高中歷史的教學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的高中歷史的教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中歷史的教學工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，進入教師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭，對于歷史教學工作，我仍舊不敢怠慢�；厥c點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。
一、備課——周到細致，找準重點、難點
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，積極參加學校舉行的活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關(guān)注個別
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的`學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。
在完成教學任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
高中歷史的教學工作總結(jié)2
一學期即將過去，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結(jié)一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情�；仡櫠潭桃粚W期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作及崗位概況
本學期本人擔任高一兩個文科班的歷史教學工作，在學校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，年級組教師的大力支持下及本人的辛勤勞動下，順利地完成了教學任務(wù)。除了感謝學校對我的信任外，我必須在上學期的基礎(chǔ)上，回報之以更大的工作熱情!
二、思想及工作態(tài)度方面
一學期來，本人除自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項活動、事宜也都予以積極配合。
三、教學工作方面
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的'教學業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經(jīng)都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上"活"?怎樣使學生愛聽歷史課?本校又無同學科老教師的指導，況且教學本身也無定法，加上我們的學生大部分基礎(chǔ)并不是很好，怎么辦?對于從教僅四年而已的我來說，確實是個極大的挑戰(zhàn)。
功夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態(tài)度不夠端正的學生，由于基礎(chǔ)太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著"破罐子破摔"的思想，找到了問題的癥結(jié)所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結(jié)合教材內(nèi)容，給學生設(shè)疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的"深入淺出"變成"淺入深出"。
除讓學生掌握好科學知識外，更注重以德為本，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。當一個教師在課堂上贏得了學生之后，他自然也就贏得了學生的尊敬，師生間的距離也就自然拉近了。
高中歷史的教學工作總結(jié)3
伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學科的歷史學科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，謹結(jié)合本人的教學實際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要。
由于我校地處城郊結(jié)合處，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，有的學優(yōu)生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學生基礎(chǔ)不好。在教學過程中，結(jié)合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調(diào)分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生”。
二、認真詳實備課，是上好歷史課的'關(guān)鍵點
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學服務(wù)。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等�？傊�，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關(guān)注的�？梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。
同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng)，由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。
高中歷史的教學工作總結(jié)4
這學期是我擔任歷史教學的第一個學期，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次�！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學習經(jīng)驗也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的'教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。
在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義�！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高中歷史的教學工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼之間，一學期的教學工作即將結(jié)束，回首過去，特對本學期本人的教育教學工作進行總結(jié)和回顧，先歸納如下：
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。
為了上好課，我做好課前準備：備好課。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課，備課深入細致，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的'興趣。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學方案。力求充分調(diào)動學生的學習興趣，上好每一節(jié)課。
由于課堂教學時間的有限，我在教學中抓重點，引導學生對內(nèi)容反復閱讀，以悟出教材豐富的。同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務(wù)之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導學生思考問題，關(guān)心時局，學以致用，然后做相關(guān)的練習。
我平時多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展，也常聽新聞讀報刊。也向?qū)W生介紹一些見解，也鼓勵學生增加閱讀，積極思考。
教學是無止境的，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，提高教育教學質(zhì)量。
高中歷史的教學工作總結(jié)6
在充實、忙碌和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二文科歷史教學工作，在學校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順利地完成了教學任務(wù)�，F(xiàn)主要對本學期的工作總結(jié)如下：
1、制定計劃，研究中學教學理論
作為一名歷史教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴謹認真的形象去面對學生。
2、激發(fā)學生學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事; 在風格上，謙虛、謹慎、取他人之長，補已之短; 在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關(guān)心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
5、備課中，發(fā)揚協(xié)作精神，吸取他人長處
新的課程特別強調(diào)教師的`合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學內(nèi)容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，收到了很好的效果。
6、精選各類習題，認真批改，及時講評
本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學生集體背誦。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。
高中歷史的教學工作總結(jié)7
在20xx—20xx學年度第一學期，本人擔任（113）、（108）班的歷史教學工作。兩個班無論是歷史成績，還是學習習慣、學習態(tài)度都差很多；學生對歷史也不重視�？傮w來說，學生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓學生能聽明白，又要讓基礎(chǔ)好的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學水平
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！在假期，積極參加了培訓，受益匪淺。主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
首先改變教學觀念，以適應新教材，由原來的上教材變?yōu)橛媒滩模詫W生為中心，以提高學生的學習能力為目標。
