精選語文作文集合六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的語文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文作文 篇1

　　我是三年級的小學(xué)生，我學(xué)習(xí)刻苦，各方面表現(xiàn)得都很出色。老師布置我們班級的學(xué)生寫一篇作文，夸夸自己心目中的好伙伴。班級中有一半以上的學(xué)生寫的都是我。我的成長離不開老師的諄諄教導(dǎo)和辛勤耕耘。我們學(xué)校的老師，都很敬業(yè)，早出晚歸，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教我的九位老師中，我最喜歡我的語文老師——陳老師。她既是一位能干的教師,又是一位優(yōu)秀的班主任。老師為人直爽、待人熱情、善解人意、樂于助人。

　　陳老師中等身材，漂亮的柳葉眉下面，有一雙炯炯有神的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。老師雖然已步入中年，卻也像我們一樣充滿朝氣與活力，幽默開朗相結(jié)合，使我們與她加倍親近。陳老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著我們。

　　由于換季，我們班有的同學(xué)感冒了，沒來上學(xué)。老師就打電話詢問孩子的病情。告訴我們來上學(xué)的孩子，要適時增減衣物，喝點(diǎn)板藍(lán)根預(yù)防一下感冒，多注意體育鍛煉。老師常抽出一點(diǎn)休息時間帶領(lǐng)我們到美麗的操場上做運(yùn)動呢。當(dāng)生病好了的孩子來上學(xué)時，老師就找點(diǎn)時間，耐心地給他補(bǔ)課。

　　陳教師不僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。老師本著先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，高效綠色課堂的理念，教學(xué)方法靈活。常常在課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例吸引我們每一個孩子的注意力，她的課生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理，老師的粉筆字漂亮，還能寫一手令人稱絕的鋼筆字呢。去年老師指導(dǎo)的三年組的孩子在縣級書法大賽中取得了好名次，受到學(xué)校的表揚(yáng)。我們都喜歡聽她的課,老師的教學(xué)成績自然相當(dāng)不錯。陳老師總是認(rèn)真地備課、上課,忘我的批改作業(yè),她的辦公桌面上每天都有一摞摞的聽寫本、作業(yè)本、練習(xí)冊,這么多作業(yè)常讓她沒有時間抬頭，老師還利用午休時間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，科技發(fā)展，我們的生活越來越好，可是個別孩子的自理能力太差了，依賴性太強(qiáng)了，穿衣帶帽靠家長。學(xué)習(xí)上惰性也強(qiáng)，不能按時完成作業(yè)，不會預(yù)習(xí)，不會查找資料。上課不積極動腦，不愛發(fā)言。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解到這些情況后，他們加班加點(diǎn)，辛勤工作為我們學(xué)校就構(gòu)建了小學(xué)生自理能力評價體系 ， 為的是培養(yǎng)我們的責(zé)任意識，激發(fā)我們的責(zé)任情感，使我們具有積極樂觀的心態(tài)，讓我們從小樹立“對自己、家庭、他人、集體、社會、國家、人類、自然負(fù)責(zé)”的意識，做誠信、文明、負(fù)責(zé)的現(xiàn)代人。陳老師積極配合學(xué)校的工作，根據(jù)我們班級的實(shí)際情況，特制出以下評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　一、獎勵小笑臉。 對以下方面做得好的學(xué)生獎勵小笑臉，十張小笑臉換一面小紅旗，每月按紅旗得的多少來評月明星。

　　1、起床后，自己疊被、穿衣、洗臉、刷牙、整理書包的加三張笑臉。

　　2、日常生活中，自己洗手絹、襪子等小物件，整理自己的房間的加三張笑臉。

　　3、家長勞累時，幫助父母干些力所能及的家務(wù)活的加五張笑臉。

　　4、家庭作業(yè)正確、工整得到優(yōu)的加三張笑臉。

　　5、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊，課桌里清潔的加三張笑臉。

　　6、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢要正確。記住“三個一”的口訣，并運(yùn)用到自己的實(shí)際行動中的加兩張笑臉。

