，提高了學(xué)生讀寫能力，語文教學(xué)綜合素質(zhì)較強(qiáng)，曾在高郵市參加中青年教師賽課，獲得了獎(jiǎng)次。撰寫的有關(guān)閱讀的論文，在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。潘維霞，朱正剛雖是年輕教師，在教學(xué)之余，積極參與教研，特別是閱讀與寫作的研究，頗見成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。潘維霞所帶班級(jí)的口語交際能力及寫話能力較強(qiáng)，深受家長的好評(píng)，在低、中年級(jí)段教學(xué)中，產(chǎn)生了一定的影響。
課題主持人學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果：
①1988年中師畢業(yè)，在漢留小學(xué)教學(xué)27年，一直致力于作文教學(xué)的研究。先后獲得江蘇教育學(xué)院小學(xué)教育大專學(xué)歷。南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。
②從教以來，一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺(tái)”賽課獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)之余，積極撰寫作文教學(xué)論文。其中，《有效預(yù)習(xí)是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學(xué)大賽中”獲一等獎(jiǎng)，《我的預(yù)習(xí)教學(xué)》獲市19次論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《活用教材 指導(dǎo)寫作》獲市第17次論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《學(xué)會(huì)合作》在高郵市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng)，《讓廉潔之花綻放在語文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設(shè)比賽中獲二等獎(jiǎng)。《媒體輔助，錦上添花》獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。在近幾年工作中，指導(dǎo)學(xué)生作文百余篇在省市報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中沈月的《唉，都是讀書惹的禍》獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚(yáng)州市廉潔征文二等獎(jiǎng)，馮茜《難忘精彩》獲揚(yáng)州市七彩語文三等獎(jiǎng)等。
準(zhǔn)備工作：課題組翻閱了許多文獻(xiàn)，思考課題研究方向。主持人設(shè)計(jì)問題調(diào)查，博覽書刊，上網(wǎng)搜尋資料，了解他人的研究動(dòng)態(tài)，撰寫研究方案。研究資料的獲得來源于四點(diǎn)：一是從學(xué)校圖書館、閱覽室里借閱課題研究資料，這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過課題研究，對(duì)教育理論書刊特別敏感，平時(shí)有購買收藏的習(xí)慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息，篩選下載，課題組內(nèi)傳閱。四是主動(dòng)向教育科研部門請(qǐng)教，同時(shí)利用好研討會(huì)的材料。
完成研究任務(wù)的保障條件：我校對(duì)教育科研工作十分重視，積極支持老師搞教育科研，如科研業(yè)務(wù)費(fèi)：課題開題論證、結(jié)題費(fèi)、調(diào)查問卷等的材料費(fèi)、專題研討會(huì)費(fèi)用，還有教師參加會(huì)議、研討等活動(dòng)的差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)，學(xué)校都給予報(bào)銷。結(jié)題后，對(duì)承擔(dān)課題研究任務(wù)的老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
研究報(bào)告作文 篇3
一、問題的提出
長輩經(jīng)常用以前的生活情況來和現(xiàn)在的情況做對(duì)比，告訴我們要好好學(xué)習(xí)，懂得珍惜，所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過去的生活是什么樣的，就對(duì)我們家生活的變化進(jìn)行了研究調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、詢問爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來的照片
三、調(diào)查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來只有一輛自行車；現(xiàn)在有一輛汽車。
2、爸爸媽媽原來住在老家，只有一棟自己動(dòng)手蓋的三層的樓房；現(xiàn)在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時(shí)沒有煤氣，燒飯時(shí)還要用自己砍來的柴燒飯；現(xiàn)在有了煤氣，可以省下不少時(shí)間和力氣，也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時(shí)候只有到過節(jié)、過年才能吃上雞鴨魚肉；而我們家現(xiàn)在天天都可以吃到大魚大肉。
5、以前爸爸小時(shí)候當(dāng)寄宿生的時(shí)候，連兩毛買醬油的錢都沒有，吃的都是咸菜蘿卜，偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個(gè)村莊才只有一臺(tái)十二寸的'電視機(jī)，全村的男女老少都聚在那里看。
四、結(jié)論
以前的生活條件很差，現(xiàn)在的生活條件比以前好很多，以前燒飯還要用木頭燒，現(xiàn)在只要用煤氣就行了；現(xiàn)在還有電腦能為我們服務(wù)，時(shí)代變化的真快��！
研究報(bào)告作文 篇4
中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)。春節(jié)氣氛十分熱鬧，最近我進(jìn)行了考察如下：
一、市場(chǎng)，街道等忙碌的人們
