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《蓮文化的魅力》教學設計
作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《蓮文化的魅力》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蓮文化的魅力》教學設計1
教學目標：
1、知識與能力：通過學生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學生處理各類信息的能力；通過探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術，蓮與生活的密切關系；學生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學習成果。
2、過程與方法：學生互助合作搜集資料，師生互動，共同探究；教師引導，學生表現。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生探究事物的興趣，促使學生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，陶冶學生情操。
課前準備：
教師：
1、準備一份活動記錄表，活動表上要能體現學生參加活動的項目、內容、方式以及有關活動成果、結果等，以此作為評價的重要依據。
2、提前布置，讓學生圍繞研究主題搜集，查閱有關資料。
學生：
1、根據自己的興趣，愛好及特長，自主選擇合作伙伴，組成活動小組。
2、制定詳細活動計劃，明確活動要求，活動目的、活動方式等。
3、圍繞活動主題廣泛搜集資料，實踐體驗，整理資料。
活動安排：
本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導探索實踐體驗
教師指導學生從蓮與文學藝術、蓮與現實生活、蓮與科學知識等方面去搜集，整理和探究。包括：
�。�1）蓮的名稱（含學名、別名、美稱等）
�。�2）蓮的歷史，品種
�。�3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）
�。�4）蓮的美食和藥用
�。�5）蓮的名勝古跡
�。�6）蓮的詩文，故事、傳說
�。�7）蓮與佛教的關系
�。�8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報；或制作動畫故事。
�。�9）回顧自己對蓮文化的`探究過程，用三兩句話來談談自己對探索事物的感受和體會。
第二階段：成果匯報資源共享
活動過程：
一、導入：
上周我們布置了對蓮文化探究活動，相信同學們一定收獲不小�，F在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧�。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）
二、學生進行綜合性學習活動
具體活動步驟安排：
1、蓮花詩賦：
在同學們搜集的眾多關于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質與神韻不同于傳統的思維定式，可以大膽表達。
同學們共同探討在中國文學、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化作一個比較。
2、蓮花史記
學生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽同學見解，形成共識。
3、蓮花生活
學生進述自己生活天地里，與蓮花有關的事物或現象，再列舉一些與蓮花有關的民俗、典故、傳說、風景、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學們介紹，思考如何傳承中國的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評分。
三、綜合學習成果展示
學生將所搜集資料、綜合學習成果、整理匯編，在班內或學校展示。
四、小結：
學生交流本次活動的感受和收獲。
《蓮文化的魅力》教學設計2
一、活動目的：
1、通過學生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學生處理各類信息的能力
2、通過學生各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。
3、通過對蓮文化的研究，激發(fā)學生探究事物的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會圍繞共同話題進行討論，有針對性地發(fā)表意見。
4、培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力。
