正確讀書的方法有哪些

　　一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

　　孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科。

　　二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

　　好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

　　三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

　　閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊？羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久�！�

　　四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

　　專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　關于讀書的名言：書是靈魂的麻醉劑

　　1、書籍能引導我們進入高尚的社會，并結識各個時代的最偉大人物�！�—斯邁爾斯

　　2、學習永遠不晚�！�—高爾基

　　3、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者�！�—欽寧格

　　4、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。——柯里葉爾

　　5、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶�！�—威爾遜

　　6、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫�！�—阮元

　　7、沒有哪本書壞到一無是處的地步�！�—小普林尼

　　8、書是靈魂的麻醉劑�！�—錢伯斯

　　9、有些人生來只會吸收書中的。——瓊森

　　10、一切書籍不是刀劍，就是夢幻；你可以用語言進行殺戳，也可以用語言進行迷惑�！�—阿·洛威爾

　　11、謬誤百出的書可能是本有趣的書；而一點謬誤都沒有的書也許是本十分乏味的書。——哥爾斯密

　　12、不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。——菲爾丁

　　13、書籍是培植智慧的工具。——夸美紐斯

　　14、那些你打算焚毀卻又舍不得松手的書才是有用的�！�—塞·翰遜

　　15、書籍應有助于達到以下四個目的中的一個：獲取智慧，變得虔誠，得到歡樂，或便于運用�！�—德納姆

　　16、我到處尋找安寧，卻無處可覓，只有在獨自閱讀一本小書時，我才得到了安寧�！�—坎普騰的托馬斯

　　17、真正的書籍應是黑夜和沉默的產物，而不是白晝和閑聊的果實。——馬塞爾·普魯斯特

　　18、書有自己的命運，要視讀者接受的情況而定�！�—忒倫提烏斯·摩爾

　　19、讀者的好惡能決定書的命運�！�—莫魯斯

　　20、一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友、一個良好的導師、一個可愛的伴侶、一個優(yōu)婉的安慰者。——伊薩克·巴羅

　　如何培養(yǎng)閱讀習慣

　　不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的�？茖W研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣？

　　1、創(chuàng)設良好的家庭讀書條件

　　一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

　　2、家長要成為孩子讀書的伙伴

　　身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。

　　3、調動孩子閱讀興趣

　�。�1）懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。

　�。�2）故事梗概法。家長先把故事的大意講給學生聽，引導孩子進行閱讀。例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。

　�。�3）電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》。談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里�！焙⒆羽B(yǎng)成了良好的閱讀習慣。便會輕松面對語文學習，助益頗大。

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