信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠根據(jù)校園操場(chǎng)的大小，按要求設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；能夠選用恰當(dāng)?shù)谋壤弋嫵鲞\(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖，并正確計(jì)算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地面積、建筑材料造價(jià)等。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐操作能力。
過程與方法：通過實(shí)踐操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固圓、比例、面積、體積、周長等知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際要求確定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)側(cè)的直、彎道長度。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)校將新建一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，正在征集設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)大家踴躍參加。（教師板書課題）小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)要求如下：
�、龠\(yùn)動(dòng)場(chǎng)共設(shè)四條跑道；
②最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米；
�、勖織l跑道寬1米。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引出課題及設(shè)計(jì)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)為探究活動(dòng)的展開做鋪墊。】
二、自主探究
�。ㄒ唬┟鞔_跑道的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制平面圖
1、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)需要考慮的因素很多，學(xué)生可以先小組討論交流，再結(jié)合以下問題提示來確定自己的設(shè)計(jì)思路。
①明確跑道的結(jié)構(gòu)是由哪些圖形組成。
②需要確定哪些數(shù)據(jù)。
�、郯催m當(dāng)?shù)谋壤L制平面圖。
2、各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，達(dá)成共識(shí)：設(shè)計(jì)成如書上116頁的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)比較好，因?yàn)槎鄶?shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都是由一個(gè)長方形和兩個(gè)半圓組成，占地面積較��；長方形的長是直線跑道的長，寬為50米，寬是兩個(gè)半圓的直徑，由此可以計(jì)算出最內(nèi)側(cè)跑道所在圓的半徑約為16米（100÷2π＝100÷6、28≈16m）；學(xué)生可以根據(jù)以上數(shù)據(jù)按合適的比例把跑道平面圖繪制在白紙上。
3、學(xué)生交流展示繪制的平面圖。
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的討論交流，一方面解決了本課的重點(diǎn)問題，另一方面也復(fù)習(xí)鞏固了圓、比例等有關(guān)知識(shí)】
（二）明確建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的有關(guān)問題
1、美麗的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，接下來需要考慮建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的有關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查，自由說一說。
2、出示問題并解決問題：
�、偃绻o運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鋪上20厘米厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？（學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)）
�、谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的占地面積是多少平方米？（學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)）
�、墼鯓哟_定100米和200米賽跑的'起跑線？
�、苋绻o4條跑道鋪塑膠，每平方米價(jià)格是170元，一共需要多少錢？（學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路，而后獨(dú)立計(jì)算）
教師先引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的思路是什么、用到哪些知識(shí)，然后由學(xué)生自主完成，四大組各解決上面的一個(gè)問題，最后各組交流解決問題的不同方法。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)建造好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，先提出四個(gè)常見問題，再解決問題，以此幫助學(xué)生明確和理解數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的方法和策略，進(jìn)而把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值�！�
�。ㄈ┩晟七\(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已建造好了，為了充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的作用，可以在場(chǎng)內(nèi)設(shè)計(jì)怎樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)施呢？學(xué)生先小組討論，而后把自己的設(shè)想在全班交流。
三、課堂小結(jié)
談?wù)勛约河H身經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)、建造并完善的全過程之后，有什么收獲？
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里表現(xiàn)得非常好，能夠綜合運(yùn)用以前學(xué)過的比例、周長、面積及體積等知識(shí)解決運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)中的許多實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生談自己的收獲，使學(xué)生感受到與同伴一起分享合作、解決問題的快樂過程。學(xué)生只有綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，才能解決生活中的實(shí)際問題�！�
四、布置作業(yè)
學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)圖中設(shè)計(jì)自己喜歡或最實(shí)用的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
圖形工具的綜合運(yùn)用
教學(xué)目的：
1、通過討論、交流，學(xué)會(huì)分析圖形的特點(diǎn)及組成。
2、能靈活運(yùn)用所學(xué)的圖形及修改工具繪制交通標(biāo)志。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡單的交通標(biāo)志，了解其含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫工具的靈活運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運(yùn)用
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，最近我們學(xué)校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建筑垃圾都堆放在學(xué)校周圍，所以同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，都要注意安全。同時(shí)在我們學(xué)校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛?cè)搿苯煌?biāo)志】
提問：有同學(xué)知道這個(gè)交通標(biāo)志表示什么含義嗎？
師：為了保證同學(xué)們的安全，同時(shí)保持路面通暢，交警大隊(duì)規(guī)定我們學(xué)校大巷口在同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間段，禁止機(jī)動(dòng)車駛?cè)胛覀兊男ｉT口的`巷子，這個(gè)就是“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志。
今天。就讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡單的交通標(biāo)志，并試著來畫一畫，通過學(xué)習(xí)，讓我們更多地來了解一些交通安全知識(shí)，好嗎？
【示課題：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志】
二、新授
1、畫“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志