許多人都來到街上，非常的.擁擠，看著應(yīng)有盡有的貨物，人們都忙著辦年貨，大家都滿臉笑意，最高興就是賣貨的，因?yàn)樗麄儝炅撕芏噱X，街上人山人海，非常熱鬧，大家都滿載而歸。
二、三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最熱鬧的一天，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
研究報(bào)告作文 篇5
一． 研究目的
晚上我親自泡了一壺菊花茶，可誰知早上起來的時(shí)候，那壺菊花茶卻無緣無故的變綠了。對(duì)此現(xiàn)象，我不得不去問媽媽，可媽媽也不清楚。我心里的問號(hào)越來越多，于是我決定開展一個(gè)小型的調(diào)查。
二．研究方法
1.通過詢問老師，來收集關(guān)于菊花茶變綠的`原因；
2.上網(wǎng)查找，獲取信息；
3.和同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間中交流得出結(jié)論。
三.研究內(nèi)容
基本資料
菊花為多年草本植物，是中國傳統(tǒng)地常用中藥材之一。據(jù)古籍記載，菊花味甘苦，有清熱解毒、清肝明目和止血消炎等作用。菊花主治感冒風(fēng)熱，頭痛病等。對(duì)頭痛也有防治作用。
菊花對(duì)治療眼睛疲勞、視力模糊有很好地療效，國人自古就知道菊花有保護(hù)眼睛地作用。除了涂抹眼睛之外，平常就可以泡一杯菊花茶來喝，能使眼睛疲勞地癥狀消退，如果每天喝三到四杯地菊花茶，對(duì)恢復(fù)視力也有幫助。菊花地種類很多，不懂門道的人會(huì)選擇花朵白晰而且大朵地菊花。其實(shí)又小又丑且顏色泛黃地菊花反而是上選。菊花茶其實(shí)是不加其它茶葉，只將干燥后地菊花泡水或煮來喝就可以，冬天熱飲、夏天冰飲都是很好地飲料。
解決問號(hào)——菊花水為什么會(huì)變綠
1.菊花茶浸泡久了，有可能將其中含有的葉綠素浸泡出來，從而導(dǎo)致變色。
2.可能用水的溫度沒有掌握好，一定要用沸水沖泡。
3.如果用自來水沖泡，水中的金屬離子會(huì)和菊花中的物質(zhì)反應(yīng)，而使菊花茶變綠。而且菊花長時(shí)間泡在水中綠色會(huì)逐漸變深甚至變藍(lán)。所以選水不一樣也有一定影響,蒸餾水泡就基本不會(huì)變色;純凈水泡一般會(huì)呈淡黃色,比較清亮,時(shí)間久會(huì)變淡黃綠色; 自來水和礦泉水最容易變顏色,尤其當(dāng)泡過的水冷后,再加入自來水或礦泉水,就能變成綠色,如長時(shí)間放置還能生成墨綠色。這樣的菊花飲用后對(duì)人體都無害的。
所以在這里提醒大家菊花水變顏色后也可以安全飲用，請(qǐng)大家放心哦！
依林提醒
炎熱的夏天到了，我們最容易生病。菊花是一種很好的藥材，可以幫我們治病，所以，大家要多喝菊花水，多多給自己的身體增加維生素增加免疫力，向著生病說再見！
四.研究結(jié)束
菊花茶會(huì)變綠的問題我們已經(jīng)接解決了，心里的問號(hào)也漸漸變少了。從中我們共同了解了菊花的好處，這就是菊花水的變色。希望得到認(rèn)同。
研究報(bào)告作文 篇6
我們語文課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，做到人人參與，扎實(shí)開展了各項(xiàng)研究工作，努力探索“體驗(yàn)式作文教學(xué)”的有效途徑與方法。一路走來，我們腳踏實(shí)地探索著，也采擷到了甜美的果實(shí)。
一、研究的基本情況：
1、對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感，作文本是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動(dòng)情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會(huì)寫出感人的作文。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作目標(biāo)中談到：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)�！弊鳛橐幻Z文教師，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的作文大課堂，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗(yàn)，做生活的有心人。體驗(yàn)式作文是一種以寫作為重點(diǎn)的語文綜合性學(xué)習(xí),它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破，是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。
2、體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與探索
我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀(jì)中學(xué)召開的關(guān)于體驗(yàn)式作文報(bào)告會(huì)，觀摩了來自上海的李白堅(jiān)教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗(yàn)式作文的嘗試的報(bào)告后，老師們熱情很高，認(rèn)為體驗(yàn)式作文非常適合在我們農(nóng)村中學(xué)開展。在邢基光校長的帶領(lǐng)下，以教研組長帶頭在教研組會(huì)上就怎樣結(jié)合我校實(shí)際情況展開廣泛討論，并確定了課題重點(diǎn)實(shí)施年級(jí)，為六年級(jí)（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級(jí)（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點(diǎn)實(shí)施教師：商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動(dòng)策略。決定以實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)為契機(jī)，改變我校語文教學(xué)目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。
（一）、在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語文。