其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫學生也從宏觀上知道我們的學習內(nèi)容，感到歷史課好學、樂學。
第三，在上課時竭我所能，將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活、本土歷史相結(jié)合，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學生感到歷史就在我們身邊，歷史與我們緊密相連，從而提高學生的學習興趣。
第四，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的.課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請教
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課
備課時，就必須要照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！
四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！課堂上由于條件限制，不能更多的采用多媒體教學，難以增加課堂容量，擴展學生的視野。也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
高中歷史的教學工作總結(jié)8
同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。
一、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的.視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、取得成績方面
1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。
成績只能說明過去，展望明年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。
四、存在的問題
成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中歷史的教學工作總結(jié)9
學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。
1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學中的內(nèi)容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
2、改變學生在教學中的地位
傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學生 輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的'世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"學高為師身正為范"，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
高中歷史的教學工作總結(jié)10
20xx學年第一學期高二歷史教學工作總結(jié)本學期擔任高二歷史備課組長，承擔高二；；；班的歷史教學工作，其中；班為文科班，；班為理科班，其中兩個理科班要參加省會考。
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃，且現(xiàn)已較為順利地完成了本學期的教學工作任務(wù)，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：一、主要收獲與成績首先，作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。
每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
按照「高中歷史課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
第三，重視基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。
為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。
通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
第四，文理科的任務(wù)不同，對他們的要求也不同。
對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的`前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作。
對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
第五，認真開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學科老師交流、探討教學問題。
二、存在問題
1、教的方面看：
(1)從學科基礎(chǔ)知識的落實來看：教學細節(jié)注意不夠，學生的通史知識不夠扎實。
(2)從教學技巧來看：在高三能夠注意訓練學生做材料題的基本方法，但，學生的素質(zhì)較差，閱讀、理解、分析、歸納、遷移能力還是比較薄弱的。
2、學的方面看：
(1)對歷史學科重視不夠，偏科傾向太明顯。
(2)基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握不扎實。
基礎(chǔ)知識不熟，知識點容易混淆，知識盲點較多，缺乏對課本基礎(chǔ)知識的全面掌握
(3)時間概念模糊不清。
(4)學生的解題技巧有待提高。
(5)面對新材料和新情景的題目學生應變能力不夠。
(6)學生兩極分化比較嚴重的，有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。
三、解決問題的應對策略與改進措施
1、堅持以高考考試說明為依托，結(jié)合福建省高中新課程的教學要求進行備課。
2、加強課堂教學過程中的逐課落實意識。
3、指導學生依據(jù)材料解答問題的方法，切實提高學生的解題技巧。
4、重視審題、答題技巧的指導5、幫助學生端正學習態(tài)度。
6、把期中考試和期末考試成績進行對比，找成績起伏較大、成績較差的同學談話，幫助他們查找原因，對下一階段的學習提出可行的建議。
以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結(jié)，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力。
高中歷史的教學工作總結(jié)11
這學期是我擔任歷史教學的第一個學期，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次�！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的'重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學習經(jīng)驗也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。
在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義�！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高中歷史的教學工作總結(jié)12
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真研究20xx年xx省歷史教學指導意見和20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。
20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導20xx年高考的風向標。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。
另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：
1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題（）“理學家辯論”、17題（）“孫中山言論”、23題（）“局部戰(zhàn)爭”，這四個試題均為前三年浙）江省高考試題。
2、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。
3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。
4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標與要求。
這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡單，比較注重基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔心：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。
二、依據(jù)指導意見和考試說明，制定復習計劃，確定復習方法。
帶著這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習計劃和復習方法。
但是計劃和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來如果感覺學生學習狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。
所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學生，如何在試題講解中吸引學生的興趣都是我非常關(guān)注的，因為實踐證明學生在新課講解中接受的知識記得更牢，以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。
三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。
1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構(gòu)建起一個比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的'影響，我在一輪復習的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學中，由于學生對這一塊知識相當熟悉，所以為了激活學生原有知識，喚起學生學習興趣，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學生的思維，激起學習的興趣。
而這些富有創(chuàng)意的教學設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。
在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。
