教育教學(xué)意見匯編6篇
教育教學(xué)意見1
我縣教育系統(tǒng)中小學(xué)全面執(zhí)行經(jīng)費預(yù)決算制度，取得了明顯的成效。為進(jìn)一步規(guī)范我縣教育系統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)費管理，根據(jù)財務(wù)管理制度及上級有關(guān)文件精神，經(jīng)局務(wù)會研究決定，現(xiàn)提出以下實施意見。
一、統(tǒng)一思想，把握原則
各校收取的各項收入按規(guī)定期限直接繳入財政專戶，再由財政部門按規(guī)定回?fù)艿浇逃龝嫼怂阒行母餍５幕編糁校唤?jīng)財政部門批準(zhǔn)無需上繳的代辦費、內(nèi)部往來款等必須及時繳入會計核算中心帳戶。學(xué)校的一切支出均需通過教育會計核算中心帳戶進(jìn)行結(jié)算，并由教育會計核算中心對各單位收支事項的合理性、合法性進(jìn)行審查。對內(nèi)容不完整、簽章不齊全的票據(jù)和憑證，要求有關(guān)學(xué)校補辦手續(xù)；對超標(biāo)準(zhǔn)報銷，違規(guī)發(fā)放各類津貼、補貼，以及不符合政策、法規(guī)規(guī)定的收支等堅決不予辦理。各校應(yīng)本著“服務(wù)教育，服務(wù)師生”的原則，在“勤儉節(jié)約，量入為出”的前提下，認(rèn)真制定教育教學(xué)經(jīng)費開支預(yù)決算方案。
二、明確項目，編制預(yù)算
本著服務(wù)教學(xué)，傾斜一線的指導(dǎo)思想，各�？筛鶕�(jù)財力狀況，編制科學(xué)的、準(zhǔn)確的學(xué)期預(yù)算和年度預(yù)算，教育會計核算中心將根據(jù)各校經(jīng)審查后的預(yù)算指標(biāo)執(zhí)行核算。各校要嚴(yán)格執(zhí)行工程修繕，儀器設(shè)備采購報批制度，對超指標(biāo)、未預(yù)算或未按規(guī)定程序報批的'工程支出及儀器設(shè)備采購等項目支出將拒絕受理核算。
三、規(guī)范程序，監(jiān)控核算
為杜絕學(xué)校經(jīng)費使用的隨意性，教育會計核算中心將嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行有關(guān)經(jīng)費核算。接待費的報帳按《關(guān)于做好教育系統(tǒng)接待費控制工作的通知》文要求執(zhí)行。全縣初小及完小納入教育會計核算中心統(tǒng)一核算管理后，各中心小學(xué)下?lián)芙o各下屬學(xué)校的經(jīng)費由教育會計核算中心按照有關(guān)會議要求負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)撥。各初小及完小的報帳由中心小學(xué)的報帳員統(tǒng)一到教育會計核算中心報帳，具體操作流程如下：初小及完小將原始憑證整理交中心小學(xué)專人審核—中心小學(xué)校長審批—中心小學(xué)報帳員到教育會計核算中心報帳。
各校務(wù)必制定出學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)費管理實施意見，具體列支項目及下學(xué)期和全年預(yù)算表于7月10日前上報縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及計財股，本意見解釋權(quán)歸縣教育局。
教育教學(xué)意見2
為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，致力打造柯巖教育的特色品牌，有效提升教育的整體形象，在全街道進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍，激勵廣大教師敬業(yè)愛崗、爭先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)柯巖教育又好又快發(fā)展。根據(jù)教育工作發(fā)展的需要，經(jīng)研究決定，對原教育教學(xué)成果獎實施意見再次作了修改完善，具體意見如下：
一、獎勵原則
1、正向激勵原則。堅持績效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導(dǎo)向，收入分配向一線骨干教師、名優(yōu)教師、貢獻(xiàn)大的教師傾斜，切實把全街道廣大教師的積極性更好地引導(dǎo)到敬業(yè)愛生、教書育人、爭先創(chuàng)優(yōu)上來。
2、公開公平原則。堅持公開公平、規(guī)范操作，考核細(xì)則、考評過程、考評結(jié)果、獎金發(fā)放等向全街道教師公開，主動接受民主監(jiān)督。
