傳統(tǒng)文化實踐心得體會
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的傳統(tǒng)文化實踐心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會1
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！惫湃苏f，“志不立，如無舵之舟，不銜之馬，無頭蒼蠅，無頭蒼蠅”，這是古人的一個真理。
在我國古代，古人的智慧無處不在，只有不斷學習，才能使自己成為一個智力比較強的人。而現(xiàn)在社會上，有的人在學習，有的人在思考，有的人在學習，有的是在思考，有的是在學習中學到知識。古人在學習中，學習是不斷充實智力和加強修養(yǎng)的結果，只有這樣，學到的知識才能得到應用。學習的道路上，有的人能不斷地挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝困難，使自己的智力和修養(yǎng)不斷得到提高。所以說，古人的學習態(tài)度是成功的重要保證。學習對于一名大學生而言是十分重要的.，而我們的生活中有許多事情需要自己去做。而我就是在這時才真正意識到這一點，也才會去思考如何把學習搞上去。學習不能只靠死記硬背，更重要的是要理解，而不是死記硬背。所以說，學習對于我們來說，并不是簡單的學知識，而是一個長期的積累過程，一個終身學習的過程。這次學習的內容有很多，但也很多……在此我就簡單談談幾點我的一些學習體會。
首先，我明白我們學習是為了自己，我們的學習不僅僅是為了自己，而是為了我們自己，所以我們應該在學習的過程中，認真思考自己的學習是為了什么，為了學習的方向、方法、措施以及怎樣做才能夠更好地適應社交能力，才能夠更好地服務社區(qū)居民。
其次，我們要在學習中，認真思考，不斷提出新的問題。不要為學習而學習，要在思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進步。
第三，我們應該要有良好的學習心態(tài)，不要總是抱怨學習的辛苦，不要因為辛苦而抱怨學習的枯燥。其次，學習的目的也不能僅僅為了學習而學習，要在學習的過程中去積累，去提高。所以，我們應該認真思考，為了實現(xiàn)我們的目標，我們應該努力學習。
最后，我們不僅僅僅要努力學習，還要不斷的去提高自己的知識與素養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的學習效率，提高自己在社會上的競爭力。在此我要感謝學習了古人的學習，感謝古人的努力，感謝古人的堅持。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會2
今年寒假期間，進行了“愛護非物質文化遺產(chǎn)弘揚中國傳統(tǒng)文化”的社會實踐。活動中，采納“點面結合”，即選取典型項目踩點的方式深化學習和了解了xx地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)的歷史和傳承、愛護現(xiàn)狀，并在高校生及其他各類人群中宣揚了愛護非物質文化遺產(chǎn)的重要性。
非物質文化遺產(chǎn)同物質文化遺產(chǎn)一樣都是我們中華民族的珍寶，而相對于物質文化遺產(chǎn)而言，非物質文化遺產(chǎn)的特別性在于它不是實實在在的物質實體可以以一種固定的形態(tài)被保存下來。它只能存在于人們的意識中，其傳承載體只能是人，而這無疑增加了它的傳承難度。
在現(xiàn)代文明的沖擊下，非物質文化遺產(chǎn)的愛護和傳承正面臨著極大的困難。諸如蘇繡、香山幫建筑營造技藝、御窯金磚等，其在現(xiàn)代社會中的應用價值與其愛護與傳承所需花費的人力、物力、財力在某種程度上并不成正比。為愛護人類寶貴的遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織已呼吁中國藝術探討院以及其他各有關單位為探討和愛護中國非物質文化遺產(chǎn)開展相關的工作，重點深化到具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的地區(qū)！xx擁有豐厚的文化底蘊，在這片土地上有著眾多的非物質文化遺產(chǎn)，古梅山、老街歷史、山地漁獵文化、稻作文化、新化山歌、舞春牛、手獅舞、抬故事、梅山儺戲等藝術……數(shù)不勝數(shù)，不得不令人驕傲。但另一方面，xx地區(qū)的大部分人們對自的非遺了解的并不是很深。
由此我們想到，何不在高校生及其他一些社會群體中宣揚非物質文化遺產(chǎn)的光輝歷史和愛護現(xiàn)狀從而激發(fā)公眾的愛護熱忱呢？這將是一件很有意義的事。
活動目的：
1、構建和諧社會、培育民族精神、建設先進文化、全面推動文明對話和社會的可持續(xù)發(fā)展！
2、探討非物質文化遺產(chǎn)愛護的現(xiàn)狀與發(fā)展問題，深化相識它的概念內涵和獨特價值！
3、了解非物質文化遺產(chǎn)愛護的基本方法及其傳承規(guī)律，總結非物質文化遺產(chǎn)愛護的各種實踐問題！
4、引起全社會的關注，讓大家了解非物質文化當前的.發(fā)展狀況，呼吁大家（特殊是高校高校生）加入愛護非物質文化遺產(chǎn)的隊伍中來！
5、利用高校生的獨特視覺角度，挖掘非物質文化遺跡，尋訪先輩蹤跡，了解先輩的生活意識形態(tài)，引發(fā)對傳統(tǒng)文化走向的思索，甚至是對人類文明發(fā)展的探究！
活動成果：
1、活動激發(fā)和體現(xiàn)了公眾的民族精神和民族驕傲感。我們的非物質文化遺產(chǎn)是整個中華民族的珍貴財產(chǎn)，我們的活動旨在探究非遺有效的愛護、傳承機制，宣揚愛護和繼承非物質文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)公眾的愛護意識�；顒舆^程中，公眾在不同程度上表現(xiàn)出了對蘇州非遺的熱忱和劇烈的民族驕傲感，我們?yōu)閾碛羞@些璨燦的文化遺產(chǎn)而傲慢。