二、活動課時：
一課時
三、活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i語導入課題，瀏覽千姿百態(tài)的蓮圖片
同學們，我們這節(jié)上語文綜合活動課，大家心情放輕松一些，我們先來個課前熱身———猜謎語。請看投影：
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。猜一植物名稱—————（荷花）
泥里一條龍，頭頂一個蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿�！ㄉ徟海�
池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串�！ê扇~）
其實這些都是蓮的一部分，今天我們的綜合性學習活動就跟蓮文化有關。一起進入“蓮香四溢──蓮文化的魅力探尋”。
下面請大家欣賞千姿百態(tài)的各種蓮（投影蓮圖片：很美）這里還有同學們收集到的很多圖片（展兩三幅）這里還有一些同學親手畫的（如…的國畫，…的.水彩畫等）（由于時間關系不一一展出……）
同學們很認真，畫得都不錯，但就不知道同學們對蓮文化的知識了解有多少呢？
（二）蓮花知識競賽（測試同學們對蓮文化的掌握情況）
前八題為必答題，每組兩題；后四題為搶答題。
第一組：
1蓮是一種古老的植物。它的原產地在哪里？有多少年的歷史了？（原產中國，一億三千五百萬年）————我國文獻中對蓮史及其功用的記載也已有三千多年了）
2出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？（至少說出三個）（蓮花，別名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、蓮、藕英、君子花、碧波仙子、風露佳人……）
第二組：
1從生物學上看，蓮是屬于什么科？（睡蓮科多年生水生草本花卉）
2請你列舉一些與蓮有關的著名飲食。（至少三種）（荷葉肉、荷葉雞、糯米雞、蓮藕排骨湯、糖蓮藕、蓮子糕、蓮蓉酥餅、蓮子糖水、蓮子百合糖水、蓮蓉包子、蓮蓉月餅）
第三組：
1列舉以荷花為“市花”的名城都市：（山東濟南市、山東濟寧市、河南許昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、廣東肇慶市）——————澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽為荷花（投影）
2歇后語：A、荷花燈點蠟——心里明B、荷包里裝針——鋒芒畢露
C、蓮生水中——不扶自直
第四組：
1荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間有哪些關于蓮花的傳統？（中國古代民間有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統。）
2蓮葉為何會防水和自潔？（荷葉的表面附著著無數個微米級的蠟質乳突結構。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，可以看到在每個微米級乳突的表面又附著著許許多多與其結構相似的納米級顆粒，科學家將其稱為荷葉的微米－納米雙重結構。正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現象。而且水不留在荷葉表面。）
宣布各組必答題情況。下面進入搶答題，同樣以組為單位，我讀完題目后即可立刻搶答。
1除了制作美味佳肴外，蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？
�。ɡ顣r珍《本草綱目》蓮子：補中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。荷花：清暑解熱。蓮梗：通氣寬胸。蓮房：消淤止血。）
2人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能舉出其中的一種，從名稱、用料、制作、口感等方面進行說明嗎？
3俗語：蓮花開在污泥中，——————（人才出在貧寒家）
總的看來，同學們對蓮知識的積累還是不錯的。特別是……其實，蓮文化的知識遠遠不止這些，有如以蓮命名的山脈、河流、建筑物很多，蓮花跟佛教有著密切的關系等等，這些你是否都了解呢？這就需要同學們平時多積累，擴大知識面。
經過了緊張的知識競答，接下來讓我們緩解一下情緒，搭上…旅行社的末班車，一起去游覽有關蓮的風景名勝。
�。ㄈ�、小小導游員：賞荷勝地、蓮風景區(qū)（邊介紹邊放映圖片）2處
A：社長…，今天旅行社準備帶領我們前往何處？
B：其實，跟蓮相關的景點很多（賞荷勝地主要有杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等；還有很多以蓮命名的山脈，河流等；今天精心選取了杭州西湖和黃山蓮花峰兩大景點，派出我社兩位資深導游員…和…帶領大家一同觀光）