3、嚴(yán)格程序原則。按照自評、考核、審核、公示、發(fā)放的程序進(jìn)行，層層把關(guān)，考核發(fā)放。每一學(xué)年7月15日由各校上報自評考核表及相關(guān)證明材料，報管理小組辦公室考核，經(jīng)管理小組審核同意，經(jīng)公示無異議后發(fā)放。
二、獎勵對象
柯巖街道下屬各級各類學(xué)校全體教師，其中中小學(xué)教師學(xué)年度任教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在本校同年段同學(xué)科中處于平均水平以下者，原則上不得享受本學(xué)年度教育教學(xué)成果獎。
三、考核時間
柯巖街道教育教學(xué)成果獎以學(xué)年度為單位考核，起訖時間為當(dāng)年8月至次年7月，每年教師節(jié)發(fā)放。
四、組織管理
設(shè)立柯巖街道教育教學(xué)成果獎管理小組，街道辦事處主任錢鴻任組長。管理小組負(fù)責(zé)資金的籌措、管理、考核、審定、發(fā)放等工作。管理小組下設(shè)辦公室，董建康任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)成果獎的考核工作。
五、獎勵項目及標(biāo)準(zhǔn)
柯巖街道教育教學(xué)成果獎設(shè)名優(yōu)教師獎、集體榮譽獎、學(xué)科質(zhì)量獎、學(xué)生輔導(dǎo)獎、教育科研獎五大類。
�。ㄒ唬┟麅�(yōu)教師獎
街道教育系統(tǒng)定期在教師節(jié)前后開展“十大杰出教師”、“十大優(yōu)秀班主任”、“十大師德標(biāo)兵”等“三十佳”教師評選活動，評選表彰全街道各級學(xué)校教書育人的先進(jìn)典型，并分別獎勵1000元。
�。ǘ┘w榮譽獎
學(xué)校參加教育行政部門組織的各類創(chuàng)建及評優(yōu)活動，獲得縣級及以上各類先進(jìn)集體或榮譽稱號（不含學(xué)生競賽類榮譽），或?qū)W校經(jīng)驗在縣級及以上推廣（典型介紹）的，根據(jù)承擔(dān)任務(wù)大小及貢獻(xiàn)度，按下表獎勵主要人員：
�。ㄈ⿲W(xué)科質(zhì)量獎（具體考核細(xì)則由中、小學(xué)制訂）
1、初中：初三年級總體教學(xué)質(zhì)量名列全縣前列，重點高中升學(xué)率位居全縣前五位，分別獎140000元、120000元、100000元、90000元、80000元；雖未達(dá)到全縣前五名，但超過全縣平均重高升學(xué)率的獎50000元。如果與起始年級相比成績有較大進(jìn)步，總分、三率（合格率、優(yōu)秀率、平均分）中每升一個等級加獎10000元。
其他年級參加全縣期末學(xué)科質(zhì)量統(tǒng)一抽測，學(xué)年度（兩個學(xué)期）學(xué)校綜合成績均達(dá)AAA級，分別獎20xx元/班級。
2、小學(xué)：參加柯巖街道期末學(xué)科質(zhì)量統(tǒng)一抽測，學(xué)年度（兩個學(xué)期）學(xué)校抽測成績之和為前三位的，中心小學(xué)、阮社小學(xué)、州山小學(xué)分別獎30000元、20000元、10000元；澄海小學(xué)、新勝小學(xué)、竹林小學(xué)分別獎5000元、4000元、3000元。
（四）學(xué)科輔導(dǎo)獎。教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級及以上教育行政部門組織的各級各類學(xué)科競賽中獲獎，其中科學(xué)、英語、語文、社會學(xué)科現(xiàn)場競賽按100%計，非現(xiàn)場競賽按50%計；信息、音樂、美術(shù)、體育、機器人、航模等現(xiàn)場競賽按80%計，非現(xiàn)場競賽按40%計。
團(tuán)體獲全縣第一名加獎20xx元，第二名1500元，第三名1000元，以此類推。
以上獎項同一學(xué)科（同類項目）一學(xué)年最高獎勵限額（包括單項獎和團(tuán)體獎之和）為10000元，按學(xué)年度考核，靠高計。
2、藝體競賽輔導(dǎo)獎。教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級及以上教育行政部門組織的藝術(shù)、體育等比賽中獲獎，按學(xué)年度考核，靠高計。
�。�1）在教育行政部門組織的全縣中小學(xué)生田徑運動會比賽中，獲團(tuán)體總分前五名的分別獎10000元、8000元、7000元、6000元、5000元。
�。�2）在教育行政部門組織的全縣中小學(xué)生文藝會演及器樂邀請賽中，獲團(tuán)體一、二等獎分別獎4000元、3000元、20xx元，獲市級團(tuán)體一、二、三等獎分別獎6000元、3000元、1000元，省級分別獎8000元、6000元、4000元。
