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ɑn en in 第一課時教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應該怎么寫？下面是小編整理的ɑn en in 第一課時教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
ɑn en in 第一課時教學設(shè)計1
一、課時教學目標
1、通過情景，結(jié)合實際事物學會an、en 、in 、un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。
2、了解an、en 、in 、un、ün是前鼻韻母。
3、通過情景的人物帶動學生進行人文教育，做一個文明的學生。
二、教學重點、難點
1、教學重點：an、en 、in 、un、ün的讀音，尤其是an 、en的讀音。
2、教學難點：an 、en的發(fā)音。
三、教學過程
（一）卡片認讀，復習舊知
卡片認讀ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8個復韻母
這8個都是我們的老朋友了，所以小朋友都親切地和它們打招呼。它們啊，都有一個共同的名字叫做……復韻母。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
今天啊，我們教室除了來了這些老朋友以外，還來一個新朋友，我們一起把它請出來吧！
�。ㄐ〈题┻@就是我們教室來的新朋友，它的名字叫做歡歡，哪個小朋友來和歡歡打個招呼。能有禮貌的和歡歡打聲招呼嗎？
今天啊，我們的小刺猬歡歡要去參加小熊的生日聚會，而且小熊還請歡歡幫她在路上帶五個新朋友，現(xiàn)在歡歡要回去征求媽媽的意見，想去看看嗎？
�。ㄈ⿲W習前鼻韻母an
1、歡歡急急忙忙地跑回家，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，今天是小熊的生日，我想去參加他的生日聚會，行嗎？”媽媽笑著說：“當然可以啊，不過在路上你可要注意安全。”小朋友，你們聽清楚了嗎？媽媽要歡歡路上注意什么�。�
抽學生回答（要注意安全）
�。ǔ鍪尽鞍踩保┦前�，安全第一。那小朋友，你能來當當歡歡的媽媽提醒歡歡注意安全嗎？
2、你們能正確地讀出這個詞語嗎？（個別讀，小組讀，全班讀）
3、當歡歡的媽媽在提醒歡歡注意安全時，歡歡已經(jīng)幫小熊帶到了第一個小朋友，他是誰呢？（出示an）
4、練習an的發(fā)音。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，老師帶讀）
(四)學習前鼻韻母ün
1、歡歡記住了媽媽的話，走出了家門�？�，今天的天氣可真好啊！藍藍的天空還飄著幾朵……（師貼出“白云”詞，個別讀，小組讀，全班讀）我們也來和白云打聲招呼吧。
2、告訴小朋友一個秘密，你如果把白云的云讀成第一聲，那么它就是歡歡帶來的第二個新朋友，誰愿意來試試？
3、出示ün（小老師帶讀，開火車讀）
�。ㄎ澹⿲W習前鼻韻母un
1、幫小熊帶了三個朋友以后，歡歡心里很高興，看到路邊盛開著許多美麗的鮮花，忍不住想去聞聞。（做了聞的動作，一邊做，一邊說）
2、歡歡聞著聞著，他要帶的第三個小朋友就蹦出來了，（師貼出un，個別讀，大組讀，男女生讀）
（六）學習前鼻韻母in
1、歡歡繼續(xù)往前走，走到了一個岔路口，該往哪里走呢？小朋友，你們能想一個辦法幫助歡歡嗎？（讓學生自主說，引導學生發(fā)現(xiàn)地上的腳印，貼出詞語“腳印”）
2、你能把“印”讀成第一聲嗎？這就是歡歡帶的第四個小朋友。
3、一起來和他打聲招呼吧。（一起讀）
哪個小朋友愿意單獨和他打招呼呢？（個別讀）
我們請我們班的男子漢們（女孩子）來和他打聲招呼。
�。ㄆ撸⿲W習前鼻韻母en
1、歡歡聽取了同學們的建議，就走著有腳印的這條路，果真到了小熊的家，歡歡走到小熊的家門口，很有禮貌的摁了摁門鈴，小朋友們，歡歡走到小熊家門口，做了一個什么動作？（摁門鈴）
2、到別人家里，一定要先摁門鈴或者先敲門，經(jīng)過別人的允許才能到別人家里去，只有這樣才是有禮貌的好孩子，我們來一起做個有禮貌的好孩子吧！
3、這就是歡歡帶的第五個朋友，（出示en）（范讀，指名讀，帶讀，開火車讀）
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1、現(xiàn)在小熊的朋友們都到了，但是這樣的隊伍太亂了，既然到別人家做客，那就應該懂得禮貌，有秩序，排著整整齊齊的隊伍進去，那你能幫他們排隊嗎？（提示：按單韻母的順序排）
2、現(xiàn)在排隊排好了，你發(fā)現(xiàn)了什么？看，誰有一雙火眼金睛？（都是有一個單韻母和n組成的）
3像這樣有一個單韻母和n組成的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（板書：前鼻韻母）