A：熱烈掌聲請出…
C：……
D：……
A：請一學生評價。景色沒美，導游介紹得也很不錯，掌聲鼓勵。以后同學們和家人朋友一同前往旅游時，也可試著充當一回導游，看看自己能力如何。
美景常常能給人以美的享受，不少文人雅士把這種獨特的感受記載下來，也因此為我們留下了很多千古傳誦的優(yōu)秀篇章。
�。ㄋ模ⅰ顿澤徳娢男蕾p》——蓮花詩文會
師收集展示并朗讀：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水�！髦耷铣瘶犯窀瑁�
清水出芙蓉，天然去雕飾�！ɡ畎住稌鴳奄浗捻f太守良宰》）
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。—————（唐王昌齡《采蓮曲》）
�。ㄌ崾静⒒貞洠┬W學過：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！ㄋ螚钊f里《曉出凈慈寺送林子方》）
看圖想到：（投影）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！ㄋ螚钊f里《小池》）
上學期學過宋代詞人李清照的：（投影）
興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。———————（李清照《如夢令》）
前不久我們還學過歌詠蓮花的散文，師生齊背周敦頤的《愛蓮說》
當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。
周敦頤的《愛蓮說》主要是對蓮的稱頌，你覺得其中最能體現出蓮高潔品行的是哪個句子？（出淤泥而不染）對了，從污泥中長出來卻不受到沾染，確實難能可貴，作者也借此歌頌了像蓮一樣不受到周圍惡濁環(huán)境影響的一類人。但說得容易，做起來卻很難，現實生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”這種說法。你贊同哪種觀點？說說你的理由。
（五）、討論會
觀點一、“出淤泥而不染”
觀點二、“近朱者赤，近墨者黑”
同學們的闡述各有各的道理，其實，在日常生活中，當你出在一個良好的環(huán)境，周圍有好的榜樣，那么我們要向他學習，以求得自己的進步，如果身邊存在不良的風氣，那么我們就要憑借自己頑強的毅力，堅持做好自己。始終做一個品德高尚的人。
�。�、作業(yè)：通過探究，你體會到了什么？寫一份活動報告。
這節(jié)課，我們通過舉行猜謎語、知識競賽、通過導游員介紹風景名勝、蓮花詩文會以及對人與環(huán)境問題的討論等活動，相信同學們對蓮文化有了一個更加全面深入的了解。那么，通過探究，你體會到了什么？請同學們課后就這堂課的學習寫一份活動報告。
其實，蓮香四溢，蓮文化魅力無限，還有待同學們課后繼續(xù)探尋。讓我們在《采蓮曲》的歌聲中細細品味蓮文化。
�。ㄆ撸�、《采蓮曲》欣賞
《蓮文化的魅力》教學設計3
【活動目的】
1、對中國蓮文化有一定的認知、體驗、感悟。
2、學會分工與合作，掌握一點研究方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語言表達能力。
3、受到高尚道德品質和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經驗，積淀文化素養(yǎng)。
【活動準備】
1、親密接觸：請生物、美術、音樂老師配合，先分科進行準備。
⑴觀荷，了解荷的栽培歷史、生物特性及用途。
⑵畫荷，自己親手畫荷花，傳遞自己眼中荷的神韻。
⑶詠荷，歌唱關于荷的.歌曲，試著為詠荷的詩文譜曲。
2、踏破鐵鞋：各盡所能，收集關于蓮的詩、文、圖等資料。
3、各領風騷：全班同學自由組合探究小組，自定研究課題。
課題研究角度(教師提供以下范例，學生可選用可自定)：
蓮與科學：蓮的歷史/蓮的品種/蓮的栽培/蓮的用途/蓮的分布/蓮葉防水和自潔之謎/藕斷絲連的科學解釋/千年古蓮發(fā)芽之謎/蓮生長繁殖特別快的原因/蓮為何“香遠益清”?/蓮“出淤泥而不染”的科學道理/蓮蓬為何長成平臺狀/蓮是最早出現在世界上的開花植物之一嗎?/蓮花莖上為何長滿小刺?/為蓮產品撰寫產品說明書/為蓮產品的深加工提出合理化建議。
蓮與佛教：
�、艦槭裁瓷徎〞蔀榉饑南笳髋c圣花?
⑵與佛教有關的含“蓮”的典故：“步步生蓮花”“拈花一笑”“拈花示眾”
�、窃诿茏诜鹦薜缊�，蓮花為何成為觀想的對象?
�、仍诜鸾探浀渲�，為何說“蓮花已經自成一個莊嚴世界”?
⑸請你解釋《哪吒傳奇》中“哪吒再生”現象(哪吒剔除肉身還父母之恩，其師用蓮組成他的身子，讓他復活)。
蓮與情感：在中國傳統文化中，蓮象征著怎樣的品格?寄托著哪些情感?請結合具體詩文說明。
蓮與生活：建筑物上蓮花圖案的象征意義/年畫中的蓮花圖案有可寓意?/中國古代女子的小腳為何稱“三寸金蓮”?/入洞房時為何要向新娘拋撒蓮子?/生活器具上為何采用蓮花圖案?