學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。學(xué)校師生之間的交往，班干部競(jìng)選演講，觀看演出等活動(dòng)，同學(xué)們參加的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也都成了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為提高作文教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過我們老師的積極引導(dǎo)，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對(duì)作文的體驗(yàn)感悟也是如此。為此，我組教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，結(jié)合文本，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展了以“秋雨”為主題的作文活動(dòng)。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗(yàn)秋雨，在此基礎(chǔ)上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細(xì)膩真實(shí)而受到語文組老師的好評(píng)。
讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材，讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此， “當(dāng)老師做操的時(shí)候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下，都成了學(xué)生習(xí)作、說話的題材。如劉華老師上的八年級(jí)作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》，是一堂將生活和語文結(jié)合分組調(diào)查：1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說、發(fā)展變化等等； 2、調(diào)查后：交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學(xué)習(xí)寫作，交流評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上傅曉陽寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報(bào)上。
�。ǘ�、在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。
社會(huì)是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗(yàn)式作文試驗(yàn)。通過對(duì)周圍的垃圾進(jìn)行調(diào)查，引起他們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組，每組由組長、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員、撰稿人等組成。組長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程（由具有組織、管理能力的學(xué)生擔(dān)任）；資料員負(fù)責(zé)查找相關(guān)的材料，供全組使用（由具備較強(qiáng)的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔(dān)任）；調(diào)查員負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷、訪問對(duì)象等（由表達(dá)能力、交際能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）；撰稿人負(fù)責(zé)將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書面報(bào)告。將文化、生活、語文融為一體。
�。ㄈ⒃诩彝ド钪袑W(xué)習(xí)語文。
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場(chǎng)所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個(gè)學(xué)生家庭的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)語文教學(xué)。開展了“愛心故事”為主題的體驗(yàn)式作文活動(dòng)，讓學(xué)生從家庭中找愛心，例如：有的學(xué)生家長是賣服裝的，有的學(xué)生家長是賣水果的，則讓談?wù)劶议L掙錢的艱辛等等。通過交流體會(huì)到父母的愛心。這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。
從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。
二、存在的問題
1、反思評(píng)價(jià)階段仍有少數(shù)老師以教師講評(píng)為主，不敢放手讓學(xué)生評(píng)作文。
學(xué)生評(píng)作文中教師的指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生互改是個(gè)好方法．也能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質(zhì)量，要有計(jì)劃地積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“專項(xiàng)批改”，即每次習(xí)作訓(xùn)練以一個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)為批改重點(diǎn)，提高批改的針對(duì)性，顯然在這方面教師還缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、設(shè)置體驗(yàn)式作文的'活動(dòng)太籠統(tǒng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)不具體，簡單化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻，寫出的東西不夠感人。
如在“愛心故事”的主題體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對(duì)父母的愛深入體會(huì)。
三、研究的困惑
