實(shí)用的設(shè)計(jì)作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級(jí)上冊習(xí)作5：“××的自述”，內(nèi)容包括三部分：第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求，要點(diǎn)有二：一是用“××的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用”�！白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生比較對(duì)鬧鐘的不同介紹，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫好自述形式的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會(huì)用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：有關(guān)課件
學(xué)生：每人帶一件自己喜歡的物品。
教學(xué)過程
一、初讀例文，感知寫法
1.學(xué)生介紹自己帶來的物品。
2.幻燈出示課本中的小鬧鐘插圖，教師口述介紹《小鬧鐘》。
3.議一議：老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教師小結(jié)：把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了，像這樣的寫法，叫做“自述的形式”，(板書：自述)，也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以使文章更生動(dòng)，更有趣。
【通過學(xué)生說、聽、議，組織學(xué)生交流感悟，明確本次習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用“自述的形式”來介紹熟悉的事物，使文章生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法�！�
二、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法
1.學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。
(1)其實(shí)，老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第99頁，默讀例文《小鬧鐘》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
生：介紹了小鬧鐘的大小。
師：請(qǐng)你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。
師：寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。
生：還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。
師：寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。
生：介紹了小鬧鐘的時(shí)針、分針、秒針，調(diào)節(jié)時(shí)間的旋鈕和改變報(bào)時(shí)音樂的操縱桿。
師：這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造，(板書：構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?
�。▽W(xué)生讀：“在我的頭頂，有一處精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿�！�)
師：小作者看到鬧鐘上精致的小房子，就聯(lián)想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想象(板書：展開想象)。
生：還介紹了小鬧鐘的作用，它可以到點(diǎn)報(bào)時(shí)和定時(shí)鬧鈴(板書：作用)。
師：在介紹小鬧鐘的作用時(shí)，用了幾個(gè)這樣的詞，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，老師來讀這些詞，你覺得這些詞用得怎么樣?(師讀：告訴、伸出、拿著、敲、唱)
生：交流。
師：用擬人的手法，展開了想象，把小鬧鐘寫成了會(huì)說、會(huì)動(dòng)、會(huì)唱的人，使文章顯得形象生動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。
