《正面雙手墊球》評課稿（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《正面雙手墊球》評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《正面雙手墊球》評課稿 1

　　1、王老師本堂課注重培養(yǎng)了學(xué)生的移動正面雙手墊球的技術(shù)動作和素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)目標提出得很明確，切合學(xué)生的實際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準備，營造了一個良好學(xué)習(xí)的氛圍；

　　2、課堂設(shè)計也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習(xí)與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過程，能讓學(xué)生全身心的進行學(xué)習(xí)與練習(xí)，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思考中進行學(xué)習(xí)與練習(xí)，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習(xí)不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；

　　3、在教學(xué)過程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的'基本功扎實，在課堂中貫穿著鼓勵學(xué)生相互促進、相互學(xué)習(xí)，相互推進。在個別指導(dǎo)上，王老師的指導(dǎo)方式與作法值得我去學(xué)習(xí)的，她很好地調(diào)動（促進）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去分析、去解決；

　　4、王老師用形象生動的語言描述著、引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運動能力，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，教師的針對性指導(dǎo)等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中去感受學(xué)習(xí)排球的樂趣并易于積極主動地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。

　　建議：在課堂練習(xí)中指定一些排球?qū)W習(xí)較好的同學(xué)作為小組長引領(lǐng)練習(xí)，我認為會更好地開展課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)。

　　《正面雙手墊球》評課稿 2

　　我有幸觀摩了章老師的課。本節(jié)課也是近段我校開展上課常規(guī)管理專項活動其中的一節(jié)課。通過觀摩使我學(xué)到了許多經(jīng)典的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使我受益匪淺。下面就章老師的《排球正面雙手墊球，兩人三足接力跑》課，談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

　　章老師是一位有近24年教齢的老教師，教學(xué)的對象為八年級學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容是排球和接力跑。排球項目目前在學(xué)校體育教學(xué)中開展得比較好，特別是軟式排球的出現(xiàn)更是受到同學(xué)們的喜愛。它為我們在進行排球起始教學(xué)時提供了有利的條件，也減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)初期的恐懼心理。所以排球也是初中學(xué)生比較喜愛的運動項目之一。接力跑內(nèi)容也是初中體育與健康課程中的一個必學(xué)的內(nèi)容，由于接力跑教學(xué)往往是通過比賽的形式來進行教學(xué)，所以也比較符合初中學(xué)生的身心特點。在教材的搭配上，一個是以上肢為主的項目，以技能技巧教學(xué)為重點，另一個是以下肢為主的項目，以發(fā)展身體素質(zhì)和團隊精神為主導(dǎo)，比較符合新課程標準全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的原則，很好的體現(xiàn)了新課程標準的理念及指導(dǎo)思想，發(fā)揮了體育的教育功能和社會功能。

　　通過課堂觀察，章老師在課堂上很好地體現(xiàn)了一個老教師的經(jīng)驗和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風格，對新課程標準領(lǐng)會得比較透徹，既重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，又比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。特別重視學(xué)生基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。不上作秀課，不上樣板課，而是實實在在地教學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基本技術(shù)技能。激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生能掌握一技之長，終身享用。

　　課堂教學(xué)中，章老師在重視基本功練習(xí)的同時，也非常注重課堂學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。準備活動中打破常規(guī)，用一個聽音樂搶墊子的游戲一下子集中了學(xué)生的注意力，并以飽滿的熱情投入到了準備活動中。本節(jié)課第一個教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的.重點是排球墊球的有效部位，本人認為，墊固定球、自墊、一拋一墊是掌握墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。章老師在基本練習(xí)中都采用了這幾種練習(xí)方法，使本節(jié)課的重點突出。本堂課氣氛活躍，教學(xué)過程比較流暢，學(xué)生得到充分活動。課的導(dǎo)入新穎，學(xué)生看圖選擇練習(xí)的.方法好（體現(xiàn)了自主、合作的精神，也很好的落實了重視學(xué)生個體差異的教學(xué)策略，符合了新課程標準標的理念）。師生互動，學(xué)生樂意接受教師的指導(dǎo)，參與度高，在二人三足接力跑環(huán)節(jié)中達到高潮。通過接力跑比賽，也培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神，起到了很好的教育功能。

　　將音樂引入課堂也是本節(jié)課的一大亮點。在準備活動中加入音樂，起到了集中學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的目的。在放松階段加入音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中進行放松操的練習(xí)，使學(xué)生的身心真正得到放松。

