[精]教師培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇1

　　很榮幸在開學(xué)之初，聽到彭年老師關(guān)于師德的三種境界講述，不僅詮釋了師德含義，也分享了從教多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們在思想上進(jìn)行了洗禮，胸中激蕩萬分，再次回想到從教之初心，教書多年的風(fēng)雨征程，無論教育如何改革變遷，我為能成為一名光榮的人民教師而感到自豪，關(guān)于師德體會有以下四點(diǎn)：

　　第一、為人師在對待教育改革變遷上堅(jiān)定信念，熱愛職業(yè)，心懷天下，為國育人。芮彭年老師講教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。新時(shí)代教師的責(zé)任與使命告訴我們，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奮斗終身。社會進(jìn)步，教育變革，改革是一個(gè)國家走向強(qiáng)國的必經(jīng)之路，教育是立國之本，作為教育一線的人民教師，唯有堅(jiān)定信念，熱愛職業(yè)，心懷天下，為國育人，踏石留印、抓鐵有痕的教育改革力度，才能除教育不正之風(fēng)，在強(qiáng)國復(fù)興的道路上殺出一條血路，使中國教育面向現(xiàn)代化，走向世界舞臺中央。

　　第二、為人師在對待學(xué)習(xí)上勤學(xué)、苦思、擅專、自查。芮彭年老師面對學(xué)習(xí)闡述在瞬息萬變的世界，我們需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，做為教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的'表率模范，活到老學(xué)到老，勤學(xué)習(xí)，方能有扎實(shí)的學(xué)識功底、苦思冥想方能精益求精，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)大知識海洋，勤于鉆研，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做到業(yè)精者堪稱師。作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學(xué)識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。

　　第三、為人師在對待生活上積極樂觀。教師就像春風(fēng)化雨，像春蠶吐絲，像春泥護(hù)花，像燭光照人，芮彭年老師告訴我們生活像本書，你總是在這本書中學(xué)會怎樣為人處事，你總是在這本書中學(xué)到什么叫甜酸苦辣，讓你一輩子都在學(xué)，一輩子都在體會它生活是一本書，雖然沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，只有不斷的發(fā)現(xiàn)生活中的美妙，才能在繁忙的生活中得到應(yīng)有的快樂。

　　第四、為人師在對待工作上待人以誠，投之以心，口傳心授，衣缽?fù)▊鳎�教學(xué)探索創(chuàng)新，桃李天下。芮彭年老師說我們只有在苦不堪言中學(xué)會苦中作樂后，方能苦盡甘來，枯燥的教學(xué)千篇一律，有趣的老師開拓創(chuàng)新，十年如一日，持續(xù)保持初心與熱情，教師才能探索學(xué)生內(nèi)心世界了解學(xué)生心理變化規(guī)律，才能被學(xué)生當(dāng)成良師益友。

　　有德者以為師，有志者事竟成，人初猶如白紙，全靠后續(xù)教調(diào)之法，“每個(gè)兒童都是一個(gè)世界，一個(gè)特殊的獨(dú)一無二的世界。”作為人民教師，唯有甘愿用自己的紅蠟燭，點(diǎn)燃孩子心靈深處的火花，才能開啟孩子們前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，才能為國家昌盛為民族復(fù)興為人名幸福為人類永存貢獻(xiàn)自己微薄之力。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇2

　　今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這兩天的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會。

　　一、班主任心理健康教育基礎(chǔ)

　　李東老師的報(bào)告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與過程，不僅要學(xué)生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應(yīng)該具備健康良好的心理素質(zhì)。此外還要具有心理健康意識和科學(xué)的心理健康教育觀，具有良好的職業(yè)道德，具有多種實(shí)踐的專業(yè)技能，具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和人格品質(zhì)。只有具備這些素養(yǎng)在以后的教育教學(xué)工作中我們才能注重學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個(gè)班主任的職責(zé)。

　　二、做一名班主任要有愛心

　　一名好的班主任，永遠(yuǎn)要擁有一顆愛學(xué)生的心，愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在被愛中學(xué)會愛，用心靈贏得心靈。要公平對待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，他們都需要班主任的關(guān)愛。班主任的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。愛學(xué)生就要真誠面對所有學(xué)生，能夠親密無間。小學(xué)生，特別是低年級小學(xué)生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個(gè)為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學(xué)生們也就自然會把你當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事都愿意告訴你，有了煩惱也會向你傾訴，這樣教育也就達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界。

