精選可愛的老師作文四篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的可愛的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

可愛的老師作文 篇1

　　就在去年，我踏入了人生中新的階段，我也遇到了新的老師。

　　——題記

　　看！快看��！是誰來了？那當(dāng)然是我們最最最可愛的崔老師啊！

　　望見遠(yuǎn)處向我們走來了一個(gè)中年男子，寸頭，濃眉大眼一副老實(shí)相，嘴角有顆痣，許是工作壓力大壓駝的背，他穿著自己付有代表性的條紋襯衫，向我們走來。

　　“快回座位，崔叔來了！”崔叔，是我們對崔老師的“愛稱”。只因上學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，徐老師跟我們說可以叫她“徐姐”，于是我們便給崔老師取了這么個(gè)愛稱。

　　崔叔走進(jìn)教室，腰間挎著擴(kuò)音器，一只手拿數(shù)學(xué)書，一只手拿三角板。他站在講臺上，一聲“上課”，全體起立，鞠躬，“老師好”。

　　崔叔的課是很嚴(yán)肅的。也許是因?yàn)榇奘迨悄腥�，比較不茍言笑。我上課的時(shí)候最怕安靜，可上崔叔的數(shù)學(xué)課永遠(yuǎn)是靜悄悄一片，以至于我每次上數(shù)學(xué)課都想睡覺。

　　崔叔的課也可以是搞笑的。崔叔是客家人，從小都是講客家話，又是教數(shù)學(xué)，所以他的普通話并不是那么好。上課的時(shí)候，他叫我們班一位姓阮的同學(xué)回答問題，硬是把人家的姓念成“遠(yuǎn)”，全班都哈哈大笑。

　　崔叔也是很可愛的一個(gè)人。我們叫語文老師叫“徐姐”，叫地理老師叫“浩明哥”，這又是“姐”又是“哥”的，唯獨(dú)到了崔老師這里成了叔，這崔叔可不高興了�。　按奘搴�！”“你們?yōu)槭裁唇形掖奘灏�？�?yīng)該叫崔哥，知道嗎？”十分懂事的我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖巧的.叫了聲“崔哥”。

　　看，這是我們可愛的崔老師。他的課堂雖然是嚴(yán)肅的，但他分得清時(shí)候，課堂上他是崔老師，下了課他就是我們可愛的崔哥呀！

可愛的老師作文 篇2

　　從四年級開始我們就是分科教學(xué)了，教我們數(shù)學(xué)的是王桂榮老師。剛開始就聽別人說王老師的數(shù)學(xué)很好。而且她身上還有許多的好品質(zhì)，和她相處的時(shí)間長了，就會(huì)發(fā)覺的。

　　王老師是一個(gè)上課很認(rèn)真，不管在私下里與她的關(guān)系有多么好，她上課都會(huì)很嚴(yán)肅地對待。嚴(yán)肅并不是老師上課板著臉，有時(shí)還是會(huì)笑一笑的。在上課時(shí)不管誰不認(rèn)真聽，她都會(huì)適當(dāng)?shù)靥嵝涯阋幌�。她很為我們著急，但還會(huì)慢下性子，為你細(xì)致地講解。

　　王老師說話很有力度，每一次都是說到做到。比如我們同學(xué)做題時(shí)，都不喜歡寫上“答”，王老師為了校正我們這個(gè)毛病，她說：“我們不喜歡寫答，重要的就是有些懶，為了板你們這個(gè)毛病，以后所有的應(yīng)用題抄題�！蓖趵蠋熣f到做到，這是上學(xué)期的一個(gè)規(guī)矩，在本學(xué)期還是使用，不管多長的題她都不心軟，都一樣地抄，她說話這樣有力度，真讓人佩服呀!

　　“因材施教”來形容王老師最適合了。龐小惠的數(shù)學(xué)成績一直都不是很好。每一次考試都是數(shù)學(xué)拉分。有一次，數(shù)學(xué)老師找她談話，并做出決定，每一節(jié)課都提問她一次，對她關(guān)注多了，龐小惠的學(xué)習(xí)成績真的就有所提高了。就這樣，王老師對每一名學(xué)生都這樣了如指掌，甚至交卷不寫名都知道是誰的。我想同學(xué)們看到自己的進(jìn)步，一定會(huì)很感動(dòng)，很感謝王老師的，大家也會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)了！

　　在這學(xué)期，每班都要返回上一學(xué)期多交的水費(fèi)，而學(xué)校返回的都是大錢，而返給每一位同學(xué)的就是小錢了，王老師是六年級的`學(xué)年組長，她為了方便六年級的學(xué)生，便把自己兒子過年時(shí)的壓歲錢拿了出來，厚厚的一打零錢，每一張都是兩元錢，每一張都是那樣的新，每當(dāng)我看到那新新的兩元錢時(shí)，我就會(huì)想起王老師的這個(gè)舉動(dòng)，她是那樣的為大家著想，從來沒有把自己的利益放在最高位上，她是把學(xué)生，把自己的同事、自己的孩子放在最高位，我們也要學(xué)習(xí)王老師的好品質(zhì)。

　　確實(shí)，王老師身上的好品質(zhì)太多了。其實(shí)每人身上都有好品質(zhì)，只要我們多看看別人身上的優(yōu)點(diǎn)，那樣我們才會(huì)更加優(yōu)秀，把別人身上的優(yōu)點(diǎn)都吸取到，我們也會(huì)越來越優(yōu)秀！讓我們共同努力吧！讓我們做世界上最聰明的人吧！

可愛的老師作文 篇3

　　胡老師是我們的科學(xué)老師，我們可喜歡他啦!而且這個(gè)胡老師是語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、作文……等等樣樣精通!他還非常搞笑呢!怎么，不信吧?那我就來為你講講他的幾個(gè)故事吧!