　　本節(jié)課整體上來講是成功的，但也有值得商榷的地方。比如，運動強度負荷小，這都是球類課的通病，球類課的練習(xí)密度是可以完成的，欠缺的是練習(xí)的強度和運動負荷，還好下半節(jié)課的接力跑彌補了一些。還有就是區(qū)別對待（分層次教學(xué)），理念很好，但做起來不是那么容易。

　　以上是本人在學(xué)習(xí)了章老師《排球正面墊球，二人三足接力跑》課后寫的一份評課稿，不當之處，請批評指教。

　　《正面雙手墊球》評課稿 3

　　今天有幸聆聽李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學(xué)生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。

　　課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿，展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的風采。他的一舉一動，都能夠吸引著學(xué)生。

　　在教學(xué)手段方面，李老師的設(shè)計十分合理，由易到難，逐步遞進，層層相扣。從自拋球到準備姿勢自拋球，再到引導(dǎo)學(xué)生嘗試性墊球，慢慢過渡引出今天雙手墊球的技術(shù)動作。同時利用護腕，既保護學(xué)生的手腕，又能明顯的指出墊球的部位。每一個學(xué)生在李老師的.引導(dǎo)下，認真地練習(xí)。以前覺得上排球課會很亂，球會到處亂飛，但是這些情況在這節(jié)課上看不到，因為學(xué)生沒有時間去開小差，整堂課井然有序。

　　李老師的另一個特點就是做什么事都非常細心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場地都仔細的`詢問一遍。還自己從慈溪帶來了排球，讓我們這些晚輩十分敬佩。

　　反觀自己上課，應(yīng)該說大大小小的公開課基本上每學(xué)期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺欠火候，沒有李老師那種坦然自若，讓人敬畏的感覺。在自己的語言語調(diào)，教學(xué)示范，組織講解上都有所欠缺。比如今天的行進間單手肩上投籃，重點講的是跨步接球，但是自己示范時也沒有做出跨步那個動作，這屬于對教材的剖析不夠深入。自己在講解時總感覺在喊，語調(diào)一直在一條直線上，沒有高低起伏，輕重急緩,導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣。在教學(xué)設(shè)計上也有點過快，沒有考慮學(xué)生的實際接受能力，目標可以定的低一點，以上這些都是我在未來的課堂上需要去提升的。

　　《正面雙手墊球》評課稿 4

　　今天我評課的主題是《正面雙手墊球》。這是一堂初中體育課，我們在課堂上主要通過游戲的形式進行訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的體能和技能水平。

　　首先，這堂課的目標明確，重點突出。在課前老師進行了充分的準備工作，根據(jù)學(xué)生的'年齡和體能狀況，合理安排了訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式。在游戲環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時也加強了學(xué)生之間的互動和合作，提高了課堂的趣味性。

　　其次，老師的教學(xué)方法多樣化，形式靈活。在課堂上，老師通過游戲、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了學(xué)生的主動性和參與度。此外，老師在課堂上還充分利用了多媒體設(shè)備和器材，使得學(xué)生在訓(xùn)練中更加舒適和安全。

　　最后，我認為這堂課還存在一些需要改進的地方。例如，在課堂上老師的語言表達不夠清晰，需要更好地傳遞給學(xué)生訓(xùn)練的要領(lǐng)和注意事項。此外，在游戲環(huán)節(jié)中，老師可以適當調(diào)整游戲難度，讓學(xué)生更好地掌握訓(xùn)練技能。

　　《正面雙手墊球》評課稿 5

　　今天我們一起來評一節(jié)體育課，主題是《正面雙手墊球》。在這節(jié)課中，教師通過各種游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了正面雙手墊球的基本技能。

　　首先，教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的興趣和參與度。他采用了多種游戲和競賽形式，如接力比賽、墊球比賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)技能，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

　　其次，教師注重學(xué)生的個性化發(fā)展。在教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同能力和特點，采用了不同的.教學(xué)方法和策略，如有些學(xué)生需要重點練習(xí)單手墊球，而有些學(xué)生需要注重提高雙手墊球的準確性。這樣的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握技能，也可以讓每個學(xué)生都有所進步。

　　最后，教師在教學(xué)過程中注重團隊合作。他組織學(xué)生進行團隊合作比賽，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)技能，增強了學(xué)生的團隊合作意識和能力。

　　綜上所述，這節(jié)《正面雙手墊球》的課程教學(xué)有效，學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中學(xué)習(xí)到了技能，并且個性化發(fā)展和團隊合作能力也得到了提升。希望教師能夠在以后的教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生的興趣和參與度，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地掌握技能，發(fā)展自己的潛力。

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