�。�3）在教育行政部門組織的全縣中小學(xué)生籃球、足球比賽中，獲前五名的分別獎5000元、4000元、3000元、20xx元、1000元（視參賽隊伍數(shù)適當(dāng)按比例計獎），市級加倍，以此類推。
�。�4）在教育行政部門組織的乒乓球、棋類、武術(shù)（視參賽隊伍數(shù)適當(dāng)按比例計獎）等比賽中，獲團(tuán)體總分前五名的分別獎3000元、20xx元、1500元、1000元、800元，市級加倍。
以上獎項同一學(xué)科（同類項目）一學(xué)年最高獎勵限額（包括單項獎和團(tuán)體獎之和）為10000元，按學(xué)年度考核，靠高計。
（五）教育科研獎
1、課題研究獎。學(xué)校在縣級及以上教育行政部門立項的各類課題評選中獲獎，按下表獎勵課題組，按學(xué)年度考核，靠高計。
2、專業(yè)發(fā)展獎。教師在縣級及以上教育行政部門組織的.各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)類評比中獲獎，包括教學(xué)基本功比武、新生代課堂比武、優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、學(xué)科帶頭人評比等（教學(xué)論文、教師個人素質(zhì)比賽不在此列），被評為省特級教師獎10000元。（不重復(fù)計獎，靠高計）。
3、成教培訓(xùn)獎。農(nóng)民培訓(xùn)或企業(yè)職工培訓(xùn)、社區(qū)教育獲省、市、縣級表彰獎勵的，分別給予學(xué)校5000元、3000元、20xx元獎勵；完成指標(biāo)居全縣成教前五位的給予學(xué)校3000元獎勵。
六、按照縣教體局有關(guān)規(guī)定的教育教學(xué)成果獎勵條例已進(jìn)行獎勵的，不再重復(fù)獎勵，但獎金額度低于本條例兌現(xiàn)額度的，可以補足到本條例規(guī)定的獎金額度。獎金考核到人，按校發(fā)放。
七、有下列情形之一者，取消相關(guān)學(xué)校（個人）本學(xué)年度獎勵：
①學(xué)校有違法、違紀(jì)現(xiàn)象或師德師風(fēng)問題，并產(chǎn)生一定負(fù)面影響的；
②學(xué)校因管理不當(dāng)對全街道教育工作產(chǎn)生一定影響的；
�、蹖W(xué)校發(fā)生安全責(zé)任事故并被上級主管部門通報批評的；
�、茉诮逃虒W(xué)成果獎考核中弄虛作假的；
�、萜渌袚p柯巖街道教育工作形象的。
八、街道教育教學(xué)成果獎獎金總額及各項目獎勵標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)街道學(xué)年度撥付的資金作適當(dāng)浮動。總額確定后，則以上述條例計算的金額為準(zhǔn)按比例分配獎金（名優(yōu)教師獎、中考質(zhì)量獎按實發(fā)放，不打比例）。
九、本意見解釋權(quán)、修改權(quán)歸柯巖街道教育教學(xué)成果獎管理小組。
十、本意見以年度為計算單位，自20xx年9月起試行，原文件與此有沖突的，以此實施意見為準(zhǔn)。
教育教學(xué)意見3
5月19日，北京市教委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》。意見提出，本市將從今年5月30日起，減少教育行政部門主導(dǎo)的統(tǒng)一測試，取消各級教育行政部門、教研部門等組織的各類等級證書考試和學(xué)科競賽活動。教育行政部門不得給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以考試成績或升學(xué)率作為對學(xué)校獎懲的主要依據(jù)。此前，本市已取消三一口語少兒考試等等級考試。
不得隨意加快學(xué)生教學(xué)進(jìn)度
意見提出，要確保中小學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間并保證實效，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程時間。嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，不得隨意提高課程教學(xué)難度。同時，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不得按部分提前自學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度加快教學(xué)進(jìn)度，禁止“課堂內(nèi)容課外補”。
寄宿制小學(xué)保證學(xué)生每日睡眠不少于10小時