【活動過程】
1、老師指導研究方法。
調查法，文獻資料法，訪談法。
2、老師指導研究步驟：
確定研究方向──選定研究課題──分解子課題──擬定課題方案──開題論證──實施課題研究──整理分析資料──形成研究成果──交流展示成果。
【活動結果展示】
主題：蓮的魅力
第一部分：問荷(仿開心辭典開心答題)
第二部分：醉荷(主題：蓮的形美;形式：蓮的圖片欣賞，網上下載的、自己拍攝的、繪制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一風荷舉”荷葉篇)
第三部分：賞荷(主題：蓮的神美;形式：蓮的詩文朗誦、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”)
第四部分：議荷(優(yōu)秀論文展讀)
【活動評價】
學生自評，小組互評，老師評定，授予優(yōu)秀者“荷花仙子”或“荷花君子”稱號。
《蓮文化的魅力》教學設計4
一、引入。
寫下“荷風蓮韻”這四個字的時候，我又懷念起清塘里亭亭玉立的蓮花，仿佛又嗅到了絲絲縷縷的蓮香，相信蓮花清麗的容顏和遺世獨立的風姿，也曾打動在座的每一個人�，F在就請大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣賞無邊無際的清塘蓮韻吧。[播放電視散文《賞荷》]
二、品荷
翻開中國的文學史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經典名篇吧。
1、復習《愛蓮說》（出示幻燈）
1）在眾多的詠蓮詩文中，將荷的.品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）
2）蓮是花中的……（君子�。�
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）
4）師總結：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）
1）齊讀
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。
3、若蓮是人，它必有優(yōu)雅的姿態(tài)、高潔的品格；若人是蓮，不知又有怎樣的風華，怎樣的心事？
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
�。ɑ脽麸@示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。）
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）
�。ㄖ黝}：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關）
3）由雙關導入到《西洲曲》的學習。
4）總結：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
三、憶蓮
當然，寫蓮的詩文遠不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來考考大家了。（得分計入平時成績）
1） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2） 興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3） 水面清圓，一一風荷舉。
4） 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5） 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6） 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7） 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9） 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
四、賞荷
圖配詩（出示圖，由學生配上古詩名句，且說明原因。）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無窮碧
4、魚戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
五、頌荷
1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛 。”（需引用或化用古詩文）
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇
2）水芝怒放篇
3）瓊漿碧葉篇
4）殘荷風韻篇
六、我愿為蓮
在席慕容的心中，她自己就是蓮的化身。請大家再來欣賞《我愿為蓮》，讓我們繼續(xù)陶醉在蓮的美麗中……
《蓮文化的魅力》教學設計5
一、活動目的：
1、通過學生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學生處理各類信息的能力。
2、通過學生各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。
3、通過對蓮文化的研究，激發(fā)學生探究事物的興趣，促使學生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會用文字、圖畫等展示自己的學習成果。
二、活動構想：
1、指導思想：
師生互動，共同探究；教師引導，學生表現。
2、活動安排：本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導探索實踐體驗
指導學生以七人學習小組為單位，根據自己的興趣、愛好與特長，有分工、有合作地從蓮與文學藝術、蓮與現實生活、蓮與科學知識等方面去搜集、整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學名、別名、美稱等）
�。�2）蓮的歷史、品種
�。�3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）
�。�4）蓮的美食和藥用
�。�5）蓮的名勝古跡