　　三、精心打造班干部

　　聽了鐘杰老師的講座，我感到很佩服！一件平常的事情——班干部的構(gòu)建是每一個(gè)班主任都做過若干次的工作。鐘老師竟然能做的那么細(xì)致、深入、津津有味，而且那么多的創(chuàng)新點(diǎn)，給我們一串串的驚喜。無論是班委干部建設(shè)的十步曲，還是班委干部的崗位設(shè)置和職責(zé)劃分，或者是班委干部培訓(xùn)方式，就連班規(guī)的制定都突出一個(gè)“細(xì)”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統(tǒng)統(tǒng)囊括在內(nèi)。隨著鐘老師一步一步，一層一層的娓娓道來，讓人感覺進(jìn)入了一個(gè)陌生而又熟悉的人間仙境，那里處處仙草搖曳，花香撲鼻，每走一步都能獲得意想不到的奇跡。讓每個(gè)人沉迷其中、流連忘返。我應(yīng)該向鐘杰老師學(xué)習(xí)！

　　四、善于捕捉心靈的風(fēng)景

　　于偉利老師的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。

　　在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的'習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　細(xì)心決定效率，我們要賞識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂的成長空間，在班級活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步

　　短暫的兩天培訓(xùn)很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，影響的不僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇3

　　教師是“人類靈魂的工程師”，教師的具體工作在于“傳道，授業(yè)，解惑”葛老師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位以及創(chuàng)立的“八步教學(xué)法”解決了課堂中存在的部分問題。

　　葛老師說“學(xué)生的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新知識，實(shí)踐能力學(xué)會學(xué)習(xí)；教師的教學(xué)在于授之以魚不如授之以漁，還要授之以欲�！闭n堂教學(xué)改革是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新形勢的迫切要求，是學(xué)校強(qiáng)化管理的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的`重要途徑。

　　“八步教學(xué)法”的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新思想，激情導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的思維；認(rèn)真自學(xué)，會養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、集中精力求效率；熱烈討論使同學(xué)們感到集體的智慧，體會團(tuán)結(jié)合作的好處。激情展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最佳方式，是教師課堂決策的依據(jù)，教師點(diǎn)評對本節(jié)知識進(jìn)行整體梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。針對檢測，是提高課堂質(zhì)量行之有效的方法；認(rèn)真反思使學(xué)生對當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行梳理，歸納、總結(jié)、形成自己的知識體系和能力的過程。鞏固應(yīng)用就是學(xué)生通過練習(xí)，作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位。

　　在街關(guān)中學(xué)要形成師生之間相互學(xué)習(xí)、相互尊重的風(fēng)氣。用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，用細(xì)致的關(guān)愛感召學(xué)生，用精湛的課堂吸引學(xué)生，用真誠的奉獻(xiàn)成就學(xué)生。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇4

　　一、感動(dòng)和溫暖。

　　我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前，__市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過郵箱、電話詳細(xì)告知我們此行的各項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動(dòng)。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱情的迎接，讓我很溫暖。

　　二、增長了見識，提高了認(rèn)識。

　　在首師大學(xué)習(xí)期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對政策的解讀。我對中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)有更深入的了解和理解；對中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識；對微課的應(yīng)用，我國雙元制教學(xué)與外國雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識；對教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法，更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。

　　三、思路更清晰、方向更明確。

　　培訓(xùn)期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習(xí)，受益匪淺。第一，對教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認(rèn)識。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng)新，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng)新了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課教師采用的方法仍然是授導(dǎo)式，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂、學(xué)生喜歡，這就是一種創(chuàng)新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創(chuàng)新，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)新。

　　第二、搭建教師共同成長平臺，大力培養(yǎng)骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領(lǐng)域的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習(xí)能力方面打好一定的基礎(chǔ)。這對我們的教師隊(duì)伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們欣賞了一節(jié)說課示范課（咖啡服務(wù)與應(yīng)用）。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最后形成定稿過程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對骨干教師的培養(yǎng)、教師共同成長的重要性有了更高一層的認(rèn)識。

　　第三、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在具體實(shí)施過程中，受課程特點(diǎn)、專業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分實(shí)施起來比較困難。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步認(rèn)識和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應(yīng)用。