2、活動中我們深化學習和了解了xx地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)愛護的現(xiàn)狀以及它的獨特內涵。
目前，xx的非物質文化遺產(chǎn)愛護狀況不容樂觀，公眾對于婁底非遺的關注度不高。前面說到非遺的的傳承載體只能是人，而對于眾多古老的技藝，并不是很簡單就能學會并且學成后相對一些賺錢較快的工作也有其弱處。所以很多年輕人不情愿花時間和精力去學習。另外它的傳承方法一般都是由老藝人授徒，傳承效率不是很高。
另外非遺之所以能被這樣愛護是有其獨特的價值和內涵的。百年來業(yè)余生活的方式，已經(jīng)在無形之中打上了婁底獨特的烙印。這些一旦失傳，損失將是巨大的。
3、關于非遺愛護的方法和規(guī)律總結。
活動中，通過資料我們了解到目前由國務院文件提出的非遺愛護的十六字方針：“愛護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”。
由這十六個字可看出，非遺急需的是搶救其次是愛護，這些古老技藝，少一樣就沒一樣，不抓緊搶救就很有可能失傳！另外傳承的同時也要尋求發(fā)展，以更好地生存下去。但是我們也必需知道，但凡此類愛護都是要投入大量人力、物力和財力的，而對于大部分付出這些投入的單位也好，個人也好，其目的不僅僅是單純的非遺技藝得以傳承，而是他的經(jīng)濟利益是否值得那樣的投入？其次，人們都是愛追求現(xiàn)代化的、更舒適的生活的，而一些非遺項目能否與現(xiàn)代化的生活環(huán)境相契合？
通過幾天的活動以及一些資料并結合自己的思索，我提出以下幾點對非遺的愛護上的建議：
第一、首先要在公眾中宣揚非遺的基本學問，要讓人們從而相識到非遺對于民族的重要性，從而激發(fā)人們對非遺的認同感。一個國家、一個地區(qū)的非遺歷經(jīng)幾百年已經(jīng)有了民族的根基，是一個國家、一個地區(qū)的身份證。
詳細的我們可以常常搞一些活動，如傳統(tǒng)戲曲節(jié)目進社區(qū)、進校內，非遺作品展覽之類的，當我們從自己身邊的非遺中看到自己先輩的身影，并聯(lián)想到自己時，莫非我們不會為自己是中國人，擁有這樣的傳統(tǒng)文化而驕傲嗎？我信任一旦有了這樣的認同感大家就會自發(fā)地為愛護非遺盡一份力。愛護非遺是要有肯定的民眾根基的，并不是光靠一個傳承人、一個愛護單位就能做好的。
其次、“教化要從娃娃抓起”，非遺的愛護也與此有相通之處，我想從小就起先教化孩子關于非遺的學問無疑是有好處的，因為終歸他們是要擔當起愛護非遺的重任的�。【秃帽痊F(xiàn)在一些小學課程中開設了京劇課，孩子們從小就接觸、了解了，長大了自然會在不知不覺中有了對京劇的愛護熱忱。
第三、國家完善相關的法律法規(guī)。雖然目前我們已有了一些相關法律法規(guī)，但借鑒一些國外好的政策來完善自己還是有好處的。
第四、對非遺傳承人及一般藝人提高待遇，比如在日本，對國家級的藝人每年都會撥放相當數(shù)目的扶助金以供他們用心磨練技藝和培育傳人。這樣，藝人們有了客觀的收入后自然能心無旁騖地欠薪鍛煉，發(fā)揚非遺技藝。另一方面，就目前來看，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的傳承方式效率不是很高，可否擴大規(guī)模，“批量”式培育藝人呢？
第五、非遺項目在傳承的同時也應當也所創(chuàng)新，在繼承傳統(tǒng)項目的同時開發(fā)新的發(fā)展方向，以有利于自身的生存。但須要留意的是，創(chuàng)新的同時也不能丟了傳統(tǒng)，創(chuàng)新更多的是方法而非目的。
以上只是我個人的想法，還有很多的不成熟的地方。
活動后記：
一個星期的活動讓我學到了許多，我為我們有這樣絢爛而光輝的文化遺產(chǎn)而驕傲，但同時也為它們艱難的境況而揪心，祖宗留給我們的財產(chǎn)我們沒有理由丟掉。
非遺是一個民族文化內涵的最佳體現(xiàn)，而當我們盲目追逐外來的一些簇新的文化如圣誕節(jié)等等，我們慢慢冷落了我們自己的，傳統(tǒng)的東西。誰還會想到我們過端午節(jié)的意義？僅僅是去超市買一些速凍的粽子吃了意思一下嗎？會有人再慎重其事地親自包了粽子并聯(lián)想到我們的屈原、我們泱泱大國的悠悠歷史了嗎？你會說有，但你必需承認這樣的人更加地少了……8月7號立秋，一直我們有立秋節(jié)氣“啃秋”的習俗，即在立秋之日啃吃西瓜，意用西瓜啃去余夏暑氣，啃下“秋老虎”，迎接涼快的秋季。但今年我自己家就沒有“啃”瓜，甚至，我是在立秋當天才知道有這個習俗的！不想說“悲傷”這個詞，但的確有許多無奈吧！
前些日子又聽聞韓國要將“風水”申請為他們的非物質文化遺產(chǎn)，貼吧內自然是嘩然一片，韓國，你已經(jīng)不是一次企圖竊取我們的東西了！但我們在指責韓國的強盜行為的同時有沒有想過這一切是為什么？假如我們一早就已經(jīng)將這些申請了、愛護好了，他韓國還能有可乘之機嗎？莫非真的要等到那么一天，端午節(jié)不是我們的了、漢字不是我們的了、中藥不是我們的了、風水不是我們的了……我們一回首發(fā)覺那些曾經(jīng)屬于我們的東西不再屬于我們的時候才茅塞頓開嗎？亡羊了還補的了牢嗎？我是很想安靜地寫完的，但到了最終這邊自己又有些憤慨了，因為韓國，更因為我們自己！非物質文化遺產(chǎn)啊，幾百年流傳下的東西能毀在我們手里嗎？
傳統(tǒng)文化實踐心得體會3
傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化。觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。從我們流入炎黃子孫的血液的時候，我們就肩負了傳承中華傳統(tǒng)文化的使命，我們無時無刻不受著傳統(tǒng)文化的熏陶，從牙牙學語時期，說出一句完整的家鄉(xiāng)方言；從學習握筷時期，獨立夾起一塊菜肴；從學習詩詞時期，能背誦一篇完整的詩詞。我們無時無刻都在用我們的行為告訴著大家，我們在傳承著我們的文化。但是隨著我們的成長和科技的日益發(fā)展，我們接觸到越多的外來文化，當初學習了十八般武藝的孩子們如今卻都丟掉了自己的愛好與特長，樂器早已蒙上灰塵，彈不了一曲高山流水，身體也早已僵硬，舞不動一曲驚鴻舞。他們轉身一變成為了低頭族，刷著抖音，玩著游戲。七夕節(jié)火不過情人節(jié)，大家只知道送玫瑰以表情義，卻不知道送梳子更寓意白頭偕老，端午節(jié)被韓國申遺成功，茶文化起源于中國但日本茶更聞名于世界……作為一名熱愛傳統(tǒng)文化的大學生，我選擇了薪火相傳實踐隊，我想盡自己的一份微薄之力來守護我們的傳統(tǒng)文化。