意見提出，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量，切實保證學(xué)生的休息與睡眠時間。小學(xué)低年級不留家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級以及初中的家庭作業(yè)要堅持“少留、精選、分層”原則。寄宿制學(xué)校要按照保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時、初中學(xué)生不少于9小時的要求安排作息。
倡導(dǎo)探究式、體驗式作業(yè)，不得布置簡單重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。
減少教育部門主導(dǎo)的統(tǒng)一測試
據(jù)了解，目前由教育行政部門組織的統(tǒng)一測試有區(qū)縣統(tǒng)一的測試，也有全市組織的抽測，無論是哪種，都屬于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。以海淀區(qū)為例，區(qū)統(tǒng)測安排在小學(xué)六年級上學(xué)期期末，考試范圍為一至六年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實行統(tǒng)測，教育行政部門曾表示是為健全義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控體系，在不同年級設(shè)置教學(xué)監(jiān)控點。監(jiān)測方式不僅包括卷面考試，社會實踐等也將成為考查內(nèi)容。除學(xué)業(yè)外，學(xué)生品質(zhì)、綜合素質(zhì)評價、心理健康狀況和身體素質(zhì)都要納入評價體系。
盡管統(tǒng)測并非“選拔性”或“與升學(xué)掛鉤”，但由于會出現(xiàn)成績排名及或多或少與“推優(yōu)”有關(guān)，因此近年來已經(jīng)成為學(xué)生、家長和學(xué)校追逐的一項重要考評內(nèi)容。此次意見提出，減少教育部門主導(dǎo)的統(tǒng)一測試，也是為了杜絕“以選拔生源為目的的考試、測試”。
不得以考試成績給學(xué)生、教師排名
意見提出，合理運用考試結(jié)果，充分發(fā)揮考試評價對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的`診斷、改進(jìn)、發(fā)展性功能，不得以考試成績給學(xué)生、教師排名。初中學(xué)校不得以任何形式、任何理由組織面向小學(xué)生的面試、測試和考試。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會團(tuán)體或民辦機構(gòu)舉辦的等級證書考試和學(xué)科競賽活動。減少教育行政部門、教科研部門等對學(xué)校的考核評比，嚴(yán)禁對學(xué)校進(jìn)行各級各類排名。
同時，意見還提出，禁止公辦中小學(xué)參與任何組織(或個人)舉辦的針對學(xué)校的各種評選排名。嚴(yán)格控制教育行政部門、教科研部門組織的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的評優(yōu)、推優(yōu)等活動。規(guī)范并減少學(xué)校對學(xué)生的評優(yōu)、評選，不得對班級、學(xué)生進(jìn)行排名。
教育教學(xué)意見4
新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
一、不斷提升教師專業(yè)水平
提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、認(rèn)真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點
和難點，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進(jìn)行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)
按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。
五、做好培優(yōu)扶差的工作
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。
六、要有健康的身體、良好的.心態(tài)
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)意見5
