書法教學工作總結(jié)(熱門)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的書法教學工作總結(jié),歡迎大家分享。
書法教學工作總結(jié)1
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結(jié)束了,這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號;仡櫠斓慕虒W,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅,現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴格按照硬筆書法的教學計劃組織教學
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,通過仔細研究制定了教學計劃,本期以間架結(jié)構(gòu)教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,在教學工作上,嚴格按照教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學員的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學員寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè),都是把學員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。
三、學生取得的成效
通過二十天的學習,學員對學習硬筆書法積極性提高了,樂學,想學,學習的'效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。尤其是本期新學員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步,書寫進步較大。老學員皮長輝已經(jīng)開始練習田英章硬筆書法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力增強了。從整體看,學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。
二十天的時間能完成的學習內(nèi)容相對有限,在下期的教學中,我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
書法教學工作總結(jié)2
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結(jié)如下:
一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態(tài)度
本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎(chǔ)
本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的`效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合:為了突出書法教學是一持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多
種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不之處,比如對個別同學的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。
20xx年1月16日
書法教學工作總結(jié)3
強化寫字教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是提高學生素質(zhì)的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生,通過寫字教學,可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學期我加大對學生寫字工作的指導(dǎo),下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。
一、激發(fā)學生的寫字興趣
愛因斯坦說:“教育應(yīng)當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔!笨梢,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習慣
《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同學相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
1、教給學生寫字的方法和技巧。
。1)每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在低年級語文教學中,在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導(dǎo),讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
。2)字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
2、保證練習時間,因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對不同的學生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業(yè)速度較快,而且質(zhì)量高的學生,利用周一、周五的寫字課,讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu),布局疏密。這樣既拓展學生的知識面,也培養(yǎng)了學生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢,接受知識有困難的學生,要讓他們認真完成每一次的作業(yè),保證質(zhì)量,再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
三、進行寫字教學評價
寫字教學評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的'寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會立即表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。
四、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。
書法教學工作總結(jié)4
一個學年過去了,這一學年,我擔任七年級各班級寫字教學工作。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,特對本學年的寫字教學工作總結(jié)如下:
一、克服種種困難,有效開展教學工作。
寫字課每班每周盡管只有一課時的課時量,是所謂“小學科”中的“小學科”,但作為一名“老語文教師”,多年的語文教學實踐告訴我寫字課對于一名初中學生的重要性。開學伊始,我認真分析教材,認真制訂可行的寫字教學計劃,針對教材實用性不高的情況,編寫部分適用性強的校本教材,印發(fā)給學生;針對沒有適用的作業(yè)本的情況,我根據(jù)實際需要印制了“七年級學生寫字課作業(yè)紙”,每節(jié)課發(fā)給學生進行練習,保證了寫字課教學的正常開展。
二、強化基礎(chǔ)練習,打下扎實的寫字功底。
在平時寫字教學中,我能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的.教學,做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合,突出重點,突破難點,大大提高了教學的效率,同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合。為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣。
在一年的寫字教學中,我根據(jù)學生的年齡特征,開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學生的寫字興趣。通過一年來的努力,全年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,能比較熟練地掌握漢字書寫的規(guī)則,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
一年來,我一步一個腳印地做好寫字教學工作,取得了一點成績,但也還存在著一些問題和不足,在今后的教學工作中,我將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,更加有效的做好寫字教學工作。
書法教學工作總結(jié)5
本學期我?guī)ㄅd趣學習小組,在我的指導(dǎo)下,學生進步很大,我感到無比欣慰與自豪。下面我就自己這學期的的工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
1、學寫字就是學做人。
要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,寫字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時,寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說過,我國文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也!备心康摹靶蚊馈,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。另外,寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系,“字”是寫給別人看的,好比一個人的“儀態(tài)”,字寫得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現(xiàn),因此,學寫字就是學做人
2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。
主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中,要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機,尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇,保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性,保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。
二、學情分析
部分學生經(jīng)過一到六年的寫字學習,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較草,書法基礎(chǔ)較差,有待加強。
三、教學步驟:
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
。1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的`時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
。1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折
折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
。2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。
。3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
。4)漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求:"規(guī)范、端正、整潔"。
三、重點指導(dǎo):
1、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞。
四、具體措施
1、在教學中,適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導(dǎo)學生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法
比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課,優(yōu)化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內(nèi)容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。
3、重視寫字課教學,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于25分鐘。
4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。
總之,經(jīng)過一學期的練習,每位學生都有不同程度的進步,我希望下一學期學生能有更大的進步!