�。�6）蓮的'詩文、故事、傳說
�。�7）蓮與佛教的關系
�。�8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章；或畫一幅畫；或出一期手抄報；或制作動畫故事。
（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談談自己對探索事物的感受和體會。
第二階段：成果匯報資源共享
活動過程：
一、導入：
上周我們布置了對蓮文化的探究活動，相信同學們收獲一定不小�，F在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧！
�。ǔ龌脽羝^:《蓮文化的魅力》）
二、板塊一：《我心目中的蓮花》——學生作品展
（出幻燈片一：《我心目中的蓮花》）
1、學生美術作品展：書法、圖畫等
2、學生優(yōu)秀文章朗讀：（由作者讀，先選好作品）
�。ń處熃M織評分，掌聲鼓勵，優(yōu)秀組加30分、參與組加10分）
三、板塊二：《蓮花知識知多少》——蓮花知識賽
（出幻燈片二：《蓮花知識知多少》之一）
1、小組必答題：
（1）蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長時間？屬于什么科？學名是什么？
（2）出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？
（3）人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？（請從名稱、用料、特色方面進行說明。）
�。ǔ龌脽羝骸赌愦饘α藛�？》）
（師生對照答案，為各組評分，按50-30-20分評為二或三類）
（出幻燈片三：《蓮花知識知多少》之二）
2、小組搶答題：
�。�1）我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。
杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等
�。�2）蓮花與佛教有著密切的關系。所以，佛經里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？
寺廟——蓮舍袈裟——蓮服
�。�3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------
�。�4）除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？李時珍《本草綱目》
蓮子：補中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。
�。�5）成語“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學的角度來解釋這一現象嗎？這是由于藕中的帶狀螺旋式導管及管胞的次生壁抽長而形成的。（6）關于蓮的故事傳說，在我國古代也是非常之多。你能用簡要的語言來介紹其中的一個嗎？（略）
（統計學生得分情況，表揚、鼓勵。）
過渡：關于蓮的知識，剛才展現的只是冰山一角。還有許多我們以后再去探究�，F在，讓我們來放松一下，欣賞一下蓮的千姿百態(tài)------）
四、板塊三：《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞
小知識：世界上蓮花的品種有三百多種，其中許多是經過長期的人工栽培而產生的。
1、先展示各組學生收集的圖案。（軟盤，評10-30等級分）
2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：《千姿百態(tài)的蓮花》）
五、板塊四：《贊蓮詩文欣賞》——蓮花詩文會
自古以來，蓮就是人們歌詠的對象，先請學生展示：
1、先展示學生收集的詩文。（軟盤，評10-30等級分）
贊蓮的詩文還有很多，老師收集了兩首李白的詩：
2、再展示教師收集的詩文。（出幻燈片五、六：《贊蓮詩文欣賞》）
還有我們學過的散文《愛蓮說》（師生一起背誦------）
當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠地不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。
六：板塊五：《蓮與工藝品》——蓮在工藝品上的形象。除了食用和觀賞外，自古以來，在許多工藝品上，我們常常會看到蓮的形象。
�。ǔ龌脽羝�、八：《蓮與工藝品》）當然，除了我們今天所展示的以外，人們還利用各種煤體來展示蓮的風采。（展示學生收集到的郵票、明信片、掛歷等）
七、板塊六：《蓮與生活》——總結、拓展、延伸
（一）總結：
今天，我們在課堂上領略了蓮文化無窮的魅力，大家的收獲一定不小吧。可惜由于時間關系，同學們還有很多東西無法在課堂上展示、交流，我想課后我們可以再說說。
在這次綜合實踐活動中，同學們一定有不少的感受和體會吧！你能用三兩句話來說說嗎？
為了拋磚引玉，老師先說說自己的感受：（出幻燈片九：《通過探究，我體會到了-----》）再請同學們說說。
�。ńy計各組得分，評出一、二、三等獎，獎勵后補）
（二）拓展、延伸
�。ǔ龌脽羝骸渡钊胩骄�，新的成功在向你招手-----》）
1、在我們的生活中，有許多與蓮花有關的事物或現象。如龍巖有座我們大家都熟悉的蓮花山，6月24日是傳說中蓮花的生日，澳門的標志中有蓮花的圖案------請你再列舉一些與蓮花有關的內容，并以手抄報的方式向同學們介紹。
2、中國的文化博大精深。除了蓮以外，你覺得還有什么事物也值得去深入探究？試參照這次對蓮文化探究的模式，去深入探究一下，一定會有不小的收獲！
《蓮文化的魅力》教學設計6
【活動目標】
1、 了解關于蓮的科學知識，引導學生感受文人賦予蓮的美好品質，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和態(tài)度。
2、閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養(yǎng)學生的理解、欣賞能力。培養(yǎng)學生篩選信息的能力，互相協作能力，口語交際能力。
【活動重點】
搜集、篩選資料；組織討論會。
【課時安排】
