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人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《5.4平移》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《5.4平移》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《5.4平移》教學(xué)設(shè)計1
[教學(xué)目標]
1、了解平移的概念，會進行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會用運動的觀點分析問題、
[教學(xué)重點與難點]
重點：平移的概念和作圖方法、
難點：平移的作圖、
[教學(xué)設(shè)計]
一、觀察圖形形成印象
生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點，請同學(xué)們欣賞下面圖案，觀察上面圖形，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個局部和其他部分重復(fù)，如果給你一個局部，你能復(fù)制他們嗎？
學(xué)生思考討論，借助舉例說明。
二、提出新知實踐探索
平移1)把一個圖形整體沿某一方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同、
(2)新圖形中的每一點，都是由原圖形中的某一個點移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點、
(3)連接各組對應(yīng)的線段平行且相等、
圖形的這種變換，叫做平移變換，簡稱平移(translation)
探究：設(shè)計一個簡單的圖案，利用一張半透明的紙附在上面，繪制一排形狀，大小完全一樣的圖案
三、典例剖析深化鞏固
例如圖，(1)平移三角形ABC，使點A運動到A`，畫出平移后的三角形A`B`C`、
[鞏固練習(xí)]
教材33頁：1，2，4，5，6，7
[小結(jié)]
1、在平移過程中，對應(yīng)點所連的線段也可能在一條直線上，當(dāng)圖形平移的方向是沿著一邊所在直線的方向時，那么此邊上的'對應(yīng)點必在這條直線上
2、利用平移的特征，作平行線，構(gòu)造等量關(guān)系是接7題常用的方法、
[作業(yè)]
必做題：教科書33頁習(xí)題：3題
[備選題]
1、經(jīng)過平移，三角形ABC的邊AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能給出幾種作法？
2、如圖，將半圓圖形按箭頭所指的方向平移，其中A點到了A`點，作出平移后的圖形、
3、如圖，在四邊形ABCD中，AD//BC，AB=CD，AD (1)平移后的三角形中，與B，E的對應(yīng)點F，G，還是在BC邊上嗎？ (2)∠B和∠C相等嗎？說明理由。 學(xué)習(xí)目標： 了解平移的概念，會進 行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題 重點： 平移的概念和作圖方法。 難點： 平移的作圖。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)課本P27—P29，并完成以下練習(xí) 1、觀察上面圖形，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個局部和其他部分重復(fù)，如果給你一個局部，你能復(fù)制他們嗎？ 2如何在一張半透明的紙上，畫出一排形狀和大小如圖的雪人？ 2、在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向___一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移，平移改變的是圖形的_____。平移不改變圖形的____和____。 3、圖形的平移是由_____和_____決定的。 4、經(jīng)過平移所得的圖形與原來的圖形的對應(yīng)線段_______，對應(yīng)角____，對應(yīng)點所連的線段____。 5、如圖1，△ABC平移到△DEF，圖中相等的線段有_____________，相等的角有____________，平行的線段有______________。 6、把一個△ABC沿東南方向平移3cm，則AB邊上的.中點P沿___方向平移了 __cm。 7、如圖，△ABC是由四個形狀大小相同的三角形拼成的，則可以看成是△ADF平移得到的小三角形是___________。 8、如圖，△DEF是由△ABC先向右平移__格，再向___平移___格而得到的。 11、如圖，有一條小船，若把小船平移，使點A平移到點B，請你在圖中畫出平移后的小船。 12、如圖，平移三角形ABC，使點A運動到A`，畫出平移后的三角形A`B`C`。 二、課堂學(xué)習(xí)研討 （一）平移的概念 1、一個圖形________________________叫做平移變換，簡稱平移。 2、下列各組圖形中，可以經(jīng)過平移變換由一個圖形得到另一個圖形的是（ ） 3、如圖，O是正六邊形ABCDEF的中心，下列圖形中可由△OBC平移得到的是（ ） A △OCD B △OAB C △OAF D △OEF �。ǘ┢揭频男再|(zhì) 1、平移后的圖形與原圖形_____、______完全相同，新圖形中的每一個點，都是由____________ _______移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點，連接各組對應(yīng)點的線段______且________或__________，對應(yīng)角_______。 2、如圖，將梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移長度等于AD的長，則下列說法不正確的是（ ） A AB∥DE且AB＝DE B ∠DEC＝∠B C AD∥EC且AD＝EC D BC＝AD＋EC 3、△ABC沿B C的方向平移到△DEF的位置，（1）若∠B=260，∠F=740，則∠1=_______，∠2=______，∠A=_______，∠D=______ �。�2）若AB=4c m，AC=5cm，BC=4。5 cm，EC=3。5cm，則平移的距離等于________，DF=_______，CF=_________。 �。� 三）平移作圖 1、△ABC在網(wǎng)格中如圖所示，請根據(jù)下列提示作圖 �。�1）向上平移2個單位長度。 �。�2） 再向右移3個單位長度。 2、已知三角形ABC、點D，D為A的對應(yīng)點。過點D作三角形ABC平移后的 圖形。 三、隨堂小測 �。ㄒ唬┻x擇題 1、下列哪個圖形是由左圖平移得到的（ ） 2、如圖所示，△FDE經(jīng)過怎樣的平 移可得到△ABC。（ ） A、沿射線EC的方向移動DB長； B、B沿射線EC的方向移動CD長 C、沿射線BD的方向移動BD長； D、D。沿射線BD的方向移動DC長 3、下列四組圖形中，有一組中的兩個圖形經(jīng)過平移其中一個能得到另一個，這組圖形是（ ） 4、如圖所示，△DEF經(jīng)過平移可以得到△ABC，那么∠C 的對應(yīng)角和ED的對應(yīng)邊分別是（ ） A、∠F，AC B�！螧OD，BA； C�！螰，BA D�！螧OD，AC 5、在平移過程中，對應(yīng)線段（ ） A、互相平行且相等； B�；ハ啻怪鼻蚁嗟� C。互相平行（或在同一條直線上）且相等 �。ǘ┨羁疹} 1、在平移 過程中，平移后的圖形與原來的圖形________和_________都相同，因此對應(yīng)線段和對應(yīng)角都________。 2、如圖所示，平移△ABC可得到△DEF，如果∠A=50°，∠C=60°， 那么∠E=____度，∠EDF=_______度，∠F=______度，∠DOB=_______度。 �。ㄈ┙獯痤} 1、如圖所示，將△ABC平移，可以得到△DEF，點B的對應(yīng)點為點E，請畫出點A的對應(yīng)點D、點C的對應(yīng)點F的位置。 2、如圖所示，請將圖中的“蘑菇”向左平移6個格，再向下平移2個格。 3、如圖所示，畫出平行四邊形ABCD向上平移1厘米后的圖形。 4、如圖，將△ABC沿水平方向平移3cm。 5、直角△ABC中，AC＝3c m，BC＝4cm，AB＝5cm，將△ABC沿CB方向平移3cm，則邊AB所經(jīng)過的平面面積為____cm2。 6、一個長方形竹園長20米，寬12米，竹園有一條橫向?qū)挾榷紴?1。5米的小徑（如圖）。你能求出這個竹園中竹子的種植面積嗎（除去小徑的面積）？請說明理由。 【七年級數(shù)學(xué)下冊《5.4平移》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章： “平移”教學(xué)設(shè)計06-09 平移的教學(xué)設(shè)計02-16 平移教學(xué)設(shè)計07-06 《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計02-26 平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計04-03 七年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計12-15人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《5.4平移》教學(xué)設(shè)計2