書法教學工作總結(jié)6
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導(dǎo)和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的`字組成的詞語練習寫字,復(fù)習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反復(fù)強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓練,讓學生認識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎(chǔ)上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調(diào)動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。
2、結(jié)合寫字課,研究漢字,重點指導(dǎo)規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關(guān)制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
書法教學工作總結(jié)7
本學期,我繼續(xù)代七年級寫字課,在學寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上,學寫行書,積極嘗試“先學后教、少教多學”的教學模式,不斷總結(jié)寫字課教學中取得的成功經(jīng)驗,不斷矯正寫字課教學中存在的失誤,不斷探索教育教學規(guī)律。為了更好地提高教學質(zhì)量,更好地做好本職工作,先將本學期的教學工作總結(jié)如下:
1、抓自身學習不放松。
自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規(guī)范,寫得漂亮,教師的字必須寫得好,這樣才能使學生佩服你,信賴你,學生才會愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論,認真書寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間,堅持硬筆書法練習;在家里堅持寫軟筆書法,從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力,自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學生的寫字姿勢不松懈。
正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,也有利于保護學生的視力;仡櫳蠈W期的寫字課狀況,學生在寫字課上,我一直要求學生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學生模仿,發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想,一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學時好時差,忽冷忽熱,老師強調(diào)時,能好一陣子;老師不強調(diào),還是老樣子。針對此狀,我對學生嚴格要求,仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好,則不動筆!白甲缓茫钟衷跄軐懞茫俊。堅持一節(jié)課訓練多次,直到自己基本滿意,才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵,對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經(jīng)過訓練與要求,絕大多數(shù)學生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學生自控能力差,在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學生能在適宜的環(huán)境中學習,自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上,自己仍采用課堂紀律公示欄,對違紀學生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評,更不體罰和變相體罰學生,只是給學生敲敲警鐘,讓學生自我意識,自我反省,自我認識,自我改正。課后由課代表記載違紀情況,寫清時間、違紀現(xiàn)象,為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,學生的紀律觀念進一步增強。
4、抓教學設(shè)計不馬虎。
要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課,自己在每節(jié)課的教學設(shè)計上下功夫,努力做到認真不馬虎。認真定目標,精心寫步驟,一絲不茍設(shè)計教學環(huán)節(jié),潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,游刃有余。課上做到心中有數(shù),有的方矢。嚴格要求自己,出于對工作負責,對學生負責,做到節(jié)節(jié)有教案,堂堂有設(shè)計。
5、抓先學后教不敷衍。
學生是學習的真正主人,他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發(fā),都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中,
徹底改變了過去的教學方法,由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”,每節(jié)課上,總是先讓學生看書、觀察、練習,充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性,讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的.,老師單獨解答,若屬于共性問題的,教師或點撥,或示范,或簡述。這樣使學生學的主動,練的積極,學有所獲,立桿見影。
6、抓“少教多學”不應(yīng)付。
在過去的傳統(tǒng)教學中,教師往往是滿堂灌,不管學生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時間幾乎都讓教師占了,學生只是被動地聽,泛泛地記。可以說這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變?yōu)椤吧俳潭鄬W”,這種教學模式不是沒有老師的教,而是強調(diào)要少教,該教的時候要教,要精教,少教。要把大量的時間給了學生,讓學生要多學。本學期,在寫字教學中,自己積極嘗試“少教多學”的教學模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學生在寫字實踐中,讓學生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習,在練中學,在學中練,這樣既增長了見識,又提高了寫字水平。
7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。
課代表是教師的助手,把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學工作中,自己一直注重對課代表的培養(yǎng),讓他們真正起到課代表的作用。平日
里,經(jīng)常與他們談心,教育他們要敢于擔當,勇于負責,但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務(wù)。通過自己抓課代表的培養(yǎng),他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動維持紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記載違紀問題,有的還向班主任反映寫字課上的問題,要求班主任解決。
存在的問題:
1、對學生的管理不夠嚴格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學工作中,自己要發(fā)揚成績,糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。
書法教學工作總結(jié)8
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學期書法班的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學期的教學,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴格按照學校的要求書法課的教學計劃組織教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求書法的教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
二、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習硬筆書法的能力。
三、扎實牢靠的課堂教學
練習書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的'聯(lián)系實際。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
四、學生取得的成效
通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學期中,學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,很多同學的書法水平都有了較大提高。
總之,在一學期的教學中,我將揚長避短,從而使今后的書法教學再上新臺階。
