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高考生物復(fù)習(xí)技巧方法簡(jiǎn)介
由于生物這門學(xué)科的考查方式，教材的重要性不言而喻。甚至可以說(shuō)，教材的重要性一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他任何資料書與試卷。資料書往往是對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，試卷則是對(duì)考試題目進(jìn)行變型訓(xùn)練，而歸根到底，高考的出題依據(jù)與考察方向都源于那幾本生物教材。所以，在最后的復(fù)習(xí)階段一定要以教材為重，資料書與刷題都是補(bǔ)充。建議大家收集好自己的生物教材放在自己易于拿取的位置，便于做題時(shí)隨時(shí)翻閱，不斷地加強(qiáng)自己對(duì)教材知識(shí)的印象。
在熟悉教材時(shí)，不僅僅要關(guān)注教材上的黑體字，一些“邊緣內(nèi)容”也很有可能成為試卷上的考題，比如課外視野、看起來(lái)很冗長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟等等。對(duì)教材細(xì)節(jié)的關(guān)注格外重要，一個(gè)不起眼的實(shí)驗(yàn)步驟、一個(gè)不被重視的課后習(xí)題都有可能成為考場(chǎng)上困擾你的絆腳石。生物試題的答案很多時(shí)候都是教材上的原文，所以教材才是構(gòu)建生物知識(shí)體系的根基。
合理刷題
只有對(duì)教材的熟悉還不夠，對(duì)考試題型有著全面的了解才能進(jìn)一步提高你的生物水平。在以教材為主的同時(shí)，也要以刷題為輔。在生物學(xué)習(xí)中，我們也要提防“紙上談兵”的陷阱，有些同學(xué)無(wú)論是自習(xí)還是習(xí)題課都只是看生物書而不做題，這樣“矯枉過(guò)正”的復(fù)習(xí)方式導(dǎo)致了對(duì)課程內(nèi)容很熟悉但卻無(wú)法取得好成績(jī)的現(xiàn)象。
對(duì)此，建議大家要有正確的全局眼光，以教材為主、以做題為補(bǔ)充。在習(xí)題課上，要認(rèn)真、有效地做題，也要認(rèn)真聽老師評(píng)講試卷;在一些老師專門設(shè)置的看書課或者課后的自習(xí)上，要認(rèn)真看教材，反復(fù)熟悉課本上的內(nèi)容。
同時(shí)，何謂有效果地做題?首先，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況了如指掌，著重突破自己的短板，可以選擇先用專題練習(xí)的方式，再做整張卷子驗(yàn)收成果。其次，要有自己的錯(cuò)題本。因?yàn)樯锏奈谋玖看�，推薦同學(xué)們裁剪每次遇到的經(jīng)典的、自己做不好的題目到專門的錯(cuò)題本上，多利用平時(shí)空閑時(shí)間分析、復(fù)習(xí)。另外，要有計(jì)劃地做題，比如在最后的幾十天里，對(duì)某一章節(jié)的復(fù)習(xí)結(jié)束后再去做相關(guān)的練習(xí)題。這樣不僅能加強(qiáng)鞏固這個(gè)專題的復(fù)習(xí)成果，還能節(jié)省不少做題、翻書的時(shí)間，取得事半功倍的效果。
學(xué)會(huì)“套路”
與數(shù)學(xué)、物理等注重考察分析能力的學(xué)科不同，許多生物大題的答案是約定俗成的教科書內(nèi)容，即有一定的“答題模板”，只是在應(yīng)試時(shí)可能會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)有所改動(dòng)或重組，因此回答時(shí)是需要一定的語(yǔ)言組織技巧的。也正因?yàn)槿绱�，生物答題有“套路”可循，只要掌握了套路，生物將會(huì)成為理綜里面最具有“性價(jià)比”的學(xué)科，即可以在最短的時(shí)間里獲得最多的分?jǐn)?shù)。
“套路”的學(xué)習(xí)并不難，只不過(guò)需要你的決心與堅(jiān)持。在平時(shí)，做完題目之后要學(xué)會(huì)梳理，將相似的題目歸為一類，雖不一定要用本子記錄，但也一定要對(duì)此有所印象。完成試題之后，要主動(dòng)地對(duì)答案，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案的語(yǔ)言組織技巧和內(nèi)在運(yùn)用的原理何在。這是一個(gè)逆向推導(dǎo)的過(guò)程，在做題過(guò)程中反過(guò)來(lái)就是正向推導(dǎo)，只要你對(duì)題目考察的內(nèi)容和方式了然于心，正向推導(dǎo)絕非難事。
