教師國培個人心得體會15篇

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師國培個人心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師國培個人心得體會1

　　通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨過式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐漸成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)負初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情形和多年的實踐工作，談一些個人的想法。

　　一、重視教學(xué)進程管理，強調(diào)—教學(xué)方法和理念的`實行

　　如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在全部課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、腔調(diào)的基礎(chǔ)，具有用所學(xué)語文進行交換的低級能力。

　　1、在教學(xué)整體目標上，重愛好、重成績感、重自信心的培養(yǎng)。我通過量種鼓勵的方式，如獎品鼓勵、任務(wù)鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感鼓勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的歡樂，在語言教學(xué)目標上，重語感、重語音腔調(diào)基儲重交換能力。

　　2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要請教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合出中學(xué)生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情形，為學(xué)生提供使用初中語文進行交換的機會。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大英語教學(xué)的時空

　　靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，展開兩人小組、多人小組、多種情勢的活動。這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。這樣做可以增進師生之間的情感交換，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起相互干心，合作的團隊精神。

　　三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，及時調(diào)劑教學(xué)策略

　　在實際教學(xué)進程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中顯現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真摸索，不斷摸索。特別是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具有良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實行是為了提高我的工作效益、強化進程評判和目標管理。我應(yīng)從教學(xué)的準備、教學(xué)的實行、教學(xué)的評判三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

教師國培個人心得體會2

　　今天是國培計劃學(xué)習(xí)的第一天，通過今天的學(xué)習(xí)，心里有很多的感慨，教師國培心得體會。

　　今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí)，看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律，更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨特優(yōu)勢》的電視講座。聽著兩位老專家的講座，從中得到很多啟示。

　　韋鈺院士說，人大腦的發(fā)育生分階段的，每個階段的特點各不相同，當(dāng)然每個人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的，這樣就告訴我們每個人實際上都是不同的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們，我們教師在對待和教育學(xué)生的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下，我們在教學(xué)和育人中，往往忽視了這一規(guī)律，常常把所有學(xué)生用同一個教學(xué)方式或一種簡單的教育方式來對待，沒有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教，沒有根據(jù)學(xué)生年齡的特點、性格特點采用不同的方式實施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式，不但沒有起到良好的教育教學(xué)效果，還把學(xué)生和老師的距離拉得越來越遠。通過講座，我們應(yīng)該對自己的教育教學(xué)方式進行自省和反思，積極地加以改正和改進，打造一片新的育人新天地。

　　李吉林老師的講座也給我們很多啟示。“情境教學(xué)法”其實不是很新的東西了，很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性，特別是在推進學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少，很多老師習(xí)慣于陳舊的知識灌輸，習(xí)慣于學(xué)生的被動接受，即使現(xiàn)在實施課改了，仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”，常常無法接受新的教學(xué)理念的植入，一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué)，很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言，我們不能否認，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面，老師傾囊相付，學(xué)生全面接受。

　　但學(xué)生在被動甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒有多少創(chuàng)造思維的，就像有人說，中國有很多的博士后，卻沒有自己的“諾貝爾”，大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù)，這些都是因為很多學(xué)校確保“升學(xué)率”控制的結(jié)果，素質(zhì)教育提出很多年了，很還是很多人都帶著新理論帽子，走傳統(tǒng)老路，分數(shù)依然是評價老師和學(xué)生的'法寶。李吉林老師30多年的能力，終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開來，可以說是瀝盡心血。通過李老師的課堂，我們應(yīng)該深深的感受到，李老師的課堂，每個學(xué)生都是很快樂的，深深地陶醉在李老師動情的語言里，積極地參與到每一個情境創(chuàng)設(shè)中，在大自然中，在課本劇里，在音樂和藝術(shù)的渲染下，在童話故事的無限暢想中，每一個學(xué)生都會覺得語文的學(xué)習(xí)是那么的有趣，每一個孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。