�。�1）先請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下這個(gè)標(biāo)志。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標(biāo)準(zhǔn)的圓，再在中間畫長方形，涂色）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫（教師巡視）
�。�3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
過渡：雖然規(guī)定了機(jī)動(dòng)車禁止駛?cè)�，但還是有一些小汽車，包括一些同學(xué)的家長不顧交通標(biāo)志的指示，違規(guī)開進(jìn)了我們校門口的小巷，同學(xué)們覺得這種行為怎么樣？（很不好，違法）
所以我們要?jiǎng)褡栉覀兊陌职謰寢�，不要違反交通法規(guī)。
2、畫“減速讓行”及“限制速度”標(biāo)志
（1）師：像我們校門口這么窄的巷子蘇州還有很多。機(jī)動(dòng)車通行時(shí)，很容易撞到行人，所以進(jìn)過這些小路的汽車通常都會(huì)放慢行駛速度，同時(shí)，交警大隊(duì)也會(huì)相應(yīng)地提供這樣的標(biāo)志告誡機(jī)動(dòng)車駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標(biāo)志】
提問：有同學(xué)能猜出這；兩個(gè)標(biāo)志的名稱嗎？
如果要畫“減速讓行”標(biāo)志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）
如果要畫“速度限制”標(biāo)志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強(qiáng)調(diào)：用文字工具輸入漢字時(shí)，注意字體要用“黑體”，設(shè)置“加粗”
�。�2）學(xué)生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�3）提問：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
【（4）提問：“速度限制”標(biāo)志的圓環(huán)你是怎么畫出來的？（一大一小兩個(gè)圓，選定后重疊在一起）】
三、練習(xí)
師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以紅色為主，像這樣的標(biāo)志都是“禁止標(biāo)志”，其實(shí)，除了紅色的“禁止標(biāo)志”以外，還有藍(lán)色的“指示標(biāo)志”黃色的“警告標(biāo)志”等等。接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)藍(lán)色的指示標(biāo)志。
【出示】停車標(biāo)志和直行車道標(biāo)志
（1）你有在什么地方見過這兩個(gè)交通標(biāo)志嗎？
�。ㄍ＼噲�(chǎng)、十字路口）
說明這兩個(gè)標(biāo)志的名稱
�。�2）討論：這兩個(gè)指示標(biāo)志該怎么畫？
停車標(biāo)志：矩形、圓角矩形、文字
直行車道標(biāo)志：矩形、直線
提問：直行車道標(biāo)志左右兩邊的虛線怎么畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（復(fù)制、粘貼）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)交通標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�4）若學(xué)生繪畫有困難，教師演示。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志）
在畫交通標(biāo)志的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的繪畫技巧能有進(jìn)一步的提高，同時(shí)對(duì)交通安全標(biāo)志也能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準(zhǔn)備：
投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的.背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結(jié)：
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：[我的收獲]
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書 信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析
考慮到七年級(jí)新生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學(xué)的.學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù) :信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動(dòng)探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。學(xué)會(huì)針對(duì)具體問題對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來的極大便利;樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本搜索技巧。
(一)激情導(dǎo)入
1.播放上海美術(shù)電影制片廠動(dòng)畫片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說。 (學(xué)生動(dòng)手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。)
(二) 出示課題，詢問學(xué)生都用了哪些搜索工具
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因?yàn)檫@些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習(xí)。(在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。)
(三)分組練習(xí)
請(qǐng)各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學(xué)生分組體驗(yàn)幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
(四)明確概念
師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請(qǐng)列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并認(rèn)真體會(huì)、仔細(xì)觀察，以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)
(五)搜索技巧妙用
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對(duì)準(zhǔn)確。
2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并分組討論。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。)
(六)探究與交流
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁(網(wǎng)站)數(shù)目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同? (小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。)
(七)課堂小結(jié)
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀。
五、板書設(shè)計(jì)
搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時(shí)，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識(shí)等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生個(gè)人回顧教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行思考和總結(jié)，填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對(duì)各自成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，引領(lǐng)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據(jù)學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息，從而使教學(xué)過程相對(duì)順利，教學(xué)重難點(diǎn)均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領(lǐng)會(huì)搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”為了普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，我針對(duì)我校學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本屆五年級(jí)29人，他們正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，雖然在家沒接觸過電腦，但學(xué)習(xí)興趣很高，都渴望學(xué)到很多信息技術(shù)知識(shí)。為此，這學(xué)期，教師要加強(qiáng)電腦知識(shí)的教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊(cè)教材共12課，其中一單元7課，二單元5課。教材編排上注重了一下特點(diǎn)：1、滲透了新課程改革的理念。2、注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景。3、注重對(duì)相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的.教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材設(shè)置主要包括：閱讀與思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與探究，實(shí)踐與創(chuàng)新，我的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多媒體演示文稿的制作方法和技巧。
