【精華】語文課作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的語文課作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
上課啦，我們的語文老師說：“我要做一個試驗�！崩蠋熛茸屛覀冏苏�，我和其他同學的心里都充滿了好奇和疑惑，老師到底要做什么實驗��！
老師先挑了一組同學，老師對那一組同學說：“你們現(xiàn)在在一個神秘的小屋里，現(xiàn)在這里著火了，你們要馬上撤離，一、二、三。三字剛出口，同學們就急忙跑了出來。老師又繼續(xù)挑了三組同學，老師是一臉失望的表情，我們想同學們出來了，老師怎么還是一臉失望的表情呢？
接下來，我們學了第30課，一次成功的試驗。我們懂得了，原來我們要和文中的小女孩一樣，要學會遇到危險時，應該先人后己、沉著冷靜、臨危不亂的道理。
老師又挑了一組同學，終于有一個同學做到了先人后己、沉著冷靜、臨危不亂讓老師的'實驗取得了成功。
最后，我們的語文老師說：“當我們遇到困難，要和文中的小女孩一樣，才能逃離危險。”
語文課作文 篇2
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”！老師清清嗓子便繼續(xù)說到：“同學們！今天這節(jié)課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟著其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了說話時全班鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說：“今天的游戲規(guī)則是；一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發(fā)言，甲說完問題乙來回答，然后到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現(xiàn)在給五分鐘時間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，羅嘉樂第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落后，幾乎異口同聲的說：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我說：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的'人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜，一分鐘。。兩分鐘。。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人--張迎龍，他說：“是在陶片上�！卑�！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動課，通過這節(jié)課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識大禮包等著你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識和快樂吧！
語文課作文 篇3
我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課�！甭犃诉@消息，我頓時頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多�！巴瑢W們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶�！�，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的'心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請聽下回分解�！�
這就是我最喜歡的一堂語文課。
語文課作文 篇4
語文課上，徐老師手里捧著一個藍白條紋的布袋子，輕手輕腳地走進教室，她把袋子小心翼翼地放到講臺上。大家都疑惑不解地看著老師，怎么平時豪爽的她，今天神秘兮兮的，好像做了什么虧心事。有些人還跟旁邊的同學議論了起來。
老師站到講臺旁，對大家說：“我這兒有個東西，你們來猜一猜是什么？”老師說完，下面就議論紛紛，有人說是一只鳥，有人更詳細的說是接下來要學到的課文中的珍珠鳥，又有人要**他們的意見，說老師不可能10分鐘之內(nèi)抓住一只鳥。見我們討論的那么激烈，老師又開口了：“那我請幾位同學上來摸一摸�！蔽液闷嫘暮軓�，想早點知道那是什么。雖然我有點害怕，但好奇心戰(zhàn)勝了一切，把手舉的老高。我本以為沒什么人會舉手，誰知大部分人都和我一樣把手舉得老高。我多么希望老師能叫我上去摸，讓我一解好奇之苦。
“田浩翔，你來試試。”老師先點了田浩翔上去摸，我嘆了口氣，怎么沒叫到我��？但是也沒辦法，只好再爭取下次機會。我緊緊地盯著田浩翔，想從他地反映里找到那個神秘物品地蛛絲馬跡。只見他把手伸進去，頭歪向一邊，然后他猛地把手抽出來，似乎驚魂未定地說：“我……我摸到了它的爪子。”第二個上去摸的是王鑫，我覺得他膽子大，應該摸到的面積比田浩翔多，更能猜出是什么。他摸了一下后，回頭略帶疑惑地說：“毛毛的，可能是兔子。”老師見我們都不能準確地說出是什么，繼續(xù)讓我們猜。她說：“剛才請的是男生，現(xiàn)在我們請幾位女生，來，楊祝祎。”盡管我一直把手舉的很高，希望引起徐老師的注意，但老師還是沒有叫我。“咦！俗話說的好，不是女士優(yōu)先嗎？老師怎么先……�！蔽艺龑ψ谖仪懊娴耐跣㈣ふf，還沒等我說完，王孝瑜就回答我了：“對哦�！睏钭５t走到徐老師身邊，把手伸進袋子。突然，老師的手抖了一下，把楊祝祎嚇了一跳，把手縮了回來，不過她還是摸到了一點，對我們說：“那個毛摸上去好舒服�！苯又蠋熣埩藚怯攴疲裁搅怂�.毛。
眼看只有最后一個名額了，我把手舉的更高了。我用我的眼神在說：“徐老師，選我！選我！”果然，功夫不負有心人，老師終于叫我了，我走上前，勇敢的把手伸進老師的布袋子，其實沒有我想象中的可怕，因為那個東西一動也不動�？赡芤呀�(jīng)死了，也可能是個玩具。它毛毛的，摸上去很舒服。我又摸到了一個冰冰涼的東西，也不知道是什么。我把手伸了出來。老師說，蘇宸摸到什么就不要告訴大家了，你自己猜猜是什么？我心里想，這毛茸茸的是什么呢？好像不是兔子，田浩翔說他摸到了爪子，可是我沒有摸到�。坑凶ψ泳涂隙ú皇峭米影�？可是小鳥的羽毛摸起來應該不是這個感覺的。而且小鳥應該會撲騰翅膀。哎，到底是什么呢？再看同學們，大家又開始了新一輪的猜測。
“要不要揭曉答案？”徐老師微笑著說。這時，田浩翔喊了一句：“等等，快把窗關了，別讓它飛出去了!”聽到田浩翔這么說，徐老師說：“那就請?zhí)锖葡鑱斫視源鸢赴伞！碑斕锖葡枘贸瞿菢訓|西。我們?nèi)嗫戳撕蠊笮�，有人還笑得坐到了地上，老師也跟著我們笑。那笑聲，我估計一樓都聽得見。你想知道那是什么嗎？那是一個小羊肖恩的掛件。我們摸到的毛也就是“羊”毛，而田浩翔摸到的爪子，應該就是小羊肖恩的手臂。再看此時的田浩翔，那表情，真是哭笑不得！
這支神秘的“鳥”讓我們?nèi)炭〔唤沧屛颐靼琢�，道聽途說還是不行的，要親自體驗，即使親自體驗了，還得全面了解才行。以后再不會上徐老師的當了。不過這樣輕松愉快地地語文寫作課課堂真有意思！
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