(1)指名讀《小溪流的自述》，其余學(xué)生邊聽邊想：《小溪流的自述》這篇文章又是怎么寫的?
(2)學(xué)生交流。(板書：心理)
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時(shí)，是從事物的形狀、結(jié)構(gòu)、作用、心理等方面去寫。那是不是介紹一個(gè)事物，這每一個(gè)方面都要寫到呢?對(duì)，我們要抓住這個(gè)事物的一兩個(gè)或兩三個(gè)方面的特點(diǎn)去寫，把它寫得具體、生動(dòng)。(板書：抓住特點(diǎn))
【通過學(xué)生細(xì)讀、思考、交流以及教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫，寫的時(shí)候要展開豐富的想象，抓住事物的特點(diǎn)來寫。】
三、明確要求，練寫自述
1.明確習(xí)作要求。
學(xué)生齊讀書上第100頁習(xí)作要求。教師強(qiáng)調(diào)：今天要用“自述的形式”介紹事物，就是要把這個(gè)事物當(dāng)作“我”來寫。
2.開拓選材思路。
(1)師：在我們身邊，除了你今天帶來的東西以外，還有哪些熟悉的事物?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)歸類板書。如：玩具、家用電器、學(xué)習(xí)用品……
3.指導(dǎo)寫作。
在這么多的熟悉事物中，你準(zhǔn)備選哪個(gè)熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?（學(xué)生之間交流）。
4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
師：拿出作文紙，趕快拿起手中的筆，替自己最熟悉、最喜歡的一個(gè)事物寫個(gè)自我介紹吧。注意寫的時(shí)候不要看別人的，也不要說話，一個(gè)勁地往下寫，遇到不會(huì)寫的字用拼音代替。
【從親身體驗(yàn)中選擇材料，組織材料，發(fā)揮想象，進(jìn)行合理的、大膽的寫作，讓學(xué)生從中自由發(fā)揮。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果的基礎(chǔ)�！�
四、賞讀習(xí)作片斷
請(qǐng)兩位學(xué)生分別上臺(tái)讀自己的習(xí)作，師生圍繞習(xí)作要求來對(duì)照習(xí)作，共同評(píng)改。
(如果學(xué)生是寫帶來的物品，交流時(shí)可出示物品進(jìn)行指導(dǎo)。)
【通過賞讀習(xí)作片斷，學(xué)生參與評(píng)價(jià)、修改，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平�！�
教學(xué)反思
1.例文引路，感知寫法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識(shí)的`教學(xué)力求精要有用”。自述的形式是四年級(jí)學(xué)生學(xué)寫習(xí)作的一種新形式。對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)沒有采用“填鴨式”，而是讓學(xué)生先興趣盎然地介紹事先帶來的小物品，再聽老師對(duì)例文《小鬧鐘》的介紹，然后比較師生的介紹有什么不同?從而引出“自述的形式”。教學(xué)中通過學(xué)生說、聽、思，組織學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。這樣的教學(xué)，既讓學(xué)生輕輕松松就學(xué)會(huì)了寫作新知識(shí)，也克服了學(xué)生畏懼習(xí)作的心理。
2.例文引路，學(xué)習(xí)寫法
“例文是最好的示范”。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容，了解例文如何進(jìn)行“自我介紹”，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫；介紹時(shí)用上了哪些好詞好句。從而明確自我介紹”時(shí)不但要把內(nèi)容說清楚，還要把句子寫具體、生動(dòng)。如此層層遞進(jìn)，無形中把寫作方法滲透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。
3.例文引路，自由表達(dá)
