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教師成長隨筆（精選19篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的教師成長隨筆，希望能夠幫助到大家。
教師成長隨筆 1
我們班里有個(gè)小孩名字叫小凱，他的年紀(jì)要比其他小朋友小幾個(gè)月，因此他的動(dòng)作能力也比其他小朋友要弱。我們老師都希望可以通過觀察，引導(dǎo)幫助他樹立對體育活動(dòng)的信心和興趣。
今天早晨的晨間活動(dòng)是走平衡木（過小橋），孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地走過去。輪到小凱，他顯得很猶豫，我在他上橋的時(shí)候扶了一把，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了獨(dú)木橋，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡，這時(shí)候，站在傍邊的我馬上夸獎(jiǎng)他：“哇！小凱真厲害，像架小飛機(jī)！”小朋友們也一個(gè)勁地叫：“小凱，加油！”小凱終于在我和小朋友們的鼓勵(lì)下，走過了平衡木。他臉上露出了快樂的笑容。第二次，第三次，看著其他小朋友一個(gè)個(gè)自信地走過去，他顯得放松多了，而他每次走過去的時(shí)候，我也總是驚奇萬分地說：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動(dòng)作越來越熟練了，腳步也放得更開了，走得更穩(wěn)了。
小凱的動(dòng)作能力比一般小朋友要弱，這從他第一天進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了，他當(dāng)時(shí)連一個(gè)人扶著墻壁從樓梯上走下都不敢，一定要扶著他的`手走。經(jīng)過幾次鼓勵(lì)后，我不僅發(fā)現(xiàn)他不是動(dòng)作靈活了，而是心理上的膽怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的過小橋中，我給予他鼓勵(lì)，他也同樣越來越好了。
針對小男孩的這種膽小情況，我覺得在以后的活動(dòng)中，更應(yīng)該有意識地去安排他多做類似的嘗試戰(zhàn)勝困難的事情，這樣，讓他在一次次的練習(xí)中，才有戰(zhàn)勝自己的心理，樹立其自信心，久而久之，他動(dòng)作能力就會(huì)有更大的提高。
教師成長隨筆 2
前兩天和孩子們照了畢業(yè)照，還有2個(gè)多星期的時(shí)間他們就要走了，離開幼兒園即將進(jìn)入小學(xué)。在欣喜他們成長的同時(shí)也感慨一起相處了三年的孩子們要離開我的懷抱去尋找屬于他們自己成長的腳步，真的很舍不得!
一早來到班里，看著一個(gè)個(gè)為照畢業(yè)照精心妝扮的孩子，有喜也有愁，喜的是他們已經(jīng)長大了，即將畢業(yè)了;愁的是真的很舍不得他們。女孩子多數(shù)穿著款式不同的裙子、梳系著漂亮辮子，如花一般的晶瑩剔透。男孩子看起來干凈、清爽、利落，就連平時(shí)最邋遢的那個(gè)小鬼也穿得整整齊齊，很是入眼，很惹人心生喜愛。
比起男孩子的泰然處之，女孩子對于畢業(yè)照表現(xiàn)的更為雀躍，思怡、珂珂、小妞、小悅、暄暄、子涵等幾個(gè)女孩子可稱得上爭奇斗艷，哪個(gè)裙子更漂亮，哪個(gè)裙子轉(zhuǎn)的高，相互的一番品評，終歸是自己帶出來的孩子，此時(shí)更覺得是一道引人的風(fēng)景，越看越愛。
上午周老師在晨間談話時(shí)跟孩子們說了很多注意事項(xiàng)，孩子和平常一樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)，中午睡到2點(diǎn)就睡不著了，這時(shí)攝影師也正好來，孩子們起床之后顯得很是興奮，大一班拍照時(shí)，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾先ヅ抨?duì)，平時(shí)很活躍的孩子今天排隊(duì)都特別迅速。
三年的時(shí)間，從小班到大班，算起來帶過的孩子大概也有五十多，可走的走、來的來，帶到畢業(yè)的也就剩下這四十二個(gè)孩子，佳侖也由于身體的原因，今天也沒能參加我們的畢業(yè)照，不過還好攝影師老陳可以把佳侖的照片P進(jìn)去，少了一點(diǎn)遺憾。在此時(shí)，我有點(diǎn)想念曾經(jīng)在我們班就讀過的`孩子們，豆丁、瑋瑋、章睿、但晨曦、王宇航、洛雨虹等等。因?yàn)楫厴I(yè)照里不管少了哪一個(gè)都覺得是留有些遺憾的。
孩子們對著相機(jī)的鏡頭笑的幸福、燦爛，孩子們，張老師帶著你們一起幼兒園畢業(yè)了。最近我發(fā)現(xiàn)小妞特別愛蹭到我的懷里，讓我抱著她，這個(gè)貼心的“小棉襖”一直以來都比較懂事，成熟，她知道自己即將離開，所以找到機(jī)會(huì)就粘著我，也讓我這個(gè)總是為離別而糾結(jié)、再糾結(jié)的人更加舍不得她們的離開。但是，我總歸要用“深深的祝�！比〈耙酪啦簧岬碾x別”。孩子們，愛你們，愿你們帶起這份愛展翅高飛!