2、第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時，訓練學生規(guī)范答題。
歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁復雜，加上記憶具有遺忘性，很多學生在高三復習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入第二輪復習后，因為第一輪復習時間較長，學生復習了后面忘了前面，知識點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。
所以在二輪復習過程中，我仍然注重基礎(chǔ)知識，但是絕對不是一輪復習的簡單重負�？墒钦f來簡單做來難，為了避免給學生重負之感，我從11月份就著手思考如何進行二輪復習，在參考了很多學校和老師的經(jīng)驗后，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復習，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學生的記憶負擔。
而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒辦法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學資料。
有時候教學資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。
把握高考方向，認真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考，我在給學生的練習中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培養(yǎng)學生能力的題目。
在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。
在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復習后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)，如果學生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調(diào)學生看書，并且在課堂有意引導學生回歸書本。
我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶�，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。
另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培養(yǎng)了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學相長。
在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學，同時也是老師學，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師喪失從學生身上學習的能力，課堂中的教學相長，及時生成都將非常有限。
表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延伸到課后，也就是通過激發(fā)學生學習興趣，促使學生課后進一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學習。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質(zhì)量會下降。
記得剛教學時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題。”多年來我順著這個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學會研究題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。
高中歷史的教學工作總結(jié)13
非常感謝校領(lǐng)導的關(guān)心指導和各位同仁的幫助，使我本學期的教學工作圓滿完成，針對本學期的工作情況做如下總結(jié)：
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了規(guī)劃，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真歸納每課知識要點，形成知識體系。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，小組討論PK，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的講解上都提前進行集體備課，交流方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時邀請組長來聽課，征求意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的`輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了目標生的輔導力度。對目標生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高目標生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。目標生通常存在很多知識斷層，這些都是目標生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好目標生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補習，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
當然我還有很多不足，對教學還應進行更深刻學習和思考，在以后的教學中要多向其他有經(jīng)驗的老師學習使自己早一日成為優(yōu)秀的教師。
高中歷史的教學工作總結(jié)14
本學年度的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：
一、教學方面
本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的.綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導，做好準備。
高中歷史的教學工作總結(jié)15
本學期，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過共同努力，堅持求真務(wù)實，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務(wù)，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務(wù)。回顧一學期來的工作簡要小結(jié)如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據(jù)新課程改革的要求，注重學生能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養(yǎng)學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質(zhì)。
二、積極參與外校歷史教研組組織的各項活動,取長補短,提高自身教學水平 一學期來,組內(nèi)老師積極在南昌三中.南昌二中等學校教學開放日去各學校聽課,并且做好記錄,取長補短,不斷致力于提高自身教學水平。在20xx年11月，組內(nèi)教師都參加了十九中展示課的聽課評課，積極推動整個南昌市歷史教學水平。
三、加強集體備課。
重視教學過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節(jié)課后應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、組織師徒結(jié)對，堅持以老帶新，加強教師間的合作交流學習。 本學期我們形成了師徒結(jié)對，師徒互相聽課評課，致力于提高整組的教學水平。尤其是堅持新老師每個學期至少上一次公開課，整個歷史組聽課評課制度。深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務(wù)，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
高一歷史備課組工作總結(jié)
本學期，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教科處的直接領(lǐng)導下，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過共同努力，堅持求真務(wù)實，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務(wù)，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務(wù)�；仡櫼粚W期來的工作簡要小結(jié)如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據(jù)新課程改革的要求，注重學生能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養(yǎng)學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質(zhì)。
二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平。
一學期來，我們繼續(xù)組織學習以《新的課程標準》為主的.一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓。如：參加新教材培訓、參加區(qū)組織的新課程教學研究討論會，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領(lǐng)會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現(xiàn)用理論支撐教師的教學行為及向培養(yǎng)學習型的教師邁進。
三、加強集體備課。
重視教學過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節(jié)課后
應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。
本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務(wù)，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
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