　　那天中午，我正想讓胡老師幫我畫副畫，結(jié)果看到一幅讓我吃驚的景象——胡老師在指導(dǎo)胡滌非寫作文，而我們的“班長大人”正津津有味地聽著胡老師的建議。哇塞!沒想到胡老師還會(huì)作文吶!于是，我便湊近去聽：胡老師講的頭頭是道，讓我不得不佩服啊!

　　講完后，老師拿過我手中的紙，刷刷幾筆，一只可愛的小狗便展現(xiàn)在我們眼前，接著老師又不緊不慢地給小狗加上搞怪裝飾，使它變成了一個(gè)小海盜。然后老師又在旁邊加上了幾個(gè)藝術(shù)字——“海盜狗”�！肮�哈……”笑聲不斷，胡老師也陪著我們一起笑。最后還簽上了自己的大名：胡承!

　　還有一次，一個(gè)同學(xué)把我同桌的英語書上畫了一些搞怪的東西，我的同桌很是生氣，便拿著“物證”，帶著“人證”(我)，找上了老師告狀。老師看了看，竟笑了起來：“哈哈!挺有創(chuàng)意�！边@可把我的`同桌氣壞了：“您還笑!這有什么好笑的拉!”老師卻不管三七二十一，抄起筆就繼續(xù)畫起來，畫完后還得意地給我和我的同桌看——原來他把那個(gè)人的臉上畫上了臉譜，這讓我曉笑得趴在了桌子上，連我的同桌都忍不住笑了。笑完后，同桌不禁大叫一聲：“天哪!我的書啊!!老師!怎么這樣啊!”

　　哈哈!怎么樣，讀到這里，你是不是已經(jīng)笑得趴在桌上了呢?是不是很敬佩我的這位可愛的胡老師呢!

　　我也非常佩服我的這位老師，有這樣一個(gè)可愛的老師，我覺得我很幸福!

可愛的老師作文 篇4

　　1 說說可愛的宋老師

　　宋老師在我們學(xué)校表現(xiàn)非常好，我們學(xué)校就她一人還獨(dú)辦作文訓(xùn)練營，聽了宋老師給我們這一班講作文，我非常想?yún)⒓樱�宋老師說話很溫柔，還很可愛。

　　我非常想聽宋老師的課，我看她說話很好聽，只要宋老師教四年級我哪也不去上學(xué)，只在毛堂學(xué)校聽宋老師的話，我保證不會(huì)氣宋老師的。

　　這個(gè)天真活潑的宋老師，你可真好�。�

　　【小智慧的言語我只字未改，并不是我看不出錯(cuò)誤，例如：“我看她說話很好聽”但我覺得這錯(cuò)處都是美麗的，童言稚語，有瑕疵才有更大進(jìn)步，謝謝智慧對我的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。老師因你而幸福。】

　　2 說說我們的宋老師

　　宋老師是我們六年級的語文老師兼班主任，也是我們學(xué)校作文訓(xùn)練營的`營長，她講作文課的時(shí)候可逗了。

　　星期二的下午，老師給三年級的同學(xué)上作文課，我在窗外偷聽，老師為了讓三年級的同學(xué)開口說話，課堂上突然很神秘的問三年級的同學(xué)：

　　“你們看我聰明嗎？”同學(xué)們大聲說：“聰明！”

　　老師皺了下眉頭說：“那你們從哪看出我聰明了呢？”

　　這問題好像有點(diǎn)難，老師開始啟發(fā)：“看看校長和我，比一比，我們倆你們看誰更聰明？”

　　三年級的同學(xué)思考的樣子顯得更鄭重了，一個(gè)女同學(xué)站起來說：“你和校長一樣聰明。”

　　老師苦著臉說：“不會(huì)吧，我和校長一樣胖吧？”宋老師話音剛落，班里的同學(xué)頓時(shí)笑得前仰后合。

　　宋老師又故作很痛苦的說：“你們不會(huì)是壓根就沒看出我聰明吧？”全班同學(xué)開始急得撓頭，老師趁勢來了句：“從頭發(fā)上看出來了？頭發(fā)長見識短啊。”一句話又激活了課堂，笑聲彌漫開來，沖出了教室。

　　楊海洋實(shí)在受不了了站起來說：“我從老師老師手上看出來聰明�！崩蠋燇@訝的說：“��？從我手上，我倒是從你那雙小手上看出你很漂亮呦�！焙眯┩瑢W(xué)都不好意思的低下了頭。這時(shí)，一個(gè)女同學(xué)站了起來，很嚴(yán)肅的說：“我從老師的眼睛里看出老師很聰明�！�

　　宋老師一雙明亮的大眼睛熠熠發(fā)光，她故作驚奇夸張地說：“哇塞！這你都知道，太棒了吧？”

　　“太棒了！”班里班外異口同聲的說出了 同一句話，隨即掌聲也響起來了。

　　有趣的作文課，逗人的宋老師！

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