學習讀書心得范文
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的學習讀書心得范文，歡迎大家分享。
學習讀書心得范文 篇1
發(fā)揚雷鋒精神，雷鋒精神指引我們前行。雷鋒叔叔的一生平凡而又偉大，聽著雷鋒叔叔的故事，我便被打動了，我也要做一個“小雷鋒”！雖然今天我們的學習條件有了改善，生活有了改變，但這并不意味著雷鋒精神過時了，如今，我們?nèi)孕枰卒h精神。
雷鋒在生前寫了許多日記，我記得最深的一句就是：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去……”看了雷鋒叔叔寫的這番話，我知道：一個人的`生活本是枯燥無味的，幫助了別人，就會感到快樂。幫助別人，快樂自己！
小時候就從爺爺奶奶那兒聽過雷鋒的故事，只覺得當時環(huán)境太惡劣，我們現(xiàn)在的人當然受不了，雷鋒的家境又貧困，真的是很不容易。他二十歲時，生命這道走完了。但他在這世上留下了許多感人的事跡，在一代又一代的傳承。我們要學習雷鋒精神，發(fā)揚他的“釘子”精神。雷鋒精神人人都可以學，因為它只是一個行動。是的，一個人做一點好事并不難，難的是一生只做好事，不做壞事。
�。±卒h叔叔多么偉大，雷鋒叔叔多么崇高；他的心靈多么高尚！一心只為著人民，卻把自己拋之腦后。讓我們一起學習雷鋒精神吧！
學習讀書心得范文 篇2
《科學課》雜志20xx年第九期卷首發(fā)表了一篇題為《關(guān)注科學概念的學習》的文章，文章指出：“對科學概念的重新關(guān)注，無疑是近年來小學科學教育教學研究中最引人矚目的新動態(tài)。這既可以看作是對小學科學十年新教改的反思性調(diào)整，也可以看作是科學教學理念的更新”。由此可以看出，科學概念的學習在我們科學教學中具有多么重要的作用。反思我們的科學教學過程，過于重視學生觀察實驗，自主探究的親歷過程，而忽視學生對科學概念的提煉和梳理過程，導致重過程輕結(jié)論。很多的科學課，表面上很熱鬧，學生動手操作了，觀察記錄了，但是一節(jié)課上完了，學生什么也沒有學到，知其然不知其所以然。因此，我們在科學教學中，不僅要重視學生的探究過程，更要重視學生科學概念的形成。
那么，在小學科學教學中，如何關(guān)注學生科學概念的學習呢？文章同時指出：“就小學科學教學而言，關(guān)注點不外乎兩點：一是學生的前概念問題，二是學生是如何形成科學概念的`。”因此，在我們今后的科學教學中，備課前要調(diào)查了解學生對所學內(nèi)容的認識程度（前概念），做到心中有數(shù)，備課時要設(shè)計恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，通過不同的方式展示出學生的前概念水平。然后通過不同形式的探究活動（觀察、實驗、查資料、調(diào)查、考察），搜集信息、數(shù)據(jù)，引導學生對搜集到的信息、數(shù)據(jù)進行分析、討論、歸納、總結(jié)，修正學生的前概念，幫助學生形成正確的科學概念，只有這樣才能真正提高學生的科學素養(yǎng)。
學習讀書心得范文 篇3
新學期的全體教師大會上，朱校長向老師們積極推薦了這本讓他感動的書。校長為我們講述了書中一個小小的案例：一個年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書包整天都是亂糟糟、臟兮兮的。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當著全班學生的面把這位學生的書包抖摟出來，并拿出相機拍照，揚言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了�！钡脑捳Z。其結(jié)果是，家長十分的氣憤，告到了校長處。最可悲的是當事教師還沒有認識到自己的錯誤，反而認為自己做的對，說現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)指導整理好自己的書包了。雷夫先生卻認為“不要把害怕當成教育的捷徑”。
工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣“不遵守秩序”的孩子，通常會軟硬兼施、絞盡腦汁地去“對付”，正如雷夫老師所說“為達目的，不擇手段”。而第56號教室，孩子很沉靜，而且文明、有禮到一個難以置信的程度，這里就像是塊綠洲，并不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西——害怕。用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律和公平，并且成為孩子的榜樣。
與鐵腕管理相反，雷夫老師提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的'品格培養(yǎng)激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
雷夫老師認為，老師可以帶班級，但決定這個班級優(yōu)秀或平庸的是班上的學生。他總結(jié)出了教育的“六個階段”：第一階段：我不想惹麻煩。這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)的，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做的。第二階段：我想要獎賞。用獎賞的思維鼓勵學生完成作業(yè)。但這樣，學生的交作業(yè)方面做得很好，卻對作業(yè)的內(nèi)容理解得很少。雷夫說：用禮物或金錢換取孩子良好的行為的做法很危險，要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞。第三階段:我想取悅某人。不要讓孩子整天忙于討好老師。第四階段：我要遵守規(guī)則。能做遵守規(guī)則的孩子也好，其實，有時可以超越規(guī)則。第五階段：我能體貼別人。學生做到這一點是讓人欣慰的，可是做到這點是很難的，雷夫的學生卻做到了，受到了代課老師的好評。第六階段：我有自己的行為準則，并奉行不悖。雷夫用了好幾個方法來教學生第六階段。他用很多真實的感人的故事教導他的學生，讓學生認識到哪些行為是對的，而且一直那樣去做。去年，我教五年級七個班級的勞動技術(shù)課，其中五年級五班的學生留給我很深刻的印象，無論教室里有沒有老師，他們都很自覺地學習、閱讀，懂得安排自己的學習時間和學習任務，懂得用手勢交流不至于去影響他人，但是千萬不要以為這群孩子是“書呆子”，一旦需要他們交流、展示的時候，他們敏捷、活躍的思維一定會帶給你更多的驚喜。我真的很佩服他們的班主任譚老師——一位在五年級五班投入了很多的時間的、充滿愛心和智慧的優(yōu)秀老師！我相信，“奇跡”會在她的班集體里發(fā)生！