　　總之，近一個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了知識，收獲了友誼；有相聚的快樂和感動(dòng)，也有分離時(shí)的不舍。感謝大家！回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作，為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇前段時(shí)間，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的'認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

　　在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，A老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂和教師生動(dòng)的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)�身心的完全沉浸在其中�?/p>

　　一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而A老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。

　　會上，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段。

　　“師者，人之模也”，而一個(gè)語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。

　　樸實(shí)的A老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，A老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因?yàn)橹挥薪�立長效地評價(jià)機(jī)制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。

　　當(dāng)然，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇5

　　時(shí)光飛逝，在緊張愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們即將完成絡(luò)教師培訓(xùn)課程，通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感受頗多，受益匪淺：

　　首先，我有了危機(jī)意識：在絡(luò)信息時(shí)代知識更新迅速，教師不僅僅是教育者而是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)“活到老學(xué)到老”，才能與時(shí)俱進(jìn)，保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

　　第二，這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的。它不像以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只搞“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。通過這次學(xué)習(xí)有多少老師第一次收發(fā)郵件，第一次上傳文件；有多少老師使用上了自制的PPT；從打字到排版，從PPT課件制作到數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到絡(luò)搜索。培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦絡(luò)知識，操作水平也有較大的提高。同時(shí)也掌握了一些新的技能，如在文檔中“修訂格式”“突出顯示”“插入批注”和用統(tǒng)計(jì)圖分析學(xué)生成績等，都是我以前沒有的知識，現(xiàn)在通過培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的`教學(xué)效果提供了更大的幫助。

　　第三，絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的的教學(xué)觀念：絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：模塊七課堂教學(xué)評價(jià)中的“表現(xiàn)性評價(jià)”，會使我們的教學(xué)更精彩。第四，絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了我的知識面，開發(fā)了我的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。

　　最后，我再提一些小小的建議：討論區(qū)只能同組學(xué)員之間可以相互回帖阻礙了學(xué)員之間的交流；模塊5：制作演示課件作業(yè)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一下，讓大于2MB的課件也能上傳。如我的課件開始插入很多圖片，由于超過限制，只能忍痛割愛刪掉了，其他老師也有反應(yīng)說由于課件大修改多次才上傳。

　　以上是我在本次絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在此，衷心感謝電教站的老師們對我的指導(dǎo)與幫助，道一聲：“您辛苦了！”同時(shí)也祝愿各位學(xué)員學(xué)有所成！

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇6

　　本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。

　　下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識吧。

　　在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了，因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報(bào)，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來，此時(shí)就不再是“初步感受”了，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品，或自己動(dòng)手來寫。

　　當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn)：

　　一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的.悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時(shí)思維的初步，研究的動(dòng)機(jī)，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗(yàn)，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī)，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。

　　二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。

　　三是盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個(gè)好辦法，所謂教學(xué)相長嘛！教師抓住實(shí)質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計(jì)開放性話題。最后，平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。

　　說實(shí)話，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來，要不影響實(shí)效地去解決，短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事；新學(xué)期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇7

　　今天是第二十五個(gè)教師節(jié)，這個(gè)教師節(jié)過得很充實(shí)，下午學(xué)習(xí)了魏書生老師的《如何搞好班級管理》，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不多的班主任來講，我受益匪淺。雖然很早以前就聽說過魏書生老師講課不用教案，不給學(xué)生留作業(yè)，假期還曾學(xué)習(xí)了魏老師的育人九訣，而且前幾天聽孫校長講他在北京聽魏老師講座時(shí)，每天都是很早去會場占座，而且聽了魏老師講座以后感覺自己這些年老師白當(dāng)了，有種從頭再來的感覺，當(dāng)時(shí)還感覺孫校長有些夸大其詞，感覺魏老師有些古怪難懂。但今天真正親眼觀看，親耳聆聽魏老師的講座，卻產(chǎn)生了和孫校長一樣的感覺，感覺自己這些年老師白當(dāng)了，真的要從頭再來。要重新審視和反思自己這十幾年來的教學(xué)工作。雖然是魏老師20xx年的講座，但聽來感覺并不遙遠(yuǎn)。魏老師的語言真誠樸實(shí)，似一個(gè)長者一樣娓娓道來，沒有華麗的辭藻修飾，也沒有高深的教育理論，更沒有喊口號般的豪言壯語，但魏老師的講座卻用他平實(shí)的語言，形象的比喻充分展示了魏老師知識的淵博，做人的智慧，管理的藝術(shù)。

