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吹紙條作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的吹紙條作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吹紙條作文1
今天老師說：“我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫吹紙條！”
老師神秘地從皮包里拿出了一張紙條，然后把紙條貼在下巴上問：“同學(xué)們你們猜一猜我用力吹紙條，紙條會(huì)向哪里飛？"同學(xué)們七嘴八舌地開始說，有的說會(huì)往下飛，有的說會(huì)往上飛，還有的說會(huì)四面八方飛。
老師讓大家安靜，接著說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，來觀察老師是怎么做的`�！笔紫壤蠋熒钗艘豢跉猓又钠鹑鶐妥�，然后用力一吹，紙條抖動(dòng)著平飄起來。同學(xué)們大叫：“是平飄著的，真神奇呀！”然后，老師給每人一張紙條。讓我們也試一試，頓時(shí)教室里響起“呼呼”的聲音。我也迫不及待地拿起紙條，把紙條貼在下巴上，深吸了一口氣鼓起腮幫子用力一吹，��！我的也變的平飄起來了，我拍手叫道："我的也成功了�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩！讓我明白了，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減小，紙條就平飄起來。
吹紙條作文2
今天的作文課上，老師說：“我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)――吹紙條”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)隱藏著什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住一張紙條的一端�！叭绻诩垪l中間吹一口氣，會(huì)怎么樣？”老師問。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，有的說會(huì)分開，有的說會(huì)一動(dòng)不動(dòng)。老師笑瞇瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們動(dòng)做一做吧�！�
老師先請一個(gè)女生來吹�？墒牵垪l沒有分開，反而并攏了。這是為什么呢？有的同學(xué)說女生力氣小，要請男生。一個(gè)男生鼓起勇氣走到前面，他用力一吹，可是紙條還是并攏的，這到底是怎么一回事呢？
正當(dāng)大家迷惑不解時(shí)，老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的`空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。所以就合在一起了。
做實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
老師點(diǎn)評：你不但用生動(dòng)的語言寫具體實(shí)驗(yàn)的過程，還寫清楚了科學(xué)道理。真棒！
吹紙條作文3
今天，小桔燈的老師在教室里玩了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲名字叫吹紙條。
老師先拿出兩張紙條問：“同學(xué)們，你們猜，我的紙條一吹是合起來，還是分開來？”我們都說：“分開來，分開來的.�！笨墒抢蠋煷盗�，相反的是合起來了，我們都很驚訝！有人說：“老師有神仙一般的魔力�！币灿腥苏f：“老師作弊。”我們不服氣，個(gè)個(gè)都拿了兩張紙條吹起來了，“咦，真的呀，老師有魔力，我們也有魔力了。
不一會(huì)兒，老師在黑板上寫著原理：空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，流動(dòng)的空氣壓力小。紙條兩側(cè)是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了。我們看見這向句話就明白了。
今天玩得真開心！
吹紙條作文4
上課了，教室里鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進(jìn)寧靜的教室，走向講臺(tái)說：“我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”同學(xué)們問：“實(shí)驗(yàn)的題目叫什么呀？”“題目是吹紙條。”老師的`話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說起來。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四厘米，要是我吹一下，紙條會(huì)發(fā)生什么變化？”同學(xué)們有的說兩張紙條會(huì)往兩邊飄，有的說兩張紙條的下端全擺動(dòng)……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師說：“還是我來吧�！崩蠋熞淮�，兩張紙往里合攏了。我們吃了一驚。這是為什么呢？
老師說：“空氣是有壓力的。流動(dòng)的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條就會(huì)被壓向中間，合在了一起�！�
哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實(shí)驗(yàn)來證明。
吹紙條作文5
今天的作文課上，老師要和我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。
