我要堅(jiān)持把圖畫畫好教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的我要堅(jiān)持把圖畫畫好教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

我要堅(jiān)持把圖畫畫好教育隨筆1

　　今天美術(shù)活動(dòng)課上，我請(qǐng)幼兒畫愚公移山的連環(huán)畫，小朋友在畫的時(shí)候都很投入，一會(huì)，畫的快的幼兒已經(jīng)畫好把圖畫紙放在了桌子的中間，記號(hào)筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面坐好了，還有一些小朋友還在座位上認(rèn)真的畫著，當(dāng)我看看到時(shí)間的時(shí)候，我對(duì)小朋友說(shuō)：“好了，請(qǐng)小朋友把圖畫紙放在桌子中間的記號(hào)筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面來(lái)。

　　沒(méi)有畫好的請(qǐng)你下次在畫�！焙芏嗟男∨笥崖�(tīng)到老師的口令都把椅子搬到了前面，還有幾個(gè)沒(méi)有畫好的小朋友，他們?nèi)匀辉谡J(rèn)真的、加快速度的畫，小組長(zhǎng)刁心語(yǔ)見(jiàn)組員朱煜還沒(méi)有畫好，就走到他旁邊說(shuō)：“老師說(shuō)收起來(lái)了！”朱煜說(shuō)：“我還沒(méi)有畫好呢！”刁心語(yǔ)著急的說(shuō)：“那下次再畫”朱煜頭也不抬地說(shuō)：“不行，我還沒(méi)有畫好，我要像愚公一樣，堅(jiān)持把它畫好！”

　　刁心語(yǔ)很無(wú)奈，只好自己搬著椅子做到前面來(lái)了！而朱煜仍然坐在自己的座位上自管自的繼續(xù)畫圖畫。

　　從這件事情里可以看出，朱煜已經(jīng)很好的理解了《愚公移山》的.故事內(nèi)容，并能將愚公移山堅(jiān)持不懈的精神落實(shí)到一日生活中去，而從刁心語(yǔ)的行為表現(xiàn)中可以看出，她也掌握了《愚公移山》的故事內(nèi)容，并對(duì)愚公移山堅(jiān)持不懈的精神有了一定的認(rèn)識(shí)，而做為老師，往往會(huì)在不知不覺(jué)見(jiàn)就打斷了孩子的活動(dòng)，那怎么處理在孩子的身上落實(shí)愚公移山堅(jiān)持不懈的精神和正常的教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾，這需要我們好好思考。

我要堅(jiān)持把圖畫畫好教育隨筆2

　　今天美術(shù)活動(dòng)課上，我請(qǐng)幼兒畫愚公移山的連環(huán)畫，小朋友在畫的時(shí)候都很投入，一會(huì)，畫的快的幼兒已經(jīng)畫好把圖畫紙放在了桌子的中間，記號(hào)筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面坐好了，還有一些小朋友還在座位上認(rèn)真的畫著，當(dāng)我看看到時(shí)間的時(shí)候，我對(duì)小朋友說(shuō)：“好了，請(qǐng)小朋友把圖畫紙放在桌子中間的記號(hào)筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面來(lái)。沒(méi)有畫好的請(qǐng)你下次在畫�！焙芏嗟男∨笥崖�(tīng)到老師的口令都把椅子搬到了前面，還有幾個(gè)沒(méi)有畫好的小朋友，他們?nèi)匀辉谡J(rèn)真的、加快速度的畫，小組長(zhǎng)刁心語(yǔ)見(jiàn)組員朱煜還沒(méi)有畫好，就走到他旁邊說(shuō)：“老師說(shuō)收起來(lái)了！”朱煜說(shuō)：“我還沒(méi)有畫好呢！”刁心語(yǔ)著急的說(shuō)：“那下次再畫”朱煜頭也不抬地說(shuō)：“不行，我還沒(méi)有畫好，我要像愚公一樣，堅(jiān)持把它畫好！”刁心語(yǔ)很無(wú)奈，只好自己搬著椅子做到前面來(lái)了！而朱煜仍然坐在自己的座位上自管自的繼續(xù)畫圖畫。

　　從這件事情里可以看出，朱煜已經(jīng)很好的理解了《愚公移山》的`故事內(nèi)容，并能將愚公移山堅(jiān)持不懈的精神落實(shí)到一日生活中去，而從刁心語(yǔ)的行為表現(xiàn)中可以看出，她也掌握了《愚公移山》的故事內(nèi)容，并對(duì)愚公移山堅(jiān)持不懈的精神有了一定的認(rèn)識(shí)，而做為老師，往往會(huì)在不知不覺(jué)見(jiàn)就打斷了孩子的活動(dòng)，那怎么處理在孩子的身上落實(shí)愚公移山堅(jiān)持不懈的精神和正常的教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾，這需要我們好好思考。

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