在這次寒假實踐活動中很榮幸我被選為隊長，想要出色完成任務的我頓時感到壓力很大，每一次會議前認真做好功課，統(tǒng)籌安排隊內分工是我應盡的職責。為了更好的安排任務，我將我們的隊伍分成了三個組：秘書組。宣傳組。組織組，每一組都有相應的任務。我本以為只要做好分工就可以了，但漸漸我發(fā)現(xiàn)很多工作看似簡單但是安排起來會有很多細枝末節(jié)的事情顧及不到致使我手忙腳亂。其中，設計調查問卷環(huán)節(jié)讓我記憶猶新，隊員們的奇思妙想。思維方式的不同，讓我一剎那眾口難調，最終經(jīng)過一周的激烈討論，隊員們共同制成了一份令人滿意的.調查問卷。接下來就是發(fā)放問卷了，看似簡單的步驟在實際操作中讓我頓覺掉以輕心，天氣寒冷。遭遇拒絕。心態(tài)急躁，這一道道關卡時刻提醒我們實踐的意義在于持之以恒。在于堅定信念。實踐的過程中我們努力著，即使偶然遭遇拒絕也能微笑著回應；我們欣喜著，看著隊員們接連完成任務，心中蜜糖般的喜悅。
著名作家北島曾經(jīng)說過，〝不懂得傳統(tǒng)的人正如沒有地圖的旅行者，不可能遠行。〞，當下，處于時代節(jié)點的我們回望著中華民族五千年的璀璨文明，更應該弘揚我們的文化自信，讓傳統(tǒng)文化的精髓深入到我們的血脈和呼吸中。泱泱大國，赫赫華夏，我們不僅有傲人的傳統(tǒng)文化，還有日益發(fā)展的科技創(chuàng)新，這次實踐活動讓我意識到，如今的科技發(fā)展與傳統(tǒng)文化并非一對反義詞，當我們在發(fā)展道路上用科技這把利劍披荊斬棘時，也別忘了傳統(tǒng)文化地引領驅動。我們都應該明白，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可和發(fā)展，是一個民族團結的根本。自信的來源，提升傳統(tǒng)文化地傳承意識，是一項持久且深入的任務。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會4
中國傳統(tǒng)文化內容豐富。包容萬象。歷史悠久。博大精深，涵蓋思想觀念。生活方式。風俗習慣。宗教信仰。文學藝術。教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為中華民族興國安邦。炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動中華文化發(fā)揚廣大。綿延不斷。生生不息的力量之源。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載，中國傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后，鳳凰涅槃。浴火重生。洋文化泛濫。道德標準闕失。心浮氣躁。功利化趨勢日益嚴重的今天，依然獨樹一幟。熠熠生輝。初步接觸中國傳統(tǒng)文化時，黯然失笑。心生不屑，覺得在科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，花精力去學習幾千年的封建文化古董，耗時費力，跟不上時代潮流，是重蹈封建思想覆轍。懷著較勁找茬的心態(tài)，我不屑地捧起那一本本中國傳統(tǒng)文化書籍，眼球像掃描儀一樣機械地掃看著，就這樣一天。兩天。三天......漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當枯燥的文字，拗口的語句，慢慢為自己所接受；為人原則，處世之道為自己所認可。當接觸到儒家提倡的修身齊家治國平天下；道家的倡導悟道。求道。體道。行道，無為而無不為；佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿；《周易》推崇的天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物......這些思想時，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。
古圣先賢用更多的'時間總結過去，思考未來，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達到精神與軀體的結合，詮釋活著的內在含義。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛。一葉障目，不見泰山我們目前的障礙物遠不止一葉。物欲橫流。攀比嚴重。窮奢極欲。功利心強的現(xiàn)代風氣，蒙蔽了我們的雙眼，迷醉了我們的心竅；讓我們僅局限于自己的世界里。梁漱溟先生認為人類面臨三大問題，順序錯不得：一個是解決人與物之間的問題，二是解決人與人之間的問題，三是解決人與自己內心之間的問題。人內心的貪嗔癡，使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個問題而無法達到更高。時代紛繁復雜，忙碌的人們，終要面對自己的內心，而這種面對，在今天變得更難。卻也更急迫。我們都需要答案。而中國傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望，經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財富。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會風氣的一劑良藥。但再好的良藥也得有人愿意接受，愿意把自己的生命托付于它，才能發(fā)揮功效。外國人非常注重保護自己的傳統(tǒng)文化，而我們中國人卻時常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟世良藥全盤否定和摒棄的沖動，豈不痛哉？
