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“1+1”=？作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的“1+1”=？作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“1+1”=？作文1
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問�！�2！”正在做作業(yè)的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等于幾呢？
1個家長+1個老師=1張?zhí)炝_地網；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網之魚；1場考試+1個分數(shù)=1根緊繃的心弦；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹?shù)?治學=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點沖動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認為做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現(xiàn)在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛著，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地干著。雖然家里沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態(tài)度=一個國家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個民族的騰飛！
“1+1”=？作文2
“同學們，1+1=幾？”自然老師竟破天荒地問我們。
“1+1=2！”一位同學說。
“錯了�！崩蠋熜α诵�，在黑板上寫道：1+1不等于2。大家簡直不相信自己的眼睛。
老師似乎看出了我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗�！比缓竽贸隽藢嶒炂鞑模阂粋�燒杯，水和酒精，兩根玻璃試管。
老師先把水倒進玻璃試管里，又用同樣的方法，把酒精倒入另一個玻璃試管里。兩只試管都裝滿，幾乎要溢了出來。老師又把酒精和水倒入燒杯中。
老師又問我們：“把這種混合物倒回試管，你們猜猜會怎樣？”“和原來一樣多！”一個同學回答。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒回原來的試管。同學們都聚精會神地看著老師操作，教室里連掉一根針的聲音都聽得見。
“咦？”同學們異口同聲地叫起來。奇跡出現(xiàn)了，試管里的混合物與試管相差一大截，可老師在上面又沒做什么“小動作”，這是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋：“同學們，自然界中各種物質都是由極其微小的`分子構成的，而構成物質的分子之間一定有空隙。酒精和水混合時，由于酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產生了‘一瓶加一瓶不等于兩瓶’的情況。”
這節(jié)自然課就這樣在實驗和歡聲笑語中過去了，我學到了許多知識。
“1+1”=？作文3
我們說：“1+1=2�！蹦敲�1+1可能不等于2嗎？今天我就告訴大家，1+1可能等于2。
數(shù)學家認為，1+1=2，是不可改變的真理。一個加上一個，不就是兩個了嗎？所以，1+1就是等于2。
動物學家認為1+1可能等于0、1、3、4、5、6……就是不等于2。一只動物遇見自己的克星，如果奮力抵抗，可能同歸于盡，歸0；如果心甘情愿被吃掉，就剩1。一公一母在一起，生了孩子，孩子數(shù)可能是1、2、3、4……結果就變成了3、4、5、6……所以，1+1不可能等于2。
考古人員認為1+1可能是0，可能是1。發(fā)現(xiàn)兩件文物，繼續(xù)發(fā)掘，可能毫無一物，0；可能有重大發(fā)現(xiàn)，1。