書法教學工作總結(jié)9
本學期,我很榮幸能夠繼續(xù)任職東明小學軟筆書法興趣班的指導(dǎo)老師,以下是我制定的本學期教學工作計劃:
一、教學思想:
軟筆書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)。寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術(shù)感染力。軟筆書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
小學階段的書法教學首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。再次教師要注意用毛筆示范,引導(dǎo)學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書法之門
二、學情分析
本次自主報名軟筆書法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學生。他們擁有一定的硬筆書寫知識,但對軟筆書法的學習并不了解,養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤認識和不正確的書寫習慣。所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的.書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學目標:
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)特長,使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
。ǘ┨岣邔W生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。
。ㄈ┠苁拐w進步,部分學生有為,并終身受益。
。ㄋ模┙瘫赜谐,學必有果,培養(yǎng)學生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
四、采取措施:
學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落?梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說,要使他們循序漸進,初見成效,有以下的方法:
。ㄒ唬┳鹬貙W生的個性,根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;
。ǘ┌醋中蔚囊,正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練;
。ㄈ⿲W會比較和鑒別的方法;
。ㄋ模┙虒W生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
五、教學進度:授課日期及其授課內(nèi)容
第一周、學前談話
第二周、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)
第三周、用筆技法的基礎(chǔ)訓練
第四周、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點
第五周、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點
第六周、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫
第七周、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎
第八周、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇
第九周、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十周、毛筆楷書筆畫的寫法(六)——捺
第十一周、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——鉤
第十二周、書法作品賞析
第十四周、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十五周、復(fù)習,筆畫組合練習
第十六周、總結(jié)
書法教學工作總結(jié)10
寫字是讀書階段一項重要的基本功訓練,寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。抓好寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期,我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容,它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本期寫字教學的工作重點;開設(shè)了寫字課,配備教師,要求專時專用,學校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時間,由班主任進行檢測。
二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學效率的'關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進行培訓,督促教師時刻注意“三字”練習,樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導(dǎo)學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運用的教學手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學期,在各班舉辦了學生硬筆書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發(fā)了學生書寫的熱情。
總之,本學期,我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關(guān)自練,與外界交流學習較少。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
書法教學工作總結(jié)11
一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,XX書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學。在老師的精心教育下,通過學生努力的學習,學生的書寫習慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高,為了更好的開展好以后的教學特總結(jié)如下:
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師,認真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。老師在黑板或習字本上寫出示范字后讓學生認真觀察,然后逐筆講解,力求讓學生把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,提高了自己的鑒賞能力,同時學習書法的興趣也會更濃。當學生完成了自己的作品之后,利用課余時間同學之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。老師在給學生批改作業(yè)的同時進行點評,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個學生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學生自由報名,所以班級中學生的差別很大,既有基礎(chǔ)比較好的學生也有比較差的學生,參差不齊。在教學中注重將學生分類,重點關(guān)注學習比較弱的學生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使他在短時間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學生的差距。
另外,書法是一個長期練習的過程,貴在勤奮重在堅持,所以本教學班在一開始就放棄了急功近利的`想法。首先從學生的讀寫習慣開始,從最基本的要求開始教育學生。一學期來通過師生的共同努力學生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高,特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫,寫字的基本功扎實了。
3、注重階段總結(jié)與復(fù)習。每學完一個基本筆畫,下一節(jié)課老師就讓學生進行一次小的復(fù)習展示,讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課堂上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固,字體也更加雄健,水平有較大提高。
三、不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,也必須清醒地看到存在的不足和問題:
首先,書法學習比較枯燥乏味,在練習過程中極少數(shù)學生學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次,就是部分學生到位的情況不是很好,主要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課,以至于書寫水平參差不齊。
在今后的教學中XX書畫苑的老師們將進一步加強學習,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,達到教學相長,以提高自己的執(zhí)教水平,滿足學生的需求?傊谝粚W期的教育教學中,有成績也有不足,我們將揚長避短,從而使今后的書法教學再上新臺階!