一人獨自走在街上，發(fā)現(xiàn)戴手串的人越來越多。那一串串手串，或左或右。我相信其中不乏有人僅僅是為了裝飾，更多的卻帶有祈福和安心的意味。這的手串真能夠安撫我們那份不安。焦慮。懷疑。悲觀嗎？我想只要我們能夠體悟中國傳統(tǒng)文化天人合一的精髓，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，社會會是一個安靜祥和的社會，我們還需要借助外來的東西增強自己的內心嗎？古人有云：半部《論語》治天下。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分，那么我們心中的那份不安與焦慮將會煙消云散；我們的心胸會開闊許多；我們的心境會開朗許多；我們的心靈也會純凈許多。當有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊時，我們離佛家所說的無悲無喜。無欲無求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不為世俗所奴役。那人生會是怎樣一種情形？我很期待。
中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物。人與人。人與自己內心三大問題之道深藏其中；中國乃至世界的救世之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先文化要強大。我們沒有理由不學習它，不傳承它，不發(fā)揚它！
中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；但它更需要我們去接受，去實踐，去體悟。學古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結合時代精神，融入到我們的工作。生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內心，讓傳統(tǒng)文化促進社會的和諧。只有與時代結合，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光；讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
傳統(tǒng)文化實踐心得體會5
我是一名中學生，我認為，傳統(tǒng)文化的實踐是我們中學生走向社會，走向國家，走向人類社會的一種認識與思考。
通過實踐活動，不僅可以增強學生體質，培養(yǎng)他們團結合作，勇于拼搏的精神，而且還可以通過實踐活動增強學生的社會責任感和使命感。在這次社會實踐中，我們學習到很多在課堂上和書本上根本學不到的知識，受益匪淺。打工不僅可以使我們提高各方面的能力，而且使我們體驗社會，開闊視野，增長才干，為今后我們就業(yè)與交流打下良好的基礎。我在實踐的過程中，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，自己的社會經(jīng)驗缺乏，等等。我決心在這些方面有所突破。
我想通過實踐活動，找出自己的不足，在今后的學習、就業(yè)等方面有更大的.突破。通過這次的社會實踐活動，我不僅增長了才干，鍛煉了能力，增進了與他人之間的感情，更重要的是檢驗了我的能力水平，并為我今后的學習生活積累了一些寶貴的經(jīng)驗和知識。我相信，在以后的學習生活中，我會積極的參加各種實踐活動，將學到的理論知識用到我的學習和生活當中去，做一名對社會有用的人。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會6
傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。從我們流入炎黃子孫的血液的時候，我們就肩負了傳承中華傳統(tǒng)文化的使命，我們無時無刻不受著傳統(tǒng)文化的熏陶，從牙牙學語時期，說出一句完整的家鄉(xiāng)方言；從學習握筷時期，獨立夾起一塊菜肴；從學習詩詞時期，能背誦一篇完整的詩詞。我們無時無刻都在用我們的行為告訴著大家，我們在傳承著我們的文化。但是隨著我們的成長和科技的日益發(fā)展，我們接觸到越多的外來文化，當初學習了十八般武藝的孩子們如今卻都丟掉了自己的愛好與特長，樂器早已蒙上灰塵，彈不了一曲高山流水，身體也早已僵硬，舞不動一曲驚鴻舞。他們轉身一變成為了低頭族，刷著抖音，玩著游戲。七夕節(jié)火不過情人節(jié)，大家只知道送玫瑰以表情義，卻不知道送梳子更寓意白頭偕老，端午節(jié)被韓國申遺成功，茶文化起源于中國但日本茶更聞名于世界……作為一名熱愛傳統(tǒng)文化的大學生，我選擇了薪火相傳實踐隊，我想盡自己的一份微薄之力來守護我們的傳統(tǒng)文化。
在這次寒假實踐活動中很榮幸我被選為隊長，想要出色完成任務的我頓時感到壓力很大，每一次會議前認真做好功課，統(tǒng)籌安排隊內分工是我應盡的職責。為了更好的安排任務，我將我們的隊伍分成了三個組：秘書組、宣傳組、組織組，每一組都有相應的任務。我本以為只要做好分工就可以了，但漸漸我發(fā)現(xiàn)很多工作看似簡單但是安排起來會有很多細枝末節(jié)的事情顧及不到致使我手忙腳亂。其中，設計調查問卷環(huán)節(jié)讓我記憶猶新，隊員們的奇思妙想、思維方式的不同，讓我一剎那眾口難調，最終經(jīng)過一周的激烈討論，隊員們共同制成了一份令人滿意的調查問卷。接下來就是發(fā)放問卷了，看似簡單的.步驟在實際操作中讓我頓覺掉以輕心，天氣寒冷、遭遇拒絕、心態(tài)急躁，這一道道關卡時刻提醒我們實踐的意義在于持之以恒、在于堅定信念。實踐的過程中我們努力著，即使偶然遭遇拒絕也能微笑著回應；我們欣喜著，看著隊員們接連完成任務，心中蜜糖般的喜悅。