在這本書里，雷夫老師對班里一位不交作業(yè)的孩子的教育同時也給我很多的啟示：麗莎在開學的第一天就在交作業(yè)時找不到了自己的作業(yè)，并當著老師的面到處翻自己的書包和資料袋。作為老師我們很清楚這是怎么回事，看到一貫這樣的學生我們有時可能就忍耐不住了，會大發(fā)雷霆，會在全班同學面前變成一位“大惡人”的形象。但是雷夫老師低下身子說他相信她，相信他寫了作業(yè)只是找不到了，不過有一個大問題需要麗莎注意，那就是亂放東西。然后告知她可以在兩位同學中挑選一位，中午幫助她整理資料袋。結(jié)果，從此以后麗莎的作業(yè)再也沒有找不到過，這就是信任和不走捷徑的教育，這也是沒有害怕和榜樣的教育。我的工作中還會遇到類似的情形，我想我知道該怎么做了。
第56號教室不可復制，雷夫老師不可復制，但是雷夫老師的執(zhí)著、愛心和智慧將影響著我、指導我努力去做一位學生信任的好老師。
學習讀書心得范文 篇4
在寒假期間，我閱讀了一本非常有意思的書，書名是《學前兒童健康學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》。這本書由陳杰琦等學前教育專家編寫，南京師范大學出版社出版，是核心經(jīng)驗與幼兒教師的領(lǐng)域教學知識叢書中的一本。關(guān)于健康領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗都存放在書中。本書共七章，包括緒論、身體控制和平衡能力、身體移動能力、器械（具）操控能力、生活自理能力、安全和自我保護能力、情緒管理能力幾個方面，從基本理論描述到基本能力達成的細致要求，最后到教育策略都做出了詳細的描寫。每一步都徐徐道來，讓我更細致的了解了健康領(lǐng)域應該要帶給幼兒怎樣的體驗，提升到哪一個層次等。乘《指南》東風，發(fā)展中國幼兒教師的領(lǐng)域教學知識。
這是書中的一句話，正是因為《指南》的頒布，我們才有了一個理論的基石，通過日常的觀察分析，不斷地從基石上壘高建構(gòu)，鑄成學前教育之高塔。通讀完這本書，我有很多想要分享的內(nèi)容，今天就放在這里寫一些個人觀點，內(nèi)容為一人之見。
通讀緒論，我們可以發(fā)現(xiàn)《指南》的頒布在中國學前教有領(lǐng)域具有里程碑的意義，原因在于它將對兒童不同領(lǐng)域的預期產(chǎn)出與兒童的年齡和發(fā)展階段結(jié)合起來。這些建議將會對兒童的發(fā)展和學習起到更為積極的作用，它們將構(gòu)成兒童成長服務體系中一個全成部分，終將有益于兒童的整個受教育階段。只有幼兒園教師在獲得幫助并達到定的能力要求后，幫助兒童逐步達到《指南》中界定的每一個指標，才能幫助兒童在今后的學習生活中受益。我們也卻是在日常的學習中加入了很多研討，比如說在領(lǐng)域組中每學期設(shè)置新的主題進行研討，在日�；顒又懈鶕�(jù)研討進行審議，讓幼兒去實踐。
接下來六章從不同方面不斷遞進描寫了幼兒的身體發(fā)展，從最開始的身體控制到心理健康含蓋了方方面面。首先我們可以發(fā)現(xiàn)學前兒童運動能力實質(zhì)是基本運動能力，其中核心經(jīng)驗之間并非筒單的線性關(guān)系，本書的部分內(nèi)容將圍繞三條核心線索展開。這三條核心線索為：身體控制與平衡、身體移動和器械（具）操控之間的關(guān)系；運動能力發(fā)展中個體、環(huán)境和任務之間的關(guān)系；基本運動能力、身體素質(zhì)和運動認知等之間的關(guān)系。學前兒童運動核心經(jīng)驗是復雜的多維模型，下面將從內(nèi)容、發(fā)展、功能三個角度進行詮釋。著三個方面可以說是非�？捎^的一系列描述。在日�；顒又芯涂梢钥闯�。就比如在身體移動方面筆者觀察過一個大班的女生小A。小A在跑爬鉆等方面能力都可以，但是在跳這一塊技能上有短板，剛開始晨間體鍛進行運動循環(huán)時，她都無法完成跳躍的動作，于是班級教師就從旁協(xié)助，在活動后她參加的游戲也大部分屬于跳這一類的，并且玩的很開心。
于是筆者詢問了小A的老師，據(jù)了解老師很重視這一個問題，于是在幾次活動之后進行了一次談話，小A表示自己是喜歡那些自制材料的，想要多去玩一玩，經(jīng)過這次交流后，小A每一個活動都很認真參與其中，筆者跟隨觀察了半個月，每一個點滴進步都看在眼里。一開始她還是跟不上晨間體鍛的節(jié)奏，但是她可以嘗試在混班混齡游戲時與中班的孩子一起嘗試雙腳并攏向前跳，并且她發(fā)現(xiàn)自己可以跳2個，比身邊的同伴厲害，在自信心的'作用下，她慢慢的可以去挑戰(zhàn)更高難度的單腳跳了，半個月后已經(jīng)能跟上整個班級的晨間體鍛了。這是筆者單獨跟蹤觀察的其中一個幼兒，其他幼兒也同樣在能力上得到了很大提升。興趣是最好的老師，同伴是促進自身成長的存在，我們的鄉(xiāng)土資源成為了成長的催化劑，激勵著幼兒前進。當然跳也可以分為多種方式，本書進行了詳細介紹。還有關(guān)于心理健康方面，核心經(jīng)驗有很多，我們汲取其中的一些進行發(fā)展。例如我們利用了鄉(xiāng)土資源。鄉(xiāng)土資源最大的優(yōu)勢就是熟悉，身邊的材料、文化氛圍，能為幼兒帶來安全感與歸屬感，在活動中材料變著形式地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感興趣想去玩，而不是被逼著玩，豐富放材料與多樣的選擇成為幼兒最愛的活動。幼兒園的生活應該是歡快愉悅的，在游戲活動中感受那一份欣喜能讓幼兒被好心情環(huán)繞。通過整本書的閱讀，學到了很多，但是具體內(nèi)部的一些內(nèi)容的記憶還是需要一些多閱讀幾遍。
學習讀書心得范文 篇5
《學會學習，從認知自我到高效學習》這本書中介紹了許多偉人學習的方法，與其作為一個初學者在迷茫困惑中摸索通向高效學習的正確道路，不如有篩選性地對前人們優(yōu)秀的學習經(jīng)驗，總結(jié)歸納出屬于自己的適合的學習方法，才能在學會學習的過程中少走些不該走的.彎路。
在這本書中作者細心為讀者準備了16種實用的“學會學習法”：從日本著名作家村上春樹到寫出《浮士德》的歌德；從開創(chuàng)了女性時尚潮流的香奈兒，到發(fā)現(xiàn)特洛伊遺址的謝里曼等等。這么多優(yōu)秀偉人們的學習方法，總會讓我們打開視界，受益匪淺。
首先是世界著名管理大師德魯克的“目標管理與命名思考法”，這種方法比較適合有干勁卻久久看不見成效的學習者。德魯克自己在學習的時候也會提前擬定好“行動計劃”。面對常人無法準確理解的事物，德魯克總能一眼看穿事物本質(zhì)，并能用他精確的語言表達想法。
再來是著作出《時間簡史》的斯蒂芬金，他使用的是“外界屏蔽法”。我們很多時候受到的是來自外界環(huán)境的學習干擾，導致我們學習無法專注集中，最好的解決方法是為自己的高效學習創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。比如像斯蒂芬金發(fā)誓：不完成目標，絕不離開書房半步，以及拉上窗簾，把辦公桌或書臺上容易分析的東西全部收拾干凈。