天文學者認為，1+1等于0。一顆隕石墜落在某顆小行星上，那么如果沖擊力太大或隕石大，小行星會變成無數(shù)碎片——和隕石變成的碎片一樣，沒有隕石和小行星，0。所以1+1只等于0。
科學家認為，1+1=1。一個科學原理加一個科學原理，配合適當，會產生一個奇妙世界。你看，1+1等于了2嗎？
以上是5種不同職業(yè)的人認為的.“1+1”，也是我今天找到的資料。這表明，1+1只有少部分用途等于2。
“1+1”=？作文4
看到這題目，應該有許許多多的人都說不就等于2嗎？我想或許是吧，可別人卻不這樣認為。
我在學校里想：1+1=關愛，互相幫助，因為兩個同學之間需要幫助和關愛，這樣才能和睦相處吧。
我問父母1+1=？父母回答我說：“1+1=3�！薄盀槭裁茨�？”我說著。媽媽對我說：“爸爸加媽媽加你不就等于三嗎?”是呀，這樣才能成為一個美好的.家庭。
朋友告訴我：1+1=很多幸福。一份友誼加上一份呵護就能得更多的幸福。
爺爺告訴我：1+1=1。一份耕耘加上幾滴汗水就是一份收獲。
街上，細雨蒙蒙，有一位，老大爺正撐著傘為老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福呀！我明白了1+1=愛.生活。
在報紙上，我看到一位青年在桌子上睡著了，母親為他披上衣服，這時青年睡醒了，他看到母親為他披衣服，這時他笑了。我明白了:1+1=母親與溫暖。
一位喪母的小朋友正在為去外地打工的父親送行，兩行淚水像泉水一樣涌出。我明白了：1+1=離別。
一位老師在灰暗的燈光下批改作業(yè)，每一本作業(yè)上都有鮮紅的點評，這時我明白了：1+1=敬業(yè)。
我的鄰居張奶奶，在電視上看見一些因貧困而無法上學的孩子們，他把積蓄捐給那些孩子們，讓他們擁有知識。我明白了：1+1=慈愛。
1+1=？有許多的答案，只要去探索去發(fā)現(xiàn)，這些答案會一一出現(xiàn)在你面前。
“1+1”=？作文5
上課了，老師在一張紙上寫了一道題“1＋1＝？”我心里想：老師怎么會出這樣簡單的題目呢？教室里立刻炸開了花，有的說等于“2”，有的說等于“王”，有的說等于“田”，還有的說等于“三”… …
老師見我們都在議論紛紛，于是說：“你們分組討論，說說看生活中的'1＋1＝？”“生活中的1＋1”，我還是在疑問，老師就給我們舉了個例子，她說：“同學們汽車＋房子＝房車，現(xiàn)在你們能想出多少呢？”
討論中，教室里沸沸洋洋的，同學們都怕別組的同學聽去，因此又小聲了好多， 時間過得真快，不一會兒討論就結束了，我們先來看一下第一組的結果，他們只想出來一個“筆＋改證帶＝修證筆”。有些同學說比較好，有些同學學不好，說法不一。第二組的同學說得最多，有五個，可是剛才同學們都以經發(fā)表過了，老師說：“如果你們早一步發(fā)表就好了，這些都不算，你們再想想別的。好了，現(xiàn)在輪到第三組發(fā)表。”“汽車＋水＝灑水車，白紙＋膠水＝修正貼，箱子＋輪子＝旅行包 … …”
我們的發(fā)表都得到了老師的肯定，因此我們是第一名，我明白了，生活中的更多的1＋1還要等我們去發(fā)明。
“1+1”=？作文6
1+1=?這個問題一直困擾著我。誰也不知道它的答案。
我去請教數(shù)學老師，數(shù)學老師不屑一顧，說:“當然是等于2。這個問題太簡單，不值得請教。”
我沒有得到滿意的答案。我又去請教語文老師。[[1+1，可以有無數(shù)個答案�！闭Z文老師說。
“這話怎么講?”我問。語文老師留給我一個神秘的笑容，讓我自己去弄明白。
我似懂非懂地點點頭。
回到家，夕陽懶洋洋地斜照著，慷慨地給樹葉鑲上了一圈金邊，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子里留下它美麗的面容。媽媽喜歡喝茶，端著一杯龍井綠茶看電視;爸爸喜歡喝咖啡，端著一杯雀巢咖啡看報紙;我喜歡喝汽水，邊彈琴邊吮吸著涼爽的`雪碧。啊，1+1=1，一個家庭加一份溫暖，是一份溫馨。
上學路上，寒風凜冽，北風如剪，但是細心的母親給我拿出了暖和的羽絨服和厚厚的棉帽。啊，1+1二無數(shù)，一份細心加一份愛護，是無限的溫暖。
1+l，有無數(shù)個答案，就看你是怎么對待它了。我們要多去發(fā)現(xiàn)好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
“1+1”=？作文7
一加一等于幾，這是一個令人深思的問題，今天我們就來討論討論吧！