三課時。課前準備教師準備介紹、推薦有關蓮文化的書籍、網站，激發(fā)學生興趣。站在學生的角度，制作一個有關蓮科學的PPT演示文稿范本。學生準備分組，在對蓮進行科學探究時，將學生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔、藕斷絲連的科學解釋、蓮生長繁殖之謎、千年古蓮發(fā)芽之謎的五個大組，分別查找、篩選五個主題的資料。小組選出組長，并制作為期兩周的活動計劃。小組同學互相協作，分工合作，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的PPT演示文稿。自愿報名成立討論會組委會，設計討論會章程。包括討論目的、討論內容、討論方式的確定，討論參與者的評價標準(老師把關)，形成《討論章程》�！吧徫幕北荣悤那捌跍蕚涔ぷ�。
【活動設計理念】
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（北宋 周敦頤）是對蓮的絕妙寫照，古往今來，流傳下來無數的表現、歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人鐘愛，是因為我們賦予蓮人文內涵和人格魅力。蓮，是中國傳統審美架構中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質的真實寫照。對當代青少年的成長有著十分積極的、現實的指導意義。
新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現新課改教學理念的大膽嘗試。我們既不能將它看作是一堂傳統的語文“傳道授業(yè)”課，也不能簡單地把它等同于一次輕松而熱鬧的班隊活動。
何為語文綜合實踐活動？首先它要達成語文學科教學的目標和要求；其次它實現目標的途徑是與生活密切聯系的實踐活動，活動中學生是主體，教師是主導；再次是強調多種學科知識的相互滲透，多種學習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。
這里我們要設計的就是這樣的一次語文綜合實踐活動。
【預期達成目標】
指導學生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進行認知、體驗、感悟和表述，培養(yǎng)語文學習必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的道德品質和積極的人生態(tài)度。
【活動步驟分解】
為達成目標，計劃分以下四個環(huán)節(jié)進行：
一、感知環(huán)節(jié)
觀察、閱讀、體驗
二、感悟環(huán)節(jié)
對比、分析、思考
三、表達環(huán)節(jié)
述說、抒發(fā)、闡明
四、評價環(huán)節(jié)
總結、考核、鼓勵
一、感知環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、 參加本活動的相關學科指導老師（包括語文、生物、美術等）的準備工作：搜集篩選資料，對要指導的內容和學生探究過程中可能遇到的問題做好預案。
�。ūM管我們強調教師應該是一個冷靜指導者，但如果一個指導者對學生的學習內容和可能發(fā)生的情況沒有充分準備的話，那就只能是一個無能為力的局外人。
新課程需要能綜合多學科知識教學的“一專多能”型的教師，在課改實驗初期可以通過各學科教師之間的合作，促進各學科內容的相互滲透，提高教師的“跨學科”能力。）
2、結合本冊課本第六單元綜合性學習內容，指導學生搜集資料和觀察的方法。例如：如何在圖書館查閱資料和書籍，如何在互聯網上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等。并開始著手搜集文字和圖片資料。
�。ü湃嗽�，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）
3、向學生簡要介紹研究性學習的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標和基本方法。
�。c到為止，讓學生明確將要做什么，怎樣著手，要達到怎樣的預期效果。有這一步驟與發(fā)揮學生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現。）
4、在老師說明分組要求和原則后，學生根據需要自由分組，組成“探究小組”。
�。ǚ纸M合作是研究性學習的基本組織形式，既鼓勵個人目標的達成，又強調集體目標的實現，既有分工，又有合作；人人參與，人人進步；學習效率也會隨之大大提高。）
�。ǘ┗顒与A段
1、欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導）
組織學生利用假期前往公園觀賞蓮。細心觀察，與從書本和網絡上了解到的有關蓮的習性、
特點、品種、用途等知識相聯系，分組探討，現場介紹蓮花的某一部分的特點，并說明其價值所在。有興趣的同學還可以在生物老師的指導下栽培蓮，寫好種植觀察記錄。
�。ㄒ笥星逦挠^察、說明的思路和步驟。學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。）
2、 蓮的繪畫、攝影（美術教師指導）
通過觀察、欣賞，用畫筆或者相機表現眼前的蓮。學會捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫的形式不拘一格。整理后用展板展出。
�。ê蜕厦娴囊粋�活動相映成趣，上面的活動適合理性思維能力較強的學生，關注事物的自然屬性，而這一個活動適合偏向于感性思維方式的學生。）
以上兩個活動學生小組可以自由選擇期中一個在假期完成。
3、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統文化的'淵源。
提供參考課題，各小組自主選擇
�、偕徫幕钠鹪磁c發(fā)展
②詠蓮文學作品賞析
�、坳P于蓮的名勝古跡
�、苌徟c佛教
�、蓐P于蓮的傳說故事
隨著對蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉移到蓮的社會屬性，也就是蓮的人文價值。
這是接近真理的關鍵階段，在搜集整理的基礎上要進入下一環(huán)節(jié)）
二、感悟環(huán)節(jié)
分小組活動（一課時）學生充分、自由討論，教師巡回指導。