　　魏老師的講座，有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先學(xué)會了用什么樣的心態(tài)去對待工作，對待學(xué)生，對待同事，對待生活。有人曾說愁眉苦臉過一天是過，快快樂樂過一天也是過，那何不快快樂樂度過每一天。魏老師也說“如果你把身邊的人都看成天使，那你每天都生活在天堂里，如果你把身邊的人都看成魔鬼，那你每天都煎熬在地獄中�！钡拇_如此，當(dāng)你微笑對待學(xué)生，微笑對待同事，微笑對待工作，微笑對待生活，那么你收獲的也將是微笑。在教師節(jié)前一天，我給學(xué)生布置了一篇日記“說給老師的心里話”，除了祝福之外，很多學(xué)生這樣寫到“我最喜歡看楊老師笑了，希望天天看到楊老師的笑容”，我在想，是不是我對這些才九歲、十歲的孩子太嚴(yán)厲了，他們還只是孩子。力的作用是相互的，如果我多對孩子們微笑，我也將收獲孩子們的微笑，我一個(gè)微笑會換來七十七個(gè)微笑，何樂而不為?

　　其次魏老師的講座還讓我知道了班級管理中的秘訣：1、我和孩子之間是平等的關(guān)系：不要認(rèn)為自己高高在上，對學(xué)生的管理就可以一指一叫，上壓下派，對班級的'管理要在民主的氣氛下完成，什么事多聽聽孩子們的意見和建議，教學(xué)相長，其實(shí)孩子才是學(xué)校的主人、班級的主人，我們又怎能喧賓奪主。2、要讓孩子心中有信念：當(dāng)心中有信念時(shí)，就會產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。去年，在期末考試前的一次班會上，我就讓孩子們自己找出自己的競爭對手，寫出自己想要超過的同學(xué)的姓名，然后由我打印出來，貼在墻上，時(shí)刻警醒自己。這種方法真的很管用，復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們都卯著勁，到期末考試時(shí)很多同學(xué)達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)。3、要讓孩子有事干，從上半年開始，我每天都要選出值周班長，我鼓勵(lì)他們說咱們70人，一學(xué)期有100多天，好好努力，我們每個(gè)人都會當(dāng)上值周班長，所以每周一是同學(xué)們最期待的一天，因?yàn)樯现鼙憩F(xiàn)好的同學(xué)這周將被選為值周班長，為了當(dāng)上值周班長，他們都會好好表現(xiàn)。這學(xué)期我又開辟了“小小責(zé)任田”，77名同學(xué)人人有事干，班級事事有人干。同學(xué)們責(zé)任心增強(qiáng)了，班級管理上去了，我的擔(dān)子也輕了。

　　同樣是從事教育事業(yè)，為什么我們和魏老師的心境、方法卻有如此大的差距呢?名師自然有名師的成名之道，我覺得應(yīng)該擷取眾家之長，為我所用。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇8

　　“培訓(xùn)是一種福利”。的確，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，我們的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，通過學(xué)習(xí)各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會。

　　一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學(xué)基本功

　　教書育人是教師的'神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識和過硬的專業(yè)知識，而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師。

　　二、提高自身素養(yǎng)，從理論上筑牢教學(xué)基本功

　　只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識爆炸的時(shí)代，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學(xué)；而且要多聽課，跟老教師學(xué)；多交流，跟同事學(xué)；多總結(jié)、反思，跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步，不斷提高。我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。

　　三、強(qiáng)化施教能力，從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功

　　“打鐵還需自身硬�！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講，把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提前“預(yù)演”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；其次要靈活組織教學(xué)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。

　　我深深感到，這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念，忘我的精神，不斷前進(jìn)，提高自身素質(zhì)和能力，在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇9

　　作為一名XX師范大學(xué)第XX期的頂崗實(shí)習(xí)生，很有幸能加入XX區(qū)這一期的新任教師上崗培訓(xùn)，在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)，他們大方地向我們分享了從教多年的勝利教訓(xùn)與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，少走彎路。

　　首先，培訓(xùn)是我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，大學(xué)修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，如果你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感興趣的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。