最后講講愛因斯坦的“張弛有度學習法”，學習應該注重勞逸結(jié)合�！叭绻覜]有成為物理學家，現(xiàn)在應該是個音樂家吧。”愛因斯坦人生中的大部分喜悅都來自小提琴，并通過享受音樂調(diào)節(jié)身心的魅力。這種方法很值得借鑒，因為我們常常以為學習是重中之重，恨不得把全部的時間和精力都放在學習上，這導致我們過度用腦疲勞，身心失去平衡，從而大大降低學習效率，得不償失。懂得間隔休息，讓身體適時調(diào)整和呼吸，才是真正能持續(xù)高效學習的法寶。
學習讀書心得范文 篇6
今天，老師帶領(lǐng)我們學習了《圓明園的毀滅》，心中感慨萬千，心情久久不能平靜。滿腦子都是想著那夢幻般的萬園之園是如何被外國列強肆意破壞燒毀的場景，更激發(fā)了我要建設(shè)祖國、振興中華的強烈愛國之心。
萬園之園的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。課本中描述圓明園有金碧輝煌的宮殿，有著玲瓏剔透的亭臺閣樓，也有熱鬧喧嘩的買賣街，以及隨處可見的田園般的美麗風景------簡直是美輪美奐的東方奇跡。而且圓明園收藏著從我國秦朝到清末時期的無數(shù)奇珍異寶，是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
可就是這么一座宏偉的圓明園，在野蠻貪婪的英法聯(lián)軍的侵略下被摧毀。它的昔日輝煌在三天三夜的大火中被無情的燒毀，無數(shù)的珍寶被侵略者破壞、掠奪、銷毀！多么令人痛心疾首，這些外國列強，簡直就是強盜，就是縱火犯！
拿破侖曾說過：中國是一只雄獅，不要去打擾它，否則它就會蘇醒。正是這樣，使我更加痛恨無能的清政府，在遇到敵人侵略我們的國家時不知道奮起反抗，而是四處逃難。英法聯(lián)軍用不到一個月的`時間就占領(lǐng)了整個北京城，卻不知當時的京城里還有著幾十萬隨時準備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，讓幾十萬人敗在了三千英法聯(lián)軍的槍炮下。侵略者四處燒殺搶掠，無惡不作，最終邪惡的他們還要去掠奪圓明園，為了搶奪后銷毀證據(jù)，最后圓明園在三天三夜的大火中化為一片灰燼。
我極為痛恨這些外國列強，但曾經(jīng)還是曾經(jīng)，現(xiàn)在的我們還不是很強大。如今的美帝國主義還是對我們虎視眈眈。落后就要挨打，現(xiàn)在的我們還要挨打嗎？不！我們應該齊心協(xié)力，保衛(wèi)祖國媽媽再不受外國列強欺凌。我們都要有一顆愛國的心。所以當下，我們作為祖國的青少年，要牢記少年強，則國強。我們要越發(fā)的努力讀書，將我們的祖國建設(shè)的更加富強美好！最后，我想告訴祖國媽媽，請媽媽放心，強國一代有我們！
學習讀書心得范文 篇7
《考拉小巫的英語學習日記寫給為夢想而奮斗的人》是在班級的書架上，不過那時趕到馬上放寒假，學校里事物多，一直到放假在家中才開始有幸讀一下。書中講訴的是作者從一個英語菜鳥到高階，從懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉(zhuǎn)變，告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎，奮斗和堅持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語學習日記，更是一本作者在彷徨、無助、動搖時的人生感悟，是關(guān)于奮斗、堅持和夢想的故事，讀完此書，讓我們熱血沸騰，激勵著我們?nèi)槔硐電^斗、拼搏，即使我們迷茫在人生中的大海中，也能超越自己劈波斬浪。考拉小巫的故事就是一個選擇和堅持的故事，就像托福名師無老師所說：“人生中常常面臨選擇，而更常遇到的則是選擇過后的迷茫與自我懷疑。就好像進入一間密室，只有從黑暗和碰壁中堅持下來的人，才有機會開啟通向光明的大門。”我佩服考拉小巫的勇氣，選擇之后堅持到底，雖有過彷徨、迷茫、無助，甚至自我懷疑，但那孤注一擲的風格，堅持到底的毅力，生命不止、奮斗不息的精神，幫助她一路披荊斬棘，沖向夢想開花的地方。這樣的女子，值得擁有一切美好的事物！
看了考拉小巫的故事，我覺得要想成功，需要有值得你奮斗的夢想，有孤注一擲的勇氣和奮斗到底的.堅持。翻上書本，我問自己，你的夢想是什么？你準備好為你的夢想奮斗了嗎？你有勇氣放棄一切，有勇氣面對“密室”中的灰暗和碰壁嗎？你有堅持到底奮斗不息的毅力嗎？的確，并不是每個人都能做到這些。每個人都有夢想，但最終實現(xiàn)者確鳳毛麟角，因為命運之神總是眷顧那些堅持到最后的人�；蛟S我做不到像考拉小巫那些拼，那樣孤注一擲。但她的生活態(tài)度和想法對我來說很有啟發(fā)。
書中的“傻子哲學”很有意思：為什么傻子能成功，是因為傻子很傻，他不管自己是不是能做成，也不管別人怎么笑話他，也不管遇到多少困難，他只是一個人傻頭傻腦地一直做。而聰明人很聰明，他總是會考慮自己目前的目標對不對，會不會有更好的辦法，能不能抄捷徑省時間。最后，聰明人選了一條路又一條路，每條路都剛走了一點點就又換，所以，他總是在離起點不遠的地方徘徊。而傻子卻在一條路上一直走，雖然他速度慢，但他一直都在堅持。最后，傻子比聰明人先到達了終點�！逼鋵嵣底拥恼軐W不復雜，就兩個字“堅持”。生活中有很多這樣的聰明人，這樣的人真的很搞笑，事情沒做之前，總擔心這害怕那，擔心會失敗，你把時間花在無謂的擔心上，根本都還沒做，當然不可能成功，有時候我們需要點傻子精神，一根筋到底。從考拉小巫身上我學到了堅持，更讓我感動的是她的拼勁，那股子年輕人的朝氣蓬勃，似乎有揮霍不完的青春。而反思我們這一代的年輕人，身上還有多少銳意進取、干勁十足、青春無敵的精氣神，漸漸得變得喜歡隨大流、甘于平庸安逸生活、不愿冒尖。
做一個像考拉小巫一樣勇敢的人，為自己的夢想而拼！這是書中最讓我感動的一幕：十二月里天氣越來越冷，樓道里也很冷，但是我每天都把板凳從自習室里搬出來，坐在樓道的走廊里，把電腦架腿上，一邊計時連口語題，一邊給自己錄音。說一道錄一道，錄完以后認真聽，不滿意了就重錄，每道題都是錄到自己完全滿意的地步才繼續(xù)下一題。當時我一直在矯正牙齒，滿嘴上下都戴著布滿細鐵絲的牙套。由于練口語的緣故，嘴唇和舌頭總是被無數(shù)次劃破，一被冷風吹就特別疼，吃飯的時候也很困難，經(jīng)常餓肚子：我覺得這世上最寶貴的事物莫過于不畏艱險的堅持不懈的做一件事。方言茫茫人海，有幾人能做到，我想這就是為人們存在的價值，作為我們精神上的領(lǐng)袖，“要從失敗中汲取教訓，那就是：你貪玩兒，可以，但是要記住，貪玩兒是要付出代價的。你想要得到一樣東西，必然要放棄另外一樣東西。老天爺是公平的，他不可能讓你什么都得到。當你貪玩兒的時候，別人都在奮斗，所謂逆水行舟，不進則退。老天爺給了人生兩種味道：苦與甜。如果你選擇前半生吃苦，那么就可以后半生享樂。但如果你選擇前半生享樂，那么就只能做好后半輩子吃苦的準備了�！蔽以跁锌吹竭@段話，對我感悟頗深。我感悟的并非是字里行間的意思，而是對世事的無奈，這句話我們何嘗不懂呢，但做到的又有幾人，每當看到那些中年人為自己少年虛度光陰后后悔，我想經(jīng)歷過苦中苦，才能徹頭徹底的明白，但又有什么用呢，過去的不在回來，留下的只有悔意。我想到那時的我們也會一樣來悔恨自己，可一切為之已晚。然后就將希望寄托在下一代，可悲的是，一代一代亦是如此，實在讓人可笑又無奈。這，就是大學了嗎？