　　這樣生動的課堂，還有哪個孩子不愿意學(xué)習(xí)呢，還有誰會在課堂搗亂或呼呼大睡，感覺枯燥呢?通過李吉林老師的事跡，突然覺得，作為一名教師，真正想要成為一名優(yōu)秀的教師，所要付出的努力是可想而知的，30年如一日的教學(xué)實踐和教學(xué)總結(jié)，那是無法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿足于簡單的教學(xué)任務(wù)的完成，很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進行反思，充其量是一個教學(xué)的機器，沒有做一個教學(xué)方面的思考者�，F(xiàn)代的教育環(huán)境下，對教師的要求更高了，要求廣大教師向理論研究型靠攏，要對教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié)，要不斷更新理念，與時俱進。與之比較，我們的差距還很大。

教師國培個人心得體會3

　　緊張而繁忙的“國培”培訓(xùn)行將終止，回想這段學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認真凝聽了很多專家的杰出講座，認真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精深的教藝，先進的理念和特殊的設(shè)計給我留下了深入的印象，我努力將專家體會和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

　　通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)以下：

　　一、國培計劃創(chuàng)新公道，切合實際，是教學(xué)工作的“及時雨”。全部培訓(xùn)活動安排公道，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)進程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，由于我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

　　作為一位新課改的實行者，不論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標實行的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達應(yīng)有的教學(xué)成效和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對英語的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一位一線幼兒教師，我對這點知道尤為深入。在這次培訓(xùn)中，我深入體會到，教材是教學(xué)進程中的載體，但不是唯獨的載體。在教學(xué)進程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

　　在新課程改革的今天，我深入的感遭到了學(xué)生知識的廣泛化。作為新時期的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無窮的生活當(dāng)中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一位教師，應(yīng)當(dāng)常常蘇醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時期相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深入的洗禮。

　　三、重視教學(xué)方法的生動性與公道度。

　　幼兒教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實公道的，成心義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交換，到達預(yù)期的教學(xué)成效。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的.教學(xué)體會和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實貼近生活的情形中進入到課堂學(xué)習(xí)，全部課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，到達了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)成效。

　　培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但不論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指導(dǎo)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正由于有了你們的辛苦耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會連續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語教育教學(xué)添磚加瓦，奉獻自己的微薄之力。

教師國培個人心得體會4

　　國培研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，專家給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。

　　一、我每天非常珍惜學(xué)習(xí)交流的時間，嚴格的要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認真寫好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)習(xí)每一次也從沒有缺席過，雖然時間非常有限，卻給我?guī)�來無窮的收獲。

　　二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家評課、平臺討論。

　　三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　在今后語文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思，從實際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃

　　本次國培計劃中小學(xué)語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的.心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

　　當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。

　　二、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)

　　在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

　　總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

教師國培個人心得體會5

　　每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè)，幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交換。通過培訓(xùn)，凝聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍商討，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用有了一定的知道和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交換等方式，與素未謀面的同行們、乃至是教育專家們自由的交換，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感遭到自己在不斷成長。

　　我也感遭到這是一次我們教師“充電”的好機會，它鼓勵著我們?nèi)�部教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去，以孩子為本，為增進孩子的健康發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍�參加這次培訓(xùn)的幾點感想：

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)變

　　舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng)，教學(xué)評判強調(diào)甄別功能，不利于孩子的個性發(fā)展，不符合時期發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的知道，即強調(diào)以孩子為本，面對全部孩子，關(guān)注每一個孩子的`身心發(fā)展，教學(xué)評判要增進全部孩子的畢生發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。孩子的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未發(fā)掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，舍棄對大多數(shù)孩子的培養(yǎng)，阻礙孩子個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)�部教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個孩子的健康發(fā)展。

　　二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　通過國培培訓(xùn)，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采取以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，孩子通過游戲?qū)W習(xí)，增進孩子學(xué)習(xí)活動生活的轉(zhuǎn)變，了解知識的形成進程，主動去構(gòu)建知識。在探究進程中，注意發(fā)掘每個孩子的潛能，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，符合時期發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)孩子畢生學(xué)習(xí)的意識，因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以孩子為主，做孩子健康成長的增進者。

　　三、排疑解難

　　教師在根據(jù)新課標、采取新教材實行教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標的知道，對新教材的知道，對教材內(nèi)容的先后順序處理，探究活動各個環(huán)節(jié)的知道等，很急切期望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。我通過觀看的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識，認為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實際。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展現(xiàn)，供全部教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對教師深入知道新課標，知道新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