　　然后，一名合格的人民教師要有模范帶頭作用，孩子們都在處于成長階段，教師的人格力量是無形的，這就是學(xué)生普遍存在的向師性。教師要成為學(xué)生真正的引路人，要傳遞青春的正能量，讓學(xué)生們心里充滿陽光。

　　其次，面對大部分都處于青春期的孩子，教師應(yīng)具備心理學(xué)知識，了解你的學(xué)生，面對有心理壓力、心理迷惑等心理問題的學(xué)生要做到及時(shí)疏導(dǎo)工作，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　最后，是班級管理方面。教師要維持一個(gè)課堂秩序，控制好課堂的講課進(jìn)度，這就需要教師要具備較強(qiáng)的組織引導(dǎo)、管理的才能，才能使教學(xué)工作更有效率，更促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

　　談了這么多理論，深入到時(shí)間工作中來講講。我授課的科目是音樂，年級是初一至初三三個(gè)年級。得益于我的音樂啟蒙老師的思想，我本著“學(xué)藝先學(xué)做人”的理念，要想成為一個(gè)真正的藝術(shù)家，要先具備做人的優(yōu)良品德，其次才要授課學(xué)知識，音樂是藝術(shù)，藝術(shù)是美的教育，“美育”在我們當(dāng)代的學(xué)生全面發(fā)展的教育中起到很重要的作用，“藝術(shù)美”只是屬于“美育”的一方面，我們藝術(shù)老師的`主要任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力;二是培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力;三是培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;四是培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力�！懊烙�”的目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是通過參加一些美術(shù)音樂的活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，給孩子們自由想象空間，他們可以天馬行空，開闊思維，從而培養(yǎng)美的情操和陶冶完美的人格，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生還可以放松身心。

　　藝術(shù)喚醒夢想，美育教化身心。老師的教導(dǎo)終歸是有限的，我們需要一直在實(shí)際中摸索，跌跌撞撞地成長，最后，感謝辛苦傳授經(jīng)驗(yàn)的老師們。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇10

　　十分有幸參加了此次教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個(gè)星期，認(rèn)識了來自各地的學(xué)員，也粗淺地了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽了許多名家講座，有些專家我戲稱為"熟悉的陌生人"，熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常看見他們的名字，陌生是沒有和他們近距離接觸的機(jī)會。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī)，聆聽了他們的成功之路，體會著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了許多感想，挑些簡單的記錄在此。

　　一、要多讀書，要讀好書

　　說實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書，平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。總感覺自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時(shí)間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習(xí)又比我刻苦很多，水平就不用說了。與那些名師比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書了，否則，真的會到達(dá)幾日不讀書，則面目可憎。

　　二、當(dāng)教師要學(xué)會反思

　　一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀許多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十年課不一定能成為名師，但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺得這句話雖不一定對，但是它足以說明了反思對于教師成長舉足輕重的作用。伴隨教師成長與發(fā)展始終的.真正反思是教師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問題進(jìn)行的長久的關(guān)注。如果說真正的成長始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴于真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。研究課題不是為了獲獎(jiǎng)，而是在研究的過程中讓教師得意成長。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。

　　三、我的學(xué)生在我眼中是最好的

　　聽完教授的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽到了國外教師的專業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來還是難以達(dá)到。但是有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運(yùn)用"綿羊的道德"，處理好師生關(guān)系。

　　四、成功要從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)做起

　　機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的人。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月，有些人可能準(zhǔn)備一年，更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來了許多教師，一定要聽他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節(jié)課非常精彩，贏得在場每一位教師的掌聲。后來，一位青年教師請教老教師：這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久？老先生想了想說：這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘，我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。

　　兩個(gè)禮拜的培訓(xùn)中，讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多，每位老師的講座都給了我許多體會，如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做，路在腳下。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇11

　　剛剛開學(xué)一周，3月7號，吳正憲老師又一次的來到我們的身邊，看階梯教室座無虛席，又一次感受到了同仁們學(xué)習(xí)吳老師課程的高漲情緒。本次學(xué)習(xí)我有如下收獲：

　　一、導(dǎo)課貼近數(shù)學(xué)本質(zhì)