注意主題的挖掘和與生活實際的聯系。
�。ǚ中〗M學習采用“半開放式”，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目都有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到"組內合作、組間競爭"的效果，促進研究水平的提高。全年級同步開展時，還可以鼓勵跨班級合作。）
三、表達環(huán)節(jié)
語文教師指導小論文寫作常識（1/2課時）
各小組完成課題研究報告（小論文）
匯報形式：1、展板：圖片、文字、美術作品
2、賽詩會
3、小論文交流評比
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)正是體現一次語文綜合實踐活動與班隊活動的區(qū)別所在，即活動的目標在于培養(yǎng)學生的語言文字表達能力，把自己所觀、所感，經過思維加工，流暢地、生動地表達出來。）
四、評價環(huán)節(jié)
評價方式的改變：
1、個人自評
2、小組自評
3、小組互評 綜合評定等級，頒發(fā)“結題證書”
4、指導老師評價
5、觀摩者評價
《蓮文化的魅力》教學設計7
教學目標：
1了解關于蓮的科學知識，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學生篩選信息的能力，互相協作的能力，口語交際的能力。
教學過程
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導入階段：
在進入新課之前我給同學們出三則謎語，這三則謎語都是猜一種水里植物，而且是根據植物不同部位的特點作謎面的，看看你們能猜得出嗎？（分的《的的確良別出示大屏幕》這種植物的名字叫什么呢？
蓮不僅是畫家的愛物，也是文學作品覺的題材，北宋哲學家周敦頤的《愛蓮說》運用了托物言志的寫法，以蓮花自況，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質。看來蓮文化的魅力實在無窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅————對蓮的科學探究�。ǔ鍪敬笃聊�，學生齊讀學習目標
整體探究：
師語：請同學們把手中搜集到關于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學們在猜謎語的時候會發(fā)現蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
�。◣熤该麑W生回答）
師語：這些富有詩意的名字是根據蓮的外形特征、生長習性、圣潔高雅的氣質命出的。同時民間還流傳著許多美麗動人的傳說。哪些同學能說一說名稱由來的故事？
�。c名學生回答）
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）
師語：一億三千五百萬年，經過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的'特點是花經一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學們在聽的時候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學生歸納，教師.總結學生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
�。ê苫▎紊�，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語：蓮子和蓮葉由同學們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
�。ê扇~呈質狀圓形，全緣波狀，幼時兩側內卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質白x。荷葉是進行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）
�。ê苫ㄊ芫蟀l(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）
師語：同學們在合作中完成了以上部分，現在由同學們自己獨立完成藕的介紹，給同學們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
當我們折斷藕時，可以觀察到無數條長長的白色藕絲在斷藕 之間連系著。為什么會有這種藕斷絲連的現象呢？
這就要觀察下藕 的結構了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導管和管胞。這些組織在植物體內四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內一樣暢通無阻。
植物的導管內壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網形。而藕的導管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關系雖斷，情絲猶連。）
.總結：剛才同學們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學習階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學的探究，那么今天的作業(yè)是請同學們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中國共產黨同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤
《蓮文化的魅力》教學設計8
【活動目標】
〖知識目標〗
�。薄⒘私庖恍╆P于蓮的科學知識；
２、通過學生各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。
〖能力目標〗
�。�、通過學生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學生處理各類信息的能力；
