教師實(shí)習(xí)心得15篇(精品)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習(xí)心得1
入職不久，我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開玩笑還是認(rèn)真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛笑，又不忍心訓(xùn)他們，一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒有之前的開心。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺得只要用了心，就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛我，而不是畏懼我。
看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題，所以并沒有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的學(xué)生管的很嚴(yán)，但是很照顧，有人生病還會(huì)給他買藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識(shí)，他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的講授，是重要的'，是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責(zé)是教書和育人。
我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些，從自己行為規(guī)范開始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！
教師實(shí)習(xí)心得2
在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生相處的時(shí)間多數(shù)是在課堂，課堂之外基本沒多少相處的時(shí)間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)，除了這個(gè)方面，還有很多值得考慮的問(wèn)題，比如，教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理，又如何去把握這個(gè)度。我在實(shí)習(xí)生活中實(shí)習(xí)班主任，班主任作為班級(jí)的管理者，最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧的班集體。在這個(gè)過(guò)程中，師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外，還需要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，在課上我們是老師，在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。
老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求上，尚處于成長(zhǎng)之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤，班主任對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理，嚴(yán)格要求是正確的，站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。
朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生，想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的'關(guān)心和愛護(hù)。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)教育，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，能夠理解學(xué)生，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
學(xué)生的個(gè)性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。努力達(dá)成亦師亦友的師生關(guān)系，會(huì)使我體會(huì)到教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，為學(xué)生的一生奠基。
教師實(shí)習(xí)心得3
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：不管你講什么，寫什么，都是對(duì)的，都會(huì)在下面喊‘對(duì)，沒毛病’，問(wèn)他們?yōu)槭裁磳?duì)，他們會(huì)說(shuō)‘不知道，反正老師寫的都是對(duì)的’。也就是說(shuō)，他們根本不會(huì)去質(zhì)疑你�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，這還不好，沒人質(zhì)疑你，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂。
學(xué)生從小會(huì)有一種錯(cuò)誤心理：老師說(shuō)的和課本上給的都是對(duì)的。從而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中顯得特別被動(dòng)，缺乏主見，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識(shí)、掌握知識(shí)點(diǎn)更重要。
有一天，我故意在演算過(guò)程中寫錯(cuò)，算出的`結(jié)果和練習(xí)冊(cè)后面給出的答案不一樣，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，哪里錯(cuò)了。他們齊聲和我說(shuō)：答案錯(cuò)了！當(dāng)時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，我說(shuō)答案沒錯(cuò)，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯(cuò)了，然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯(cuò)誤，一個(gè)正負(fù)號(hào)的小錯(cuò)誤，的確很難發(fā)現(xiàn)，但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對(duì)的’的錯(cuò)誤思想。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，沒有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識(shí)上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤、筆誤的現(xiàn)象，這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對(duì)我、否定我、糾正我。
課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識(shí)告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記、背老師教授的知識(shí)，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡，并不能做知識(shí)的運(yùn)營(yíng)者。
所以在我的課堂上，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來(lái)找茬’，寫解題過(guò)程中偶爾出現(xiàn)個(gè)小錯(cuò)誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講，又能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，思考、研究解題過(guò)程，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對(duì)的的錯(cuò)誤思想�，F(xiàn)在，每次我筆誤寫錯(cuò)，都會(huì)有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說(shuō)我哪哪哪寫的不對(duì)，我也都會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)指出我錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽課，知識(shí)掌握更牢固等，簡(jiǎn)直就是一舉N得。
期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。