　　吳正憲老師在教授《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》時(shí)，拋棄了傳統(tǒng)課堂中用課本的情境圖來導(dǎo)課，課本中出示的是：王鵬堅(jiān)持晨練，計(jì)劃4周跑22。4千米，他平均每周跑多少千米？而吳老師為了體現(xiàn)必須平均分這一除法的意義，她講故事的方式導(dǎo)入新課：有四位大學(xué)生，叫甲乙丙丁，今年畢業(yè)了，4個(gè)人準(zhǔn)備一起吃頓飯，約定AA制，服務(wù)員說花了97元，你是4個(gè)人之一，你最想知道什么？學(xué)生說每人花了多少元？吳老師邊講故事邊讓學(xué)生記錄，想怎樣記就怎樣記。有生在前板演，結(jié)束后老師問：“你覺得最有用的'是什么？”生總結(jié)：甲乙丙丁4個(gè)人，97元，AA制。老師表揚(yáng)了孩子：用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活。這種導(dǎo)課的方式既讓孩子有了對新課的好奇心，又讓孩子們知道了如何去抓住生活中的數(shù)學(xué)要素，學(xué)會聆聽。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。吳老師評課中說：要真誠，要敢于批評，引導(dǎo)時(shí)用數(shù)學(xué)本身的數(shù)學(xué)魅力來吸引學(xué)生。這正是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。

　　二，算理和算法清晰明了

　　吳正憲老師在教授除數(shù)是整數(shù)的除法這一節(jié)中，97÷4等于多少？96÷4等于24，剩下的1元怎么分？學(xué)生小組合作匯報(bào)：1元等于10角，10角÷4等于2角余2角；2角等于20分，20分÷4等于5分。合起來是2角5分。每個(gè)人交24元2角5分。生2：剩下的1元等于100分，100÷4等于25分，也就是2角5分。吳老師說，再碰到不夠分的時(shí)候就把1元破壞掉！生3：建議把這個(gè)過程寫在豎式里。去掉元角分，每個(gè)人交多少？2425嗎？生：24多。生4：用小數(shù)點(diǎn)。師：誰平息了這場戰(zhàn)爭？（小數(shù)點(diǎn)）向小數(shù)點(diǎn)致敬！為了表示對小數(shù)點(diǎn)的敬意，吳老師領(lǐng)著孩子們對小數(shù)點(diǎn)說：“小數(shù)點(diǎn)啊小數(shù)點(diǎn)，你這么一來，就分清了誰是元，誰是角，誰是分！”然后老師在豎式中繼續(xù)分1，把1分成10個(gè)0。1，除以4，余0。2，再把0。2分成20個(gè)0。01除以4，正好分完。有什么別扭？小數(shù)點(diǎn)太多了，拜托誰代替了這么多的小數(shù)點(diǎn)？商的小數(shù)點(diǎn)。吳老師說，數(shù)學(xué)人講究簡潔，只寫上上面的小數(shù)點(diǎn)就可以了！這時(shí)，孩子們對商這里的小數(shù)點(diǎn)印象更加深刻！

　　對分?jǐn)?shù)除法算理的梳理，中吳老師問我們：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？有人說是和整數(shù)除法意義相同，有人說是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)！吳老師，又問我們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)除法是除以這個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)的倒數(shù)？把我們都難住了！有幾位教師上臺前也沒有講明白。還是在吳老師的講解下，我們才恍然大悟！如÷，在長方形圖中如何表示？得從誰的是這一點(diǎn)考慮，也就是從分?jǐn)?shù)乘法的意義來考慮分?jǐn)?shù)除法的意義！把單位1平均分成7份，這樣的3份是，這樣的1份就是，7份一共就是7個(gè)即�！�37，交換位置是7÷3加括號后是（7÷3），即，這就是為什么一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的算法！吳老師已經(jīng)來到敖漢兩次了，在短短的4天時(shí)間里，我們就像被啟蒙的孩童，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這么有趣，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)里還有這么多的道理。相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)里，會有更大的收獲。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇12