２、通過對蓮文化的研究，激發(fā)學生探究事物的興趣，促使學生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會用文字、圖畫等展示自己的學習成果。
〖德育目標〗
通過本次活動，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣。
【活動構想】
�。�、指導思想：
師生互動，共同探究；教師引導，學生表現。
�。病⒒顒影才牛罕敬位顒臃謨蓚�階段進行。
第一階段：指導探索實踐體驗。
指導學生以八人學習小組為單位，根據自己的興趣、愛好與特長，有分工、有合作地從蓮與文學藝術、蓮與現實生活、蓮與科學知識等方面去搜集、整理和探究。包括：
⑴蓮的名稱（含學名、別名、美稱等）
�、粕彽臍v史、品種
�、巧彽膱D片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）
�、壬彽拿朗澈退幱�
�、缮彽拿麆俟袍E
⑹蓮的詩文、故事、傳說
�、松徟c佛教的關系
⑻通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章；或畫一幅畫；或出一期手抄報。
�、突仡欁约簩ι徫幕奶骄窟^程，用三兩句話來談談自己對探索事物的感受和體會。
第二階段：成果匯報資源共享。
【活動過程】
導入：
上周我們布置了對蓮文化的探究活動，相信同學們收獲一定不小。現在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧！
�。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）
板塊一：《千姿百態(tài)的蓮花》──蓮花圖案欣賞
�。�、先展示各組學生收集的圖案。（軟盤或圖片等，評A、B、C三等）
�。�、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈一：《千姿百態(tài)的蓮花》
板塊二：《蓮花知識知多少》──蓮花知識賽
�。ǔ龌脽羝骸渡徎ㄖR知多少》之一）
�。薄⑿〗M必答題：
�、派徥且环N古老的植物。它在地球上已存了多長時間？屬于什么科？學名是什么？
�、瞥鲇趯ι彽南矏�，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？
�、侨藗兝蒙徶谱髁嗽S多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？（請從名稱、用料、特色方面進行說明。）
�。ǔ龌脽羝骸赌愦饘α藛�？》）
�。◣熒鷮φ沾鸢�，為各組評分，按A、B、C三等）
出幻燈片三：《蓮花知識知多少》之二
２、小組搶答題：
⑴我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。
杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等
⑵蓮花與佛教有著密切的關系。所以，佛經里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？
寺廟──蓮舍袈裟──蓮服
⑶許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山……
�、瘸酥谱髅牢都央韧�，蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？
李時珍《本草綱目》蓮子：補中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。
蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。
�、沙烧Z“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學的角度來解釋這一現象嗎？
這是由于藕中的帶狀螺旋式導管及管胞的次生壁抽長而形成的。
�、赎P于蓮的故事傳說，在我國古代也是非常之多。你能用簡要的語言來介紹其中的一個嗎？（略）
（統計學生得分情況，表揚、鼓勵。分A、B、C）
板塊三：《我心目中的蓮花》──學生作品展
（出幻燈片四：《我心目中的蓮花》）
�。�、學生美術作品展：書法、圖畫等
�。病W生優(yōu)秀文章朗讀：（由作者讀，先選好作品）
（教師組織評分，掌聲鼓勵，分A、B、C三等）
板塊四：《贊蓮詩文欣賞》──蓮花詩文會
自古以來，蓮就是人們歌詠的對象，先請學生展示：
１、先展示學生收集的詩文。（軟盤或手抄報，評A、B、C三等）
�。�、再展示教師收集的詩文。（出幻燈片五、六：《贊蓮詩文欣賞》）
還有我們學過的散文《愛蓮說》（師生一起背誦……）
當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠地不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。
板塊五：《蓮與工藝品》──蓮在工藝品上的形象。
除了食用和觀賞外，自古以來，在許多工藝品上，我們常常會看到蓮的`形象。
（出幻燈片七、八：《蓮與工藝品》）當然，除了我們今天所展示的以外，人們還利用各種煤體來展示蓮的風采。（展示學生收集到的郵票、明信片、掛歷等）
板塊六：《蓮與生活》──總結、拓展、延伸
１、總結：
今天，我們在課堂上領略了蓮文化無窮的魅力，大家的收獲一定不小吧。可惜由于時間關系，同學們還有很多東西無法在課堂上展示、交流，我想課后我們可以再說說。
在這次綜合實踐活動中，同學們一定有不少的感受和體會吧！你能用三兩句話來說說嗎？
為了拋磚引玉，老師先說說自己的感受：
�。ǔ龌脽羝牛骸锻ㄟ^探究，我體會到了》）再請同學們說說。
�。ńy計各組得分，評出一、二、三等獎）
�。�、拓展、延伸：
（出幻燈片十：《深入探究，新的成功在向你招手》）
⑴在我們的生活中，有許多與蓮花有關的事物或現象。如黃山著名的蓮花峰。６月２４日是傳說中蓮花的生日，澳門的標志中有蓮花的圖案……請你再列舉一些與蓮花有關的內容，并以手抄報的方式向同學們介紹。
�、浦袊奈幕┐缶�。除了蓮以外，你覺得還有什么事物也值得去深入探究？試參照這次對蓮文化探究的模式，去深入探究一下，一定會有不小的收獲！
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