教師實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過(guò)去了一半，兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯(cuò)，現(xiàn)在的課堂氣氛比起之前來(lái)說(shuō)也算是有了很大的進(jìn)步，所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化，一個(gè)班過(guò)分活躍，一個(gè)班過(guò)于沉悶，但是對(duì)于我而言，活潑的課堂更適合我一點(diǎn)，在學(xué)生們心情開朗高興的時(shí)候講解知識(shí)不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也能讓我對(duì)于自己的`教學(xué)成果來(lái)說(shuō)比較滿意，有一點(diǎn)自我滿足感。
其實(shí)這兩個(gè)月來(lái)，難受傷心的事情不少，開心快樂(lè)的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過(guò)了，也算是自己的一種財(cái)富。有一句話叫做“守得云開見月明”，雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應(yīng)景說(shuō)這句話，但是還是想用這句話鼓勵(lì)自己，忍耐住心里的種種情緒和不滿，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的路其實(shí)很多事都不算什么。
實(shí)習(xí)生活教給我的遠(yuǎn)不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔(dān)心自己做不好，不能滿足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問(wèn)題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！
教師實(shí)習(xí)心得5
教師實(shí)習(xí)心得：回顧走過(guò)的路，是為了更好地前進(jìn)
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不能只是一味的努力向前，也要適時(shí)的停下腳步，回頭看看走過(guò)的路，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，才能更好地向前。
學(xué)期過(guò)半，剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試，這是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對(duì)于考試的成績(jī)，學(xué)生需要反思，老師更需要，因?yàn)槌煽?jī)能客觀反映出一些存在的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題才能獲得真正的進(jìn)步。
我所教的班級(jí)是高一九、十班，兩個(gè)班的成績(jī)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但是也存在著很多的問(wèn)題。從平均分來(lái)看，九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來(lái)看，十班的優(yōu)生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的'問(wèn)題，自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格，九班屬于穩(wěn)重型，學(xué)生很聽話，成績(jī)一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型，學(xué)生紀(jì)律不太好，成績(jī)浮動(dòng)較大，但也取得過(guò)不錯(cuò)的成績(jī)。所以如何對(duì)這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個(gè)方面的問(wèn)題:
一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時(shí)間比例
因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來(lái)講授新知識(shí)，卻忽視了學(xué)生的練習(xí)，而只有通過(guò)習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。給學(xué)生課下的練習(xí)沒有及時(shí)講解，學(xué)生也沒有主動(dòng)性，就造成了很多學(xué)生不會(huì)解題的局面。我需要詢問(wèn)一下其它的老師，學(xué)習(xí)他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的，給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，更好地鞏固知識(shí)。
二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學(xué)生成績(jī)更多的差距來(lái)自于基礎(chǔ)題。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會(huì)做，基礎(chǔ)題也模糊不清，成績(jī)自然上不去。這也與我對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系，我以后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。
三、對(duì)學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對(duì)管理學(xué)生這方面，有時(shí)會(huì)手足無(wú)措，不論課堂上還是自習(xí)課上，不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制，還有對(duì)于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變，這些問(wèn)題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，也是相關(guān)的整體，所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少，所以很多時(shí)候默契度不夠，會(huì)顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結(jié)束了，也意味著新的開始，每到一個(gè)節(jié)點(diǎn)都停下來(lái)，回頭看看走過(guò)的路，我們每個(gè)人都需要規(guī)整之后重新出發(fā)，向著更好的遠(yuǎn)方。
教師實(shí)習(xí)心得6
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，深入了解學(xué)生是課堂目標(biāo)確立的必要依據(jù)。學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須的條件，學(xué)生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學(xué)生沒有掌握？只有對(duì)學(xué)生有了準(zhǔn)確、深刻的了解，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。比如在英文字母的教學(xué)中，我通過(guò)課堂導(dǎo)入的形式對(duì)不同學(xué)生的掌握字母的情況進(jìn)行了比較全面的了解，從而對(duì)個(gè)別學(xué)生的字母書寫進(jìn)行了糾正與規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)的制定必須看看扣住《初中英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》這一準(zhǔn)繩，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容，制定的三維教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。
好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的'教學(xué)情境，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，在輕松自然的情境下愉快的學(xué)習(xí)。
三、教師要從客觀實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)是一門在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得最好的教學(xué)效果的藝術(shù)。這就要求我們教師在備課時(shí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，選擇最合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”我在平時(shí)的教學(xué)中用到的教學(xué)方法主要有:
以舊引新法。 在學(xué)習(xí)“family”這一課的時(shí)候我同學(xué)生 一起復(fù)習(xí)爸爸媽媽的英文表達(dá)，然后再引出新的知識(shí)”父母“的英文表達(dá)。在舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系緊密的教學(xué)中，宜采用這種方法。讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識(shí)的能力。
談話教學(xué)法。對(duì)于一些與生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的知識(shí)點(diǎn)，適合采用談話教學(xué)法，讓學(xué)生在談話交流中獲得并理解知識(shí)。
啟發(fā)式教學(xué)法。對(duì)于一些比較復(fù)雜與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較少的內(nèi)容，教師可以通過(guò)啟發(fā)教學(xué)法，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生獲得并掌握新知識(shí)。在賓格的教學(xué)中，通過(guò)舉例子的形式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出賓格的用法，既有效的避免了無(wú)法教學(xué)的枯燥，又使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，輕松愉快的學(xué)習(xí)。
四、以學(xué)生為本，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
一個(gè)好的課堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
最后，在我們?nèi)粘５膫湔n過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷改進(jìn)備課形式，豐富備課內(nèi)容，有效的進(jìn)行備課，打響上好課的第一槍！
教師實(shí)習(xí)心得7
1,知識(shí)導(dǎo)入法
導(dǎo)入知識(shí)，培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題，是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。
導(dǎo)入知識(shí)，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹作者和時(shí)代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來(lái)開啟新知識(shí)的大門。這種方法，主要是教師在教授新課時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn)，由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的'舊工具實(shí)現(xiàn)的�！币虼�，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。
3,教師課堂提問(wèn)的技能
課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)往往流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了課時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使課堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高英語(yǔ)課堂效率的作用呢？
我們教師應(yīng)該研究課堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，我覺得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入課堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。
剛才場(chǎng)景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)創(chuàng)造這個(gè)信息差，比如我們可以把書藏在包里，問(wèn)學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會(huì)What’s this這句話來(lái)問(wèn)老師，老師才能告訴你。”學(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué)，因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁础．?dāng)What’s this ?學(xué)完后，老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：?jiǎn)栴}要具有開放性與層次性，把握難易度.
策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師實(shí)習(xí)心得8
對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習(xí)日子過(guò)得飛快，漸漸過(guò)去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現(xiàn)在回想起來(lái)感覺像夢(mèng)一場(chǎng)，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過(guò)很多節(jié)課，面對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有了當(dāng)時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的'事，鼓勵(lì)自己，意志驅(qū)動(dòng)著猶豫不決的自己。
在教學(xué)過(guò)程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問(wèn)他們聽懂沒，搖搖頭，后來(lái)問(wèn)老教師，他說(shuō)，咱們這里孩子基礎(chǔ)差點(diǎn)兒，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，在開展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到我們教師的期望，學(xué)過(guò)的東西并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。
除外，作為教師還要以身作則，加強(qiáng)思想教育。與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因?yàn)樽约号紶栂矚g犯點(diǎn)懶，板書寫的少，一些問(wèn)題的答案直接給他們念出來(lái)，有的學(xué)生就要求老師你寫黑板上吧，我也覺得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生影響挺不好的，他們可能會(huì)想，我們老師都這樣，我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。
教師實(shí)習(xí)心得9
我覺得最重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一是要真誠(chéng)：真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)人，你就會(huì)有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習(xí)讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開。
第二是溝通：在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的.了解，同時(shí)汲取別人的長(zhǎng)處。多和大家交流，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責(zé)任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們?cè)谄匠５臅旧蟽H僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本工作的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠(chéng)地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認(rèn)真地實(shí)習(xí)一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機(jī)會(huì)不多，就讓我們共同去體驗(yàn)一下人生的真正意義。
教師實(shí)習(xí)心得10