葉圣陶說過：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！蓖ㄟ^例文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受寫作是生活的需要，幫助學(xué)生打開寫作的思路，讓學(xué)生明白可寫的事物很多后，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察、認(rèn)識(shí)事物，明確不同的事物要抓住它們不同的特點(diǎn)來寫；鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，并激發(fā)想象。課堂中學(xué)生愿寫、會(huì)寫、樂寫，寫出了自己的童趣、童情，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。
蘇教版中年級(jí)段“習(xí)作訓(xùn)練”大都安排了“例文”。例文有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度，讓我們恰當(dāng)?shù)赜煤美�，努力提高學(xué)生的習(xí)作水平。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我想設(shè)計(jì)的快樂新年是多精多彩的。
我想和我的家人一起到美食街上吃喝玩樂。我喜歡吃美味可口聽魷魚絲，更喜歡吃肯德基的麥辣雞翅、炸薯?xiàng)l，想起那又香又辣的'雞翅，真讓我直流口水，但它讓我又愛又恨，因?yàn)檫@些食品容易上火，媽媽平常是不讓我吃的，說是容易生病，影響學(xué)習(xí)。但是在新年期間，我希望媽媽可以讓我放縱一回，心情地吃個(gè)痛痛快快，解解饞。
我更想的是可以自由自在地玩電腦游戲，而且沒有平時(shí)的時(shí)間限制，電腦里的游戲真是多得數(shù)不清，如刺激的過山車，令人百玩不厭的廚房菜刀，我最喜歡的朵拉救狗狗，我希望把這個(gè)游戲的最后一關(guān)攻破，這是我的一個(gè)心愿。
今年的新年，我最想的還是可以得到許許多多壓歲錢，在大年初一的那一天，我一定會(huì)早早起床，來到媽媽、外婆、舅舅、外公他們的床邊，說一些吉利的話，外婆、外公身體健康、長命百歲；媽媽工作順利；舅舅強(qiáng)壯如牛；到這個(gè)時(shí)候，一定會(huì)得到一個(gè)個(gè)沉甸甸的大紅包，今年又是一個(gè)豐收年。
看！這就是我設(shè)計(jì)的新年，也是我夢想的新年。
設(shè)計(jì)作文 篇3
假如我是……當(dāng)然，我寧可自己是一位設(shè)計(jì)師。那么，我將把藍(lán)天當(dāng)作我的畫板，讓白云作我的插圖，而我，則會(huì)把
我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設(shè)計(jì)成真。
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一位優(yōu)秀的童裝設(shè)計(jì)師。我將改變目前童裝的單調(diào)，讓它的`內(nèi)容變得更豐富，使它脫
離成人設(shè)計(jì)的圈子，向我們自己的城堡進(jìn)軍，它要有個(gè)性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級(jí)的
我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝！
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一位杰出的房屋設(shè)計(jì)師。我會(huì)保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融
為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì)太高，我的房子也不能太密，我的房子還要有童話中的
赤橙黃綠青籃紫。
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一位執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計(jì)師。也許綠樹不能長青，也許花兒不能長紅，也許太陽不一定每
天都能高高掛起，可是我會(huì)堅(jiān)定地執(zhí)行我作為一位環(huán)保設(shè)計(jì)師的使命，我會(huì)悉心地護(hù)樹，細(xì)心地看花，我會(huì)把我對(duì)地球的設(shè)
想與計(jì)劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！
設(shè)計(jì)作文 篇4
有人想設(shè)計(jì)，巧克力節(jié)、和平節(jié)、原諒節(jié)……但我最想設(shè)計(jì)的是植物節(jié)。