　　四、業(yè)務(wù)水平的提高

　　這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學(xué)方法、課堂視察等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習(xí)，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。

　　實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新�，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓(xùn)練，讓我們進一步掌控了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型教學(xué)設(shè)計等實際的操作技能，在這些實際操作訓(xùn)練進程中，讓我進一步感遭到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新。

　　通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高，而且在思想上遭到了很大的教育。我要珍愛這次更新知識和“充電”機會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進，為增進幼兒的全面發(fā)展而努力。

教師國培個人心得體會6

　　我是一位農(nóng)村音樂教師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂教學(xué)中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些樂理知識，但是由于在農(nóng)村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現(xiàn)：

　　1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺少以及學(xué)生本身的素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中展開樂理知識的滲透簡直是難上加難，而且由于在這里專業(yè)不對口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)知識不夠豐富，所以就會忽視樂理知識的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，如果不對學(xué)生教授一些簡單的樂理知識，比如識譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，學(xué)生永久只會唱一些交過的歌曲而已，永久都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂教學(xué)中樂理知識的教授還是占有一定地位的。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識的時候，覺得沒有愛好，在音樂教學(xué)中單純的樂理知識課，學(xué)生聽起來比較乏味。多年來的教學(xué)體會告知我們，一節(jié)音樂課光講樂理知識，學(xué)生們會很反感，我在教學(xué)中通過觸及到什么樂理就學(xué)生什么而且我會用給學(xué)生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學(xué)生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消逝，同學(xué)還仿照著很有愛好。是的，小學(xué)生音樂課樂理知識的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無生氣、弱不由風(fēng)，就如小學(xué)生對樂理知識的淡忘和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說得。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認知特點，他們既不如中學(xué)生有相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力及記憶力，可以較快地掌控一定的樂理知識，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習(xí)等方法的運用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，做到學(xué)樂理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂理，使學(xué)生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學(xué)生們對小學(xué)階段音樂樂理知識自主學(xué)習(xí)的模式方法的.研究已“燃眉之急”。

　　農(nóng)村學(xué)生的音樂素養(yǎng)是較差的;針對這種情形，在教學(xué)中應(yīng)重視樂理知識的教學(xué)，從提高學(xué)生樂理水平入手，常常安排一些有效的音樂技能訓(xùn)練，如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動。這樣，經(jīng)太長期有效的練習(xí)，就會提高樂理知識水平，提高學(xué)生的識譜能力和演唱水平;另外，在教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生展開思想教育，如教學(xué)《藍天向我們召喚》時，給學(xué)生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學(xué)的發(fā)展歷史，對學(xué)生進行深入的愛國主義教育;強調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景當(dāng)中;在音樂課的教學(xué)中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐漸形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。

教師國培個人心得體會7

　　我參加“國培計劃——初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。

　　指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路! 聽了老師的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上! 睿智的老師，讓我們見識到了來自中國中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認識了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。

　　極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我認識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹?shù)那啻赫Z文。

　　我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹?shù)模�是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的'實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!

　　當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩!

教師國培個人心得體會8

　　在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。時間長約半個月，共計80學(xué)時。在這次培訓(xùn)中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)校現(xiàn)場觀摩。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實�，F(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我已自己的城市接著進行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。

　　本次培訓(xùn)中最接地氣的專家就是李元昌教授，他在榆樹市秀水中學(xué)從教，多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡。他說：那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授，他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象，很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨，悄無聲息地滋潤我的心田。

　　本次培訓(xùn)中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠，活躍在講臺上。從外表來看，她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)�！岸嗫袋c哲學(xué)書籍，學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會迎刃而解�！蔽蚁胫�人家多年來的經(jīng)驗之談。