教師成長隨筆 3
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我很感謝提出這一口號的人，每一名教育者都應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力著。
我是一名中學(xué)音樂老師，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，他們渴望在音樂課中放松自己，那么作為一名音樂教師來說，就應(yīng)該把學(xué)生的要求放在首位。當(dāng)有的學(xué)生想說幾句話，想動(dòng)一動(dòng)身體，這時(shí)候老師就應(yīng)該充分的體諒學(xué)生，找機(jī)會(huì)和時(shí)間讓他們?nèi)プ�。比如講一個(gè)小笑話，小典故，師生互動(dòng)一下。要本著愛學(xué)生，一切去為學(xué)生著想來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要了解他們的一些想法，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我教初一年級的音樂課，在第一節(jié)課，我面對著我的學(xué)生，我是這么和孩子們說的：我最高興的事就是讓你們快樂;我最擔(dān)心的事就是你們不開心。我的教學(xué)任務(wù)就是讓你們輕松、愉快的渡過每周這唯一的一節(jié)音樂課。
當(dāng)我把我的想法告訴我的學(xué)生們之后，學(xué)生們都?xì)g呼跳躍，當(dāng)他們還沒有完全安靜下來時(shí)，我和我的學(xué)生達(dá)成了共識，那就是當(dāng)我需要他們安靜時(shí)，我擊六次掌，意思是說：同學(xué)們，安靜了，孩子們和我互動(dòng)也是六次掌，意思是：李老師，知道了。這樣一來就拉近了我們師生之間的情感。同時(shí)我又給他們獻(xiàn)上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和學(xué)生說，用這首歌來表達(dá)我此時(shí)的心情，伸出你的手，我們永遠(yuǎn)一家人，唱完之后，學(xué)生們給予我的是雷鳴般的掌聲。
最后我讓他們在紙條上寫出他們對音樂課的期望，對小學(xué)音樂課的評價(jià)，好在什么地方?中學(xué)的音樂課應(yīng)該怎么上?最近流行的歌曲和學(xué)生喜歡的音樂，各自有什么特長……。一節(jié)課我始終在微笑著，我時(shí)刻在想著我的學(xué)生，時(shí)刻在用我的人格魅力感染著學(xué)生。不用說，我的第一節(jié)課是成功的。
的教師認(rèn)為，新課程提倡師生關(guān)系平等，這根本就行不通，現(xiàn)在的學(xué)生太頑皮，你對他們好一點(diǎn)，他們就上臉，紀(jì)律控制不住，這個(gè)班肯定會(huì)亂。我不這么認(rèn)為，現(xiàn)在的'學(xué)生雖然頑皮，但他們非常聰明、懂事，如果你把道理講給他聽，加上老師精彩的授課以及本身的人格魅力，我相信這個(gè)班是不會(huì)亂起來的。
老師和學(xué)生的“零距離”也是可以實(shí)現(xiàn)的，師生的情感越近越助于深入了解學(xué)生深層次的思想狀況，有利于因材施教;還可以使教師將自己的學(xué)識，品行和人格魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，取得事半功倍的效果;還可以使教師成為學(xué)生可以信賴的人，能夠提供給學(xué)生更多的幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善他們的人格，陶冶他們的情操。我堅(jiān)信這樣長期堅(jiān)持下去的話，她培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是成功的、完美的、優(yōu)秀的好學(xué)生。
教師成長隨筆 4
在大班的《我自己》主題下，有一活動(dòng)叫《成長的煩惱》，讓我想起了與它同名的曾經(jīng)風(fēng)靡中國的美劇，這部美劇伴隨著無數(shù)的80后從只能到成熟，《成長的煩惱》成功的向我們展現(xiàn)了一個(gè)美國郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活，父親Jason的'啟發(fā)式非強(qiáng)制教育方法時(shí)常帶來的無可奈何的幽默，讓人在捧腹中深思……
但是在開學(xué)之初，上海卻發(fā)生了多起學(xué)生跳樓事件，引起了全社會(huì)的關(guān)注，在主題的背景下，我也和孩子們進(jìn)行了一次全面的討論，"什么是煩惱？""你的煩惱是什么？"
"我的煩惱是媽媽總是沒時(shí)間陪我玩，我想媽媽多點(diǎn)時(shí)間陪我。"朱朱首先吐露了"小男子漢"的心聲。
"我的煩惱是媽媽一直要我去彈古箏，我不喜歡彈古箏。"玥玥也不吐不快。
"我的煩惱是……"
"……"
接下來，我就象垃圾桶般收集著來自全班的不快。
我們的孩子到底怎么了，為什么正當(dāng)人生最開心的階段，卻有著這樣或那樣的不開心，作為獨(dú)生子女的他們其實(shí)內(nèi)心孤單又寂寞，只要每天一回到家，玩伴就只可能是父母或自己，所以對于父母的依賴型也就增加了，父母為了完成自己未完成的心愿，將自己的主觀意志強(qiáng)加在了下一代的身上，又造成了孩子要在沒有興趣的情況下要去不同的興趣班深造，作為老師的我們也深感無奈，因?yàn)槲覀兓蛟S也是那些家長的一個(gè)縮影。
似乎出現(xiàn)了命案，我們才會(huì)反省。教育專家于是呼吁，領(lǐng)導(dǎo)者于是研究下發(fā)文件……義務(wù)教育如此循環(huán)發(fā)展，最終仍然是孩子們的一場夢魘，是人人得以唾之的惡之花。
作為一線教師，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子的心理健康，及時(shí)洞察孩子的心理變化，讓孩子有一個(gè)健全的心理，一個(gè)健全的人格，這才是他或她終身受益的東西。
教師成長隨筆 5
時(shí)間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始。很多時(shí)候?qū)F(xiàn)在的自己和兩年前的自己進(jìn)行比較的時(shí)候，會(huì)得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種。種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂。回顧自己走過的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
首先，時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。
然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。
作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。
最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊�，一個(gè)好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。
還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。人的'智力
是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢！
學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
教師成長隨筆 6
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍(lán)圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進(jìn)。但是，孩子不是我們設(shè)計(jì)的機(jī)器人，不可能按指令行為。他們是一個(gè)個(gè)有血有肉的鮮活個(gè)體，他們有自己的思維，自己的個(gè)性，無論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的。“十年樹人，百年樹人”這句口口相傳的名言更說明了一個(gè)道理————孩子的成長需要等待。