接下來，我該做什么？我到底為什么要上大學？大學是什么？大學這四年我到底該怎么度過？這一切的選擇到底對嗎？人生又是什么？人生的意義何在？我這輩子到底要做什么？到底該做什么？和我的朋友們比起來，我之前為什么失敗了？我到底錯在哪里？只因我學習不夠刻苦嗎？如果是的話，人，又是為了什么而學習？為了什么而奮斗？為了什么而堅持？為了什么而活著？我想這些問題是我們最應該們也是最迫切去弄明白的。封面的那句“寫給為夢想而奮斗的人”深深的激勵著我，成功無捷徑，需要我們在夢想的征程中勇敢、堅持、不顧一切。
學習讀書心得范文 篇8
這學期利用學習之余時間再次拜讀了卓有成效的管理者一書，又一次讓我感到受益匪淺。此書作者彼得德魯克曾任美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、ibm公司等大企業(yè)的管理顧問，管理學是他一生主要的研究對象。此書是彼得德魯克40多年前寫的一本著作，但是書中的思想和觀點，現(xiàn)在讀起來也仍然讓人感到那么實際有效，感覺對自己的學習甚至是整個的人生規(guī)劃都具有非常重要的指導意義。
這本發(fā)表于四十多年前——1966年的經(jīng)典作品在今天看來依然是那么的真實而適用，極富洞察力而且文筆自然。管理大師德魯克在書中重點闡述了如何成為一個卓有成效管理者，主要包括：管理者必須學會如何讓自己的工作卓有成效，先要從管理好自己的時間開始，通過時間管理四象限法，做好決策，要事優(yōu)先，讓自己的工作有貢獻值，并能夠用人之長，激發(fā)別人的潛質(zhì)，通過人力資源管理的基本措施，取得最佳績效，等等。在書中，德魯克把“管理”的適用性擴展到了非常廣泛的范疇。組織類型從企業(yè)、商業(yè)延展到了幾乎所有的各類社會組織，只要有組織的地方就需要“管理”；只要需要做出決策，那就需要管理者了，“管理”不再是高層經(jīng)理的特權(quán)，管理者隊伍被擴大了。德魯克從來不將“管理者”等同于“經(jīng)理”，他認為管理者泛指知識工作者、經(jīng)理人員和專業(yè)人員，無論其是否有下屬，無論其職位高低，只要他們在工作中需要做出影響整體績效和成果的決策。管理者陣營的擴大有利于專業(yè)人員、知識工作者等生產(chǎn)力的釋放與激發(fā)，實質(zhì)性地推動組織專業(yè)能力的根本性提升，使“管理”成為一項應該被廣泛掌握的能力。
進一步講，德魯克先生認為管理者是必須在工作中影響整體績效和成果決策的知識工作者，由于知識工作者的工作難以監(jiān)督，因而組織效率將撒于組織成員是否能夠?qū)ψ陨磉M行有效的管理。要想提高管理者的績效和成就，使工作達到令人滿意的程度，唯一可行的辦法就是提高有效性。書中隨后提出，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代組織中知識工作者的數(shù)量日益增多，并且更重要的是知識工作者們的成果通常要結(jié)合起來才能夠產(chǎn)生效益，因此管理者的作用和以前相比要重要得多。以上的種種理由，說明管理者必須力求有效！
德魯克先生還認為卓有成效的管理者都有一個共同的特點，就是他們在實踐中都要經(jīng)歷一段訓練，正是因為有了訓練，他們工作起來才卓有成效。有效性是一種后天的習慣，是一種實踐的綜合，而且必須靠學習獲得。接下來他告訴我們，要成為一個卓有成效的管理者必須要在思想上養(yǎng)成的五個習慣，分別是善于利用有限的時間、注重貢獻和工作績效、善于發(fā)揮人之所長、做到要事優(yōu)先及善于做有效的決策。這五個習慣是此書的精髓部分，全書也是圍繞這五點來展開說明的。
德魯克先生教了我們卓有成效的五招，這五招看似簡單，但是要學好、學透，就需要我們在不斷實踐地基礎(chǔ)上，充分理解這五點的內(nèi)涵，最終將追求成效變成一種習慣，只有這樣才能真正的做到卓有成效！下面我分別對這五點談談我的讀后感想。
第一點：卓有成效的.管理者知道他們的時間用在什么地方。
×了德魯克先生建議管理者在時間上的一些做法后，我真正意識到時間管理的重要性，同時也認識到平時大多數(shù)普讀后感通人浪費了大量的自認為沒有浪費的時間。我深刻認識到，時間正是像德魯克先生所說的那樣，是一種最為特殊也最為稀有的資源。人這一生的時間有限，用于工作的時間更為有限，對于一個管理者來說要想在有限的工作時間里做出影響組織整體績效和成果決策的成就來，必須要做到善于充分的利用好自己有限的時間。
正如德魯克先生教給我們的那樣，首先要診斷自己的時間，也就是要了解自己的時間是怎么使用的，然后分析自己做過的事情中有哪些是不一定必須親歷親為的。然后是要統(tǒng)一合理的安排可以自由支配的時間，自己要有一種刻意的傾向，用短的零散時間去處理必須由自己處理的不費時的事情上，把大塊的時間留下來去處理相對重要的費時的事情上。如果我們能把最為特殊也最為稀有的時間資源利用好，可以說就為做到卓有成效打下了堅實的基礎(chǔ)。
學習讀書心得范文 篇9
假期里讀了《父母課堂》里的一篇文章《讓孩子掌握科學的學習方法》，讓我受益匪淺，其中的內(nèi)容與我們家對孩子學習方法的養(yǎng)成有共同之處，也有更多值得學習的地方。
文章通過現(xiàn)實中的例子來分析怎樣讓孩子掌握科學的學習方法。做任何事情都是有方法的，學習也不例外。不講究學習方法，不重視學習效率，顯然無法取得好的學習效果。因此，家長和孩子應該共同制定一份科學的學習方法。
1 制定合理的`學習計劃
想提高學習效率，家長首先要幫助孩子設(shè)定一個目標。并為他制定合理的學習計劃。目標要切實可行。比如假期作業(yè)，我們會和孩子在假期開始時，根據(jù)整個假期需要完成的課內(nèi)和課外任務，來制定符合她自己實際情況計劃，避免出現(xiàn)前松后緊或者前緊后松的情況。同時，家長要認真配合計劃的實施，做到每天堅持督促，并對孩子的完成給予及時的肯定。
2 做好必要的課前預習
中國有句古話"凡事預則立，不預則廢",這句話告訴我們，不管做什么事都要做好充分的準備。課前預習讓孩子了解教材內(nèi)容，思考準備內(nèi)容的重點，發(fā)現(xiàn)學習的難點。
3 提高聽課效率
在學習中，學會聽講是十分重要的，一旦有了預習的基礎(chǔ)，孩子就愿意聽老師講課了，跟著老師的思路走，在課堂上對于老師的提問也能積極思考，踴躍舉手發(fā)言。
4 提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是，看清楚題目，超準題目，理清思路，認真做題，再次檢查。對于檢查是孩子最不愿意做的事情，比如口算和聽寫，開始時孩子做錯了，我就告訴她哪錯了，后來發(fā)現(xiàn)孩子對于作業(yè)有錯題并不十分在意，而且改錯也起不到效果。我覺得方法似乎不對。后來再做口算時我們就會提前商量好，如果有錯題，要自己檢查，然后再多做十道。對于這個小處罰，孩子還是挺在意的，她開始做完口算自己主動檢查一遍了，錯題也明顯減少了。