一加一等于一，一個激情四射的老師加一群活潑可愛的學生，等于一節(jié)精彩的課堂。
一加一等于一，一根導電線加一根燈管和一個燈泡，等于人類的一片光明。
一加一等于一，一個多愁善感的林妹妹加一個英俊的寶哥哥等于段優(yōu)美的愛情故事，令人羨慕不已！
一加一等于一，一個聰明的秦風加上一個勝似“鄉(xiāng)巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個劉翔下一個跑道，等于一個難以突破的世界紀錄。
一個網店加一個手機，錢入涓涓細流一般，流入我的錢包。（百萬富翁指日可待，哈哈！）
一個普通鍋鏟加一只小朋友皆知的海綿寶寶，等于一個美味可口的漢堡。
一頭秀麗的長發(fā)加一個甜美的公主等于一個讓人無數(shù)小女孩羨慕的白雪公主。
一個勇敢真正的杰克船長，加一艘神秘的船。組合成的'一段經典的神秘故事。充滿了詭秘，充滿了奧秘，充滿了探索。
一個小樹苗加一個認真負責的種樹人等于一棵百年老樹。
一個學生加一堆作業(yè)，痛苦無數(shù)天令人發(fā)指。
一座長白山加一群大自然搬運工，等于健康環(huán)保的礦泉水。
一個富豪馬云加上一臺電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個月亮加一群星寶寶，等于耀眼的星空，光彩奪目！
一群“小鳥”加一棵“大樹”等于選秀現(xiàn)場，精彩無限！
一加一等于幾，每個人都有不同的想法無窮無盡，說也說不清！
“1+1”=？作文8
接著講我們這次活動的志愿者哥哥姐姐們。
我們的這次活動有很多志愿者，但是我最喜歡的是張曦哥哥。他十九歲，在他們的大學里數(shù)學是全級部第一！是一個真正的數(shù)學學霸！如果我在十九歲也能這樣的話，我就問心無愧了。強大的數(shù)學“歐巴”！最幸運的是我們這個活動是分組的，每個志愿者哥哥姐姐都是組長，張曦哥哥就是我們組的組長！哇，小心臟砰砰的跳��！
不管怎么說，我是真的要叫他們哥哥姐姐。他們當中最大的不過二十歲，最小的十八歲，也可以說是一群大孩子了�？墒俏也恢涝趺椿厥�，我一提到志愿者哥哥姐姐，尤其是張曦哥哥，打字的速度就快了幾分呢？有人解答沒有？等等，跑題哩……
他們非常的照顧我們。有誰跑遠了，他們就找回來，還將我們看住，不要讓我們跑開。他們真是一群稱職的哥哥姐姐！在我們周五的聯(lián)歡會前一天，他們就買好了禮物，在聯(lián)歡會那天送給了我們。唯一有點不足的是，我送給了王嘉怡一個音樂盒，張曦哥哥他們給王嘉怡的.也是音樂盒，幸好里面的歌不一樣。我的是一個許愿盒，很好看，里面還有一些許愿紙，可以在里面許愿。
我真的好喜歡這些哥哥姐姐，但是不知道還能不能相見。我希望還可以相見，這樣我就可以向張曦哥哥請教數(shù)學方面的問題了！想想心里就美美的……
透漏一個小秘密：我在打這篇文章的時候一直在聽《LetItGo》的中文版《隨他吧》。好好聽！雙重驚喜啊！
“1+1”=？作文9
無論是課間還是中午，我都會與同學玩游戲“ ＋ ”。
游戲規(guī)則了如指掌：一個人首先用兩只手各豎起一個手指表示 ，然后用 來碰別人的 。 以下沒有武器。 是擋劍牌；六是弓箭； 是鉆地機； 是沖鋒木槍；9是飛輪刺； 是大爆炸，可炸掉兩人； 是能量彈； 是一層飛彈攻； 是二層飛彈炮； 一直到 都是水擊滿面； 是必殺技——電閃雷鳴，火焰噴出，水冰降臨，會把玩的人都 K掉。
一天中午，我找到鐘青揚，便和他玩起“ ＋ ”，我先來。我就用 碰鐘青揚的 ，變成 ，鐘青揚就用 碰了我的 ，也成了 。我想：傻瓜，沒有辦法了嗎？一點也不像包公！于是，我給他來了個“雙二阻礙”。鐘青揚見了，忍無可忍，覺得我的“下馬威”讓他無路可走，就用 碰了我的 ，變成 。我馬上把我的. 變成 ，建造了一個難得的擋劍牌，就等于多了一分“生命”！這時，鐘青揚也用 碰了我的 弄了個擋劍牌。頓時，我愣住了，呆若木雞，只好用 碰了他的 , 就誕生了。鐘青揚見狀，用 創(chuàng)造了一個 ，我的擋劍牌消失了。這時，我想了一個秘訣：用 碰他的 ，擋劍牌又出現(xiàn)了。就這樣一直下去，當鐘青揚的那只手成了 ，我輕聲說“好機會”就把我的 碰了他的 , 在我的手里出現(xiàn)了。鐘青揚只好伸出舌頭，慢慢地倒下，作出一副死的樣子�！耙蔽逸p聲叫道。
我知道，要動腦筋思考，想辦法戰(zhàn)勝困難，就一定會成功的！
“1+1”=？作文10