　　最激進的當(dāng)屬張玉新教授。他給人的第一印象當(dāng)然是心直口快，他坦然：“我這人實在比較順利，三十三歲進了高級，現(xiàn)在是特級教師，評了教授。這全是托了教語文的福�！彼麑ο冗M語文教育很是不滿�！敖塘藘奢喐咧校�我快吐了。我和領(lǐng)導(dǎo)說，去教初中吧。”“在高中，我覺得學(xué)生語文學(xué)不好，全市初中老師的錯；在初中，我又覺得是小學(xué)的錯。”“我算品出來了，為啥初中學(xué)生不愛寫作文啊？全是小學(xué)鬧的。你說小學(xué)一二年級寫啥作文啊？寫出來也是大人語言的復(fù)述�！�

　　最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念，而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方。語言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開始：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買的時候想：這幾串葡萄，加起來有一百多粒，應(yīng)該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)該想，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢？”

　　……

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑�(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好：

　　首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數(shù)。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當(dāng)驢用�！比瘟崂蠋熞舱f：“當(dāng)我們的課堂被分數(shù)綁架，一切快樂都被剝奪了�！边@么多年來，我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊，猶豫不決，分數(shù)沒見提高，快樂也絲毫沒體會到。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦，我應(yīng)該尊重教育，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn)。

　　其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀�；畹嚼�，學(xué)到老。“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！睅孜粚＜叶继岬搅私處煹膶�業(yè)發(fā)展。他們在不同側(cè)面告訴我們?nèi)绾芜M行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學(xué)類的書籍，推薦我們讀陶行知的著作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少，現(xiàn)在來看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。

　　我想，我應(yīng)該不斷地反思自己。 作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的`機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來，更應(yīng)該在反思中提高，我們應(yīng)該有靈活的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去，就像李元昌老師那樣。

　　我應(yīng)該不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)不斷變化的角色。與時俱進是當(dāng)前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 ，詠而歸�！惫�，如果我教的學(xué)生也能這樣，那該多好。

教師國培個人心得體會9

　　通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。

　　一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)-教學(xué)方法和理念的實施

　　如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的'語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進行交流的初級能力。

　　1.在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學(xué)目標上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。

　　2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進行交流的機會。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空

　　靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。

　　三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

　　在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應(yīng)從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

教師國培個人心得體會10

　　本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村老師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線老師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高幼兒老師的專業(yè)能力和水平。 通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到老師參加培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力的重要性。 在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的熟悉，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組溝通研討。都令我得到了很多啟發(fā)。 我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記�。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工，我們應(yīng)該做一個“大氣”的老師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)該培育幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。 通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。

　　老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。 由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。 其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思考——日常滲透的.自覺討論在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思考在行動中討論——探究問題解決的方案。

　　最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

　　(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題討論打算好科學(xué)依據(jù)

　　(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得準時記錄，進行積累為今后的科研打算實踐材料

　　(3)找準自己教科研的切入點，留意科研的針對性、實效性。同時老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。 既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。 短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開頭。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線老師的素養(yǎng)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

　　我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。

教師國培個人心得體會11

　　這次國培給我留下了深刻的印象。收獲的是對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要可以看到來自一線教師的不同感受，每一天都能聽到老師們的點滴心得，每一天都能感受到思想火花的沖擊。大家在網(wǎng)上暢所欲言，點滴之感碰撞出一個個美麗的火花。通過學(xué)習(xí)收獲如下：

　　1、解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　3、通過這次研修，在我的.頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

　　4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺與本次“國培”的老師一起交流與學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中我認識了許多朋友和老師，通過和他們交流，我學(xué)到了很多東西。通過培訓(xùn)提高了我的理論水平，在這次培訓(xùn)中，我有扎扎實實地當(dāng)了一回學(xué)生，每天我先看公告，及時了解老師布置的作業(yè)和有關(guān)情況，然后認真地閱讀每一份學(xué)習(xí)材料，耐心地觀看每一段視頻，認真地完成每一次作業(yè)。通過自己不斷地努力學(xué)習(xí)，我的教育理論水平比以前有了很大提高。

教師國培個人心得體會12

　　這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在繁忙中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交換中感動著，培訓(xùn)不僅全面而且細致，情勢多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增加了很多的教育理論，增進了我對教學(xué)的反思，回想這幾天，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)以下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯獨的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈遭到了震動，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，建立了更堅定的人生觀、價值觀。

　　有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。”通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師�！辈粦�(yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所尋求，要以積極的心態(tài)、高漲的豪情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。