在孩子的成長過程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長的不要過于著急，要善于引導(dǎo)。我的孩子是一個(gè)特別貪玩好動(dòng)的`孩子。上小學(xué)時(shí)，老師常說“你兒子一堂課只能聽七八分鐘的課，那兒有動(dòng)靜就看那兒”。在陽光外語學(xué)校補(bǔ)課時(shí)，透過教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽，低著頭與同桌忙著搶踢一個(gè)紙團(tuán)，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問題，我一方面教育引導(dǎo)，另一方面隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)夸大表揚(yáng)。隨著時(shí)間的推移，孩子的聽課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，它是一個(gè)漫長的過程，是對家長與孩子的一個(gè)考驗(yàn)。、
總之，孩子的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長有著足夠的耐心，而對孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。孩子的成長需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導(dǎo)，要給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長大，要在等待中享受孩子成長的快樂。
教師成長隨筆 7
陳大偉老師在《怎樣觀課議課》一書中，當(dāng)談?wù)摻處焸�(gè)人理論合理性的時(shí)候，提出了教師專業(yè)成長的另一條道路，那就是對個(gè)人受教育史敘述和研究�！懊恳粋�(gè)教師都有或長或短的受教育經(jīng)歷，在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，自己的老師在用他們的知識、他們的行為、他們的思想和人格操守詮釋教師角色。”他提到：“不當(dāng)教師的人，也許不用去刻意回憶和審視自己受教育的經(jīng)歷和自己的教師，而如果是要做教師，這種回望就具有了特殊的意義。這種回望是從受教育者的角度出發(fā)的，它有利于我們在教育交往與對話的實(shí)踐中更好的移植換位。”在咀嚼這段文字的時(shí)候，我又不禁想起了我的初中生活。那本該是學(xué)生生涯中一段彌足珍貴、值得回味的時(shí)光，但于我來說，我卻總不愿去回憶，有意識的把它壓制到遺忘中，以避免內(nèi)心的波動(dòng)。我入學(xué)較早，11歲那年就上了初一。一入學(xué)，我們這些從各村來的學(xué)生都得住校，周日晚上去上夜自習(xí)，周五下午回家。入學(xué)的第一天，除了見到陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入班級的同學(xué)，當(dāng)然還認(rèn)識了一個(gè)頭號人物——班主任。他大概有三十來歲，身材瘦小，一看就很精明，再加上他那副殺傷力極強(qiáng)的眼睛，頓時(shí)讓嘈雜的班級安靜了下來。如果要用一個(gè)字來形容他的面孔，我會(huì)毫不猶豫地說——兇！那時(shí)的我哪曾想到，這一相遇，我三年的命運(yùn)就掌握在了他的手里。我們晚上一般會(huì)有一節(jié)自由寫作業(yè)的自習(xí)。那時(shí)，他總喜歡在窗臺(tái)外面出其不意地觀察我們，然后陰沉著臉在教室來回巡視一番，那惡狠狠的目光掃遍教室的每一個(gè)角落，讓我們膽戰(zhàn)心驚。巡視完一圈之后，再走上講臺(tái)，用低沉的語氣告訴我們把筆放下來，接下來便是“大會(huì)”。大會(huì)的程序一般是這樣，先點(diǎn)幾個(gè)被他發(fā)現(xiàn)不遵守紀(jì)律學(xué)生的名字，讓他們站起來或者走上講臺(tái)，然后惡狠狠地訓(xùn)斥一番，那言語自然是切中要害，一針見血，讓被叫到的每一個(gè)同學(xué)都抬不起頭來。很不幸，我很快的加入到了被“”的行列。剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生，干什么事都很積極，上課喜好回答問題，成績也好。只是，那時(shí)的我紀(jì)律意識淡薄，在沒有老師看管的時(shí)候，總情不自禁地和同桌閑聊幾句。至于說什么，我現(xiàn)在絲毫想不起來。更讓我意想不到的是，我的人生“禍根”就此埋下。很快，我就成了班主任重點(diǎn)打擊的對象。第一次被他罰站的時(shí)候，我害怕極了，內(nèi)心的膽怯導(dǎo)致我的雙腿一直在顫抖，唯一期盼的就是下課鈴聲趕快響起，好讓我少受煎熬。在眾目睽睽之下，被老師批評終究是一件極不光彩的事情，我也深刻體會(huì)到了什么叫做無地自容。下課之后，我不敢和同學(xué)們的目光直視，還有，那時(shí)的同學(xué)也不太情愿和一個(gè)被老師批評過的學(xué)生在一起玩，我只能安靜地坐在座位上。再后來，我接二連三地被老師批評，以至他對我有點(diǎn)“恨之入骨”，語言一次比一次犀利，懲罰一次比一次嚴(yán)重。究其原因，還是我愛說話。其實(shí)，到現(xiàn)在我始終不明白為什么當(dāng)時(shí)我為什么要說話？可能那時(shí)真的是管不住自己吧，也有可能真的是無心之過。經(jīng)過了半年的適應(yīng)期，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣做一名遵守紀(jì)律的學(xué)生。后來，他任命了一批班干部，給他們一個(gè)紀(jì)律本，讓他們把平時(shí)違反紀(jì)律的人名記下來，留在每周一的班會(huì)上集中宣布。想想那時(shí)的學(xué)生們能得到此殊榮是多么的驕傲和自豪呀！可悲劇隨之再次降臨到我的頭上。班委中有一個(gè)體育委員，我和他曾鬧過矛盾�；蛟S是少不更事，他便利用職務(wù)之便報(bào)復(fù)我。清楚地記得有一次早讀的時(shí)候，后面的同學(xué)拿著書本問我英語單詞怎么讀，我便扭過頭去告訴了她。等周一開班會(huì)的時(shí)候，就聽到班長念到：星期三早讀，扶晶晶和管芳芳說話。他還用小利小惠誘導(dǎo)其他班委也記我的名字，于是，我變成了眾矢之的'。對于一個(gè)屢次被老師批評的我，根本不敢也沒有能力反抗，更不知道該向誰解釋，只能默默地承受一切。我每天都在提心吊膽下生活。怕上語文課，怕碰到班主任，甚至害怕去學(xué)校。長此以往，入學(xué)時(shí)那個(gè)活潑開朗的我蕩然無存。我變得不愛說話，上課也極愛跑神，成績自然也大不如前。這樣的我在班級中又成了其他同學(xué)的反面教材，因?yàn)樵诎鄷?huì)上，班主任告訴他們，紀(jì)律差的同學(xué)其他方面必定也會(huì)跟著差。在那時(shí)，我內(nèi)心滋生著一種強(qiáng)烈的渴望，渴望那個(gè)能給予我關(guān)心和愛護(hù)的小學(xué)班主任能夠繼續(xù)當(dāng)我的班主任，甚至多次夢到他真的成了我的班主任，讓我再次體會(huì)到當(dāng)學(xué)生的幸福。可醒來的時(shí)候，內(nèi)心還是不免失落和惆悵。就這樣反反復(fù)復(fù)、膽戰(zhàn)心驚地過去了一兩年。后來我們都懂事了，班委也不再和我作對了，自然也不記我名字了，而成績平平的我也被班主任邊緣化了。于是在相安無事中，我過完了我的初中生活。以前在回想這段經(jīng)歷的時(shí)候，我的確有抱怨過當(dāng)時(shí)班主任的想法。甚至還曾自嘲地說道，一朵祖國的花兒就這樣被他無情地掐死在了花園中。那時(shí)的我并沒有說是很搗亂，如果他能耐心地教育我一次，如果他能寬容我一次，如果他能讓我解釋一次，如果他能明察秋毫一次，如果他措辭再溫和一點(diǎn)，如果我不是他的眼中釘�；蛟S，我的命運(yùn)又會(huì)截然不同吧。 “回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”�，F(xiàn)如今，再去挖掘這段經(jīng)歷時(shí)，我已經(jīng)很淡然了。“存在即合理”，或許，正是那段消磨不去的經(jīng)歷讓我更加懂得了身為人師的我該如何去呵護(hù)孩子的心靈，該如何為他們的成長保駕護(hù)航；明白了在孩子犯錯(cuò)時(shí)定要先了解原因以及及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟陶d；體會(huì)到了在孩子有困難時(shí)該如何設(shè)身處地的為他們著想�！凹核挥鹗┯谌恕保視�(huì)帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去愛護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們茁壯成長！