5 及時糾正錯題
及時糾正錯題，讓孩子在專用的本子上將題目抄下來，然后按正確的方法重做一遍。我認為這是一個很好的學習方法，值得我們學習。
6 做好讀書筆記和學會使用工具書
做讀書筆記和摘要是輔導孩子學習的好方法，字典詞典也是輔助孩子學習的工具。
另外，我覺得給孩子準備一本喜歡的小本子，自己把喜歡的詞語，句子，小隨想，以及在旅行中的所見所聞寫在上面。日積月累，孩子會發(fā)現(xiàn)自己的進步。
通過這篇文章的學習，相信大家都會有所收獲，讓我們和孩子共同進步，共同成長。
學習讀書心得范文 篇10
本學期，又一次拿起楊慶余老師編寫的《小學數(shù)學課程與教學》，精細品讀。讀到《兒童的數(shù)學學習過程》章節(jié)時，我格外地開心。這是這本書中，我看得最輕松的章節(jié)，卻也是讓我最內(nèi)疚，最反思的章節(jié)。
書中從小學數(shù)學學習的概念、小學數(shù)學學習的分類、小學數(shù)學知識、小學數(shù)學學習的不同層次、學習中的認知遷移等方面講解了小學數(shù)學的學習規(guī)律。關(guān)于《兒童的數(shù)學學習過程》這一章節(jié)的所有內(nèi)容都那么親切，都曾是大學時期銘記在心得教育理論，更是考招教時滾瓜爛熟的知識點。很輕松地看完這個章節(jié)，整個人都不好了，這些理論我早就知道，陳述性知識學習、程序性知識學習的必經(jīng)階段。
認知遷移的類型、形勢、特征、條件。教學兩年有余，我怎么從來都沒有想起來他們呢？沒有再教學中結(jié)合這些理論。再次相見，那么熟悉。運算技能的`掌握是小學數(shù)學程序性知識掌握的一個重要任務。而程序性知識的掌握又分為：認知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。在運算技能掌握的過程中，認知概念、運算法則又離不開記憶。而在這個過程中，如果我們借助試誤學習理論、讓孩子們在自主探究中不斷嘗試錯誤，最終形成認知或者達到頓悟，教學豈不輕松很多。
真正走入工作崗位需要更多的重拾理論，才能將理論應用于實踐，提高工作效率，高效教學。
學習讀書心得范文 篇11
20xx年7月，我在幼兒教師遠程培訓中，聆聽了東北師范大學教育科學學院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀，在當時邊聽邊做筆記的同時，使我想起我們怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：
一、什么是對幼兒是最好的教育：
蓋老師講到：要把教室還給幼兒，把活動還給孩子、要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應、教育是貫穿在幼兒一日活動中，而不是讓限制在幼兒課堂中！就連簡單的上廁洗手吃飯睡覺等等細小的事情都是可以靠我們老師家長去如何引導教育幼兒、最好的教育是幼兒自我教育，不讓幼兒失去繼續(xù)生長的愿望，是讓幼兒喜歡·愿意接受教育積極的去接受新的知識，新的挑戰(zhàn)，讓幼兒一天比一天更好、
因此，就像維果斯基所講的上線與下線，我們教師應支持上線，在活動中應多創(chuàng)造豐富的成長環(huán)境多挖掘幼兒的潛在能力多應用角色游戲與童話故事等方式：反對下線，提早進行小學化教育，不能！把幼兒的可能性變成現(xiàn)實性、在活動中鼓勵孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說、敢說、喜歡說的語言的去表達，運用追問的方式去了解孩子的思維和想法、在活動教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂回應，使我感觸很深、受益匪淺、蓋老師給我們起了案例分析《糖果》，從案例中學習到做每件事要讓幼兒在活動中是主體，教師只是去引導幼兒，后得到幼兒自己的決定、再與幼兒的安全感和樂觀的心態(tài)也很關(guān)鍵，幼兒對家長最好是安全型依戀，幼兒與教師最好是積極型依戀，幼兒與幼兒要形成相互關(guān)心，相互幫忙，學會分享與成功的喜悅、
師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應程度、親子關(guān)系：家長是幼兒第一任教師，所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。
二、3—6歲兒童學習發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價值。
蓋老師簡單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標————教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對五大領(lǐng)域的認識與對孩子的'正確要求與指導、如：
語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。
反對機械式學習，要用讓幼兒容易接受的教學方式，家長要用獨白式的語言教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復述可用耳朵與嘴巴的圖片進行幼兒選擇圖片后進行復述、多多開展親子閱讀，有利于幼兒語言的發(fā)展、教師提問要用開發(fā)式提問，而不是用針對性問題、教師與家長都要多采用重復式閱讀。
社會——人際交往、社會適應。
要幼兒能適應群體，接受教師的教學、不是一定要學會了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學去交、讓幼兒有認同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛要教幼兒熱愛集體，社會技能，關(guān)愛他人，幼兒說謊是怕教師的批評，教師應及時反思。
科學——探究結(jié)合幼兒生活活動中的實際實際情況，能讓幼兒更容易的接受教學知識、藝術(shù)——引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
多帶幼兒去大自然感受大自然，對美的體驗后去創(chuàng)造、豐富活動資源，自主探索。
健康——良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。
幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應能力、動作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)、生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。