2、掌握幻燈片背景的設(shè)置方法。
3、了解信息技術(shù)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響和信息安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過玩電腦，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
2、養(yǎng)成良好的信息安全知識(shí)和信息安全防范習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解多媒體演示文稿的基本構(gòu)成元素，并掌握制作方法。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、了解信息技術(shù)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響和信息安全知識(shí)。
4、能熟練打字，會(huì)一些常用命令。
5、通過玩電腦，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
6、養(yǎng)成良好的信息安全知識(shí)和信息安全防范習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、利用空閑時(shí)間，及時(shí)檢修電腦，提高課堂效率、
2、組織信息技術(shù)課外興趣小組，培養(yǎng)特長生。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
4、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
5、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
6、理論與實(shí)踐相結(jié)合，小組合作交流學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
1課初識(shí)“電子西洋鏡”1課時(shí)
2課給幻燈片化個(gè)“壯”2課時(shí)
3課圖文并茂的幻燈片（一）1課時(shí)
4課圖文并茂的幻燈片（二）1課時(shí)
5課乘著歌聲的翅膀1課時(shí)
6課給幻燈片添加動(dòng)畫效果1課時(shí)
7課玩轉(zhuǎn)幻燈片1課時(shí)
鞏固復(fù)習(xí)
1課信息及特征1課時(shí)
2課信息技術(shù)介紹2課時(shí)
3課信息化生活和學(xué)習(xí)1課時(shí)
4課信息共享1課時(shí)
5課信息安全1課時(shí)
鞏固復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)計(jì)劃
通過復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)的新知識(shí)、新技能。從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。每單元學(xué)后。
復(fù)習(xí)時(shí)間：每單元學(xué)后。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、本課說明
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁。要先創(chuàng)建網(wǎng)站，然后在網(wǎng)站中創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁，這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁中所使用的素材，保持網(wǎng)頁之間的聯(lián)系，保證網(wǎng)站的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
（1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁之間的關(guān)系；
�。�2）理解網(wǎng)站對(duì)于文件的保存所具有的意義；
�。�3）知道網(wǎng)站首頁常用的文件名。
2、技能性目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站；
（2）學(xué)會(huì)在網(wǎng)站中創(chuàng)建文件和空白網(wǎng)頁。
3、情感性目標(biāo)
�。�1）體驗(yàn)創(chuàng)建作品的喜悅感；
�。�2）強(qiáng)化文件分類保存的意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系；
�。�2）創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁。
四、教學(xué)環(huán)境
準(zhǔn)備若干個(gè)已經(jīng)制成的網(wǎng)站。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你知道網(wǎng)站有什么功能嗎？
學(xué)生回答。
老師：不錯(cuò)，網(wǎng)站是網(wǎng)頁的“家”，有了網(wǎng)站，網(wǎng)頁就容易管理了，其實(shí)制作網(wǎng)站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創(chuàng)建“硬件大師”網(wǎng)站吧！
2、新授
（1）指導(dǎo)學(xué)生新建網(wǎng)站；
教師演示講解、學(xué)生觀察；
學(xué)生示范。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁；
屏幕展示：課前準(zhǔn)備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開網(wǎng)頁。
請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這些網(wǎng)站內(nèi)有哪些文件夾和文件。
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師：現(xiàn)在大家在打開自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網(wǎng)站，看看里面有哪些文件和文件夾？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁，在每個(gè)網(wǎng)頁中介紹一種硬件，這樣我們的'網(wǎng)站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
練習(xí)：完成書中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�3）思考：
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網(wǎng)頁和文件夾？
B、如何更改網(wǎng)頁的標(biāo)題？
學(xué)生操作、交流。
匯報(bào)操作過程。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對(duì)神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的.故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話故事、傳說時(shí)代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時(shí)代，我們?cè)跒槿祟愖嫦鹊拇竽懴胂蟾械襟@嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料
上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁
�。�3）主頁提供了9個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。
�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
第9課 建立自己的文件夾
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)建文件夾。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把自己創(chuàng)建的文件存放在文件夾里，進(jìn)行分類管理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng) 過程與方法：教師演示講解+學(xué)生練習(xí)操作+作業(yè)完成 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建文件夾及文件夾的命名與保存
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們本節(jié)課學(xué)習(xí)自己創(chuàng)建文件夾，并通過學(xué)習(xí)，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)文件夾
Windows把計(jì)算機(jī)硬盤里的各種文件根據(jù)不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。 就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內(nèi)也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。
2、如何創(chuàng)建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應(yīng)該確定這個(gè)文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學(xué)習(xí)在“我的文檔”下面建立一個(gè)新文件夾。
�。�1）首先讓學(xué)生合作完成。教師檢查學(xué)生完成情況。
（2）其次教師總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法
�、僭谧烂骐p擊“我的文檔”圖標(biāo)，打開文件夾。
�、趩螕粑募藛�。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個(gè)新文件夾。