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然后等于一個整體�！庇袀�同學說：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的游戲，好嗎？”“好”我們說�；疖囋诶蠋煹鸟{駛下啟動了，有的同學說：“電話家錄音機等于錄音電話�！庇械恼f：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f：“鞋子加輪子等于旱冰鞋�！被疖囌镜搅�，我們全班有分成四組，玩分組討論并且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
游戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說著。有的.說：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f：“衣服家棉花等于棉衣�！边@時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發(fā)揮了自己的想象力。
“1+1”=？作文11
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫了幾條“生活理念”：1個老師+1個家長=1張?zhí)炝_地網；1場考試+1個分數(shù)=1根緊扣的心弦；1個發(fā)達的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門獨特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業(yè)的說明+1篇須背的`課文=1場辛苦的考驗……
我請爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過來人”，沒白吃這幾十年的飯，寫出來的東西自然比我厚實圓潤多了。1時莽撞+1時自滿=1次不小的失誤；1次機會+1項投資=1場成功的考驗；1顆意志堅定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創(chuàng)造。
生活不是1+1=2的。如今社會的生活更非如此簡單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅持……每一件事都會有正反兩面，關鍵看你怎么去見解。從最佳角度，還是從最惡角度？這些，并不是對你絕對有利或無利，要靠你自己怎樣去發(fā)現(xiàn)、去利用、去從中獲取受益的啟示。
社會的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強者生存，力者生存。弱肉強食的規(guī)律永遠印在人們心中，若你無從適宜這里惡劣的生活，若你沒有足夠保護你的智慧，若你并無強悍無比的實力，若你失去兇猛無畏的力量，你就會被社會所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來沒有消失違背過。要么受人尊敬，要么淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進了一條條：1群無畏的人+1種前仆后繼的精神=1個民族的騰飛。
“1+1”=？作文12
1+1=？相信大家都會算吧！我一看，小聲笑了起來，這么簡單呀，不就是2嗎！可程老師卻說不對，我好奇極了，這1+1=？不就是2嗎？要不然等于幾呢？這時，程老師拿出了一張單子，上面寫著：“綠豆+稀飯=綠豆稀飯”。哦，原來程老師是要我們搞生活中的小發(fā)明呀！
等我們分好了組，程老師一聲令下，全班像燒開了的'水一樣，霎時間沸騰起來了！我十分緊張，剛說開始就一蹦三尺高，高聲喊道：”快想，快想！哦，對了，有一個了，房子+車子=房車，快記！”我剛說完，我們組的記錄員一下子拿起筆，刷刷刷地往下寫。不一會兒，程老師大聲說：“有的組已經有10個了，大家加油喲！”我著急了：“怎么辦呀？我們組才8個！”這時，我看到旁邊的一個女生頭上戴著一個蝴蝶結夾子，便靈機一動，想出了一個“蝴蝶結+夾子=蝴蝶結夾子”！開始進入了倒計時，我急得像熱鍋上的螞蟻，小手直拍桌子，大喊：“快呀，快呀！”這時候我們組的記錄員想出了一個“書包+輪子=拉桿書包”！終于，在“一”的時候，寫完了這個算式。
呀，真可惜！我們組只寫出了14個，沒有上前3名，可是我們已經努力了，已經心滿意足了！我很喜歡這個小游戲！同學們，你們喜歡嗎？