　　7、課前要預(yù)習(xí)，要學(xué)會查找資料，預(yù)習(xí)要有記錄的加三張笑臉。

　　8、上課專心聽講，勇于提問，積極回答問題的加三張笑臉。

　　9、為班級做出重大貢獻(xiàn)的加十張笑臉。

　　10、小組值日生工作做得認(rèn)真負(fù)責(zé)，清掃干凈的給小組成員各加三張笑臉。

　　11、在教室，走廊，操場隨時撿垃圾者加三張笑臉。

　　12、遵守公共秩序，在公共場所不打鬧，不影響別人的 適時加兩張笑臉。

　　二、對于某些學(xué)生的不良行為也有相應(yīng)的懲罰制度。

　　每罰一分就扣除三張笑臉，月末總結(jié)。

　　1．書桌里不整潔有垃圾的扣一分。

　　2.在教室里大聲喧嘩扣一分。

　　3.在教室和室外瘋打亂鬧的扣二分。

　　4.不說文明語言罵人的扣二分。

　　5.不聽從老師、父母教導(dǎo)扣三分。

　　6. 自理能力太差穿衣帶帽收拾書包由父母代辦的扣三分。

　　對我們的.責(zé)任意識培養(yǎng)，獎罰分明，效果很好。我們的文明習(xí)慣有了大幅度的提高，我們班學(xué)生的自理能力也提高了。我由于表現(xiàn)出色，月明星，年度明星，我都榜上有名。

　　老師把愛獻(xiàn)給了我們每個學(xué)生 , 讓愛的雨露流進(jìn)了我們的心田。沒有愛,就沒有教育。她對我們的愛是樸實(shí)的、無私的。 她每天都早早來校,督促我們早讀,觀察我們的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)問題，就及時解決.課間,老師總愛多留在教室一會,跟我們談心,了解我們在學(xué)習(xí)或生活上的問題.老師還非常尊重我們,總能用欣賞的眼光看待我們,即使是有的學(xué)生犯了錯誤,老師也是平等的跟學(xué)生交流、或者叫來家長商議解決。老師對我們是寬容的、仁愛的。

　　陳老師勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、愛生如子，您是我心目中的最美老師，我愛您。我相信經(jīng)過您的辛勤耕耘,必會有豐碩的成果。謝謝老師，老師辛苦了。

語文作文 篇2

　　今天早晨，語文老師剛一走進(jìn)教室，就介紹了自己。她說，她姓何，名叫何燕。

　　老師長著一雙不大不小的眼睛，還戴著一副非常大的眼鏡，看起來很有學(xué)問、充滿智慧。她個子比較高，從表面上看，她年齡大概40來歲。第一眼看見她，我就立刻喜歡上了我們的這位新語文老師。

　　老師在介紹自己的過程中，她說：“她教過了很多學(xué)生，那些學(xué)生最后都和她離開了，但是她高興！從老師的言語中，讓我體會到了一位園丁“桃李滿天下”的自豪感。之后，她又讓我們在黑板上密密麻麻的寫上了她的名字，她又說：“這么多的.同學(xué)都能記住她的名字，她真幸福��！”這又讓我體會到了這是一位愛學(xué)生的老師.

　　何老師說話非常風(fēng)趣幽默，幾乎是出口成章。她總是微笑的面對我們，讓我覺得她雖然年齡比較大，但依舊童心未泯。

　　可就在這時，老師深色陡然一變，變得神色較為嚴(yán)厲。告訴我們：“她對同學(xué)們心中都有桿稱，學(xué)習(xí)上，她會嚴(yán)格要求，不會放松我們�！弊屛矣X得老師真有種“莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深”的感覺。但我還是認(rèn)為老師是位好園丁。

　　這就是我們的新語文老師——即將帶我們走向廣闊知識海洋的導(dǎo)航員……！

語文作文 篇3

　　在學(xué)校里有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有人喜歡溫柔的英語老師，有人喜歡嚴(yán)厲的`體育老師，還有人喜歡有趣的科學(xué)老師，而我卻喜歡幽默的語文老師——周老師。

　　周老師他個子不高，中等身材，烏黑的長發(fā)，常常扎一根辮子，她有柳眉星眼，水汪汪的，他的鼻子挺而直，像刀刻般給人一種堅毅感覺。周老師不僅是我們班的語文老師，還是我們班的品德老師，周老師在學(xué)校里穿得很休閑，她平易近人、幽默、和藹。我們跟老師很親密。

　　記得有一次，在語文課時老師讓我們寫作文時主題是“漫畫老師”，吳志忠大聲地問：“周老師，英語老師單身嗎？”周老師笑著回答：“你打聽得這么清楚干什么？難道你長大以后還要娶英語老師？”說完同學(xué)們都哈哈大笑，整個教室都充滿了笑聲。接著我同桌又笑著問道：“周老師你還單身嗎？”周老師笑著說：“我都有兒子了。你說呢？”下課時，我們常常圍著周老師聊天。