著名作家北島曾經(jīng)說過，“不懂得傳統(tǒng)的人正如沒有地圖的旅行者，不可能遠行�！保斚�，處于時代節(jié)點的我們回望著中華民族五千年的璀璨文明，更應該弘揚我們的文化自信，讓傳統(tǒng)文化的精髓深入到我們的血脈和呼吸中。泱泱大國，赫赫華夏，我們不僅有傲人的傳統(tǒng)文化，還有日益發(fā)展的科技創(chuàng)新，這次實踐活動讓我意識到，如今的科技發(fā)展與傳統(tǒng)文化并非一對反義詞，當我們在發(fā)展道路上用科技這把利劍披荊斬棘時，也別忘了傳統(tǒng)文化地引領驅動。我們都應該明白，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可和發(fā)展，是一個民族團結的根本、自信的來源，提升傳統(tǒng)文化地傳承意識，是一項持久且深入的任務。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會7
今年寒假期間，進行了“保護非物質文化遺產(chǎn)弘揚中國傳統(tǒng)文化”的社會實踐�；顒又�，采用“點面結合”，即選取典型項目踩點的方式深入學習和了解了xx地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)的歷史和傳承、保護現(xiàn)狀，并在大學生及其他各類人群中宣傳了保護非物質文化遺產(chǎn)的重要性。
非物質文化遺產(chǎn)同物質文化遺產(chǎn)一樣都是我們中華民族的瑰寶，而相對于物質文化遺產(chǎn)而言，非物質文化遺產(chǎn)的特殊性在于它不是實實在在的物質實體可以以一種固定的形態(tài)被保存下來。它只能存在于人們的意識中，其傳承載體只能是人，而這無疑增加了它的傳承難度。
在現(xiàn)代文明的沖擊下，非物質文化遺產(chǎn)的保護和傳承正面臨著極大的困難。諸如蘇繡、香山幫建筑營造技藝、御窯金磚等，其在現(xiàn)代社會中的應用價值與其保護與傳承所需花費的人力、物力、財力在某種程度上并不成正比。為保護人類珍貴的遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織已呼吁中國藝術研究院以及其他各有關單位為研究和保護中國非物質文化遺產(chǎn)開展相關的工作，重點深入到具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的地區(qū)！
xx擁有豐厚的文化底蘊，在這片土地上有著眾多的非物質文化遺產(chǎn)，古梅山、老街歷史、山地漁獵文化、稻作文化、新化山歌、舞春牛、手獅舞、抬故事、梅山儺戲等藝術……數(shù)不勝數(shù)，不得不令人自豪。但另一方面，xx地區(qū)的大部分人們對自的非遺了解的并不是很深。
由此我們想到，何不在大學生及其他一些社會群體中宣傳非物質文化遺產(chǎn)的光輝歷史和保護現(xiàn)狀從而激發(fā)公眾的保護熱情呢？這將是一件很有意義的事。
活動目的：
1、構建和諧社會、培育民族精神、建設先進文化、全面推動文明對話和社會的可持續(xù)發(fā)展！
2、探討非物質文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀與發(fā)展問題，深入認識它的概念內涵和獨特價值！
3、了解非物質文化遺產(chǎn)保護的基本方法及其傳承規(guī)律，總結非物質文化遺產(chǎn)保護的各種實踐問題！
4、引起全社會的關注，讓大家了解非物質文化當前的發(fā)展狀況，呼吁大家（特別是高校大學生）加入保護非物質文化遺產(chǎn)的隊伍中來！
5、利用大學生的獨特視覺角度，挖掘非物質文化遺跡，尋訪先輩足跡，了解先輩的生活意識形態(tài)，引發(fā)對傳統(tǒng)文化走向的思考，甚至是對人類文明發(fā)展的探究！
活動成果：
1、活動激發(fā)和體現(xiàn)了公眾的民族精神和民族自豪感。
我們的非物質文化遺產(chǎn)是整個中華民族的寶貴財產(chǎn)，我們的活動旨在探索非遺有效的保護、傳承機制，宣傳保護和繼承非物質文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)公眾的保護意識。活動過程中，公眾在不同程度上表現(xiàn)出了對蘇州非遺的熱情和強烈的民族自豪感，我們?yōu)閾碛羞@些璨燦的文化遺產(chǎn)而驕傲。
2、活動中我們深入學習和了解了xx地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀以及它的獨特內涵。
目前，xx的非物質文化遺產(chǎn)保護情況不容樂觀，公眾對于婁底非遺的關注度不高。前面說到非遺的的傳承載體只能是人，而對于眾多古老的技藝，并不是很容易就能學會并且學成后相對一些賺錢較快的工作也有其弱處。所以許多年輕人不愿意花時間和精力去學習。另外它的傳承方法一般都是由老藝人授徒，傳承效率不是很高。
另外非遺之所以能被這樣保護是有其獨特的價值和內涵的。百年來業(yè)余生活的方式，已經(jīng)在無形之中打上了婁底獨特的烙印。這些一旦失傳，損失將是巨大的。
3、關于非遺保護的方法和規(guī)律總結。
活動中，通過資料我們了解到目前由國務院文件提出的非遺保護的十六字方針：“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”。
由這十六個字可看出，非遺急需的是搶救其次是保護，這些古老技藝，少一樣就沒一樣，不抓緊搶救就很有可能失傳！另外傳承的同時也要尋求發(fā)展，以更好地生存下去。但是我們也必須知道，但凡此類保護都是要投入大量人力、物力和財力的`，而對于大部分付出這些投入的單位也好，個人也好，其目的不僅僅是單純的非遺技藝得以傳承，而是他的經(jīng)濟利益是否值得那樣的投入？其次，人們都是愛追求現(xiàn)代化的、更舒適的生活的，而一些非遺項目能否與現(xiàn)代化的生活環(huán)境相契合？
通過幾天的活動以及一些資料并結合自己的思考，我提出以下幾點對非遺的保護上的建議：
第一、首先要在公眾中宣傳非遺的基本知識，要讓人們從而認識到非遺對于民族的重要性，從而激發(fā)人們對非遺的認同感。一個國家、一個地區(qū)的非遺歷經(jīng)幾百年已經(jīng)有了民族的根基，是一個國家、一個地區(qū)的身份證。