�。�3）最后，教師檢查學(xué)生完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生請(qǐng)“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規(guī)則與文件的'命名規(guī)則完全一樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學(xué)習(xí)”。
（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
（3）輸入新文件名“學(xué)習(xí)”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成課后的練一練 ，教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要在認(rèn)識(shí)文件夾的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)新建文件夾，在掌握文件夾命名規(guī)則的前提下給文件夾命名和改名，在教學(xué)過程中我采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文件夾，教師演示新建文件夾，讓學(xué)生自學(xué)文件夾命名規(guī)劃的內(nèi)容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學(xué)習(xí)下來，學(xué)生能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的特點(diǎn)
1、明確的針對(duì)性。策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材特點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計(jì)。
2、典型的靈活性，即不具有規(guī)定性和刻板性。為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等，在教學(xué)過程中，還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。
3、沒有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)情形。
4、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒有教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)策略只是空中樓閣。選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)控、創(chuàng)造等都要依據(jù)這些因素。所以有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等，以便制定不同的教學(xué)策略，完成不同的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的種類
1、主導(dǎo)式教學(xué)策略
教師給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，替學(xué)生處理教學(xué)信息。這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）教師能在教學(xué)中隨機(jī)增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏；
�。�2）教學(xué)校率高，能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)較多的教學(xué)信息；
（3）對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生來說，可以獲得成功的學(xué)習(xí)。
不足：
�。�1）學(xué)生自身智力投入相對(duì)少，信息處理的深度不夠，因此，學(xué)習(xí)效果不好；
�。�2）教學(xué)安排過于周密，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)較為被動(dòng)，因而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、自學(xué)式教學(xué)策略
學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，并鼓勵(lì)學(xué)生從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)地位。
優(yōu)點(diǎn)：
(1)可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，對(duì)信息的處理過程主動(dòng)深入，因此，學(xué)習(xí)效果較好；
(2)允許學(xué)生自主地設(shè)計(jì)、實(shí)踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
(3)產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。
不足：
�。�1）往往可能對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力估量出入太大，導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，或是花費(fèi)太多的時(shí)間。
�。�2）學(xué)習(xí)的成功與否太多依賴于學(xué)生先前已具有的知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的廣度，對(duì)差生的學(xué)習(xí)不利。
�。ㄈ�、教學(xué)策略的載體教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式
1、常用教學(xué)活動(dòng)程序有：
傳遞――接受（激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――復(fù)習(xí)舊課――講授新課――鞏固運(yùn)用――檢查），它在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)久不衰，可以用最短的時(shí)間內(nèi)快速地掌握較多的知識(shí)，但學(xué)生在此教學(xué)活動(dòng)中是被動(dòng)接受、教師灌輸。
引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)（問題――假設(shè)――驗(yàn)證――結(jié)論），教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)識(shí)上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望，然后主動(dòng)去思考面臨的問題，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提出解決問題的各種可行方案，產(chǎn)生假設(shè)，獨(dú)立運(yùn)用各種思維操作驗(yàn)證假設(shè)正確與否，得到正確結(jié)論。此活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，也“會(huì)學(xué)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，即我們常說的“基礎(chǔ)”要好。
示范――模仿（定向――隨從練習(xí)――自主性練習(xí)――遷移），這種教學(xué)活動(dòng)歷史久遠(yuǎn)，是教學(xué)中最為基本的程序之一，適用于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在“定向”階段要向?qū)W生演示學(xué)生要掌握的行為技能的具體動(dòng)作及操作原理，在“隨從性練習(xí)”階段，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作分解，學(xué)生作模仿練習(xí)，在“自主性練習(xí)”階段，學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)，使技能達(dá)到熟練。在“遷移”階段，學(xué)生利用已經(jīng)熟練掌握的.技能，解決實(shí)際問題。這一教學(xué)活動(dòng)程序是我們現(xiàn)在應(yīng)用較廣泛的。
情境――陶冶（創(chuàng)設(shè)情境――參與各種活動(dòng)――總結(jié)轉(zhuǎn)化）。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象的場(chǎng)景，可通過語言的描繪，也可實(shí)物演示，用音樂來渲染，來激勵(lì)學(xué)生的情緒，然后教師組織學(xué)生加入活動(dòng)，使學(xué)習(xí)潛移默化地進(jìn)行，最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結(jié)中領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)人格的目的。
2、常用的教學(xué)方法有：（把它分類，是為了使各類教學(xué)目標(biāo)都能有相應(yīng)的教學(xué)方法保證其得以實(shí)現(xiàn)，而不至于某些目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中被忽視）
與認(rèn)知目標(biāo)有關(guān)的：講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法等。
與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的：示范――模仿；練習(xí)――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習(xí)：強(qiáng)化法、情境教育法等
面對(duì)多種多樣的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)如何選擇和如何將它們有機(jī)地組合在一起，是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)策略是不得不考慮的一個(gè)重要問題。各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用更能達(dá)到事半功倍的效果。