4、哪個小朋友來當當指揮官，點點名。（按名順序讀）
�。ň牛┩卣寡由�
到了小熊家，生日聚會就要開始了，猜猜看他們可能會做什么？
�。▽W生自由發(fā)揮）
（十）指導書寫
玩夠了，玩累了，朋友們也該回家了，我們一起把他們送回家好嗎？他們的家在哪里？（四線格）
范寫
強調(diào)寫字姿勢
教學反思：
本節(jié)課我以小刺猬歡歡去小熊家參加小熊的生日，在路上要幫他帶五位朋友這樣一個故事貫穿整個課堂。一方面是為了能激起學生的興趣；另一方面是為了讓學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習，從而更有效的教學。
由于有了這樣一個情景的支撐，整節(jié)課學生的學習興趣極為濃烈，幾乎每個學生都能投入課堂，讓學生很期待下一步回發(fā)生的事情，更加激起了學生強烈的求知欲。還有黑板上的一幅板畫也激起了不少學生的興趣。本來是因為多煤體的不方便才設(shè)計這樣的一幅板畫，但正因為這樣一幅板畫，卻很好地培養(yǎng)了學生的觀察力。比如：教學in的時候，走到了岔路口，怎么樣選擇路，很多學生就馬上發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)腳印來選擇小熊家的路。很明顯，學生的眼睛是很厲害的，他們也能通過一些細節(jié)來判斷。而且也給了他們一個小常識，如果以后自己要選擇一條不認識的路的時候，也可以根據(jù)腳印來判斷。這樣一來又拓展到了課外。接近尾聲的一個環(huán)節(jié)：小熊和朋友們會做些什么？其實和本課的知識沒什么聯(lián)系，但為了故事情節(jié)的需要就加上去了。在教學中我發(fā)現(xiàn)，這樣開放的問題很容易激起學生的想象力。他們的想象力是超出教師所預設(shè)的。所以這個環(huán)節(jié)還是有它存在的意義的。
從課堂的教學實際來看，比我原先預設(shè)的'要好的多，學生的反應是出乎我意料的。對于人文教育，我原先是預設(shè)在最后一個環(huán)節(jié)——教學en的時候教育。沒想到，可能是因為平時訓練得比較多，所以讓學生和韻母朋友打招呼時，學生就會很好地說上這樣一句：“……你好！”“……見到你很高興！”有些學生還會招招手或者鞠個躬。作為教師的一種教育機智，我就隨即進行了一個文明禮貌教育，夸他們是有禮貌的孩子。這樣一來整節(jié)課又充滿了文明的氣息。
但是，這節(jié)課也有這樣幾個不足的地方。第一是在復習環(huán)節(jié)。復習的形式比較單一，僅僅只是讓學生讀，而且是按順序讀。其實復習的目的就是為了強化，這樣的復習邊得好象是一種形式，根本沒有達到什么目的。過后反思在復習的過程中可以加上一個比較的環(huán)節(jié)，用辨別“雙胞胎”的形式呈現(xiàn)ei、ie、ui、iu。這樣的復習也許會更加完善。第二就是上課的過程中，我個人的教學機智還不夠。比如評價語，還沒有完全達到鼓勵學生，或者說從評價中學習的目的。所以這是我個人有待加強的。還有就是還不夠有激情，學生不能很好地被老師感染。如果能夠把自己完全投入進去的話，也許學生的狀態(tài)會更好。《an en in un ün》 第一課時教學設(shè)計及反思 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版語文一年級上《升國旗》教學案例及評析《自己去吧》教學案例an、en、in教學設(shè)計(第一課時)《ao ou iu（第一課時） 》教學設(shè)計《棉花姑娘》第二課時教學設(shè)計《詠鵝》教學設(shè)計《雨點兒》課堂實錄5 草原的早晨查看更多>> 小學一年級語文教案
ɑn en in 第一課時教學設(shè)計2
教學目標：
1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、正確認讀由聲母和ɑn、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。
教學重難點：
1、讀準ɑn、en、in的音，認清形。會正確書寫。
2、學習拼讀音節(jié)，會帶調(diào)拼讀。
課時時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、復習導入，激發(fā)興趣，揭示新知
小朋友們，我們在剛學拼音是就認識了韻母家族的單韻母成員，誰還記得它們嗎？（分別出示卡疲aoei u ü）一起讀讀。（你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。）
這節(jié)課，我們還要到拼音王國里去交朋友，再認識一些韻母家族的其它成員，好不好？（板書：韻母）跟老師讀2遍，學生再齊讀。
二、看情境圖，聆聽語境歌，引出教學內(nèi)容
出示情境圖，指導看圖，通過談話引出有關(guān)韻母。
1、教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在哪里干什么？屏幕上出現(xiàn)了什么？