教學(xué)管理的基本方法，就是教學(xué)指揮系統(tǒng)依據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)檢查并根據(jù)檢查結(jié)果總結(jié)出一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，以指導(dǎo)具體教學(xué)實踐工作。因此，教學(xué)檢查就成為進(jìn)行課程教學(xué)管理的根本方法。通過教學(xué)檢查，可以摸清教學(xué)的實際情況，發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在的問題，以便及時采取必要的補救措施，對教師的教學(xué)工作加以指導(dǎo)，保證教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的順利實現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備包括教師備課及學(xué)生預(yù)習(xí)兩部分，是課程教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)。
一、備課
備好課是教好課的前提。特級教師斯霞曾“把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進(jìn)行的必不可少的策劃”，認(rèn)為“備課是一項極其細(xì)致復(fù)雜的腦力勞動，容不得半點馬虎”。因此說，按照教學(xué)目的、要求對教師備課情況進(jìn)行檢查，實際上起著預(yù)測教學(xué)進(jìn)展、指導(dǎo)教師課程教學(xué)方向的作用。這也是進(jìn)行備課檢查的根本目的所在。
依據(jù)課程教學(xué)管理中備課管理的具體內(nèi)容，對教師備課情況的檢查應(yīng)從以下方面、運用如下方式進(jìn)行：
(一)檢查教師對教材的把握程度
鉆研教材，這是教師備課的第一步，是備好課的基礎(chǔ)。這里的教材，不僅僅包括教學(xué)大綱和教科書，還包括與本學(xué)科相關(guān)的各種參考資料。為此，以校長為首的教學(xué)指揮系統(tǒng)可以采取如下管理方法：
(二)定期對各任課教師進(jìn)行專業(yè)考核
專業(yè)考核內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識和本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，以收到不斷提高、拓展視野的效果�？己怂迷囶}可參照相關(guān)師范院校有關(guān)專業(yè)的試題，也可由教研組長擬定。具體考核形式可視實際情況而定。
(三)經(jīng)常性組織研討活動
可要求各任課教師在學(xué)年初、學(xué)期初或單元教學(xué)之初寫出對所教學(xué)科教材鉆研把握的心得(注意應(yīng)不同于教學(xué)計劃，側(cè)重于對知識本身的理解)，在相互研討交流中得到促進(jìn)與提高。
(四)堅持集體備課
這是對教師備課進(jìn)行管理的一種重要而有效的手段，應(yīng)最少一周一次。通過集體備課，同科類同年級教師之間相互取長補短，了解對同一教材各自不同的處理方法，使得教師從他人處獲得啟發(fā)，認(rèn)識自己的不足，以努力縮小差距，求得最優(yōu)管理效果和最高教學(xué)質(zhì)量。
二、聽課
課程教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。提高課程教學(xué)質(zhì)量，主要是指提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，深入課堂聽課以了解教學(xué)全過程就成為教學(xué)管理者管理課程教學(xué)工作的重要工作方式。它既能了解教師的備課情況、講課特點和業(yè)務(wù)水平，又能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對知識掌握的牢固程度。結(jié)合聽課指導(dǎo)教學(xué)，可以使指導(dǎo)工作深入、具體，更具針對性。同時，在目前大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者由于工作繁忙而沒有精力兼課的情況下，對他們來說，堅持聽課就成為他們熟悉業(yè)務(wù)、保持與教學(xué)第一線的密切聯(lián)系的重要途徑。
(一)聽課前的準(zhǔn)備工作
教師上課前要進(jìn)行充分的備課，學(xué)生上課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，教學(xué)管理者在聽課前也要進(jìn)行最充分的準(zhǔn)備才行。這是保證聽課效果、達(dá)到一定聽課目的的最根本的措施。
(二)確定聽課目的
由于教學(xué)管理中的實際需要不同，各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)的情況各異，教學(xué)管理者聽課的目的就應(yīng)該相應(yīng)具有針對性。