今天人們一大早就起來了。男人和男孩們穿著綠色的衣服，帶著綠葉做的帽子。女人和女孩們穿著綠色的裙子，上面鑲嵌著美麗的花朵。他們帶著自己需要用的東西——種子、水壺、水桶……
人們來到小河邊的一片空地上，從包里拿出鏟子，挖出許多小坑。把種子一粒一粒的放入土中，然后再用鏟子把挖出來的土填回去，再用腳踩一踩，這樣播種“希望”的`任務(wù)就完成了。
沒過多久，原來空曠的小河邊就變成了香氣撲鼻，鮮花開放的地方。從此，這里成了人們游玩的景點(diǎn)之一，每當(dāng)人們來到這里，就會(huì)被這里的香氣和風(fēng)景迷住。
讓我們多種植一些花草吧！
設(shè)計(jì)作文 篇5
11月5日下午，我和媽媽參加了一個(gè)有趣的活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)意時(shí)裝設(shè)計(jì)秀。
在愛多茵朵國際教育培訓(xùn)學(xué)校，我們15個(gè)牛通社小記者和家長一起發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)裝。
媽媽從來沒有設(shè)計(jì)過服裝，她一開始茫然地?zé)o從下手。我倒是自信滿滿，因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡畫畫，特別喜歡畫各種美麗的裙子，今天好像能派上用場呢！
我挑選了粉色、紫色的無紡布、泡沫紙、綠紗，用鉛筆在材料的'背面畫出線條，然后裁剪，粘貼，用上了五顏六色的珍珠、亮片、紐扣、羽毛作為裝飾。
一個(gè)多小時(shí)后，我的公主裙終于做好了。媽媽通過觀察學(xué)習(xí)，也漸漸設(shè)計(jì)出了一個(gè)蝴蝶造型的吊帶衣裙。愛多茵朵的老師又給我們發(fā)了面具，我們可以在上面自由涂色，粘貼上羽毛、珍珠等配飾。
歡快的音樂響起，我們穿上親手設(shè)計(jì)的漂亮?xí)r裝，帶上魔幻的面具，一一登上T臺(tái)，為大家呈現(xiàn)了一場別開生面的創(chuàng)意時(shí)裝秀表演。
今天我不但做了一次小小服裝設(shè)計(jì)師，還當(dāng)了一回小模特，這真是一次極好的體驗(yàn)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生掌握小事物大寄托、小細(xì)節(jié)傳真情、借想象增魅力的寫作技巧；
情感目標(biāo)：
安放過往經(jīng)歷和情感，感恩生活，認(rèn)識(shí)自我成長，自信堅(jiān)強(qiáng)的繼續(xù)上路。
教學(xué)過程：
“告別初中生活”有兩個(gè)關(guān)鍵詞。先說第一個(gè)詞“告別”，古人告別執(zhí)手相看淚眼，今人不用，但也是有淡淡傷感。同學(xué)們寫的告別有理性的積極的，有感性的唯美的。大家看幾組句子：
豁達(dá)的分離觀：理性的積極的
念想不是繩索，它會(huì)深埋心中，化作祈愿。在夜深人靜的時(shí)候默默祈禱：愿大家一切安好。若每個(gè)人都能在自己的道路上奮力前行，距離也就失去了意義。
蒲公英飄得再遠(yuǎn)，也要扎根同一片土地；眾多帆船縱使航道不同，航行的也是同一片大海；初中生活中那些可親可愛的人們啊，即使遠(yuǎn)隔萬里，抬起頭，看到的還是同一片天空。
——于佳昂
我們終究不會(huì)在一個(gè)車站停留太久，總該去別的車站，踏上新的旅程，去看更美的風(fēng)景。
——喬佳貝
有祝福，有慰藉，有鞭策，總之理性而積極。
溫婉的分離：感性的美好的
多么希望時(shí)間定格在我們拍畢業(yè)照的那一天，金色的陽光灑遍整個(gè)校園，我們排成一排，每個(gè)人的酒窩里都盛滿了金色的甜蜜。
——崔笑翊
初中的校園里有很多楊樹，筆直的佇立在甬道兩旁，夏風(fēng)把校園內(nèi)的楊樹葉吹得上下翻飛，露出頁面背后的絨毛，在陽光的照耀下閃著金色的碎光。
那天的最后一節(jié)課是她的課，她在講臺(tái)上分析題目，我在講臺(tái)下認(rèn)真聽講，夕陽的余暉鋪灑在教室里，把一切都籠罩在橙紅里。
——李麗環(huán)
窗外，楊柳依依，微風(fēng)和煦，當(dāng)年折柳的情意，不知是否已隨風(fēng)而去。
——張岑
環(huán)境描寫使作文有意境。
再說初中生活，有人說初中生活帶給自己成長：
苦學(xué)歲月里靠拼搏換來的哲理，沉淀出不可磨滅的價(jià)值。
初中時(shí)代我收獲的財(cái)富，定會(huì)讓未來開出紅碩的花。
信念是磨刀石，把我們的青春研磨的光鮮亮麗。
珍惜高中的每個(gè)狀態(tài)，感激每一個(gè)忙的暈頭轉(zhuǎn)向不可開交的日子，我正馬不停蹄地奔向更廣闊的世界。
是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。
——王兆綏