3月5日中午到達(dá)xx中學(xué)，簡(jiǎn)單收拾一下行李，用過(guò)午餐，即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，在會(huì)上談到，作為一名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“臺(tái)下”與“臺(tái)上”的關(guān)系問(wèn)題，由臺(tái)下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)上講課的教師，在這一刻變成了現(xiàn)實(shí)，這種轉(zhuǎn)變就在眼前，它觸手可及。
一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。一路走來(lái)，已經(jīng)在講臺(tái)下聽了14年的課，但是一直是以學(xué)生的身份，一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會(huì)改變角色，既是一個(gè)學(xué)生，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法，聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議；同時(shí)也是一位教師，以未來(lái)教師的身份投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。
另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位，既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂，同時(shí)也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點(diǎn)突出，講課的.方法是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。
專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧，同時(shí)扮演著幾種角色，要隨時(shí)適應(yīng)各種角色。雖然對(duì)現(xiàn)在剛實(shí)習(xí)的我來(lái)說(shuō)還比較困難，但是我在努力的過(guò)程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的充實(shí)生活。
二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來(lái)到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)，面臨一系列問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)繁重問(wèn)題、餐廳用餐問(wèn)題、公寓住宿問(wèn)題……對(duì)于這些困難我們要端正心態(tài)，不是貪戀生活的享受，而是在中國(guó)社會(huì)的最基層體驗(yàn)生活的艱辛。面對(duì)學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面，要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去，要具備一種精神，或者說(shuō)是一種工作態(tài)度，召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。
下到基層，來(lái)到自己不熟悉的工作環(huán)境，要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)、沒掌握的教學(xué)技能，也可以在工作中逐漸的掌握，不斷的提高。態(tài)度不好，就算自己有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好。
下到基層，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)，把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去，用心去體驗(yàn)這份工作，飽含著對(duì)教育的熱情，用心去做好這份工作。
三是學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距，在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力，在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際工作要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還必須要親自走進(jìn)學(xué)生，接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際，參加教學(xué)工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)是師范生進(jìn)入社會(huì)前的緩沖時(shí)期，除了教課帶班的實(shí)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是實(shí)習(xí)中的重要一課。因此，處理好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外，頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)成員之間的互助合作也是實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。
學(xué)會(huì)適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境，實(shí)際體會(huì)一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
我相信經(jīng)過(guò)我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)不斷的完善和努力，能很好的適應(yīng)教師的身份，能真正做到學(xué)高為師，身正為范，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)這些學(xué)生。
教師實(shí)習(xí)心得11
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)一月有余，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。實(shí)習(xí)生活不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的體會(huì)。
頂崗實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí)，大部分人都難很把它們直接與實(shí)際情況結(jié)合，久而久之，就容易養(yǎng)成一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待教學(xué)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)真理，它使我們?cè)诮虒W(xué)中完備理論體系。并且，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
一個(gè)月來(lái)，我常常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)方面的問(wèn)題，常聽課、常講課，努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實(shí)習(xí)生，他們毫不藏私，樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我們，因此我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，也認(rèn)識(shí)到了，一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，并使學(xué)生樂(lè)于接受的.能力。要想做到這些，課堂的授課方式也是不容忽視的部分，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以我們要將知識(shí)儲(chǔ)備、授課方式和以學(xué)生為主體的態(tài)度相結(jié)合，全面提升教學(xué)效果。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)我注重授課的每一處細(xì)節(jié)，通過(guò)錄課與公開課，我認(rèn)識(shí)到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用：老師在課上自如的發(fā)揮、和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)源于課前充分的準(zhǔn)備；而課上良好的教態(tài)，有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中，也有利于教師形象的樹立。通過(guò)自己觀看錄課視頻和聽老師們點(diǎn)評(píng)公開課，我認(rèn)識(shí)到了自己從前沒發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，改正這些缺點(diǎn)能夠使我今后的教學(xué)有所進(jìn)步，我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)反思自身以求提高的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我收獲很多，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，我認(rèn)識(shí)到，教師的責(zé)任重大，要有過(guò)硬的本領(lǐng)才不會(huì)誤人子弟。作為語(yǔ)文老師，我會(huì)加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，接受迎面而來(lái)的重重考驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得12