在實(shí)踐過程中，老師們普遍感到體驗(yàn)式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗(yàn)式教學(xué)的開放性較強(qiáng)，同時(shí)它的隨意性也很大。目前老師們的體驗(yàn)式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展而進(jìn)行。對(duì)于體驗(yàn)式作文還存在模式化傾向，對(duì)于體驗(yàn)式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會(huì)去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導(dǎo)不夠，批前的指導(dǎo)不到位。同時(shí)，對(duì)于教師在學(xué)生互批之時(shí)扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認(rèn)識(shí)。
四、今后的打算：
�。�、全組教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探究學(xué)習(xí)關(guān)于體驗(yàn)式作文的理論文章
�。病⑦M(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)課題組全體教師反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)研究，對(duì)比分析，在實(shí)踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并整理成文。
3、在課題研究的成果及推廣上，有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導(dǎo)作用和輻射作用，廣泛引領(lǐng)全組語文教師繼續(xù)投入到課題研究中去，努力多出成果。
4、加強(qiáng)交流合作，尤其是向在體驗(yàn)式教學(xué)中做得較成功的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
總之，全組教師依托體驗(yàn)式作文教學(xué)開展了扎實(shí)有效的研究工作。在工作上，留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由于受各種條件限制，我們?cè)隗w驗(yàn)式作文方面的研究還很粗糙，在今后的教科研工作中，我們將繼續(xù)努力，將語文教學(xué)繼續(xù)扎根于生活這一片沃土，努力多開花、多結(jié)果。
研究報(bào)告作文 篇7
問題的提出期中考試過去了，可是又多了幾個(gè)“近視眼”我很奇怪，怎么又多了“近視眼”？于是，就對(duì)他們近視的原因做了一次調(diào)查。
調(diào)查方法詢問醫(yī)生網(wǎng)上瀏覽詢問近視人員查閱有關(guān)書籍調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容詢問近視人員李雪的近視度數(shù)300~350度詢問近視人員劉首臣的近視度數(shù)50~150度詢問近視人員何文龍的近視度數(shù)100~150度詢問近視人員蔣磊的近視度數(shù)200~250度詢問醫(yī)生是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好網(wǎng)上瀏覽是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好查找有關(guān)書籍是什么導(dǎo)致近視看東西的動(dòng)作不對(duì)結(jié)論我們班上的近視眼越來越多而那些已經(jīng)近視了的.同學(xué)近視程度也越來越高。這些“近視中”中有的是因?yàn)樵谧鍪聲r(shí)，注意力高度集中才會(huì)這樣。而另一些同學(xué)是因?yàn)樵诳词裁磩?dòng)作不對(duì)導(dǎo)致的。
研究報(bào)告作文 篇8
一、問題的提出
同學(xué)們，你們有過恒牙已經(jīng)長出，乳牙卻遲遲不掉的經(jīng)歷嗎？我想大概60%的人都會(huì)回答：“有過�！蔽覀儼嗑陀胁簧龠@樣的例子，我也是其中的一個(gè)。每次出現(xiàn)這樣的情況，我都會(huì)被媽媽擰著耳朵去拔牙，以至于我現(xiàn)在有嚴(yán)重的“拔牙恐懼癥”，一提到拔牙，我就心驚膽戰(zhàn)，不寒而栗，可是又不得不去，要不然恒牙就會(huì)畸形，這是怎么回事呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種癥狀呢？聽媽媽說，他們小時(shí)候很少有人拔牙，她的乳牙都是自己掉下來的。我很奇怪，這是為什么呢？
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查找有關(guān)乳牙滯留的原因。
2、詢問醫(yī)生，聽爸爸媽媽的介紹。
3、觀察拔掉的乳牙，認(rèn)真分析，得出結(jié)論。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)
乳牙滯留
乳牙滯留在臨床上很常見，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的兒童吃的食物偏軟，起不到對(duì)乳牙牙根的刺激作用或作用很小
觀察拔掉的乳牙
牙齒形狀：牙根細(xì)長，上面有倒刺
牙根有些畸形，不容易松動(dòng)，就算松動(dòng)了，也不容易掉下來。
爸爸媽媽介紹
飲食結(jié)構(gòu)
她們小時(shí)候不像現(xiàn)在有很多膨化食品、方便食品及半熟食品，他們當(dāng)時(shí)的飲食結(jié)構(gòu)是粗糧多、蔬菜多，生吃的食物較多，含有豐富的粗纖維和維生素，有利于鍛煉牙齒。
我的發(fā)現(xiàn)
乳牙滯留的'原因
我經(jīng)常用來嚼東西的牙齒，牙根很短，不經(jīng)常嚼東西的牙齒，牙根細(xì)長。
四、結(jié)論
1、我的這種癥狀叫乳牙滯留，主要時(shí)因?yàn)槲页缘氖澄锲�，起不到�?duì)乳牙牙根的刺激作用或作用很小，所以牙齒不易松動(dòng)，有些牙的牙根還有些畸形，細(xì)長而且上面長有倒刺，就更不容易松動(dòng)了。而平時(shí)經(jīng)常嚼東西的牙齒牙根就短，沒有倒刺，易活動(dòng)也易掉。
2、媽媽的牙齒容易掉的原因是：以前農(nóng)村生活十分艱苦，沒有牛奶、巧克力，沒有蛋糕、餅干……基本以粗糧為主，蔬菜和生的食物吃得較多，牙齒卻因此“飽受鍛煉”更加健康，所以他們那一代人乳牙容易自然脫落，很少拔牙。
3、研究完了乳牙滯留的原因，我懂得了要想不受拔牙之苦，就要多吃粗糧，多吃蔬菜，這樣才能讓牙齒更健康，換牙時(shí)才能“水到渠成”、自然脫落。
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