老師拿來兩張一模一樣的紙條，兩張紙條相距三、四厘米。
老師問：“如果我往兩張紙條中間用力一吹，紙條會(huì)怎樣？”老師剛一說完，同學(xué)們便紛紛議論起來，有人說：“紙條肯定會(huì)飄來飄去；”有人說：“紙條會(huì)分開”；還有人說：“紙條會(huì)不動(dòng)？”……究竟是怎樣的呢，讓事實(shí)來說話，老師一吹，咦？紙條怎么合起來了？同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大眼睛，迷惑不解的看著老師。老師見我們好奇，說出了原因：實(shí)驗(yàn)雖然簡單，但其中的道理卻不簡單。空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣大力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的.空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了�！�
我們恍然大悟，原來是這樣的啊！
吹紙條作文6
星期六的下午，我在小桔燈學(xué)校學(xué)習(xí)，老師對我們說：“我們今天來做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
老師把兩張一模一樣的`紙條拿了出來，說：“把這兩張紙條捏住一端，相距三、四厘米，放在嘴邊吹會(huì)有什么結(jié)果？”沈方圓說：“兩張紙條會(huì)往外卷�！毖χ苘罢f：“兩張紙條會(huì)禁靜止不動(dòng)�！贝鳁钫f：“兩張紙條的下端會(huì)張開�！蔽覀儬幷摬恍�，于是，老師用力一吹，兩張紙條像兩條蛇纏繞在一起，我們看了疑惑不解。這時(shí)，老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
我們恍然大悟，看來還是做一下實(shí)驗(yàn)好比較好。
吹紙條作文7
今天，我和小桔燈的同學(xué)玩了一場游戲，叫“吹紙條”。
老師報(bào)兩張紙條，問我們?nèi)绻以谶@兩張紙條的中間吹一下，它們會(huì)合起來，還是會(huì)分開。我們一起說會(huì)分開�？墒抢蠋熞淮�，卻合了起來，老師說：“我的紙有魔力。”我們都很好奇，有的人不服氣也拿了兩張紙條吹起來，咦，也合起來了，我們覺得非常奇怪，老師說出了原理，原來是空氣是有壓力的`，靜止的壓力大，流動(dòng)的壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是的，壓力大，紙條就被壓向中間，，合在一起了。
今天，真是非常有趣的一天！
吹紙條作文8
今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲叫吹紙條。
我們剛聽到游戲的名字，就說：“吹紙條有什么好玩的，我們也會(huì)吹。”老師說：“你們猜猜看，老師的紙條一吹是合起來的.，還是分開來的？”我們都異口同聲地說：“是分開來的�！钡�，老師一吹居然是合起來的，老師說自己紙條是有魔力的，我們很不服氣，也要來吹，我們吹了也是合起來的。最后老師說出原理：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，流動(dòng)的空氣壓力小。紙條兩側(cè)怕空氣是靜止的壓力大，所以就壓向中間，合在一起了。我們恍然大悟。
我們今天不僅玩得很開心，還知道了其中的意義，感覺真好。
吹紙條作文9
今天下午，我們在小桔燈做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——吹紙條。
老師把兩張一模一樣的紙條拿出來，放到嘴邊，中間相距三、四厘米。老師說：“如果我一吹，兩張紙條會(huì)怎么樣？”我們七嘴八舌的議論起來，有的說：“兩張紙條不往外卷。”有的說：“兩張紙條或靜止不動(dòng)�！蔽艺f：“兩張紙條的下端會(huì)張開�！苯Y(jié)果，老師一吹，兩張紙條竟像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們都迷惑不解。老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的.，壓力小，枝條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。
我們恍然大悟，原來是這樣�。�
吹紙條作文10
今天，我們的作文老師說：“這節(jié)課，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)――吹紙條�！蔽覇柪蠋煟骸按导垪l有什么神奇的？”老師拿出兩張紙條，問：“往紙條中間吹一口氣，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”大家七嘴八舌地議論起來。有的說：“紙條會(huì)往外卷；有的說往里卷……老師拍拍手，教室里立刻鴉雀無聲。
老師說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們就來試驗(yàn)一下吧�！睂�(shí)驗(yàn)開始了，只見老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問老師：“怎么會(huì)這樣呢？”老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的`壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起。”
原來是這樣��！我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
老師點(diǎn)評：善于觀察的你用生動(dòng)的語言詳細(xì)描述了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步真大呀！