不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫得很詳細，每一點小目標都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識的春夏秋冬和動植物的劃分過度到科學《數(shù)學認知》目標2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見教育部發(fā)布《3—歲兒童學習與發(fā)展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。
三、如何實施《指南》
1、家長活動教育互動。
2、家長學校的品質(zhì)。
《指南》說明明確指出：
1、應關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性、
2、應尊重幼兒發(fā)展的個體差異、
3、應理解幼兒的學習方式和特點、
4、應重視幼兒的學習品質(zhì)、
我詳細的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學習特點：做中學；玩中學；生活中學等，它值得我們學習與借鑒中結(jié)合教學的實踐中運用中出發(fā)。
孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應以身作則，只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識，不斷學習新知識，理論結(jié)合實際，才能做得更好。
學習讀書心得范文 篇12
怎樣才能使我們的公司快速和諧地發(fā)展？怎樣才可以使我們個人能夠在公司里得到發(fā)展和領(lǐng)導的重視？我想我們在對趙總的講話學習中可以深切地體會和明白這個道理，那就是我們在工作中要努力地奮斗，努力地工作，為公司的發(fā)展做出自己的奉獻，并推動我們公司和我們個人的發(fā)展。
我們身為我們車間里生產(chǎn)一線的員工，只有在平時的工作中嚴格地要求自己努力工作，刻苦奮斗才能體現(xiàn)自己在工作中的勞動價值，才能體現(xiàn)我們個人的價值。我們是生產(chǎn)一線的員工，我們在公司車間里工作和存在的價值就是在自己的工作崗位上努力地工作和奮斗，為我們的車間生產(chǎn)和創(chuàng)造出更多、更好的產(chǎn)品。所以我們在日常的工作中，就應該積極地要求自己努力地工作，讓自己在工作的生產(chǎn)中創(chuàng)造更多的財富，從而使自己在車間里的勞動價值得以體現(xiàn)。
身為車間里的職工，我認為要想做好奉獻，推動發(fā)展就必須努力學習。因為我們的工作技術(shù)含量高，我們必須學習好各種操作知識和安全技能。只有學習好了安全操作知識，我們才可以知道如何操作和保證好我們在操作過程中的設(shè)備安全和人身安全等。保證我們在生產(chǎn)中能夠放心地生產(chǎn)和勞動，以及我們個人的人身安全。其次，我們要加強學習生產(chǎn)技術(shù)的操作技能。我們不能滿足和停留在目前這個階段，更不能駐足不前。我們要更隨著時代和生產(chǎn)技術(shù)的`進步和更新而努力地進取，去追趕和超越別人。因此我們在工作的生產(chǎn)中要努力地學習操作技術(shù)和技能，這樣我們才能一方面可以提高我們工作的工作效率，保證生產(chǎn)出更好、更高、更多的產(chǎn)品，另一方面，我們可以在工作中發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，使我們的工作充滿活力和快樂。 同時，我們還要在工作中積極地去努力工作和進取。我們在工作中要積極努力地工作，去幫助別人。什么是我們的工作，怎樣才能完成我們的工作？凡是車間里的事情和任務都是我們的工作，都是我們應盡的責任和義務。我們只有努力地去實施和去做才能保證我們自己完成我們的工作。所以當我們遇到工作任務和難題時，就不能躲避，更不能推脫，要積極地著手去完成我們的工作。并在工作時帶動自己身邊人的工作積極性，保證我們的工作可以快速、高效地完成，使我們的領(lǐng)導滿意。
另外，我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題。我們不能僅學會動手，還要學會動腦子。我們車間里的工作需要我們?nèi)フJ真的考慮和思考，主動地去發(fā)現(xiàn)里面的不足、缺陷、安全隱患。所以我們要在工作中努力地思考，去積極地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。從而可以提高我們的工作效益和工作效率。在這一點上，我很佩服周克成同志，因為他的合理化建議大大提高了我們車間的效率，節(jié)省了車間的生產(chǎn)成本。所以我覺得我在以后的工作中應該多向他認真學習。
新的一年開始了，新的希望和計劃都是美好的，我會在這一年里努力地工作，好好地奉獻。為我們車間，我們公司和自己的發(fā)展而付出自己的努力。
學習讀書心得范文 篇13
在以往的假期中，我閱讀的都是教師專業(yè)成長、如何做一名優(yōu)秀的班主任之類的書籍。今年暑期閱讀了張興華老師的《兒童學習心理與小學數(shù)學教學》，這本書專業(yè)性極強，使我深受啟發(fā)。研究兒童學習心理的很多，研究小學數(shù)學教學的也很多，而對兩者結(jié)合起來研究的卻為數(shù)不多，張興華老師就是其中一個。
兒童學習心理，是我們所有老師考量一切課堂教學問題的邏輯源頭。只有充分了解并掌握兒童學習心理，才有可能從學生出發(fā)，制定出最有效的教學方案。從張老師的這本書中不難看出，兒童學習心理在數(shù)學教學中的運用是如此的廣且合理。例如在循環(huán)小數(shù)的教學中該如何強化感知，張老師強調(diào)小學生獲得新概念在很多情況下都要經(jīng)歷首次感知的過程，首先教師讓學生不斷試商，充分感知“除不盡”這一情況。接著對學生的感知進行誘發(fā)和導向，擴大“對象”與“背景”的差異，引導學生把“依次不斷重復出現(xiàn)”這一循環(huán)小數(shù)的核心內(nèi)涵抽象出來。最后通過語言的導向，引導學生深入地感知。此時，學生對循環(huán)小數(shù)的本質(zhì)意義已經(jīng)積聚了充分、準確而全面的感性認識，即可引導學生進行理性概括，展開抽象思維。
兒童學習心理對數(shù)學教學有至關(guān)重要的作用。反之，數(shù)學教學對兒童學習心理的發(fā)展也有很大的促進作用，兩者應該相輔相成。在第四章智能的發(fā)展，張興華老師提出，在小學數(shù)學教學中如何發(fā)展學生智能，張老師就直覺思維、發(fā)散思維、逆向思維、形象思維能力的培養(yǎng)以及聯(lián)想、自學能力的培養(yǎng)等六方向進行的研究與總結(jié)。一個問題的逆思維引導這一教學實例我看得頗有感觸，當學生因?qū)︻}中“剩下的梨正好是原來兩筐的重量”一句的理解，大部分學生的思維都拘泥于先要求出剩下梨的千克數(shù)，又覺得不好算的時候，教師引發(fā)學生“反過來想想”，誘導學生由剩下的`聯(lián)想到拿走的，不僅使問題得到了解決，而且強化了“反過來想想”的逆向思維的意念。不難明白，教師適時的引導、啟發(fā)，能使學生的思路及時地轉(zhuǎn)換到直接相反的進程，逐步使學生形成逆向思維的能力與習慣。