教師成長隨筆 8
父母都是小學(xué)教師，常常在我耳邊響起“諄諄”教誨，記得媽媽曾經(jīng)對我說過：“你每天睡到床上不要一下子呼呼大睡，要想一想今天做了哪些事？哪些做對了，哪些做錯(cuò)了，為什么錯(cuò)？如何改正。同時(shí)，也要考慮一下明天的工作。”就這樣我漸漸學(xué)會(huì)了反思。
4月18日上午，我參加了常州市晉升小學(xué)高級教師人員任職培訓(xùn)考核，回到家后思緒萬千，想了很多很多……
由于新課程倡導(dǎo)“立足過程”的發(fā)展性評價(jià)，這次考試改革無論從其功能和價(jià)值上，還是考試內(nèi)容、考試方式，以及考試結(jié)果的處理方面，也都體現(xiàn)著相同的評價(jià)理念和工作思路：
(一)在考試方面，打破了紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)做法
這次考試運(yùn)用了無紙化考試，完全是電腦答題，同時(shí)也考查了教師簡單操作計(jì)算機(jī)的技能。此次采用了開卷考試，在綜合應(yīng)用中考查教師的發(fā)展情況。
(二)在考試內(nèi)容方面，加強(qiáng)與教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查教師的分析問題、解決問題的能力
傳統(tǒng)的考試多以答案唯一的記憶性、技巧性或速度性的內(nèi)容為主，而這次考試在內(nèi)容方面，沒有名詞解釋，更多的是一些與教育實(shí)際問題相關(guān)聯(lián)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、需要?jiǎng)?chuàng)新思維的內(nèi)容�？荚囶}型為判斷題、選擇題、簡答題、案例分析題，有好多都需要用新理念去闡述。如簡答題“《綱要》中指出要促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，你是如何理解的？”《解讀》上沒有具體的條條杠杠，要憑自己的理解用兒童發(fā)展觀中兒童發(fā)展的差異性來回答。案例分析就平時(shí)教學(xué)中常見的問題讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐展開思維，闡述自己的見解。
這兩點(diǎn)是我對本次考試的思考，正如常州教研室莊春梅老師所說：學(xué)了新《綱要》后要有新的語言，新的理念，從你的言行舉止，從你的教學(xué)行為中體現(xiàn)。這也就給我們指明了方向，要在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的'科學(xué)性、合理性，并使自己逐步成長為專家型教師。
善于反思，可以讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天：別人的不都是好的，昨天的也不都是壞的。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓(xùn)，也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思以后的認(rèn)識，才能真正變?yōu)樽约旱乃枷搿?/p>
反思既可以是個(gè)人進(jìn)行的，也可以是小組的形式進(jìn)行，個(gè)人的多為對自己教育隨筆一樣的，自己對自己的反思，而小組的，可以是教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對某位教師教育活動(dòng)的研討與解剖，眾人拾柴火焰高，大家相互交流，彼此激發(fā)，反思的成效才會(huì)更高。
為了孩子，同時(shí)也為了我自己的成長，我要做個(gè)有心人，做個(gè)善于反思的人。
教師成長隨筆 9
在每個(gè)人的心里都有一顆童心。小時(shí)候，當(dāng)我看見小伙伴學(xué)老師的樣子給我們上課的時(shí)候，我的眼里滿是羨慕。從那個(gè)時(shí)候起，一顆當(dāng)老師的種子在我心中生根發(fā)芽。學(xué)生時(shí)期，我的每一位老師我都銘記于心，因?yàn)樗麄兘o我前進(jìn)的道路上指引了方向。
作為一名老師以后，打開周益民老師的這本《做個(gè)書生教師：一個(gè)特級教師的成長隨筆》我的心里充溢著無限的期待。這本書詳細(xì)的收錄了周老師對課堂的精微省察，也把日常工作中的人性細(xì)節(jié)都描述出來，還有許多自己的教學(xué)感悟。周老師對于教育事業(yè)的熱愛，讓我由衷的佩服，從業(yè)多年還能保持一份教育情懷，能保有童心，傾聽孩子的心聲，做孩子的同路人，時(shí)常反思，持續(xù)學(xué)習(xí)，做個(gè)純粹的教育者，這是難能可貴的。
“閱讀，是成長的.精神食糧”這句話是這本書中我最喜歡的。閱讀兒童書籍是我欠缺的，書中提到“想要了解孩子，要先成為孩子”，沒有對于兒童書籍廣泛的閱讀，我無法成為孩子的同路人，無法在教學(xué)中對孩子感同身受，就無法真正的去教書育人。周老師不僅博覽群書，而且還是一名作家，他與許多作家都有深入的交流，可以說是功底深厚。雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但是我也能從他的文字中體會(huì)到老師那種柔軟、細(xì)膩、純良的內(nèi)心，一顆被美麗文字浸潤的童心。如果我只是生搬硬套的去教會(huì)學(xué)生某個(gè)技能，多年后他可能就會(huì)忘記，如果我用一顆同樣被美麗文字浸潤的童心去教學(xué)，教會(huì)學(xué)生們自己讀書的方法和習(xí)慣，在未來的日子里，相信他們一定還會(huì)想起教過自己的那位老師。教育育人，教會(huì)讀書……這樣就足夠了。
為人師已經(jīng)五年了，在這五年里，有累有笑，有沮喪有欣慰。孩子們在成長，我也在成長。當(dāng)看到課堂上學(xué)生們那充滿求知的眼神，我想我是成功的；當(dāng)看到學(xué)生們恭謙有禮時(shí)，我想我是欣慰的；在節(jié)日里，收到孩子們的祝福時(shí)，我想我是幸福的……這三尺講臺(tái)雖小，卻是我夢寐以求的舞臺(tái)。
“書生氣”是內(nèi)心住著孩子的一份純真之氣，是浸沒書香的氣息，是靈魂深處明朗的豁達(dá)之氣。無論是哪一種學(xué)科的老師，都要閱讀沉淀，帶給孩子們更多的知識同時(shí)，讓孩子們也愛上閱讀，我相信閱讀會(huì)影響一個(gè)孩子的習(xí)慣，也相信閱讀也會(huì)影響一個(gè)人的人生。最是書香能致遠(yuǎn)，在閱讀的道路上，我會(huì)以教師之名，與孩子們一起前行……至難忘？
教師成長隨筆 10
畢業(yè)至今已踏入教壇4年了，這4年既短暫又漫長，既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力�；仡欁哌^之路，歡樂與辛酸同行、收獲與遺憾同在�？偨Y(jié)了幾點(diǎn)成長感悟與大家分享一下：
1、時(shí)刻保持良好心態(tài)
教師是平靜的職業(yè)，教師的工作是平常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