“1+1”=？作文13
“1+1”的聯(lián)想劉思維在數(shù)學空間里，有這么一個等式，它極為重要，又極為簡單，它極為常見，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個進入人們的理性思維；是它，組成了無數(shù)復雜的計算。如果說科學是廣闊無涯的海洋，那么，它就是其中最重要的一滴水。你也許會說，不過如此而已。
可是，“1+1”就只等于2嗎？“1+1”是一只又一只援助的手。當你在危難之中，它能給你無限的關懷、勇氣和力量。有了它，你就能風雨無阻，勇往直前。“1+1”組成一個家庭。它帶給人們無限的幸福、溫馨和關愛。
有了它，人類才能世世代代，繁衍生息�！�1+1”是坎坷的一生，是夕陽的美麗。它帶給人們無限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿的'團圓�！�1+1”是永恒的友誼。它是朋友們熱情的擊掌，它是孩童們手拉手時臉上天真無邪的笑意。它帶走了無限的感傷，帶來了真摯的情誼�！�1+1”有時是對立的選擇：“對與錯”、“上與下”、“進與退”、“高與低”……它留給人們的是一個又一個說不完的話題；有時也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個又一個深刻的道理�！�1+1”在遠古時代被人們稱作天和地，它組成了整個世界。在當今社會，它又成了信息高速公路的無數(shù)終端。它進入每個家庭，被人們親切地稱做“1家1”�！�1+1”是如此深奧而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語那個永恒不滅的定理……
“1+1”=？作文14
“1+1=2”這個算式，我們在小學一年級就學過的；我們也能舉出許多“1+1”等于“2”的例子，例如：1朵花+1朵花=2朵花；1個人+1個人=2個人；1枝筆+1枝筆=2枝筆……
有一次，我在數(shù)學寒假作業(yè)本上看到了一個故事，這個故事是說阿凡提向國王舉了一個“1+1”不等于“2”的例子：1群羊+1群羊=1群羊。是啊，如果兩群羊關在一起，就成了一群羊了。這個例子引起了我對“1+1”到底等不等于“2”這個問題的興趣。
又有一次，我在一本{腦筋急轉彎}上看到這樣一題，問在什么情況下“1+1”不等于“2”？答：1杯水+一包面粉=1塊面團。這不也是一個“1+1”不等于“2”的例子嗎？
后來，我又想出許多“1+1”不等于“2”的'例子：1束花+1束花=1束花；爸爸+媽媽=爸爸媽媽和孩子；1條毒蛇+1只青蛙=1條吃飽了的毒蛇……這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。這樣并可以證明“1+1”可以等于“1”·“3”·“4”·“5”……這時，我得出了一個結論：“1+1”不一定等于“2”。
我的出結論后，以為只有我一個人知道，于是去告訴同學們。誰知并不是我想象的那樣，其實大家都知道“1+1”不一定等于“2”，他們也可以舉出許多例子來。
不過，我還是很高興，因為這是我第一次思考一個問題，并且得出一個結論，那就是“1+1”不一定等于“2”。
“1+1”=？作文15
“1+1=？”老師問。同學會異口同聲地回答：“1+1=2”，而我覺得這道題的答案是豐富多彩的。
1+1=一雙援助的手。一個在貧民區(qū)教書的女教師在美術課上說：“我們這節(jié)課畫自己想畫的東西�！迸處熛耄簩τ谪毭竦男∨笥褋碚f，一定是餐桌上的火雞、雪糕店里的雪糕、好玩的游戲機等等。到了下課的時候，一位叫杰西的學生交上畫時，卻使女教師大吃一驚。同學們看到杰西的畫說：“這可能是農夫的手，這可能是雪糕店老板的'手，這可能是我們玩游戲機的手……”可杰西這樣說：“你們全說錯了，這是老師的手。她每天拉著我回家，給我溫暖和感動�！迸處熞宦牐劭衾镉砍鲆淮疁I水。
1+1是一股團結的力量。在校園運動會上，拔河比賽引來眾人的喝彩聲。a隊人高馬壯，b隊隊員則瘦瘦的——旁邊的人說，不用看，這場比賽肯定是a隊獲勝。但是讓大家感到意外的是獲勝的不是a隊，而是b隊，這是為什么呢？團結，團結，團結——將b隊隊員擰成一根繩子，力往一處使，能不贏嗎？
1+1=?看起來簡單，其實蘊含著無數(shù)的奧秘，同學們，加油吧，讓我們一起去破解。
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