但為了提高試題的區(qū)分度，出題人永遠(yuǎn)在想方設(shè)法變著花樣來(lái)呈現(xiàn)那些實(shí)際上固定不變的知識(shí)點(diǎn)，為的就是通過(guò)看似新穎的題干來(lái)隱藏真正的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到通過(guò)包裝題干讓你無(wú)法識(shí)別到底在考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。所以雖說(shuō)是“套路”，但是并不死板。有較明顯“套路”的往往是試卷中前幾道難度不大的大題，而后面的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和遺傳大題則變化更多。對(duì)于這種題目，既要聯(lián)系教材上的相關(guān)表述和以前做過(guò)的題目，更要根據(jù)所給信息組織出符合題意的答案。面對(duì)這種情況，一是要多做題開闊眼界，對(duì)于所遇見的較為特殊的題型和情景要有所記錄;二是要勤學(xué)好問(wèn)，多向老師和學(xué)得更厲害的同學(xué)討教，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)肯定更加豐富。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，解決生物題目需要的其實(shí)是強(qiáng)大的剖析問(wèn)題的能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，只要能夠化難為易、返璞歸真，最終都將回到自己所熟悉的那條道路。
梳理總結(jié)
生物學(xué)科里有很多需要記憶的內(nèi)容和微小的細(xì)節(jié)，并且經(jīng)常容易出現(xiàn)記混、記錯(cuò)的情況，因此格外需要梳理總結(jié)。
梳理的作用是把原本散落在書本、資料、試卷各處的相關(guān)內(nèi)容集中整理，方便查看、方便對(duì)比、方便記憶。雖然現(xiàn)在許多現(xiàn)成的資料都似乎有梳理好的內(nèi)容，但學(xué)習(xí)歸根到底還是一個(gè)“如人飲水，冷暖自知”的過(guò)程。梳理教材時(shí)，不必大費(fèi)周章地一條條書寫，可以跟著一些需要自主填寫地完成性教輔書列的表格等進(jìn)行梳理。自己進(jìn)行填寫或整理的過(guò)程同樣會(huì)加深自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。而對(duì)于自己做的題、考的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)反思的過(guò)程，比如回想自己當(dāng)時(shí)面對(duì)題目的心態(tài)、想法等等，這樣就能慢慢地充實(shí)關(guān)于你的生物學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，從而構(gòu)筑一道堅(jiān)不可摧的知識(shí)大壩。
學(xué)好生物沒(méi)有什么捷徑，事實(shí)上也不需要捷徑，只需要在正確的方向上長(zhǎng)期持續(xù)地下足苦功夫，時(shí)間就會(huì)給你回報(bào)。所以，無(wú)論你現(xiàn)在是什么狀況，也不管距離高考還剩下多少天，拿出行動(dòng)的魄力和追求理想的干勁，將之付諸生物學(xué)習(xí)，相信你一定能取得一個(gè)好成績(jī)!
高考生物怎么復(fù)習(xí)更有效
在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識(shí)越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。
生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生物三冊(cè)書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。
考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，學(xué)生還應(yīng)熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
復(fù)習(xí)生物要重視教材
1.熟悉教材的內(nèi)容，特別是黑體字的基本概念必須熟記。對(duì)正文中關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等生物學(xué)術(shù)語(yǔ)要牢固掌握。同時(shí)充分利用教材中的各個(gè)欄目，如“問(wèn)題探討”“相關(guān)信息”“技能訓(xùn)練”“練習(xí)”等。
2.充分利用教材中的圖形。在現(xiàn)行的高中教材中有大量插圖，這些圖形概括性強(qiáng)，生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的濃縮和概括，其作用是語(yǔ)言和文字無(wú)法替代的。
3.充分領(lǐng)會(huì)教材中蘊(yùn)含的過(guò)程與方法。教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練等欄目中隱含了大量的過(guò)程與方法等知識(shí)，我們使用教材就是為了通過(guò)這些材料，領(lǐng)悟生物學(xué)中的這些過(guò)程與方法，培養(yǎng)相關(guān)能力。
4.熟悉教材的一些生物學(xué)語(yǔ)言，提高自己的長(zhǎng)句表述能力。
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