具體的我們可以經(jīng)常搞一些活動，如傳統(tǒng)戲曲節(jié)目進社區(qū)、進校園，非遺作品展覽之類的，當我們從自己身邊的非遺中看到自己先輩的身影，并聯(lián)想到自己時，難道我們不會為自己是中國人，擁有這樣的傳統(tǒng)文化而自豪嗎？我相信一旦有了這樣的認同感大家就會自發(fā)地為保護非遺盡一份力。保護非遺是要有一定的民眾根基的，并不是光靠一個傳承人、一個保護單位就能做好的。
第二、“教育要從娃娃抓起”，非遺的保護也與此有相通之處，我想從小就開始教育孩子關于非遺的知識無疑是有好處的，因為畢竟他們是要承擔起保護非遺的重任的��！就好比現(xiàn)在一些小學課程中開設了京劇課，孩子們從小就接觸、了解了，長大了自然會在不知不覺中有了對京劇的保護熱情。
第三、國家完善相關的法律法規(guī)。雖然目前我們已有了一些相關法律法規(guī)，但借鑒一些國外好的政策來完善自己還是有好處的。
第四、對非遺傳承人及普通藝人提高待遇，比如在日本，對國家級的藝人每年都會撥放相當數(shù)目的扶助金以供他們專心磨練技藝和培養(yǎng)傳人。這樣，藝人們有了客觀的收入后自然能心無旁騖地欠薪鍛煉，發(fā)揚非遺技藝。另一方面，就目前來看，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的傳承方式效率不是很高，可否擴大規(guī)模，“批量”式培養(yǎng)藝人呢？
第五、非遺項目在傳承的同時也應該也所創(chuàng)新，在繼承傳統(tǒng)項目的同時開發(fā)新的發(fā)展方向，以有利于自身的生存。但需要注意的是，創(chuàng)新的同時也不能丟了傳統(tǒng)，創(chuàng)新更多的是方法而非目的。
以上只是我個人的想法，還有許多的不成熟的地方。
活動后記：
一個星期的活動讓我學到了很多，我為我們有這樣璀璨而光輝的文化遺產(chǎn)而自豪，但同時也為它們艱難的處境而揪心，祖宗留給我們的財產(chǎn)我們沒有理由丟掉。
非遺是一個民族文化內涵的最佳體現(xiàn)，而當我們盲目追逐外來的一些新鮮的文化如圣誕節(jié)等等，我們漸漸冷落了我們自己的，傳統(tǒng)的東西。誰還會想到我們過端午節(jié)的意義？僅僅是去超市買一些速凍的粽子吃了意思一下嗎？會有人再鄭重其事地親手包了粽子并聯(lián)想到我們的屈原、我們泱泱大國的悠悠歷史了嗎？你會說有，但你必須承認這樣的人越發(fā)地少了……8月7號立秋，向來我們有立秋節(jié)氣“啃秋”的習俗，即在立秋之日啃吃西瓜，意用西瓜啃去余夏暑氣，啃下“秋老虎”，迎接涼爽的秋季。但今年我自己家就沒有“啃”瓜，甚至，我是在立秋當天才知道有這個習俗的！不想說“悲哀”這個詞，但確實有很多無奈吧！
前些日子又聽聞韓國要將“風水”申請為他們的非物質文化遺產(chǎn)，貼吧內自然是嘩然一片，韓國，你已經(jīng)不是一次企圖竊取我們的東西了！但我們在指責韓國的強盜行為的同時有沒有想過這一切是為什么？如果我們一早就已經(jīng)將這些申請了、保護好了，他韓國還能有可乘之機嗎？難道真的要等到那么一天，端午節(jié)不是我們的了、漢字不是我們的了、中藥不是我們的了、風水不是我們的了……我們一回首發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)屬于我們的東西不再屬于我們的時候才恍然大悟嗎？亡羊了還補的了牢嗎？我是很想平靜地寫完的，但到了最后這邊自己又有些憤慨了，因為韓國，更因為我們自己！
非物質文化遺產(chǎn)啊，幾百年流傳下的東西能毀在我們手里嗎？
傳統(tǒng)文化實踐心得體會8
在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教化是很重要的，培育學生形成社會主義核心價值觀必需以優(yōu)秀中華文化為基礎。將做嬉戲、講故事、說唱歌謠、參與競賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學生寵愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
一、嬉戲體驗，激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好品德課堂具好玩味性是吸引學生主動參加，做課堂主子的有效方法。愛做嬉戲是學生的天性，課堂教學嬉戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元其次課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的嬉戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小A同學畫到了鼻子上。溝通感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到，心里很焦急，要是有人引導一下就好了。小A同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張PPT：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載�！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省�。這樣導入新課：伸出愛的手。學生在開心的氛圍中主動參加，留意力集中，收到了較好的效果。
二、講小故事，啟迪學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增加課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學生寵愛的。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的思想相識。例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學生思索，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。