吹紙條作文11
今天，我去小桔燈上作文課。
老師說：“今天我們來做一個(gè)試驗(yàn)——吹紙條�！崩蠋熡终f我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴邊用力一吹，紙條會(huì)怎么樣？”老師話音剛落，有的同學(xué)就舉手了，沈方圓說：“兩張紙條會(huì)往外卷。”薛周馨說：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！贝鳁钫f：“兩張紙的下端會(huì)張開�！钡降讜�(huì)怎么樣呢？
老師說：“讓我們來揭曉答案吧�！崩蠋煱鸭垪l放在嘴邊，相距三四厘米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以后百思不得其解。
老師看我們迷惑不解的樣子，就說出了原因：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的壓力越小，靜止的'壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
哦，原來如此，我們終于恍然大悟了。
吹紙條作文12
“哈哈哈！”這是什么聲音呀？原來是我們班的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)呀。
首先，老師問我們：“把紙條放在嘴邊，用力一吹會(huì)怎么樣？”有的人說：“兩張紙條會(huì)往外卷�！庇械娜苏f：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！边�有的人說：“兩張紙的下端會(huì)張開�！苯Y(jié)果老師一吹，兩張紙條像蛇一樣纏繞在一起，我們百思不得其解。老師笑著對我們說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，競爭的.壓力大。我們吹的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條的兩側(cè)是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩。
吹紙條作文13
今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動(dòng)課呀！
上課了，同學(xué)們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動(dòng)課，班里頓時(shí)充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三厘米的'距離，然后鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發(fā)了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終于吹響了，把我累得頭暈?zāi)垦�。看來這個(gè)吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學(xué)們也一樣。
現(xiàn)在老師告訴了我們吹紙條的奧秘：“你們是不是發(fā)現(xiàn)吹紙條，紙條會(huì)粘在一起，離得近些吹會(huì)發(fā)出呼呼的聲音，你們知道為什么紙條越吹越粘嗎？因?yàn)橹車锌諝�，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會(huì)向中間擠，所以才會(huì)粘在一起�！�
吹紙條這個(gè)游戲真好玩。
吹紙條作文14
今天，我們和老師在教室里玩了一個(gè)游戲，名叫吹紙條。
玩的時(shí)候，王老師問了一個(gè)問題：“小朋友們，紙條吹的時(shí)候是合起來，還是分開來的呢？”我們異口同聲地說：“分開的�！笨墒抢蠋煷档臅r(shí)候，紙條合起來了，我們感到是老師神仙下凡，能把紙條吹合起來。我們不服氣，拿了自己的紙條吹起來，竟然也能合起來。我們有點(diǎn)奇怪：“為什么能合起來，不能分開？”老師在黑板上寫了原理：空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，流動(dòng)的空氣壓力小，小紙條兩鍘的'空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。這我們才明白了。
我們感到今天的游戲非常有趣！
吹紙條作文15
課上，老師說：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住紙的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米�！叭绻蛑虚g吹氣，會(huì)怎么樣？”老師問。我想：那還要問�？隙ㄊ羌垪l被吹分開了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說往前飄，有的說往左，有的.說往右，還有的說不動(dòng)……老師說：“就讓實(shí)驗(yàn)告訴我們答案吧！”
老師請小紅來吹。紙條沒有分開，反而并攏了。
這是為什么？“小紅力氣小，勁也小，換個(gè)力氣大的同學(xué)吹。”同學(xué)說。“大力士”小深吸一口氣鼓起腮幫子使勁一吹，奇怪，只見兩張紙條馬上合攏。
這是為什么呢？大家百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的。流動(dòng)的空氣壓力小上，靜止的空氣壓力大。我們吹出空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條被壓向中間，合在一起�！�
噢，原來是這樣啊！做實(shí)驗(yàn)真有趣！
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