精選老師的作文400字4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文400字 篇1

　　有一位老師，她的手，好似一股暖流，時時刻刻溫暖著我們幼小的心靈；有一位老師，她的手，并不是很細(xì)膩，但，那雙大手，卻總是拉著我們的小手，讓我們安心；有一位老師，她的手，就像媽媽的手一樣，會輕輕地?fù)崦�我們。這雙手，就是劉老師的'一雙手。

　　記得那一次，劉老師在講堂上邊講著課，我們在臺下邊寫著書。過了一會兒，老師講完了，開始圍著教室走，突然，她走到我這里時，停了下來。接著，她用手扶起我低的很低的眉頭，笑著對我說："一定記得要頭抬高哦！不然，小心女孩子戴眼鏡，可是非常難看的。"于是，我趕忙抬起頭，向劉老師笑了笑。

　　還有一次，我上美術(shù)課時，頭很痛。最后，我去辦公室找到了劉老師，當(dāng)時劉老師正在和其他的老師交談，看見我哭了，就詢問我，給媽媽打電話，并用她的手牽著我的手，把我送到了大門口。

　　劉老師的用手提醒我頭抬高，用手牽著我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，卻很大很大。老師，我感謝您的手，更感謝您！謝謝您劉老師！

老師的作文400字 篇2

　　步入初中的大門，開學(xué)印象最深的就是語文老師。

　　在預(yù)備鈴打過后，新鮮勁未過的我們依然肆意地喧鬧著，直到“守門人”干咳一聲，大家瞬間安靜了下來，目光轉(zhuǎn)向門口——一位面帶怒色的男老師直挺挺地站在門外，分明是看清了我們的無禮而生氣。班里的氣氛凝結(jié)到了冰點。見我們不作聲了，老師才走了進(jìn)來。

　　他一開口，班級里的學(xué)生都驚訝地瞪大了眼睛。那聲音多么哄亮，多么威嚴(yán)，多么充滿自信！如洪鐘一般嘹亮。老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下了他的名字：劉輝。劉老師的字剛硬、流暢、帶有筆鋒，全不像小學(xué)老師，寫得中規(guī)中矩，方方正正，令人不禁刮目相看。我這才仔仔細(xì)細(xì)地觀察他。

　　劉老師有一張不茍言笑的臉，但當(dāng)他講起課來，卻又像一個忠實的讀者一樣，隨著文章的感情變化而變化著；眼睛炯炯有神，散發(fā)著嚴(yán)厲而專注的光芒；嘴巴能說會道，講出來的課又條理清晰又妙趣橫生。仿佛是將我們拉入了文章中的世界：作者那左右為難的心情，兒子那活潑可愛的天性，母親的`信服和順從。很容易就幫助我們解開了謎題，揭曉了答案。一整節(jié)課下來，我們就學(xué)到了許多答題的思路和方法。同學(xué)們都不得不承認(rèn)劉老師的解題之新穎，方法之高明。他獨特的講課方法征服了所有的“小聽眾”。

　　“有緣千里來相會，無緣見面不相識”，相信初中可以遇到更多知心的朋友和更多“講解有方”的老師。

老師的作文400字 篇3

　　媽媽是我的第一任啟蒙老師，我非常感謝她給了我生命，精心的哺育我。

　　我慢慢地長大，進(jìn)了幼兒園。那里有我的李媽媽、孫媽媽、樊媽媽，她們是我托班的老師，給了我無微不至的關(guān)懷，我都管他們喊媽媽。還有小班的楊老師，教我跳繩、打籃球、跳舞，做游戲，我們的活動可多了，到現(xiàn)在我都很懷念園里的生活。

　　結(jié)束了四年的幼兒園步入了小學(xué)，認(rèn)識了好多老師和同學(xué)。班主任賈老師很有愛心，具有號召力和凝聚力。我班的文化生活豐富多彩，賈老師以實際行動帶動我們大家一起寫博，使我慢慢地愛上了寫博，愿意和博友去交流。即便我寫的不好，賈老師還是以欣賞的態(tài)度鼓勵我，讓我更加有信心去參與寫博。有的`文章還被校訊通推薦了呢！賈老師，沒有您的幫助，就不會有這樣的成績。老師，您辛苦了，謝謝您不辭勞苦的付出！

　　我的數(shù)學(xué)老師吳老師既溫柔又嚴(yán)厲，我好動，吳老師時不時的拿眼神看我，我就知道該認(rèn)真聽課了。老師感謝您嚴(yán)父慈母般的愛；還有我的電子琴楊老師，我印象特深，病了，仍不肯休息，堅持上課，一遍又一遍，不厭其煩的教我們練琴，直到我們學(xué)會為止。

　　老師，今天是您們的節(jié)日，感謝您辛勤的勞動，用汗水來澆灌我們。老師，節(jié)日快樂！祝愿您的學(xué)生桃李滿天下！

老師的作文400字 篇4

　　鼓勵，讓我們成長，讓我們自信，讓我們充滿希望。

　　記得有一次，我的作文又得了良，我非常失望。難道我得優(yōu)是那么難嗎？正當(dāng)我想放棄時，朱老師走過來，語重心長地對我說：“不相信自己，怎能成功？要成功就要努力學(xué)習(xí)。你的詞語用的非常巧妙，只需雕磨，就可以成為一篇很棒的文章。”老師話音落地，我仿佛明白了許多。

　　下課了，我拿出《作文叢書》。仔細(xì)看，如何寫好作文，如何分層，如何運(yùn)用成語，歇后語等，才能把文章寫生動具體。它給我啟示很大。從此，我一有空，就如饑似渴讀了起來，慢慢掌握寫作文的`一些技巧。

　　過了幾天，我寫得作文得了良，沒有多大進(jìn)展，我也挺納悶的。而朱老師偏偏把我的作文讀給大家聽，同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣陣的笑聲。我著急地要哭了。朱老師見我模樣，走到我身邊，和顏悅色地對我說：“你的作文，這次寫得不錯，有獎勵哦！”我卻疑惑地問：“為什么呢？”她又說：“你的作文成語用得多，歇后語用得恰到好處。幽默風(fēng)趣，真實，不錯�！甭犃怂�話語，就像一縷縷陽光溫暖我的心靈。

　　從此，我每次的作文都能得優(yōu)，來自于朱老師對我的鼓勵。

　　鼓勵，讓我們成長的道路上看到了希望。學(xué)會自信，自強(qiáng)。

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