三、編唱歌謠，利于學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的'形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的愛好，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教化收到實效。
例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《高�！ぶ杏埂愤@本書中的“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，高校的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認仔細真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。激勵學生通過書籍這樣的小窗口增長學問，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增加了品德課堂教學的實效性。
四、組織競賽，便于學生更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂教學中，結合教材內容，組織演講競賽、學問競賽、書法競賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參加度，幫助學生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學問，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《宏大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”學問競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講競賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法競賽活動。學生在競賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會9
在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學生喜愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
一、游戲體驗，激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣
品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性，課堂教學游戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小A同學畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導一下就好了。小A同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張PPT：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載�！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省�。這樣導入新課：伸出愛的手。學生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
二、講小故事，啟迪學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵
品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學生喜愛的。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的思想認識。
例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的'故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學生思考，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。
三、編唱歌謠，利于學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓
唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教育收到實效。
例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增強了品德課堂教學的實效性。
四、組織比賽，便于學生更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
在課堂教學中，結合教材內容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參與度，幫助學生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會10
傳統(tǒng)文化是文明演化而匯合成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。從我們流入炎黃子孫的血液的時候，我們就肩負了傳承中華傳統(tǒng)文化的使命，我們無時無刻不受著傳統(tǒng)文化的熏陶，從牙牙學語時期，說出一句完整的家鄉(xiāng)方言；從學習握筷時期，獨立夾起一塊菜肴；從學習詩詞時期，能背誦一篇完整的詩詞。我們無時無刻都在用我們的行為告知著大家，我們在傳承著我們的文化。但是隨著我們的成長和科技的日益發(fā)展，我們接觸到越多的外來文化，當時學習了十八般武藝的孩子們如今卻都丟掉了自己的愛好與特長，樂器早已蒙上灰塵，彈不了一曲高山流水，身體也早已僵硬，舞不動一曲驚鴻舞。他們轉身一變成為了低頭族，刷著抖音，玩著嬉戲。七夕節(jié)火不過情人節(jié)，大家只知道送玫瑰以表情義，卻不知道送梳子更寓意白頭偕老，端午節(jié)被韓國申遺勝利，茶文化起源于中國但日本茶更著名于世界……作為一名酷愛傳統(tǒng)文化的高校生，我選擇了薪火相傳實踐隊，我想盡自己的一份微薄之力來守護我們的傳統(tǒng)文化。
在這次寒假實踐活動中很榮幸我被選為隊長，想要精彩完成任務的我忽然感到壓力很大，每一次會議前仔細做好功課，統(tǒng)籌支配隊內分工是我應盡的'職責。為了更好的支配任務，我將我們的隊伍分成了三個組：秘書組、宣揚組、組織組，每一組都有相應的任務。我本以為只要做好分工就可以了，但慢慢我發(fā)覺許多工作看似簡潔但是支配起來會有許多細枝末節(jié)的事情顧及不到致使我手忙腳亂。其中，設計調查問卷環(huán)節(jié)讓我記憶猶新，隊員們的奇思妙想、思維方式的不同，讓我一剎那眾口難調，最終經(jīng)過一周的激烈探討，隊員們共同制成了一份令人滿足的調查問卷。接下來就是發(fā)放問卷了，看似簡潔的步驟在實際操作中讓我頓覺掉以輕心，天氣寒冷、遭受拒絕、心態(tài)急躁，這一道道關卡時刻提示我們實踐的意義在于持之以恒、在于堅決信念。實踐的過程中我們努力著，即使偶然遭受拒絕也能微笑著回應；我們欣喜著，看著隊員們接連完成任務，心中蜜糖般的喜悅。
聞名作家北島曾經(jīng)說過，“不懂得傳統(tǒng)的人正如沒有地圖的旅行者，不行能遠行�！�，當下，處于時代節(jié)點的我們回望著中華民族五千年的絢爛文明，更應當弘揚我們的文化自信，讓傳統(tǒng)文化的精髓深化到我們的血脈和呼吸中。泱泱大國，赫赫華夏，我們不僅有傲人的傳統(tǒng)文化，還有日益發(fā)展的科技創(chuàng)新，這次實踐活動讓我意識到，如今的科技發(fā)展與傳統(tǒng)文化并非一對反義詞，當我們在發(fā)展道路上用科技這把利劍乘風破浪時，也別忘了傳統(tǒng)文化地引領驅動。我們都應當明白，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可和發(fā)展，是一個民族團結的根本、自信的來源，提升傳統(tǒng)文化地傳承意識，是一項長久且深化的任務。
傳統(tǒng)文化實踐心得體會11
傳統(tǒng)文化是指人們在傳統(tǒng)文化中，通過傳統(tǒng)節(jié)日、文化傳統(tǒng)、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)節(jié)日，使人們對社會和歷史產(chǎn)生深刻的歷史影響和感化，對傳統(tǒng)文化的作用產(chǎn)生作用。傳統(tǒng)文化是一個國家社會文明程度的顯著標志，是社會風尚、群眾素質和社會主義精神文明建設的重要組成部分。對于傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承有著重要的現(xiàn)實意義。古人把傳統(tǒng)文化作為一種社會文明，它是人類社會文明的重要標志。傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)文化的'差異，表現(xiàn)為文化的多樣化，而傳統(tǒng)文化則是一種社會文明程度的差異。傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的差異，表現(xiàn)為社會主義精神文明和傳統(tǒng)文化的相對平衡。我國傳統(tǒng)文化的特點是：
1、文化自信。主要表現(xiàn)為對傳統(tǒng)文化的認識和理解，對傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的特色有了更加深入的理解。
2、文化傳統(tǒng)。包括：對傳統(tǒng)節(jié)日和文化的認識和理解，對傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的特點有了更加深刻的理解。
3、文化價值。對傳統(tǒng)文化的認識和理解，對傳統(tǒng)文化的特點有了更加深入的理解。
傳統(tǒng)文化的差異，表現(xiàn)為人們對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，認為，傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的差異是人們認識社會、了解歷史、認識家庭、認識時代等方面的一種有意義的社會文明程度，是傳統(tǒng)文化的一種重要標志。我們要通過傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的差異，來促進我們國家社會主義精神文明和傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)美德的形成、發(fā)揚和體現(xiàn)。傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的差異，表現(xiàn)出人們對社會文明程度的認識和理解，對傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的特點有了更加深入的理解。傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的差異，表現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的認識和理解，對傳統(tǒng)節(jié)日和文化傳統(tǒng)的特色有了更加深入的理解。
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