三、一般性聽課
又稱了解情況的聽課。一般性聽課主要是為了解某個階段或某位教師教學(xué)的一般情況，做到管理者指揮教學(xué)心中有數(shù)。例如去聽新教師或剛來校的代課教師的課，這樣的聽課，因為是為了了解一般教學(xué)情況，教學(xué)管理者可以分頭單獨聽課，不需要周密的計劃和長期的安排。聽課時也可約教研組長和有教學(xué)經(jīng)驗的部分教師參加。由于這種目的的聽課具有靈活機動、可以見縫插針等特點，不會與其他工作發(fā)生沖突，因此為教學(xué)管理者所常用。一般性聽課事先可不與教師打招呼，聽課后也不一定要交換意見。從教學(xué)指導(dǎo)的意義上看，這種聽課的效果要差一些，但從檢查教學(xué)的意義上看，通過這種形式的'聽課所掌握的情況相對真實一些，更加貼切教學(xué)工作實際。
(一)檢查性的聽課
顧名思義，這樣的聽課是檢查督促性質(zhì)的，目的在于檢查教師執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的情況，了解教師的教學(xué)思想和教學(xué)改革的情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種類型的聽課又往往因具體的檢查目的不同而采取不同的具體聽課形式。
(二)制訂聽課計劃
聽課計劃是指教學(xué)管理者在每個學(xué)期或?qū)W年初，對本學(xué)期或本學(xué)年各種不同目的、形式的聽課所預(yù)先設(shè)定的計劃。這種計劃主要是根據(jù)學(xué)校教學(xué)具體情況、圍繞學(xué)校教學(xué)計劃確定的教學(xué)改革及教學(xué)計劃中其他教學(xué)活動的安排來制訂的。如對某種教學(xué)方法實驗課的聽課計劃，某種教材改革實驗的聽課計劃，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的聽課計劃及總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(觀摩課)的聽課計劃等等。
(三)關(guān)于聽課筆記的記法
聽課記筆記，學(xué)生時代就這么過來的。但換到做為聽課教師記筆記，卻由于角色、身份的迥異，并非人人都做得好。有的人記筆記沒有日期，沒有課題，純粹是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查。而有的聽課筆記則是提綱式，只是簡單記下“導(dǎo)課、講解、練習(xí)、作業(yè)……”等幾個教學(xué)步驟，干巴巴的幾條筋，看不出教師的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)步驟之間的轉(zhuǎn)換，甚至聽了一系列的課后，到最后記的聽課筆記竟幾乎彼此雷同。也有的聽課筆記是板書式，執(zhí)教教師寫什么他就記什么，把板書內(nèi)容原樣照搬到筆記本上，看不出教師的主要教學(xué)過程。還有的聽課筆記干脆是照錄式，發(fā)揮“錄音機”功能，將每個教學(xué)步驟甚至師生說的每句話都記上，眉毛胡子一把抓，層次不清，既沒有課間評點，又沒有全課總評。這樣的一些聽課筆記，對于學(xué)習(xí)別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗、課后進(jìn)行總結(jié)評價以達(dá)到檢查指導(dǎo)提高的管理目的是不會有什么作用的。
教育教學(xué)意見6
20xx年參加高考的有6485考生，其中普通理科4646人，普通文科1186人，體育藝術(shù)考生653人，一本上線100人，二本軍檢線上線271人。本科預(yù)計錄取850人。我們又成功舉行了中考，小學(xué)會考。七月四號—七號又舉行了有5萬多學(xué)生參加的中小學(xué)學(xué)情調(diào)查考試。
一、現(xiàn)狀分析
高考一本上線去年是120人，二本軍檢線上線是340人，實際錄取約1000人。無論從最高分還是上線人數(shù)，今年高考成績均低于去年。
中考單科平均成績?nèi)姓Z文第七，英語、歷史、生物平均成績第九，其余五科均第八。500分以上全縣一百余名，而單縣是我縣的約7倍，巨野是我縣的3倍。
中小學(xué)學(xué)情調(diào)查考試，及格率偏低，更有小學(xué)一、二年級語文、數(shù)學(xué)竟得幾分。
我縣的基礎(chǔ)教育狀況令人觸目驚心。
導(dǎo)致基礎(chǔ)教育質(zhì)量逐年下滑的原因大致有這樣幾種原因：
1、學(xué)校管理層理念落后，人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)能力參差不齊，敬業(yè)精神不強，工作被動，工作熱情沒被激活。
2、教師隊伍：由于前幾年大環(huán)境的影響，進(jìn)入教師隊伍人員混雜，導(dǎo)致文化水平低，大量存在錯教、亂教的現(xiàn)象，兒童的啟蒙教育受到了嚴(yán)重的影響。