　　周老師，您青春陽光、活力四射。您不僅是我們的良師益友，也是我們的親人，老師謝謝您！

語文作文 篇4

　　在中學(xué)的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個非常關(guān)鍵的構(gòu)成成分，這在中學(xué)的教學(xué)中也師們非常關(guān)注的問題。目前來看，教師們在語文教學(xué)中只是一味地照著課本上的內(nèi)容跟學(xué)生們講解、分析，而學(xué)生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個過程中學(xué)生就好比一個不用動腦子的機(jī)器，只懂得接受而忘記了思考，對于今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，在語文學(xué)習(xí)中教師們應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達(dá)到閱讀的目的了。本文敘述了中學(xué)語文閱讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點(diǎn)建議和看法。

　�。敝袑W(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

　　１．１中學(xué)閱讀教學(xué)有脫離文本的傾向：在如今倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的今天，應(yīng)該以學(xué)生為主體�，F(xiàn)在，很多中學(xué)借由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學(xué)確實(shí)做到了自主學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生因?yàn)椴皇芄苁�了，聽歌、說話干什么的都有。這樣能學(xué)到什么呢？文字是讀者與作者溝通的橋梁，通過文字學(xué)生們可以很直觀的'掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脫離文本會減弱學(xué)生對于文章的欣賞能力，不利于提高閱讀能力，更不利于對語文的學(xué)習(xí)。

　　１．２中學(xué)語文閱讀教學(xué)中有學(xué)生主體意識流失的傾向：應(yīng)新課改的要求，教師們在教學(xué)過程中給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們根據(jù)自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語文閱讀的過程中，老師起到了重要的引領(lǐng)作用，然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)來更好地理解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生如果能學(xué)會獨(dú)立思考就能更好地提高閱讀質(zhì)量，達(dá)到意想不到的效果。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間特別的少，大多時間都是老師在講，學(xué)生只是一味地接受。

　　１．３教學(xué)有肢解作品的傾向：在進(jìn)行語文閱讀的時候，當(dāng)學(xué)生善于去注重文章內(nèi)容的情感和寫作意圖時，體會作者寫文章時的心情，才能感悟文章的內(nèi)在的精神。然而，在當(dāng)今中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師們大多忽略文學(xué)作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。如果照這樣來分割，導(dǎo)致的后果就是文章的內(nèi)容不能充分掌握，在閱讀過程中，如果把閱讀看成是一個孤立的過程，那對于正確把握閱讀方法來說更是難以實(shí)現(xiàn)的。更不用說將課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀了，因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀也不一定就能做好。如何去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力是至關(guān)重要的，教師們應(yīng)該掌握正確的方式方法，鼓勵學(xué)生們勤于動腦，熱愛閱讀，只有做到了這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生在語文閱讀中起到主導(dǎo)作用。

　�。矊χ袑W(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議和看法

　�。玻�１學(xué)會準(zhǔn)確理解：當(dāng)我們的思維能力提高以后，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今后的語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。綜合能力在學(xué)生進(jìn)行語文閱讀時起著非常重要的作用。一方面應(yīng)該注重綜合能力的培養(yǎng)。另一方面要重視判斷力的培養(yǎng)，這是一個不斷積累的過程，學(xué)生們通過平常的閱讀實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地進(jìn)行語文閱讀打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　２．２聯(lián)想能力的培養(yǎng)：在中學(xué)語文閱讀中，聯(lián)想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯(lián)想，才能把想象的空間不斷擴(kuò)大，進(jìn)而更好地閱讀寫出更好的文章。教師們在進(jìn)行教學(xué)時要激勵學(xué)生們主動去思考，在實(shí)際情況的前提下進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。

　　２．３加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野：古人曾經(jīng)說過只是學(xué)習(xí)課本上的知識而不懂得課外拓展是相當(dāng)不可取的。要想培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生們多讀書。學(xué)生們可以有針對性的進(jìn)行閱讀，要提高閱讀能力就需要不斷進(jìn)行課外閱讀，在保證充足的課內(nèi)閱讀的同時也要加大課外閱讀的力度。把課內(nèi)閱讀與課外閱讀更好地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最好的閱讀效果。在平常的教學(xué)中，教師們應(yīng)該針對每位學(xué)生自身的特點(diǎn)推薦最適合的書籍，根據(jù)實(shí)際情況不斷改正學(xué)生的閱讀方式，好的語文閱讀離不開教師的精心指導(dǎo)。