張老師對于學術(shù)的執(zhí)著深深地觸動著我，這本書再版時，張老師又對原版進行了增刪和整合，也許有人覺得這沒什么，可是對于一位七十歲的人來說這意味著對學術(shù)的精益求精、對智慧的尊重。這本書值得我們學習的太多，值得我們研究的也太多，我將繼續(xù)研讀。
學習讀書心得范文 篇14
老師：您好！
前天在您家待了一整天，勞動、聊天、吃飯，彷佛感受到了前所未有的快樂與幸福，沒有煩惱，沒有掛念，沒有恐懼與自卑，有的都是老師像父親、像親人一樣，細心的教導與關(guān)懷，有的是當下臨在的喜悅與溫暖，謝謝您！不知道怎么來描述，才能表達出內(nèi)心對您的感恩之情。在這一年多的時間里，是您幫助我從自卑、痛苦、恐懼的陰霾中逐漸走出，使我感受到了身邊的美好，使我能接受并放下困擾了我將近二十年的痛苦，等等，使我改變了很多很多。每周最期待的就是去聽您講課，參加讀書會。還記得聽您講的第一節(jié)課，景觀營造的專業(yè)課上，那節(jié)課，從頭到尾，句句都震撼著我，也是大學里最讓我難忘的一節(jié)課。下課時，我牢記了唯一能聯(lián)系到您的博客名稱：一粟讀書會。回到宿舍的第一件事就是給博主（因為覺得一個老師不太可能去親自寫、親自管理這么一個普通又繁瑣的博客，就用第三人稱稱呼了老師）留言了，沒想到的是，剛留言不久，老師就通過學委轉(zhuǎn)達，讓我聯(lián)系老師，接到學委電話時，我很驚訝，很懷疑，還跟趙虹說，我在薛老師的那個博客里留言了，薛老師竟然會親自聯(lián)系我。由于一直以來對周圍老師形成的印象就是有一副高高在上的態(tài)度，所以，對您的行為感到十分驚訝，我就是一個普通的學生，而且一個學校有好幾萬像我這樣普通的學生，老師竟然會這般用心�？墒�，這就是您，一位能給予人親切、平等、謙卑感覺，不辭辛苦、無私奉獻的老師。
自從跟著老師學習，收獲很多，也改變了很多。從小到大，自己都是在自卑、怨恨、消極、痛苦中長大的，心里充滿了各種負面思想，感覺自己總是匱乏的、欠缺的，總是感覺得不到任何的贊賞、認可，抱怨身邊的親人、朋友對我不夠好，覺得他們根本不拿我當回事；總羨慕別人的生活、別人的家庭；羨慕別人有一副美麗的面孔，等等。現(xiàn)在卻變成一個懂得感恩，自信、樂觀、的陽光女孩。一直都想把這些改變與收獲寫下來，可是，要寫的、要聯(lián)系的太多，自己表達能力實在太差，不知道從何入手。就先圍繞我對父親的不敬以及困擾我多年的“痛苦之身”做一個小的總結(jié)，同時，懺悔自己過去對爸爸那些不滿、那些怨恨，那些脾氣與冷臉，感恩爸爸為我所做的一切。
一直以來，我跟爸爸之間總是不和睦，幾乎每次回家不是吵幾句就會賭氣，不想跟爸爸說話，爸爸脾氣很大，經(jīng)常因為一些小事對著我們或者媽媽發(fā)脾氣，但有時爸爸說的只是很平常的話題，話音還沒落，我心里也會有種難受的感覺，堵在胸口，使我立刻反駁爸爸，不想讓爸爸說下去，語氣自然也很差，就總使爸爸感到氣憤，兩人就陷入僵持甚至爭吵的氣氛中，不滿過后，任憑思想控制自己，情緒越來越重，隨之而來的就是心里更嚴重的怨恨、氣憤、痛苦、然后就是自己無休止的哭泣。由于這些，家里的整體氛圍時常都是壓抑的、不和諧的。這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，使得我每次回家我總想遠離爸爸，只跟媽媽說話，甚至心里對“回家”這個概念感到抵觸，不喜歡回家，每次放假我是宿舍最后一個離開，第一個回來的，或者是等哥哥回家之后我再回，這樣可以跟哥哥說話聊天，避免那些不好的情緒的產(chǎn)生，每次學期中間回家，也是出于我心里所謂的“孝順”，而在家時就算不跟爸爸發(fā)生正面怨恨，心里也經(jīng)常因為爸爸而難受。
小時候，我比較任性，經(jīng)常惹火爸爸，遭到嚴厲的打罵，我的童年里沒有快樂，記憶力只有爸爸的打罵，以及我的哭喊、拼了命的掙扎、尖叫與恐懼，還差點丟掉了性命。五六歲的時候，還沒有上小學，有一次因為媽媽讓我去拿一樣東西，我任性，還沒等媽媽吩咐完我就說了一句：我就不。爸爸一怒之下就去抓住我，我意識到會遭到打罵了，就奮力掙扎，掙脫爸爸的手臂奮力的往外跑，可是，還是被爸爸揪了回來，幾巴掌下去，疼的我只知道拼了命的哭喊，隨后爸爸把我用繩子綁在家里院子里的柿子樹上，順手拿來一根細細的軟樹枝打了起來，我使勁掙扎，卻無能為力，媽媽在一旁勸說試圖讓爸爸停止，可是絲毫沒有什么作用，爸爸還是憤怒的揮著那根細細的樹枝，每一下都讓我絕望至極，我邊掙扎邊哭，心里充滿了恐懼與怨恨，媽媽實在看不下去，就去擋住了我，這下爸爸才停了下來，媽媽把繩子解開，我使盡全身力氣沖了出去，朝著河的方向跑去，鉆到深深的蘆葦里，天已經(jīng)黑了，周邊全是陰森的樹林與高高的蘆葦，我已經(jīng)哭不出聲來，抽泣到不能呼吸，絕望的望著周圍，看著遠處正好是雨季翻滾的河水，心里就想著，我再也不想回家，不想回家，我恨這些人，恨爸爸，我要跳下去，永遠也不要回來了。于是就扒拉開蘆葦往河邊走，快走到河邊的時候，聽到媽媽的著急的喊叫聲，我停了下來，但也沒有去回應，眼淚邊流邊朝著媽媽聲音的方向望去，試圖確定媽媽所在的位置。之后，媽媽用手電筒的光發(fā)現(xiàn)了我，把我從河邊拉過來，邊說著：好好聽話不就沒事了，邊看了看身上樹條子留下的傷是不是嚴重，就把我拉回了家，本以為回家會得到爸爸的關(guān)心與疼愛，可是，進門聽到的第一句就是爸爸的怒斥：別回來了，這個家散了。從那以后的很長時間，我?guī)缀鯖]怎么說話，出去放牛也是自己一個人，無精打采，生活一片黑暗。
還有一次，跟同伴一起去丘陵上玩，看到不遠處有一個村子，就跟伙伴們商量步行去那個村子周邊看看，誰知道半路遇見了剛下地干活的爺爺，心想：壞了，會不會告訴爸爸，害怕讓爸爸知道，就商量伙伴們回去了，全家吃午飯時，爺爺過來了，當時我也害怕，但又想：我又沒去成，半路回來了�？墒�，爺爺進門口的第一句話就是：真真（我的乳名）跟幾個小孩還跑到唐棣戈莊（鄰村名字）耍，還挺野。我聽到這句話害怕的把目光投向爸爸，試圖解釋一下，可是，眼光還沒落到爸爸那，一個耳光就已經(jīng)落在了我的臉上，緊接著就是一頓怒吼、呵斥，半邊臉沒了知覺，嘴里的飯跟淚水混在一起，再也咽不下去，邊哭邊拼了命的往外跑，坐在門口的草堆里哭了一個下午。印象中，爺爺過去拉我回家，我奮力甩開了爺爺?shù)氖只亓艘痪洌哼�不都是因為你。爺爺當時也覺得事情過于嚴重了，說了一句：我也沒想到會這樣。哭對于我來說，成了再平常不過的平常事，媽媽也對我沒了辦法，只有偷偷的流淚。就連鄰居家嬸嬸也不過來哄我了，因為一次又一次的類似這種家庭打罵，他們也只能索性離得遠遠的。