書法教學工作總結(jié)12
書法對我來說病史很陌生,但書法的教學工作卻是第一次接觸,剛開始對書法教學是懷著滿腔激情和熱情,接受了學校安排的一至五年級23個教學班的書法教學工作。當我真正踏入書法課堂之后,發(fā)現(xiàn)并不是自己想的那么簡單,普遍性的存在問題。
一、書法基礎(chǔ)知識缺失
學生對書法的陌生,知道的書法基礎(chǔ)知識常識比較淺薄,例如基本的正確坐姿和握筆姿勢沒有掌握,每個班幾乎達到90%以上的孩子的握筆是錯誤的。這一方面的問題并非是一時半會能改變,高年段的學生幾乎形成了這樣的書寫習慣,由于長期不規(guī)范的動作影響了孩子的書寫。
二、學習環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學習和成長的重要因素,良好的學習環(huán)境有助于孩子培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和習慣養(yǎng)成的前提條件,環(huán)視校園每個角落,能體現(xiàn)書法這種書香墨意的事物少之又少,也沒有足夠孩子展示書法作品的空間平臺,更缺少各種書法方面的活動交流,我記得,孔校長經(jīng)常說,我們展示什么,就會收獲什么!若想有書法方面的提升,獨靠單一的書法教學是遠遠不夠,還需要更多的是給孩子展示的機會及平臺。例如固定的書法展覽廳、館,書法專欄,學生作品交流點評網(wǎng)址等有利條件,只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的教學方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學方法,孩子才能被傳授到更好的教育,因為作為書法老師的本身還是屬于書法學習階段,不斷學習提高的過程中去教學,其實就是一個探索階段,即需要一定的時間了解孩子在學習的心理表現(xiàn),書法方面的認知程度;另外,書法本身就是一門相等其他學科來說是比較枯燥、單調(diào),缺少活力等學科。書法并不是一朝一夕就能掌握書寫漂亮。所以孩子就不會真正的去學習書寫,受到外界的因素影響,心中出現(xiàn)浮躁,忽略了整個學習細節(jié),忘了最初的學習目的.。
四、如何讓正確的書寫成為習慣
習慣不是一時一刻的功夫,常言道,習慣需要長期的堅持方能成為習慣,只有認認真真靜下心來練習書寫,每天持之以恒的要求自己,才能養(yǎng)成良好的書寫習慣,寫出好的書法作品,成為自身生活中的一項基本技能。
五、書法課堂的改進和反思
為了不斷的提高自身的教學能力和輔導(dǎo)孩子寫好一手好字,在日常的教學工作和空余時間積極去探討摸索書法教學的技法要點。
1、積極上網(wǎng)收集名師書法教學視頻資料進行學習提高,只要不斷的向優(yōu)秀的教學學習,取長補短才能讓自己不斷的提高,成為優(yōu)秀。
2、博覽群書,通過不同的書法理論、技法研究反面的書籍,充實自身書法知識方面的不足,學習運用書籍中的優(yōu)秀觀點及方法。
3、多交流學習,積極參加一些書法方面的交流活動、展覽及論壇,和名師交流學習書法中存在疑惑的地方,更好的為自己在書法教學在及時解惑授業(yè)。
書法教學工作總結(jié)13
書法教學是一個不能立即見到效果的教學;仡欉@學期在循序漸進的書法教學工作,孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、認真做工作計劃,嚴格執(zhí)行計劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要,每個學生加強漢字書寫,提高學生書寫能力,提高學生漢字審美。每個學段均需要開設(shè)書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級開展毛筆教學工作。結(jié)合學校教育教學工作計劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,制定了教學計劃,教學重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學進行毛筆教學。
毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,但又可以有所借鑒。
不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學過程中,這些用具的使用讓學生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問題:墨汁到處撒,宣紙?zhí)螅粫妹P,硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。
相同之處,毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ),學生認知能力相對較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學不能急于求成,應(yīng)該循序漸進
毛筆是最考驗?zāi)托缘摹T矶昧耍绾纹鸸P、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,給學生時間,給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。
四、加強基本功練習,打下扎實的.書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習。在改進中精進,在精進中不斷成長。
皇天不負有心人。書法教學,學生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學工作總結(jié)14
硬筆書法是我校二課堂的科目之一,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,書法的教學不只是把字寫好,其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦,只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,學生的書寫能力才能得到提高。
通過一個學期的學習,學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
首先,從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養(yǎng)成的`錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提醒等方法,讓每一位學生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。
其次,加深學生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導(dǎo),并通過學生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學,學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,每到下課前,同學們都拿著自己的作品,進行比對,并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,該活動的書寫內(nèi)容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。
一個學期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。
書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。
為豐富學生課余活動,同時也為了檢驗學生練字的效果,20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,孩子們練習書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學生進行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)劊?/p>
一、進步
1、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理,美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄
5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。
通過本次比賽活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法教學工作總結(jié)15
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下:
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關(guān)于教學內(nèi)容。小學生寫字教學,應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結(jié)體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同
之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結(jié)合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學,此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導(dǎo)學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重,而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道
等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現(xiàn)的'普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。
在引導(dǎo)學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
【書法教學工作總結(jié)】相關(guān)文章:
書法教學的工作總結(jié)01-08
【薦】書法教學的工作總結(jié)02-27
【熱】書法教學的工作總結(jié)02-27
書法教學的工作總結(jié)【薦】02-27
書法教學的工作總結(jié)【熱門】02-27
書法教學的工作總結(jié)【推薦】02-27
【推薦】書法教學的工作總結(jié)02-21
【熱門】書法教學的工作總結(jié)02-21
書法教學的工作總結(jié)【精】02-21
書法教學的工作總結(jié)【熱】03-08