　　２．４提升教師的素養(yǎng)，適應(yīng)時代的需要：教師在學(xué)生的語文閱讀中起到非常重要的作用。因此對于老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個輕松歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學(xué)生的閱讀理解能力變得更好，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上閱讀�？傮w來說，中學(xué)的語文閱讀教學(xué)是一個想當(dāng)復(fù)雜的過程，首先，教師和學(xué)生們都應(yīng)該重視語文閱讀，進(jìn)而我們才能去找到提高閱讀能力的方法，打破傳統(tǒng)的閱讀方式，不要在沒讀懂文章的內(nèi)容的時候就聽老師的講解，這樣導(dǎo)致的后果就是聽完之后什么都沒記住，因此，需要將教學(xué)模式系統(tǒng)化，更加合理化，使得閱讀變得更加豐富多彩，一切從實(shí)際出發(fā)，針對每位學(xué)生的具體情況設(shè)計最貼切的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，使得語文閱讀的效果更好。

語文作文 篇5

　　走進(jìn)書屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏進(jìn)書海，沐浴著智慧聰穎的睿氣；

　　徜徉書間，聆聽著古今中外的精彩。啊，閱讀,真好！

　　閱讀真好，她讓我學(xué)到很多知識。在這里，我可以看到古羅馬的興衰血淚

　　史；在這里，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在這里，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛；在這里，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這里，我可以欣賞李白的清高；在這里，我可以看到堂吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來。

　　閱讀真好，她讓我體味人生百態(tài)。通過閱讀，我們可以了解到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以體味“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的`婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓須眉的氣概；我們更可以陶醉于“親親地我走了，正如我輕輕地來”的恬靜閑適。閱讀就像一味藥，讓我修身養(yǎng)性，陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。

　　閱讀真好，她讓我很好地調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)我取得一定成績的時候，她提醒我應(yīng)該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進(jìn)取精神；當(dāng)我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內(nèi)涵；當(dāng)我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當(dāng)我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當(dāng)我思想懶惰的時候，她告訴我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”；當(dāng)我驕傲的時候，她指點(diǎn)我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動力和目標(biāo)。

　　余秋雨曾說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。池莉也曾說過：“如果把生活比作創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光”。我更想說，閱讀就是把書里藏起的這個世界變成我的世界。

語文作文 篇6

　　閑暇時光，總喜歡泡一杯香茗，捧一本新書，坐在窗臺前靜靜品讀。不是 為了那看似小資的情懷，不是為了那讀書人的格調(diào)，而是為了那久違了的，仔細(xì)體味小泉叮咚的淡淡欣喜。

　　于是，我便常常忘記，自己究竟品讀的是茶，是書，還是心。

　　人們常談，生活中處處皆語文。

　　可不是嗎？

　　春雨中夾雜了“潤物細(xì)無聲”的情懷，夕陽中，有著“斷腸人在天涯”的傷感，樹林中有著“榆柳蔭屋檐”的詩意。

　　吃飯時，我能想到“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的豪奢大餐，睡覺時，我能想到書中夢蝶不知身是何處的莊周，練琴時，伯牙子期難覓知音的故事在我腦中浮現(xiàn)。

　　游山時，我感受得到“山川相繚，郁乎蒼蒼”的雄壯，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌云，“蕩胸生層云，陰陽割昏曉”的險峻，以及“橫看成嶺側(cè)成峰”的變幻無窮，游水時，我體會得到“恰似一江春水向東流”的綿綿愁緒，“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的壯懷激烈，“抽刀斷水水更流”的抽絲剝繭的愁情。

　　課本中的語文在生活中處處得以體現(xiàn)，甚至升華，語文像是一泓清泉，在我心中歡快地流淌，讓我詩意地生活著。

　　我能體會得到泰戈?duì)枌懴隆笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你”這句詩時的無奈與深情；我能理解保爾柯察金在經(jīng)歷了無數(shù)身體上心理上的苦難后仍然堅毅地佇立不倒的'堅實(shí)信念；我能了解茶花女在陰影的壓抑下又被愛人拋棄后的隱藏在孤獨(dú)背影中的寂寞的痛苦；我能讀懂思嘉奧哈拉在失去一切乃至唯一深愛她的男子后仍然不屈于生活的堅毅的眼神。

　　語文沒有國界。這泓清泉在每個人心中流淌，浸潤著，感動著每一個民族，每一顆向往真善美的心。

　　語文就如同王維的五言律詩，也好比王昌齡的七言絕句。 “秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”是王勃的感受也是我的感受；“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”是白居易的審美也是我的審美；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。

　　語文沒有時間與空間的界限，這泓清泉感動了古人也感動了我，感動了每一個熱愛生活的人。

　　語文，心中的一泓清泉，讓我詩意地生活著，讓我的生活沒有枯

【語文作文】相關(guān)文章：

語文的作文05-29

語文作文03-05

中考語文作文06-05

考試語文作文11-20

生活的語文作文03-05

關(guān)于語文的作文01-23

高考語文作文05-31

語文作文范文08-30

語文作文評語09-07

愛上語文作文03-04