2、懂得感恩
要成為優(yōu)秀老師得有一顆感恩的心，具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�，你才有愛心，才�?huì)愛生活，愛從事的工作；有愛心，才能長智慧、才會(huì)努力、勤奮、反思，才會(huì)堅(jiān)持、成長……回顧這幾年，我覺得付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學(xué)習(xí)、盡心工作、用愛心回報(bào)社會(huì)。
3、經(jīng)常教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平
教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。近年我常用這幾個(gè)問題反思教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假如重新上這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思深度決定教學(xué)的高度。活躍在教壇的大師們也是反思高手，通過一步步成長才成為今日“明星”。
我們除反思教學(xué)，還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西。要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教學(xué)提供鮮活的案例。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)方法
班級管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋、考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大費(fèi)力不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井然有序。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。
總之，一個(gè)好的班級，離不開教師的.精心管理。要形成一個(gè)積極向上的良好班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生健康、快樂成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
5、要有愛心、耐心
人的智力是有差距的，造成學(xué)習(xí)存在差異。要孩子達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能的，要教好所有孩子不容易。用統(tǒng)一眼光看不同的孩子是不對的。不同的孩子要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。用一把尺子量所有的學(xué)生，那樣你滿眼都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能看孩子一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生！
以上是我成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。教育要求教師不僅要把教育當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、處理，更要當(dāng)作人生的一部分來對待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。這一切需要生命的活力、激情。
教師成長隨筆 11
生活中我們常有樣的經(jīng)驗(yàn)：心情好，天空特別亮，接觸的人也特別美；但心情不好，同樣的天空，同樣的人，看上去的感覺完全不一樣，所謂“境由心生……
開學(xué)這一段時(shí)間，一種不良情緒始終纏繞著我，在辦公室、教室、回到家里也是一樣，就連我的母親也能從我的神情和狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)我整日悶悶不樂。說實(shí)話，自己也能認(rèn)識到這種不良情緒的`危害，心境不佳，辦事效率就不會(huì)高；心情不佳，課堂上見到學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，就火冒三丈，亂發(fā)脾氣，有時(shí)也影響到家庭和睦；心境不佳，工們緊張時(shí)會(huì)牢騷滿腹。教師工作具有很強(qiáng)的周期性和重復(fù)性，自己現(xiàn)在的狀態(tài)好像是產(chǎn)生了職業(yè)倦�。阂晃兜男牧淮�，一味的煩惱苦悶。在這種狀態(tài)下工作，當(dāng)教師還有什么幸�？裳裕拷處熡衷跄苌硇慕】担�
常言說得好，改變不了環(huán)境，你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，你可以改變自己。同一件事，不同的人會(huì)有不同的看法，不同的看法會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，你是幸福的感覺還是痛苦的感覺，全在于你對這件事的看法。辯證唯物主義告訴人們，事物都是相對而言的，所以苦和樂也是相對的，都是對生活的一種感受。古人說：“比上不足，比下有余。將勞役者比，則悠閑者自樂；將疾病者比，則健康者自樂；將禍患者比，則平安者自樂。”就連魯迅筆下的阿q也會(huì)精神勝利法，何況我們呢？所以，當(dāng)我們看到世間不如意事的時(shí)候，何嘗不也自我安慰一下呢？
鄭板橋老先生就說過：“難得糊涂”。人有時(shí)該糊涂時(shí)就裝糊涂，有些事情不必過于敏感，要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態(tài)度，待人處事豁達(dá)大度一些，不要鉆牛角尖；要學(xué)會(huì)心平氣和地、寬容地、留有余地地、全面客觀地理智地看問題，從繁忙的鎖碎的日常工作中去尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)愉快的情緒，營造良好的心理狀態(tài)，也只有這樣才能戰(zhàn)勝種種困難，才能像霍懋征教師那樣，在工作中得到快樂，而不是煩惱和苦悶了。
教師成長隨筆 12
曾經(jīng)的我，對于時(shí)間的感知度遠(yuǎn)不如自己對于冬季寒冷的感知度，所有用來形容時(shí)間流逝快的詞語如：白駒過隙、韶光易逝、時(shí)光荏苒甚至是匆匆，于我來講不過是些辭藻華麗的修飾詞，只是用于潤色文章，甚至是文人墨客故意寫出來給他們的矯情找一些好的托詞。可是，到了xxxx年，這些詞對于我好像忽然有了新的含義，不再是修飾詞，不再是文人的無病呻吟，而是對于時(shí)間最貼切的描述。
今天是xxxx年12月9號。真的是轉(zhuǎn)眼間xxxx就進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，進(jìn)入了12月的中旬，我對于xxxx的感知似乎還停留在年初，停留在電子閱覽室該論文，停留在拍畢業(yè)照的文瀛湖，停留在美麗的大學(xué)，停留在天藍(lán)人美的大同，停留在迎接一年級小娃娃們進(jìn)校的第一天。
現(xiàn)在有些明白，當(dāng)人在一個(gè)年月里經(jīng)歷了太多的事，經(jīng)歷了人生的不同階段的'時(shí)候，這個(gè)年份似乎都對自己產(chǎn)生了不同的意義。我記不清楚初中是如何度過的，卻依然記得中考時(shí)作為考點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)；我記不清楚高中的細(xì)節(jié)，卻記得復(fù)讀時(shí)每天早晨天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)；我記不清楚大學(xué)中歡快卻短暫的時(shí)刻，卻記得第一天進(jìn)校的情形，記得畢業(yè)之前我們在臨別的車站哭的稀里嘩啦。