　　幾天的培訓(xùn)，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲憊。

　　經(jīng)歷了12天的小學(xué)數(shù)學(xué)假期培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我覺得今年的培訓(xùn)更具有實(shí)用性和針對性，特別是縣級培訓(xùn)中的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專題報(bào)告、觀看錄像材料和小組內(nèi)交流對我的影響最大�；貞浥嘤�(xùn)歷程就像老師們說的“培訓(xùn)是一個(gè)勞累、充實(shí)，收獲的過程”。下面簡要總結(jié)自己在本次培訓(xùn)中的收獲： 從畢業(yè)到現(xiàn)在我大部分是教高年級，記得前年在課標(biāo)考試中出了一個(gè)低年級的教學(xué)情境，讓說出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)案例我沒有做好，還有從前年我接收了一年級，為了熟悉教材，我違反規(guī)定兩周沒有上新課。我想大部分老師都有這種感受，對于自己沒有任教的年級無論是教學(xué)目標(biāo)還是知識構(gòu)造都不是很了解。而本次培訓(xùn)恰恰彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在學(xué)校培訓(xùn)中，我從第一冊到第十二冊，一冊一冊的研讀，仔細(xì)揣摩知識間的聯(lián)系，使我明確了教學(xué)知識在學(xué)生開展中的地位，在鎮(zhèn)及培訓(xùn)中，任教老師提出自己教學(xué)中的困惑，老師們一塊討論，共同提升了自己。在縣級培訓(xùn)中，我收獲最大的是重新認(rèn)識了教材中“統(tǒng)計(jì)和概率”“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”這兩大部分的作用。在自己的教學(xué)中這些內(nèi)容沒有得到重視，以后應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。 農(nóng)村老師外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很少，教學(xué)觀念是現(xiàn)實(shí)的，這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的知識教學(xué)和技能培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的`思維去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。數(shù)學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀，這一點(diǎn)我一直覺得很迷茫，韓老師的一句話對我啟示很大：“學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀主要表達(dá)在學(xué)生是不是喜歡數(shù)學(xué)上”。此外本次培訓(xùn)還使我了解了自主探究課、解決問題課和統(tǒng)計(jì)與概率課等課型的教學(xué)模式。

　　本次培訓(xùn)充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，通過在各級培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。如：在二年級教學(xué)中學(xué)生在計(jì)算375+243時(shí)，學(xué)生很容易寫成357+243或375—243開始我一直把原因歸結(jié)在學(xué)生粗心上，現(xiàn)在想來是學(xué)生的認(rèn)知能力還沒有完善。教學(xué)中我們要重視學(xué)生的錯(cuò)誤，從挖掘?qū)W生錯(cuò)誤原因中找到學(xué)生原有知識經(jīng)歷的起點(diǎn)。再如學(xué)生在認(rèn)識完米和厘米后，對于單位的實(shí)際長度很難理解經(jīng)常出錯(cuò)，我也很迷茫一直沒有找到原因，現(xiàn)在想來學(xué)生消化知識應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過程，教師在教學(xué)中要能理解并尊重學(xué)生的這種差異。

　　總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活潑，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。 在20xx年11月9日至11月12日，我參加了呼倫貝爾市《品德與生活、社會》學(xué)科的培訓(xùn)，聽取了專家、教研員的專題講座。 賈恩亮主任作了《思品教學(xué)漫談》的講座，使我們懂得教育的核心是愛。而這種愛是師生是師生雙互的，教師對學(xué)生的愛需要溝通，需要藝術(shù)。而學(xué)生對愛的理解需要老師的引導(dǎo)、理解、尊重、信任、欣賞、寬容。這種愛的釋放，有助于開發(fā)兒童的潛能，啟動(dòng)兒童的心靈，利于思品學(xué)科的教育教學(xué)。

　　教師培訓(xùn)心得體會 篇13

　　通過教師教育讓自己對過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，原地踏步本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識，獲驗(yàn)�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式阿爾熱萊加佐斯縣方面總結(jié)列舉如下：

　　教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式自學(xué)形成、完善以及改變的重要風(fēng)險(xiǎn)因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)這種方式的根本。在促進(jìn)中學(xué)教師教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生上邊，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的幸福。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上能，教師的絕對已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位探究、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變構(gòu)筑的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)直接提供平臺，探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐八場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。高中學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

　　三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和小學(xué)生訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松愉快、積極向上的講授氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)師生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，想象力得到了培養(yǎng)。

　　還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們理想主義的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師酸甜苦辣讓學(xué)生用自己的.方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

　　四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)型，注重注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)著重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；�于信息技術(shù)教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)正式成為眾多教師探索的課題，因此豐富可以創(chuàng)造了豐富新穎的課型。雖然常識課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

　　通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育工作思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

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