3、教師的基本權(quán)利得不到保障，福利待遇低，學(xué)校經(jīng)濟(jì)捉襟見肘，舉步維堅艱，嚴(yán)重地影響了學(xué)校管理層的工作積極性和教學(xué)工作的正常開展。
4、評價機制不健全：導(dǎo)致中、小學(xué)管理者干好干差一個樣，評價機制不健全，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能優(yōu)勝劣汰，教師意見大，直接影響教師的教學(xué)積極性。
二、措施建議
1、整頓中、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，使教學(xué)能力強，富有責(zé)任心，具有敬業(yè)精神年富力強的骨干教師走向領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層知識化、專業(yè)化。高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)才能帶出一支具有奉獻(xiàn)精神的專業(yè)教師隊伍。才能保證政令暢通，才能給成武教育帶來生機。
2、加強教師隊伍建設(shè)
�、俦P活教育資源，實行聘任制
一中、二中、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)是我縣條件較好的學(xué)校，是優(yōu)秀的教師向往的的'地方。搭建一個平臺，通過公開招聘使縣直中學(xué)的敬業(yè)精神不強的教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師流動起來。既解決了縣直中小學(xué)教師優(yōu)秀師資匱乏的問題，又解決了象城關(guān)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)大批優(yōu)秀教師閑置的問題。
�、诮⒔∪�、小學(xué)教研組織
全縣中小學(xué)都要建立中心教研組，加強一線教師的教學(xué)研究活動。中心教研組的組長、副組長都有骨干教師或教學(xué)能手兼職。負(fù)責(zé)組織一線教師的聽課培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)科推選、教材的集體備課，加強校本研究。
③加強教師的培訓(xùn)工作
教研室負(fù)責(zé)制定全縣教師的培訓(xùn)計劃。各科教研員負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科教師。
培訓(xùn)方法：
實行執(zhí)教教師發(fā)放教師課堂教學(xué)合格證制度：通過高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會考、期末學(xué)情調(diào)考成績分析，教學(xué)基本功考試，家長評教活動三個方面評價一個教師，合格的發(fā)放課堂教學(xué)合格證，利用寒暑假進(jìn)行提高培訓(xùn)，不合格的進(jìn)行離崗基礎(chǔ)培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容：
基層培訓(xùn)包括“三字一畫”通用基本功，教材知識點，教材教法等。
提高培訓(xùn)包括：新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教學(xué)法的研究，教材的集體備課，校本教材的編制和使用；名師示范課。
建議成立教師培訓(xùn)基地（七中），教研室和培訓(xùn)基地合二為一，師資主要是教研員和聘請的優(yōu)秀退休教師。
�、芙⒃u價學(xué)校和教師的長效機制
教育局要建立以業(yè)務(wù)局長為首的教學(xué)專業(yè)人員組成的教學(xué)評價機構(gòu)。以高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會考、期末學(xué)情調(diào)考成績分析為評價依據(jù)，對中學(xué)、小學(xué)和各科教師進(jìn)行跟蹤評價，建立業(yè)務(wù)檔案袋。以此作為評模、晉升、聘任的重要依據(jù)；在全縣形成一個教師比業(yè)務(wù)，比教學(xué)成績的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
各中學(xué)以此為依據(jù)，針對教育的癥結(jié)，加強師德教育，敬業(yè)精神教育，出臺政策，調(diào)動教師的積極性，同時給教師施加一定的壓力，激活教育這潭死水，成武教育一定會呈現(xiàn)生機。
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