　　二、加強學(xué)習(xí)，增進個人的專業(yè)發(fā)展。

　　教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具有一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的.見解，學(xué)員們個個聽得津津有味、深受啟示、感觸頗深。

　　我深深感遭到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個進程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　三、構(gòu)建有效的課堂。

　　有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵守學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)體會動身，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情形來互動，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使全部課堂教學(xué)活動充滿生氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓(xùn)給我補充了元氣，更新了理念，建立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感遭到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強”。

　　四、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。

　　作為一位小學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點掌控堅固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形狀產(chǎn)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。五、感悟提高，首創(chuàng)教學(xué)新局面。

　　風(fēng)雨中走過這么多年，有過摸索和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

　　六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

　　一位優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素養(yǎng)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。不論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。

　　七、換位摸索，建立新的學(xué)生觀。

　　雖然新課程改革以來，我們也進行了屢次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了很多的震動，我們做的還很不夠。要建立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�者、由主宰者變�(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)樵鲞M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總�學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

　　八、披荊斬棘，落到實處。

　　培訓(xùn)活動行將終止，我在有序的繁忙中度過了今生值得永久珍愛和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和豪情。

　　總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實踐提高，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完善統(tǒng)一。

教師國培個人心得體會13

　　通過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我認識到，作為一位教師，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水同等都有進一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺是充實的，由于每一次都能感遭到思想火花的沖擊。

　　在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進行了一次次密切接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必定要請教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。

　　教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的。

　　教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學(xué)生感受，著落了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行動，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處視察學(xué)生，了解學(xué)生，對顯現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以 愛心、耐心、仔細 ，去關(guān)心每一位學(xué)生，酷愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴，時刻把學(xué)生放在首位，是作為一位老師必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

　　同時要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機地融會在一起，到達傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的成效，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)當(dāng)及時、多樣;在給予學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的.機會時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分、徹底的進行摸索、討論，而不搞情勢主義;再是教師在課前與學(xué)生交換的時間太長，影響了聽課的成效;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

　　總之，作為一位音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心。用一片赤誠之心培養(yǎng)人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

教師國培個人心得體會14

　　登錄“國培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種國家級的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，一種充滿人文關(guān)懷，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一門門引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場場專家精彩務(wù)實的講座報告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹?shù)淖黠L(fēng);

　　學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升。現(xiàn)將我自己的體會與大家分享。

　　一、明確角色定位，堅定教育信心

　　黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們在推進素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

　　一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，堅定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。

　　二、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　全國知名教育專家對我們進行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學(xué)實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓(xùn)我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認識，使在教學(xué)實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。

　　如何從實踐中進行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我會帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的科研型教育者。

　　三、你我他—“國培”

　　國培的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，專家、學(xué)者、學(xué)員，不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了農(nóng)村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的.智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。

　　四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責(zé)任的人民教師

　　“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師�！皣�培”你真的很“給力” 。

教師國培個人心得體會15

　　很榮幸參加本次國培教育，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里，我體會到做一名幼兒老師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學(xué)習(xí)我熟悉到作為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是非常不容易的。但我會盡我所能，不斷學(xué)習(xí)，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優(yōu)秀的幼兒老師。現(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家共享。 一名優(yōu)秀的幼兒老師，首先要熱愛教育事業(yè)，還要有強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師呢?我認為要做到以下幾點。

　　作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要把愛心、細心、耐心、責(zé)任心融合于一身。在幼兒教育中，愛的力氣是偉大的。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是老師與幼兒間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。 要重視對孩子良好行為習(xí)慣的培育班級幼兒表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標準。知識、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培育必須從進幼兒園就開頭。在每日活動的'各個環(huán)節(jié)，時時留意對幼兒進行好習(xí)慣的培育同時，老師必須以身作則。由于老師的行為隨時會被孩子觀察、仿照。所以一定要嚴格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。

　　我們要培育孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求，制造各種有利于孩子成長的條件。

　　這次培訓(xùn)使我進一步地明白了新時代的幼兒老師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進者、協(xié)、參加者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我深深意識到，作為一名幼兒老師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮。

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