即將邁入社會(huì)的我有無助、有恐懼、有期待，更多的是迷茫，不知道自己究竟想干什么，可是即便這樣，我依舊對自己是充滿信心的，也不知道這股信心究竟來自哪里。剛剛走出校門的我選擇了大部分同學(xué)走的路
教師成長隨筆 13
教師專業(yè)發(fā)展，是指教師在教育教學(xué)過程中的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代，教育的重要性不言而喻。教育要發(fā)展，教師要先行。教師的專業(yè)化程度，是教育質(zhì)量的決定性因素。教師只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路，才能始終把握時(shí)代的脈搏，洞悉教育的走向，不斷超越自我。
一、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
意識決定行動(dòng)。俗話說得好，活到老，學(xué)到老。一個(gè)教師怎樣發(fā)展，發(fā)展方向是什么，他的主動(dòng)性是最重要的。教師應(yīng)是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者�！白杂X”、“自主”應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。它具體表現(xiàn)為教師能自覺地對自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，對未來的發(fā)展水平、發(fā)展方向與程度做出規(guī)劃，并能自主、自覺地遵循自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃、途徑，努力實(shí)踐，成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。教師必須抱著積極主動(dòng)的心態(tài)，尋找一切有用的教育資源，利用一切可能的機(jī)會(huì)向書籍學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
二、教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領(lǐng)。
在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，專家的引領(lǐng)是必要的。沒有專家的引領(lǐng)，沒有先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)，一線教師難以突破多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累筑起來的藩籬，專業(yè)發(fā)展的'預(yù)期往往落空。但是，我們必須要弄清楚的一點(diǎn)是，專家的理論引領(lǐng)并不能解決教師的所有實(shí)踐問題。因此，我們必須在弄清楚專家引領(lǐng)的作用的前提下，認(rèn)真設(shè)計(jì)專家引領(lǐng)的模式，讓廣大一線教師能夠獲得的幫助――教育智慧。知識給予了教師課堂教學(xué)的底氣，智慧賦予教師靈氣，一個(gè)同時(shí)擁有底氣和靈氣的教師才會(huì)大氣，才會(huì)表現(xiàn)出高度的教育機(jī)智。
三、教師應(yīng)注重校本研修。
校本研修的本質(zhì)是以校為本，這是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。它擯棄了傳統(tǒng)的自上而下的研究方法，注重學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，注重理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用和修正。校本研修可以為廣大教師提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持，是教師專業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場。一個(gè)教師只要走“教、思、研”的道路，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，就能使平時(shí)的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上升到具有普遍意義的理論高度，這樣的教師就不再是一個(gè)教書匠。
教師專業(yè)發(fā)展的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育的整體創(chuàng)新，使之更加符合素質(zhì)教育的要求，符合教育為日益發(fā)展的國家和社會(huì)培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應(yīng)當(dāng)是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)高層次目標(biāo)。因此，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校有效的管理制度的規(guī)范，離不開校本研修的合作交流，離不開課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐，更離不開自身的奉獻(xiàn)精神和努力，只有實(shí)現(xiàn)上述條件的和諧統(tǒng)一，才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
教師成長隨筆 14
我渴望的成長，不是什么隆重的慶典，不是什么一蹴而就的喝彩，我渴望的只是簡簡單單的，每一天每一天的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
人生從幼到老，從無知到有識，會(huì)經(jīng)歷很多事，結(jié)識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。這些人就是教師，如果時(shí)光倒退幾年，回到我上學(xué)的年代，我很難想象到自己有一天也會(huì)站到三尺講臺(tái)上，成為教師的一員。
我讀過各種各樣歌頌教師的文字，很多人會(huì)說教師是人生的指路明燈，教給孩子描繪第一筆人生的藍(lán)圖；甚至還會(huì)說教師把孩子們從無知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲。只是每當(dāng)夜深人靜，細(xì)細(xì)想來，我總認(rèn)為這樣的稱贊讓我惶恐不安，教師的職業(yè)是一份良心活，我們背負(fù)了太多家長和孩子的'期望，我們其實(shí)能教給孩子的太少了。只是希望自己在自己工作的道路上，沒有誤人子弟才好，也希望在此基礎(chǔ)上，用自己的努力和汗水為孩子創(chuàng)造最大限度的可能，為他們漫長的人生之路灑下一地的鮮花。
人生是一場不能重來的演出，是一場無形的修行，我在路上，永不止步。
教師成長隨筆 15
我來到XXX小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實(shí)、快樂。
在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時(shí)間幫我一起教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”
一、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)