小學期間，那時候不知道是什么原因?qū)е�，（至今還是令我很困惑，但是想著都過去很久了，就把它當成是自己成長必經(jīng)的.一種苦難吧，就索性不去多想了。）心里總想些不好的事情，想了之后，腦袋里有個聲音就會告訴我：你要回家說出來。隨后，這個聲音就反復出現(xiàn)，回到家，不說出來，心里就憋的很難受，心口壓抑的厲害，說出來，心里頓時就會痛快很多，如釋重負一樣，可是，隨后來的不是挨一頓打就是挨一頓罵，扇在臉上的耳光更是數(shù)不過來了，每次都感覺到爸爸的龐大手掌是那么的不留情面，抽的不是自己的女兒，是一只小貓小狗。類似事情接二連三，我好像自己控制不了自己，自己也開始討厭自己，為什么自己會這樣，媽媽也曾領(lǐng)我去看過村里的“神醫(yī)”，可是都無濟于事，直到上了初一開始住校，每周回家一次，這樣慢慢的遠離了那些聲音對我的困擾，爸爸的打罵也隨之少了些。
隨著這類事情的不斷增多，恐懼在加深，怨恨也在加深。從接下來十幾年的生活里，心里有消極、自卑等一些小小的負面情緒或者是因為一件很平常的小事的時候總是把這些過去十幾年讓我痛苦的事情拿出來回憶一下，彷佛是一種上癮癥，每次回憶都會加深一次印象，加深一次痛苦跟怨恨，那些場景從來也沒有忘掉，而且一次比一次的清晰。當有不快樂的情緒存在，或者回憶痛苦的時候，我不想停止，反而還想去尋找更多的類似讓我更加痛苦的事件去回憶，并且很想跟周圍朋友分享這些令我痛苦的事情，想讓他們跟我一樣來承擔這些負面的、不良的情緒，更或者就是長時間的哭泣，那些陰影也扎實的長在了我的心里。從小開始害怕爸爸，更隨著那些痛苦事情的累加，我遠離爸爸，怨恨爸爸，以為這一切的一切都是爸爸造成的，童年爸爸對我的打罵給我造成的陰影使我痛苦了這么多年。自己實在是找不出任何想接近爸爸的理由，而遠離爸爸的理由只有一個，那就是：“爸爸使我痛苦了這么多年”。從小到大有什么不開心的事情，我開始放在心里，或者偶爾跟媽媽訴說一下。
通過跟您的學習，通過觀心，每一次的發(fā)現(xiàn)都是一種吃驚，一種恍然大悟：那些纏著我十幾年不放的所謂的痛苦的事情，竟然都是一堆虛幻不實的思想，自己卻毫無警覺的去認同，然后就造就了一場又一場的痛苦的“演出”，折磨著那個“自己”的同時，更影響著他人。而且很多時候只是因為一件很小的事情就能讓自己無休止的回憶“痛苦”，無休止的難受、哭泣。剛開始觀心的時候，有幾次再去回憶那些爸爸打罵我的那些痛苦的時侯，我試著細心去體會，發(fā)現(xiàn)腦袋深處有個聲音在喊：“我怎么這么不幸，怎么可以這么對我，為什么非要以這種形式來對待我，而且還絲毫不心疼，難道我不是親生的？我是一個女孩，更應該獲得很多的愛，卻可以這么狠�！钡鹊阮愃频谋г�、呼喊，隨之而來的就是怨恨、痛苦的情緒，心里很難受。這些負面情緒又去制造更多的思想，這樣的惡性循環(huán)，使自己對“我是痛苦的、不幸的”這個負面思想的認同更加堅定。這個過程在不由自主的反復進行著，正是《新世界》里說的：“每個思想都在喂養(yǎng)痛苦之身，而痛苦之身又回報以更多的思想�！睕]有自我覺察，就分辨不出事情跟對事情的反應（想法）是兩個東西，任憑這些負面情緒在貪婪的喂養(yǎng)著痛苦，而這些負面情緒又是腦袋里那個無休止的聲音——思想引起的。
后來，通過觀心的時間長了，我開始警覺，當因為一件小事再引發(fā)我去回憶痛苦的時候，我會警覺腦袋里那個聲音，它在喊著：“我是痛苦的、不幸的”的時候，我立刻保持臨在狀態(tài)，不受它的控制，從而，沒有了難受的情緒，也就沒有了痛苦的“演出”，把注意力放在了當下，身心也自然的變得異常的輕松愉快，正像《新世界》里說：“任何過去發(fā)生的事情，此刻都無法阻止你活在當下，而如果過去無法阻擋你此刻活在當下，那么它還有什么力量可言呢？”，那一刻是那樣的自在與喜悅。隨著時間的增長，對這種回憶痛苦的警覺多了，痛苦、怨恨的感覺在慢慢的減少，心里變得樂觀積極起來，逐漸感受到了生活的美好，也越來越多的感受到身邊的愛，感受到大自然給予的積極的能量，感受到了前所未有的寬容與自在，不再無休止的索取別人的愛，而去努力的接受自己，愛自己。并且童年的很多美好的情境還時不時的出現(xiàn)在腦海里：跟伙伴們牧牛、玩耍、跟哥哥一起放風箏，夏季在河里捉魚等等。痛苦減少了，美好卻不用去刻意回憶就出現(xiàn)了，因為一直以來影響我的不是痛苦之身，而是我對它的認同。上次回家，鄰居家嬸嬸還開玩笑的說：“真真小時候頑皮的很啊，經(jīng)常挨打，轉(zhuǎn)眼間都成大姑娘了�！甭牭竭@里，我立刻保持臨在，那個痛苦不滿的聲音不但沒有出現(xiàn)，心里反倒感覺很自在，并發(fā)自內(nèi)心的對著嬸嬸笑了。
而另一方面，對于父母，聽了老師的教導，我羞愧萬分，雖然很多時候也明白爸爸是為了我，一年四季，日復一日的勞作那么辛苦的賺錢是供我上學，而我只是在形式上盡一下所謂的“孝心”，買點吃的回家，而從內(nèi)心里，我從來沒有去認真感受爸爸的愛，心里總是裝著爸爸對我的打罵所帶來的不滿與怨恨，卻忽視了爸爸對我的愛，我完全是個不孝的女兒。不管爸爸小時候?qū)ξ叶嗝吹膰绤�，事實的本質(zhì)是：他是我的爸爸，他是唯一的。他是愛我的，我是他的寶貝女兒，更何況，這些痛苦的怨恨都是“自己”喂養(yǎng)、認同出來的，跟爸爸早已經(jīng)沒有了任何關(guān)系。寫到這里，想起去年跟爸爸賭氣爸爸說的一句話：“人家的女兒都在爸爸面前蹦蹦跳跳的撒嬌，我的怎么就這樣”，眼淚奪出眼眶，心里充滿了深深的愧疚與自責，真想跟爸爸說聲：對不起。
明白那么多以后，今年寒假，哥哥不能回家過年，我想這個假期要多陪陪爸爸，多為我以前的不懂事的行為做些懺悔，同時通過觀心來減少那些“痛苦之身”給的負面影響。我就試著主動跟爸爸交流，并在交流的時候保持警覺，開始時候，那個難受的、使我心里很不舒服的感覺還是會很快出現(xiàn)，但我會立刻去察覺這個感覺后面“不想跟你說話，不想聽你說話”等類似的那個聲音，發(fā)現(xiàn)它，沒有任何評判的看著它，并保持臨在，這樣它就不能發(fā)揮任何作用，自然就沒有了反駁、沒有了情緒、沒有了氣憤，氣氛也變得融洽。隨著跟爸爸的交流多了，警覺也多了，時間一長，不管爸爸的語氣好壞，脾氣如何，我都能以一種感恩的心態(tài)來面對爸爸，體會爸爸的辛酸并陪爸爸說話、嘮嗑。這個假期，雖然哥哥不在家，除了爸媽之間的矛盾、糾紛，其他時候的家庭氛圍卻變得異常的融洽�，F(xiàn)在，我也時常給爸爸發(fā)個信息，主動給爸爸打個電話，聊聊家常里短的，父女兩個的關(guān)系也從僵持變的溫暖、輕松自然。還記得您說的那句：“榮耀自己的父母就是以父母的本來面貌去敬愛他們，并且接受他們。”謝謝老師，謝謝您，沒有您的教導，現(xiàn)在的我以及將來的我根本不敢想象。
眼看畢業(yè)就在眼前，每每想起這個就有些傷感，不舍得離開老師，不舍得離開讀書會。因為這個，我還總是跟晨光開玩笑，怨他不早點叫上我，害我到了大學的末尾才遇見老師、遇見大家。雖說有些遺憾，但我清楚的明白，我已經(jīng)很幸運了，能遇到老師，這份功德不知道要積累多久，現(xiàn)在能做的就是好好珍惜最后跟老師在一起的時間，好好觀心，好好修行，感恩老師！
【學習讀書心得】相關(guān)文章：
學習讀書心得體會02-06
有效學習的課堂變革,以任務驅(qū)動教學讀書心得03-03
讀書與學習作文03-15
學習書法的心得03-16
學習攝影的心得01-03
學習歷史的心得04-06
學習銷售的心得11-23
水滸傳個人讀書筆記學習心得10-29
金融投資讀書學習心得體會03-24