操場上奮力奔跑的身影若隱若現(xiàn)，深夜家中的燈光依舊氤氳，我們從不言棄，為的'只怕是內(nèi)心深處的理想。我們?yōu)樗淮未窝心?nèi)心的悵惘，期盼它妖艷的綻放，遺下傾骨的芳香。
黑板墻上水粉淡淡染上去的櫻花樹依舊清晰可見，它永不會(huì)凋謝，如同我們的夢想一般。
——王雋
虛實(shí)結(jié)合
有首歌很適合畢業(yè)時(shí)候聽《放心去飛》，聽歌。
附歌詞：
終于還是走到這一天
要奔向各自的世界
沒人能取代記憶中的你和那段青春歲月
一路我們曾攜手并肩
用汗和淚寫下永遠(yuǎn)
拿歡笑榮耀換一句誓言
夜夜在夢里相約
放心去飛勇敢地去追
追一切我們未完成地夢
放心去飛勇敢地?fù)]別
說好了這一次不掉眼淚
一路我們曾攜手并肩
用汗和淚寫下永遠(yuǎn)
拿歡笑榮耀換一句誓言
夜夜在夢里相約
放心去飛勇敢地去追
追一切我們未完成地夢
放心去飛勇敢地?fù)]別
說好了這一次不掉眼淚
終于還是走到這一天
要奔向各自的世界
沒人能取代記憶中的你和那段青春歲月
灑脫不代表不在乎，正像歌里唱的永遠(yuǎn)忘不掉記憶中的你和青春歲月。灑脫是因?yàn)檫�要繼續(xù)追夢。所以告訴同伴放心去飛，勇敢的追。
設(shè)計(jì)作文 篇7
美術(shù)課上，老師讓我們設(shè)計(jì)出自己心中理想的兒童分園。我心中理想的公園可漂亮了，你是不是很想看看呀？讓我?guī)ьI(lǐng)你參觀一下我設(shè)計(jì)的公園吧。
我設(shè)計(jì)的兒童公園正門朝南。走進(jìn)大門，正前方有一座假山，山上有許多茂盛的花草樹木，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。在山頂上，有一個(gè)非常漂亮的小亭子。亭子上面的四個(gè)角雕刻成鳳凰形狀，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，真像要展翅高飛的鳳凰。亭子四周有四個(gè)紅色的大柱子支撐著，亭子中間有一張方形的`的大桌子，四周有八個(gè)圓形的小凳子，供小朋友們休息或賞景眺望，美麗極了。
西側(cè)是一個(gè)面積較大的湖，里面有許多非常漂亮的金魚，有純色的：紅的、粉的、藍(lán)的、白的……還有各種混合顏色的呢！湖上有一些小船，來這里玩的人們可能坐著這些小船欣賞水中的魚兒。在湖的一角還建了水上樂園，這可是小朋友的天地，有激流勇進(jìn)、水上踏船等。小朋友們歡快的笑聲伴著激起的浪花一同飛揚(yáng)。
設(shè)計(jì)作文 篇8
我們現(xiàn)在用的課桌有很多不方便的地方，比如，我們的課桌要是歪了，還要用很大的力氣把它推回原處，課桌上有個(gè)輪子該多好�。∥以O(shè)計(jì)的新型課桌就有四個(gè)輪子，可以方便把它輕松的推到任何地方，是不是很方便？哈哈，我設(shè)計(jì)的新型課桌還有很多功能呢，下面就讓我們一起來看一看吧！
在我的新型課桌的桌面上，有一盞可以任意切換形狀的臺(tái)燈，臺(tái)燈座上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是開關(guān)，一個(gè)是形狀切換，喇叭花型的臺(tái)燈是最亮的，也是最漂亮的，需要按15次，其次是郁金香花，需要按14次，之后就是丁香花了……還有很多種形狀的'臺(tái)燈，可以任意切換�？墒�，這樣也太麻煩了，于是，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)迷你小鍵盤，可以用它打出你想要的燈的形狀的序號(hào)，新型課桌就會(huì)自己
以前，我們的書包都要放在課桌的最下面的一層，而我設(shè)計(jì)的新型課桌在側(cè)面有一個(gè)可以伸縮的臺(tái)子，是專門用來放書包的，這樣，拿書就比較方便了。臺(tái)子下面還有一個(gè)測量機(jī)，是測量臺(tái)子上的重量的，如果測量到臺(tái)子上面沒有重量，臺(tái)子就會(huì)自己收回去。
在桌子上有一個(gè)隔音玻璃罩，玻璃罩外面有一只機(jī)器手，還有一個(gè)跟機(jī)器手連著的攝像頭，在玻璃罩里面，這個(gè)攝像頭有心理檢測功能，它會(huì)檢測你的心理和外表，如果發(fā)現(xiàn)你沒有好好聽講，或是沒有認(rèn)真做課堂作業(yè)，玻璃罩外面的機(jī)器手會(huì)無聲地舉起來，老師就知道你沒有好好聽講、認(rèn)真做課堂作業(yè)了。
如果下課你覺得有些冷或有些熱，那你就可以按一下桌角的按鈕，桌子下面的升降臺(tái)就會(huì)升上來，上面放著一臺(tái)可愛的迷你小空調(diào)，你可以用它來吹熱風(fēng)、冷風(fēng)。
這就是我設(shè)計(jì)的新型課桌，說不定在過幾十年，它還真的會(huì)被研發(fā)出來呢！
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