3、教學(xué)組織形式：是教學(xué)活動(dòng)過程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時(shí)間和空間的安排方式。采用合理的教學(xué)組織形式，有助于提高教學(xué)工作的效率，并使種種有效的教學(xué)方法、手段得以在相應(yīng)的組織形式中運(yùn)用。不同的教學(xué)方法、手段只有運(yùn)用于相應(yīng)得教學(xué)組織形式中，才能充分發(fā)揮其效用。常用形式有：集體授課式、小組學(xué)習(xí)式、個(gè)別化教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識(shí)點(diǎn)，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時(shí)無處不在。
2、 而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、 由共同認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認(rèn)識(shí)一些交通安全標(biāo)志，會(huì)讓我們的在來校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請(qǐng)學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、 信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時(shí)他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問題：請(qǐng)問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的？
請(qǐng)學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
五、 信息的加工
鍛煉學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：（1）、導(dǎo)盲犬的`以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的？
�。�2）、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎？
（3）、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì)怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？
六、信息的傳遞
通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗(yàn)：用各種方法來描述一個(gè)動(dòng)作，說出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。
看 表演 畫圖 口頭描述 寫字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對(duì)其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節(jié)課我們來一起研究。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令對(duì)幻燈片進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置
2、能力目標(biāo)
掌握“自定義”動(dòng)畫窗格的操作
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生操作、探索、比較的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，靈活、合理利用資源
【教學(xué)重點(diǎn)】
靈活、合理的設(shè)置動(dòng)畫效果；動(dòng)畫幻燈片順序的調(diào)整
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生大局觀和審美情趣的培養(yǎng)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)幻燈片“十佳動(dòng)畫片”（用該幻燈片能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且含有動(dòng)畫效果），有沒有哪位同學(xué)愿意上來幫助老師播放幻燈片
學(xué)生播放……
今天大家觀看的幻燈片是否和你們的`平時(shí)觀看的不同？你們想要自己制作的幻燈片也動(dòng)起來嗎？
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
第十一課：設(shè)置動(dòng)畫效果
二、講授新課
1、用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果
�。�1）、啟動(dòng)powerpoint20xx的窗口，打開“十佳動(dòng)畫片”演示文稿
�。�2）、選中標(biāo)題“十佳動(dòng)畫片”
�。�3）、單擊“幻燈片放映”——“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”——“打字機(jī)”
單擊“幻燈片放映”觀看效果，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫效果，并且伴隨著打字的聲音
練習(xí)：用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”的方法設(shè)置第一頁余下對(duì)象的動(dòng)畫效果
注意：在設(shè)置效果之前，要先選定設(shè)置的對(duì)象
用多媒體教學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)播學(xué)生操作結(jié)果，讓大家互相評(píng)說
2、用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果
在剛才的練習(xí)中，有同學(xué)問了老師幾個(gè)問題，“動(dòng)畫的順序能不能調(diào)整啊”，“只有這樣一些效果嗎？”有沒有一種更復(fù)雜但更靈活的命令呢？
接下來我們學(xué)習(xí)“自定義動(dòng)畫”
�。�1）、請(qǐng)同學(xué)們看書P58-P59，并自己動(dòng)手試一試
學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手操作
�。�2）、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方
�。�3）、擁有多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說明，展示完整的操作步驟
A、打開第二張幻燈片
B、單擊“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫”（出現(xiàn)“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，請(qǐng)同學(xué)來說出它各個(gè)選項(xiàng)的功能與作用
預(yù)覽窗口：預(yù)覽幻燈片中的所有對(duì)象和它的動(dòng)畫效果，
效果、時(shí)間和順序：為對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果、時(shí)間和順序
C：設(shè)置動(dòng)畫效果、時(shí)間和順序（演示）
練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們“自定義動(dòng)畫”剩下的幻燈片
【小結(jié)】
在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”兩個(gè)操作，請(qǐng)同學(xué)們互相交流自己的設(shè)置過程，熟悉“自定義動(dòng)畫”命令和各種效果。
【作業(yè)】
完善動(dòng)畫效果的設(shè)置，制作一個(gè)生動(dòng)活潑的幻燈片
【板書設(shè)計(jì)】
第十一課設(shè)置動(dòng)畫效果
一、用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果
二、用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁的方法；
2、通過探究學(xué)習(xí)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；
3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁背景
難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
教學(xué)過程：
一、作品對(duì)比，導(dǎo)入新課
1、展示網(wǎng)頁，引發(fā)興趣：
引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁和美化過的.網(wǎng)頁，學(xué)生認(rèn)真觀察。
揭題：通過美化的網(wǎng)頁，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁？揭題（板書：8.美化網(wǎng)頁）
二、回顧舊知，打開網(wǎng)站
展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)（板書：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開網(wǎng)站
1．教師演示講解
2、學(xué)生活動(dòng)：
打開桌面上的網(wǎng)站
四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁中插入圖片
1．回顧：如何在ppt中插入圖片。
2．師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程
3．布置任務(wù)：活動(dòng)一。
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．學(xué)生代表演示，發(fā)現(xiàn)問題。
3．學(xué)生邊復(fù)述過程教師邊出示板書。
定位光標(biāo)—插入—圖片—來自文件
五、設(shè)置圖片屬性
1．教師展示未排版過的網(wǎng)頁，討論交流，說明光插入網(wǎng)頁還不夠，還要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。（板書：二、設(shè)置圖片）