學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作，同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。作為生活老師，熱愛學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，積極進(jìn)取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每天堅(jiān)持上網(wǎng)，看報(bào)，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴(kuò)大視野，要求自己忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤奮工作，積極進(jìn)取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅(jiān)持每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，通過自己孜孜不倦地學(xué)習(xí)，一定會(huì)有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重于言教。
生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達(dá)，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，只有有機(jī)地結(jié)合在一起，才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己，爭取用自己的一舉一動(dòng)，一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生，正面積極誘導(dǎo)
師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，正面積極，循循善誘。
四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理能力
良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無小事，事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的'管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯(cuò)在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會(huì)每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理能力。
五、熱心，耐心，細(xì)心。當(dāng)好媽媽老師
我覺得，老師對學(xué)生，最重要的是一個(gè)“愛”字。愛學(xué)生，工作才會(huì)熱心，也才會(huì)有耐心和細(xì)心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把老師當(dāng)成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個(gè)孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，提高他們自己我保護(hù)能力，個(gè)人財(cái)物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學(xué)生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時(shí)將牛奶灑在寢室地面，有時(shí)滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強(qiáng)與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有進(jìn)步時(shí)，我買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽故事。幾個(gè)家長當(dāng)晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺(tái)買了TF卡下載了幾十個(gè)兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作，但很不夠。我一定認(rèn)真聽取大家寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在20XX年把工作做得更好，使自己成長得更快！
教師成長隨筆 16
李校長，要出差了！而且時(shí)間很長，為期五天。
聽到這個(gè)消息，通常來講，作為一名專職教師，應(yīng)該是很高興的。因?yàn)閷W(xué)校一把手不在學(xué)校了，可以“稍微”放松一下；就像魚兒得了水，孫悟空逃出五指山一樣自在�？晌覅s怎么也高興不起來。
作為我們這些新任教師，校長就是我們的靠山，有什么事情、有什么問題我們都會(huì)像李校長咨詢。因?yàn)椴欢�，所以就得問；問誰，李校長。李校長對待我們，就像對待自己孩子一樣。有什么不懂的，有些事情考慮的不夠全面的，李校長就會(huì)給我們耐心的'指出來�，F(xiàn)如今，李校長要出差了。真的是萬分不舍，雖然只是五天。
下午足球隊(duì)訓(xùn)練結(jié)束，已是天黑，李校長還沒有回家。到了辦公室，看手機(jī)微信有幾條消息，其中一條說是：苗圃小學(xué)想和我們踢場足球熱身賽（馬上就要“市長杯”比賽了），就是周四周五這兩天的事兒。看到這條消息，我就拿著手機(jī)往校長辦公室走，向李校長匯報(bào)這件事情，說是體衛(wèi)藝科何老師也可能來。李校長當(dāng)然很是高興，只不過明天就要出發(fā)了，只能對我說：“可以踢，但一定要確保隊(duì)員安全，“市長杯”比賽馬上就要開始了。還有就是，讓他們來我們學(xué)校吧，咱學(xué)校就你一個(gè)體育老師，帶著那么多學(xué)生出去，我又不在家，有些不放心�！苯又终f了很多關(guān)于“市長杯”的相關(guān)事情，李校長對此也是最為掛念的，畢竟校園足球是她一直專注的一件大事。出差期間，“市長杯”也正在進(jìn)行，所以李校長牽掛，我身上壓力也大。臨走時(shí)，校長也不忘再
教師成長隨筆 17
上課與打麻將看似兩件風(fēng)馬牛不相及的事情，但是他們卻有相似之處，打麻將至少有兩種境界，其一是剛學(xué)習(xí)打的時(shí)候，只是瞅著自己手里的牌，基本不看別人的牌，別人哪怕是換牌自己也不容易發(fā)覺，其二是打到一定的境界，基本不瞅自己手里的牌，基本上是看著別人打出的牌，甚至是看別人出牌的眼神，抓牌時(shí)的動(dòng)作和表情，無不表現(xiàn)出出牌人手里或者打出牌對他的'重要性。高手往往通過這些細(xì)節(jié)就可以知道對手手里的牌是怎么樣的，知道自己應(yīng)該出什么樣的牌，留什么樣的牌。
上課也是這樣，一個(gè)新教師上課，注意更多的是自己手里的牌，關(guān)注于自己，而忽略了學(xué)生，高水平的老師的課堂是關(guān)注學(xué)生的課堂，知識已經(jīng)熟記于心，關(guān)注于學(xué)生的表情、動(dòng)作、眼神，可以從學(xué)生的眼神、動(dòng)作、表情里看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)的調(diào)整自己的課堂，讓所有學(xué)生有所得。
每一局的麻將都是不一樣的，每一節(jié)課也是不同的，所以每一局都要認(rèn)真觀察別人手里的牌，每一節(jié)都要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而不是千篇一律的課堂。
教師成長隨筆 18
一、發(fā)展方向：
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二、總目標(biāo)
努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
三、發(fā)展目標(biāo)：
1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識結(jié)構(gòu)的.人。
2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
