【精華】四年級語文《全神貫注》評課稿

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的四年級語文《全神貫注》評課稿，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文《全神貫注》評課稿1

　　今天聽了高老師教學(xué)的《全神貫注》一課，學(xué)到了很多，整節(jié)課深深地吸引了我，學(xué)生更是在這節(jié)課上全神貫注，學(xué)生了很多知識。

　　一、整節(jié)課圍繞“全神貫注”展開，從開始的詞語教學(xué)，到“體悟其神”，再到“了解其人”，到“學(xué)習(xí)他法”，課堂中心明確。

　　二、教師交給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)課文的方法——在重點詞句中理解課文主題。教師先讓學(xué)生讀課文，找到那些詞句能更透徹的`解釋“全神貫注”然后畫出來；其次教師出示了重點句，在重點句中具體理解全神貫注，并通過自己的朗讀表達(dá)出來；然后認(rèn)識羅丹和茨威格，從他們的語言和簡介中感受這個詞語的意思；最后學(xué)習(xí)別人的方法，自己寫寫“全神貫注”，在一步又一步的教學(xué)生，不僅使學(xué)生更深刻的理解了“全神貫注”，而且使學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的方法，我想，這是最重要的。

四年級語文《全神貫注》評課稿2

　　本周，我們語文教研組聆聽了高老師精彩的一課：《全神貫注》，給予我很多的啟發(fā)。

　　一、教學(xué)風(fēng)格，與眾不同。

　　一節(jié)課教師從詞語入手，由讀詞、解詞、找句子詮釋詞語，層層遞進(jìn)，有條不紊。而且每一環(huán)節(jié)的要求都是圍繞詞展開：如：“體悟其神”的從詞句中理解全神貫注；“了解其人”的從人物身上感受全神貫注；’學(xué)習(xí)他法”中的在自己筆下書寫全神貫注。整節(jié)課形散而神不散。

　　二、直奔重點，層次清晰。

　　這節(jié)課，高老師直接從詞過渡到重點句，把重點句的分析感悟作為本節(jié)課的一大重點，引領(lǐng)學(xué)生品讀感悟，交流深刻，也讓我們再次見識高老師班學(xué)生出色的分析、表達(dá)能力，這也是高老師平時扎實課堂，努力提高學(xué)生的`最好見證。

　　三、方法指導(dǎo)，適時有效。

　　在解釋詞語方面高老師先讓回顧解釋詞語的方法之后在學(xué)生解釋詞語的過程中說出運用什么方法解釋該詞語的，叫那個方法當(dāng)場回顧，積累，運用，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面。

　　這節(jié)課高老師雖然黑本上只字未寫，但我相信：學(xué)生卻學(xué)到了很多很多，我們在座的各位教師也學(xué)到了很多很多……

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