2．教師演示設(shè)置圖片方法。
同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書
鼠標(biāo)右擊圖片—圖片屬性—外觀
3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。
做一做：活動(dòng)二
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，要細(xì)心觀察圖片屬性對(duì)話框中各選項(xiàng)設(shè)置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）
2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。
鼠標(biāo)右擊圖片—顯示圖片工具欄
3．學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調(diào)整圖片的明亮度等
七、添加網(wǎng)頁背景
1．展示美化過的網(wǎng)頁。
思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？
2．請(qǐng)學(xué)生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）
3．學(xué)生演示添加背景方法，出示板書。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生互評(píng)：比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁更美觀。
2、教師鼓勵(lì)、評(píng)點(diǎn)。
九、提交作業(yè)
保存網(wǎng)頁，提交作業(yè)。
十、課堂總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
第1課 生活中的信息技術(shù)
[課時(shí)]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標(biāo)]：1、了解生活中的信息，認(rèn)識(shí)信息的重要性，樹立信息意識(shí)，培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計(jì)算機(jī)；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來的'快樂。
[教學(xué)重點(diǎn)]：信息的概念，認(rèn)識(shí)信息的重要性；
[教學(xué)難點(diǎn)]：信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生回答，情感激勵(lì)；
二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用
活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì)，分為A、B兩隊(duì)，兩隊(duì)輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法及時(shí)接上的隊(duì)輸。
師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào)，這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對(duì)我們好的信息，也有對(duì)我們來說不好的信息。那面對(duì)這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動(dòng)2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí)，喊“停”，并請(qǐng)同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對(duì)的。
小明的一天：今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒有并閉計(jì)算機(jī)，就離開了教室。
師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、小學(xué)語文現(xiàn)代化教學(xué)現(xiàn)狀
教育現(xiàn)代化，就是利用教育的理論，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動(dòng)，利用信息技術(shù)對(duì)教育過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化�，F(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對(duì)文字、數(shù)據(jù)等一些信息進(jìn)行處理，還可以對(duì)視頻、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進(jìn)行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用方法，讓計(jì)算機(jī)成為了小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)成員，讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流，越來越多地融入到小學(xué)語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育，展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。不少小學(xué)教師都會(huì)利用課件來為學(xué)生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學(xué)生喜歡的樣子，向?qū)W生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松愉悅，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，將會(huì)對(duì)人類的學(xué)習(xí)和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會(huì)推動(dòng)教育形式的改革，這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現(xiàn)，也是展開教學(xué)活動(dòng)的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學(xué)、初中還是更遠(yuǎn)的大學(xué)，教育的方法和形式都將會(huì)產(chǎn)生一系列的變化，從而推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步�，F(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學(xué)方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論，利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，還可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中，利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，完美地將小學(xué)語文和信息技術(shù)結(jié)合。
三、信息技術(shù)的特點(diǎn)
信息技術(shù)具有技術(shù)性，主要是因?yàn)樗乾F(xiàn)代的科學(xué)，非常先進(jìn)，里面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息，它最主要的一個(gè)功能就是提高對(duì)信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點(diǎn)，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù)，主要是利用計(jì)算機(jī)和一些通信技術(shù)來設(shè)計(jì)的。比方說現(xiàn)在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點(diǎn)完美地結(jié)合起來，讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化。
四、小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)整合
教育永遠(yuǎn)不能脫離一個(gè)中心，那就是要以學(xué)科的理論為導(dǎo)向。小學(xué)語文學(xué)科的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)，充分地利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性，針對(duì)對(duì)象的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在多媒體中展示需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及這節(jié)課的核心內(nèi)容，在最后還需要對(duì)此次課進(jìn)行總結(jié)，讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達(dá)語文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，要體現(xiàn)出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學(xué)的層次和策略。同時(shí)還要解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題，讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的，明白學(xué)習(xí)的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性，體現(xiàn)出因材施教的原則。