3、做有風(fēng)格的教師。面對新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛戴，家長歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
四、實(shí)施辦法：
1、對自己的專業(yè)知識做到每天充電。
2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
4、在這次國培教育這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭做到“贏在課堂”。
教師成長隨筆 19
窗外的雨還在嘩啦啦的下著，一場秋雨一場寒，早上騎車上班陣陣寒意迎面襲來，無時(shí)無刻不在宣告著秋的到來，接下來的日子注定是寒冷相伴，嗯就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。下雨的日子最適合窩在家里，看著躺在床上熟睡的寶寶，我想是時(shí)候整理下心情了，收拾好心情再出發(fā)才能遇到更美的風(fēng)景。
最近的生活不知道如何形容，用兵荒馬亂有點(diǎn)夸大其詞卻又最為貼切，其實(shí)都是錄課惹的“禍”。從暑假的時(shí)候就通知要參加一師一優(yōu)課的曬課活動(dòng)，當(dāng)時(shí)沒有當(dāng)回事，就只是簡單地注冊了一下敷衍了事，心存在僥幸心理，想著等我休完假這個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，到時(shí)候沒法錄課參加比賽也算說得過去吧。后來等到開學(xué)就提前上班了，學(xué)校又一次強(qiáng)調(diào)動(dòng)員大家積極參與，總之那段時(shí)間學(xué)校的錄播教室?guī)缀鯖]有閑過，預(yù)約錄課的老師一波又一波，因?yàn)槲疑贤暾n就走不用坐班所以潛意識里覺得這一切貌似和自己沒有太多的關(guān)系。教師群里每天都曬通過審核的名單，看著人數(shù)越來越多我的心里還是會(huì)有波瀾。后來忍不住咨詢身邊的人，有的說不用當(dāng)回事，隨便傳個(gè)課件就行了，我的心稍作平靜，又把此事擱置在一邊。
直到前幾天跟同事一起順道回家，在路上就聊到了錄課的事，我的態(tài)度很不以為然，沒有想到他的一番話卻警醒了我。他很積極的參加了這次活動(dòng)，為達(dá)到比較好的效果認(rèn)真的錄了幾遍。即使沒有這次全國的一師一優(yōu)課活動(dòng)，我們學(xué)校每年也會(huì)舉辦錄課大賽，然后選取部分老師參加“理解教育”年會(huì)，他很幸運(yùn)的被選中參加今年到新疆參加年會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說到這里我想起了去年我們剛來的時(shí)候?qū)W校也辦過錄課大賽，當(dāng)時(shí)覺得自己初上講臺(tái)還不能很好地駕馭課堂就錯(cuò)失了錄課的機(jī)會(huì)，一起新來的兩位教師則積極參與，學(xué)校為了鼓勵(lì)她們讓她們參加了溫州的年會(huì)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，事實(shí)一次又一次的呈現(xiàn)在我面前。而我每次總是以各種冠冕堂皇的理由去搪塞去錯(cuò)過，作為一個(gè)新入職的年輕人如果沒有積極進(jìn)取的上進(jìn)心是極為可怕的，這就意味著你未來在工作上也不會(huì)有太大的作為。從他口中我還得知今年新來的幾位老師都很優(yōu)秀，在匯報(bào)課上直接受到了校長的高度贊揚(yáng)，其中和他同組的一個(gè)小女生工作起來也是極其認(rèn)真，天天在辦公室備課很少玩手機(jī)。他說感覺到了很大的壓力，意識到自己稍有懈怠就會(huì)拍死在沙灘上，每年都會(huì)有新進(jìn)人員，如果你不積極努力很快就會(huì)被淹沒，何不趁著年輕一鼓作氣做出點(diǎn)成績。
回到家里久久不能入睡，回想工作的這段時(shí)間，因?yàn)樾莓a(chǎn)假已經(jīng)錯(cuò)過了很多提升鍛煉自己的機(jī)會(huì)，重回工作崗位更應(yīng)該努力彌補(bǔ)才能跟上大家的步伐，而我的現(xiàn)狀則是能拖就拖，常常以孩子為借口進(jìn)行自我安慰，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了大家的后面，想到這里失眠了好久，于是便暗下決心要好好的錄一次課，第二天醒來就預(yù)約了時(shí)間，害怕自己的決心經(jīng)不起時(shí)間的推敲，所以沒有給自己猶豫的機(jī)會(huì)。剛好趕上星期天有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，做課件、寫教案、設(shè)計(jì)自學(xué)稿，把講課流程思路過了一遍又一遍，充實(shí)而忙碌的過了個(gè)雙休。當(dāng)我一切準(zhǔn)備就緒周一要錄課的時(shí)候卻傳來消息說是網(wǎng)站截止時(shí)間是周日，是否會(huì)延遲還有待通知，一股涼意從頭到腳滲透全身，我想這就是懶惰拖拉的懲罰吧，你的懶惰必食其果。
最后還是下定決心錄了，不為別的，只想認(rèn)真一把，給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為以后做準(zhǔn)備。周一上午五節(jié)課，在前四個(gè)班講完以后，用第五個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行錄課，本來覺得胸有成竹了，但還是發(fā)生了一系列的小插曲，事先課代表統(tǒng)計(jì)好了30位學(xué)生參加錄課，結(jié)果幾位學(xué)生臨陣退縮快到上課時(shí)間了還不見人，最后課代表又跑到班里叫人，整個(gè)過程耽誤了近十分鐘，第一次錄課的我不免有點(diǎn)緊張，這么不完美的開始更讓人擔(dān)心。在講課的過程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)我出現(xiàn)了失誤，語言過渡的內(nèi)容與課件不一致，我只能隨機(jī)應(yīng)變稍作變更。在討論環(huán)節(jié)，小組互動(dòng)的效果一般，究其原因還是在平時(shí)的課堂中沒有真正的落實(shí)討論，小組討論的習(xí)慣沒有形成，平時(shí)都是老師不停地講，在這一塊常常流于形式。
其實(shí)錄完課我是沒有勇氣看的，歸結(jié)起來這也是我一直不想錄課的原因，不敢直面自己的缺點(diǎn)，現(xiàn)在想想真是幼稚的想法。人只有在一次次的.錯(cuò)誤中才能不斷成長進(jìn)步，敢于直面自己就是最大的勇氣。鼓起勇氣把自己的課認(rèn)真的看了幾遍，才發(fā)現(xiàn)有很多的小問題小細(xì)節(jié)是自己在平時(shí)都沒有注意到的，如果不是這次錄課這些問題將會(huì)一直存在。我們通常習(xí)慣于對別人評頭論足，可能很少三省吾身，同樣的問題不知道多少次在我們身上上演，不是我們不愿意改正，可能更多的是自己根本感受不到問題的存在。對于教師而言，錄課的確是給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)去展示自己，提升自己，發(fā)現(xiàn)問題從而改正問題。很慶幸我把握住了這次機(jī)會(huì)，于我而言不單單是錄了一節(jié)課，更珍貴的是通過這次的錄課我對自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識，重新審視自己方能更好前行�？赡苁巧咸毂容^眷顧我，最后得到的通知是活動(dòng)延遲到十月八號，我順利曬課，總算是了結(jié)了一樁心事，踏踏實(shí)實(shí)一覺到天明。
絮絮叨叨了那么多只想在第一時(shí)間記錄下自己的心情，時(shí)間可以沖淡一切，而唯有文字可以歷久彌新令人回味無窮。用自己簡單的文字記錄生活的點(diǎn)滴，讓回憶不那么蒼白無力。你是誰，便會(huì)遇到誰；遇見誰，你就會(huì)成為誰。愿我們都能遇見最好的自己，方能不枉人間走一場。
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