�。ㄐ∨笥言诩依锟措娨�，他們把遙控器一摁，電視屏幕上出現(xiàn)了天安門，還有優(yōu)美的音樂）
2、聽歌曲，學情境歌。
�。�1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。
學記情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
�。�2）請學生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學生讀準：天安門、摁、印，同時引導學生感受這三個韻母的發(fā)音。
3、出示圖片：教師引導過渡，今天我們就學習an、en、in這三個韻母。
三、借“字”教學，巧記音、形
1、教學an：
利用多媒體課件播放《我愛北京天安門》的MTV，表演唱《我愛北京天安門》，畫面定格：天安胹p；
�。�1）小朋友們，在我國首都北京有這樣一個美麗的地方，它叫什么名字呀？（天安門）媒體活？屏幕飛入“天安門”的字體及拼音。跟它打聲招呼吧！小朋友真有禮貌（將“天”和“門”刪去）。
�。�2）你還認識他嗎？誰來讀讀？（安）媒體活動：去掉字只留拼音（an）你還會讀嗎？老師范讀。
小朋友，今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。你們看an，在單韻母后面加個鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母。
�。�3）指導學生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）你有什么好辦法記住它？
如：天安bspbsps；a前n骯an an
�。�5）小朋友們，只要你們響亮地再讀一遍，an的四個小精靈就會來和大家見個面，來！
�。�6）帶上帽子的an你還會讀嗎？
多媒體（卡片）出示bsp；bsp；sp；àn
心里試讀，指名讀，開火車讀。
你能用其中的一個說個詞或說句話嗎？
2、sp；sp；
（1）小朋友們用心的學習，在用自己的聰明才智獲得知識，老師想請小朋友幫個忙，好嗎？請你們到摁摁家去接四個新朋友上學。坐上小火車出發(fā)吧。進門之前先做什么呢？（摁門鈴）（做動作）快看，門開了，（顯示en）打個招呼吧？讀嗯。
�。�2）指導en的發(fā)音：
en是由哪兩個字母組成的`？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法；同桌同學互讀，糾正發(fā)音；教師指名讀，開火車讀。
�。�3）小朋友不僅有禮貌還很聰明。咱們一起請它們排隊上車吧。練讀en的四聲。
�。�4）你有什么好辦法記住我們的新朋友en呢？
（5）你能用其中的一個音組詞或造句嗎？
3、教學in
�。�1）看小朋友們學的這么棒，另外一個前鼻韻母in想考考大家，看哪個小組能很快地認識他們，先說說我們剛才是怎樣學的。歸納學習方法：讀準音；練讀四聲；用其中的一個音練習說話。
（2）提出學習要求：分小組，看哪一組學得又快又好，組長要讓每一個成員都會讀、會認，大家要積極參與哦！
�。�3）小組合作學習，師巡視指導。
�。�4）全班交流匯報。
課中休息
師生打節(jié)奏誦讀情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
4、教學整體認讀音節(jié)yin
�。�1）復習整體認讀音節(jié)yue
指名說說yue是怎樣形成的，是什么音節(jié)。（üe請來了大y，就變成yue，yue是整體認讀音節(jié)）
（2）in學著üe的樣子也請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。
�。�3）練習yin的四聲。
sp；sp；sp；yìn
指名讀，小組讀，齊讀。
�。�4）你能用其中的一個音說一個音節(jié)詞或句子嗎？
四、指導書寫，課堂作業(yè)，鞏固學習效果
1、教師請學生觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
2、利用課件演示范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察
3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
�。�1）學生獨立書寫一個。
�。�2）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示、講評。
�。�3）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
�。�4）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
5、仿照上面的寫法，學生獨立完成in的描紅、仿寫。
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