五、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，我們?nèi)绻麑?duì)一件事沒有興趣，那么是不會(huì)真正用心去做的，學(xué)習(xí)亦是如此，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么就不會(huì)用心去學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的求知欲是自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在傳統(tǒng)的`小學(xué)課堂中，教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以，教師必須運(yùn)用一套比較好的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成課堂教學(xué)的高效性。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)形成的畫面可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和思維的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教材中的一些內(nèi)容因?yàn)槭芸臻g或時(shí)間的限制，不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，小學(xué)生在理解起來有些難度，此時(shí)利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過程。這個(gè)過程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知，可以讓學(xué)生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語文課中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知感覺能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)到極限。
（二）豐富小學(xué)語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，它還有一個(gè)更大的作用，那就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富語文課堂。小學(xué)生因?yàn)殚啔v少的原因，主要是以形象思維為主，他們對(duì)一些生動(dòng)形象的事物和內(nèi)容更加感興趣，這就是為什么小朋友都喜歡看動(dòng)畫片的原因，因?yàn)閯?dòng)畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學(xué)習(xí)，學(xué)生感受不到這些文字所刻畫的場(chǎng)景，這時(shí)就需要利用信息技術(shù)、多媒體來為學(xué)生提供形象生動(dòng)的圖像信息，讓學(xué)生看見詩中描述的場(chǎng)景，也為學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ)，再結(jié)合課堂的朗讀，就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，不懂的問題提出來然后共同解決。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，結(jié)合探討的形式，根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)性差異，有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)途徑。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生自主探究能力在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具，也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個(gè)過程之中，學(xué)生利用信息技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)結(jié)合起來，在將課外和課內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個(gè)過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學(xué)到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實(shí)際教學(xué)中的利用可以是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提前想好自己的問題，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、處理。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力完全被教師調(diào)動(dòng)起來，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。
六、建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長與教師同步
在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，每個(gè)人都有自己的信息技術(shù)平臺(tái)賬號(hào)，在平臺(tái)上面交流信息。在我看來，這個(gè)方法在小學(xué)教育上面也可以運(yùn)用，教師可以建立一個(gè)信息技術(shù)交流平臺(tái)，讓學(xué)生家長加入進(jìn)來，然后讓家長可以隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地吸引家長參與進(jìn)來，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，了解班上組織的活動(dòng)，體驗(yàn)到小學(xué)課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學(xué)生的內(nèi)容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對(duì)自己的孩子更加了解，對(duì)孩子更加關(guān)心。家長可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，優(yōu)點(diǎn)要加大鼓勵(lì)力度，不好的習(xí)慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長論壇，給家長搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，方便家長就教師的一些教育方法進(jìn)行討論，家長也可以對(duì)教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達(dá)，教育中我們不能把學(xué)生家長置于課堂之外，而我們就是橋梁，連通學(xué)生和家長的心，構(gòu)建起一個(gè)溝通的渠道。在這樣的平臺(tái)上面，學(xué)生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是要根據(jù)學(xué)生可以接受的知識(shí)量來逐漸教授，真正的教育不在于量的多少，我們關(guān)注的是質(zhì)，所以在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一節(jié)課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。
七、結(jié)語
小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合，為我們的小學(xué)語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端，現(xiàn)在的學(xué)生不少都戴眼鏡，一定程度上是由于長期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
本課標(biāo)題
網(wǎng)絡(luò)信息檢索
所需課時(shí)
1
總序第
4
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法； 掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；了解搜索引擎。
教學(xué)重點(diǎn)
搜索引擎的使用
教學(xué)難點(diǎn)
邏輯運(yùn)算符的使用
教學(xué)方法
案例分析法、問答法、演示法、討論法等
【 教學(xué)過程 】
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì)
問題目的
重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)
通過主題目錄能找到需要的信息嗎？
掌握主題目錄檢索信息的基本方法。
使用主題目錄進(jìn)行檢索的關(guān)鍵是找到正確的路線。
主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？
了解主題目錄對(duì)因特網(wǎng)資源列表的管理方式。
找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。
如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？
知道什么是搜索引擎。
重點(diǎn)是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢(shì)。
哪個(gè)搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？
了解搜索引擎的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
檢索質(zhì)量是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的指標(biāo)需要認(rèn)真把握。
全文檢索技術(shù)有什么重要作用？
了解全文檢索技術(shù)的作用和基本原理。
運(yùn)用雙引號(hào)是用好全文檢索技術(shù)的關(guān)鍵。
搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？
了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。
理解網(wǎng)絡(luò)信息蜘蛛、機(jī)器人的作用是關(guān)鍵。
如何利用搜索引擎有效地檢索信息?
掌握搜索引擎的使用方法。
減號(hào)的用法在不同搜索引擎中各有不同。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、新課引入：
因特網(wǎng)上的資源都是存放在各種服務(wù)器上的，我們只有通過URL才能訪問服務(wù)器上的信息。你能馬上告訴我某一個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址或某一個(gè)文件的URL嗎？
說明信息檢索對(duì)我們利用因特網(wǎng)資源的重要性，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容：
通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。
1、設(shè)問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？
活動(dòng)：參照教材例子，每位同學(xué)通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流：臨座同學(xué)相互交流一下活動(dòng)的結(jié)果。
2、設(shè)問：主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？
活動(dòng)：以兩人為一個(gè)小組，共同完成一個(gè)網(wǎng)站的登錄。
討論：安排一名同學(xué)匯報(bào)一下網(wǎng)站登錄的注意事項(xiàng)。
3、設(shè)問：如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？
活動(dòng)：使用搜索功能查找前面活動(dòng)中需要查找的內(nèi)容。
討論：以四人為一個(gè)小組，討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢(shì)。
4、設(shè)問：哪個(gè)搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？
活動(dòng)：分組學(xué)習(xí)，各個(gè)小組的成員用同一個(gè)關(guān)鍵詞在不同的搜索引擎中進(jìn)行檢索，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。
交流：各組同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定哪個(gè)搜索引擎較為優(yōu)秀。
5、設(shè)問：全文檢索技術(shù)有什么重要作用？
活動(dòng)：對(duì)使用雙引號(hào)和不使用雙引號(hào)作為關(guān)鍵詞這兩種情況分別進(jìn)行檢索。
交流：分小組討論加雙引號(hào)的作用，以及全文檢索技術(shù)的原理。
6、設(shè)問：搜索引擎與主題目錄的.網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？
活動(dòng)：分小組活動(dòng)，根據(jù)有關(guān)資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。
交流：匯總各個(gè)小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。
7、設(shè)問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?
活動(dòng)：參照教材實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，以小組為單位，合作完成關(guān)鍵詞中的空格和減號(hào)運(yùn)算符的操作。
交流：各小組分別匯報(bào)活動(dòng)情況，共同探究規(guī)律。
評(píng)價(jià)：每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。
�。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容）
8、自學(xué)：以小組為單位自學(xué)“搜索引擎”的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)搜索引擎的作用，了解基本原理。
三、小結(jié)。
活動(dòng)：在“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上填寫通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑惑和新的想法。
交流：學(xué)生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。
四、作業(yè)：完成教材《練一練》
高一信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
本課標(biāo)題
信息資源的下載
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。2、學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握怎樣快速地下載網(wǎng)頁中的各種信息資源
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生正確的下載信息資源的操作技巧
教學(xué)方法
自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)
【教學(xué)過程】
一、提出的任務(wù)。
利用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災(zāi)害給人們帶來災(zāi)難的畫面,然后以《黃河是怎樣變化的》為題建立一個(gè)電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個(gè)地球，共同保護(hù)我們的家園是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.怎樣從網(wǎng)站上下載與黃河有關(guān)的圖片；
2.如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的黃河現(xiàn)狀的文字資料；
三．自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、 自主探索
讓學(xué)生各自結(jié)合教材上的內(nèi)容，操作計(jì)算機(jī)，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個(gè)問題：一是一定要結(jié)合教材上的內(nèi)容，二是邊看書邊操作，對(duì)一些不明白的地方作好標(biāo)記。
2、 協(xié)同學(xué)習(xí) 加深理解
第一步：請(qǐng)同位同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。
第二步：請(qǐng)以小組為單位，先由組長收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請(qǐng)問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請(qǐng)教）。
第三步：請(qǐng)每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長整理好你小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
3、 匯報(bào)交流 深化提高 以小組為單位，共同匯報(bào)一下你們小組的學(xué)習(xí)收獲和碰到的問題。
四、利用知識(shí)，完成任務(wù)
上網(wǎng)查找資料并下載到自己的計(jì)算機(jī)上，然后經(jīng)過自己的簡單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個(gè)問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網(wǎng)上要有目的的下載資料，不能把一些無用的信息也保存到自己的計(jì)算機(jī)上，那樣會(huì)占用自己計(jì)算機(jī)的寶貴資源；三是在制作自己的作品時(shí)，一定要對(duì)下載的信息篩選后再進(jìn)行組合，看誰能又快又好的制作出一份關(guān)于保護(hù)黃河的'漂亮的電子作品，可以是板報(bào)形式，也可以是幻燈片形式，同學(xué)們快快動(dòng)手吧！
五、評(píng)價(jià)交流 突出目標(biāo)
將部分同學(xué)的成果展示在大屏幕上，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)（分學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的總結(jié)）
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨(dú)立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護(hù)我們共同的家園。
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