來(lái)古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開心，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛說(shuō)話，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的學(xué)生經(jīng)常遲到，對(duì)于這些問(wèn)題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過(guò)程，應(yīng)該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的`道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威嚴(yán)，否則無(wú)從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴(yán)是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤(rùn)的學(xué)生的心
我們開會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì)認(rèn)為我們的年齡差距不大，不把我們當(dāng)成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱�，只用我們�?dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習(xí)心得13
我有幸觀摩了謝老師的課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同學(xué)們交流。
通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點(diǎn)：
一. 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我聽課時(shí)注意到老師不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí)，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時(shí)我想他們請(qǐng)教，他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時(shí)一定要將基礎(chǔ)的`只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上，后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
三. 課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。作為老師，要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認(rèn)真寫教案，最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師，一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
教師實(shí)習(xí)心得14
在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習(xí)中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多、
一、實(shí)習(xí)結(jié)果：
通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習(xí)慣“滿堂灌”，是學(xué)生們感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的枯燥，久而久之形成了一種現(xiàn)象就是學(xué)生們不愛上音樂(lè)課。音樂(lè)是帶給人歡樂(lè)與動(dòng)力的課程。我會(huì)秉承這種理念結(jié)合新課標(biāo)“以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導(dǎo)。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè)課，動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們?cè)谏弦魳?lè)課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。
二、實(shí)習(xí)體會(huì)：
1、我感覺到教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、音樂(lè)教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。
例如我在上音樂(lè)課的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)這節(jié)音樂(lè)課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識(shí)。
3、音樂(lè)課這門課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生，所以她沒有文化老師那樣的嚴(yán)謹(jǐn)。音樂(lè)教師會(huì)用自己的快樂(lè)女去吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)，這也許是上音樂(lè)課所帶來(lái)的不同效果�？粗⒆觽�?cè)谝魳?lè)課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺到很快樂(lè)。
4、音樂(lè)不僅能帶來(lái)歡樂(lè)，放松自我而且是陶冶情操培養(yǎng)人興趣的一門課程。在實(shí)習(xí)中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。讓他們了解音樂(lè)背后的故事。
三、支教心得
來(lái)應(yīng)縣三中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)得真快，我們的實(shí)習(xí)即將接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過(guò)程中我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從剛開始的陌生變得熟悉，我現(xiàn)在講課已經(jīng)比剛開始實(shí)習(xí)時(shí)要進(jìn)步的很多。剛開始代課老師的悉心指導(dǎo)給了我很大的幫助。剛來(lái)到學(xué)校，我有些不適應(yīng)，當(dāng)了二十年的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)換成了教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一大考驗(yàn)。學(xué)校在這一點(diǎn)對(duì)我們很是照顧，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的代課老師對(duì)我們的課程進(jìn)行指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上我們都很感謝學(xué)校。這里對(duì)我印象最深的還是這里的天氣，九月份來(lái)了之后，這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后，還有些不適應(yīng)應(yīng)縣的天氣。學(xué)校的住宿與吃飯都很好，校長(zhǎng)和主任都很關(guān)心我們，感謝學(xué)校的關(guān)心。
音樂(lè)能給人帶來(lái)快樂(lè)和動(dòng)力的。在實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月里，與學(xué)生們的相處非常的開心，雖然在課堂中會(huì)出現(xiàn)一些小鬧劇。但我認(rèn)為，初中的孩子正是由不成熟走向成熟的階段，這個(gè)階段的`孩子多少會(huì)有自己的個(gè)性，從他們身上也讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們能在音樂(lè)課上大膽的表現(xiàn)自己，唱出他們心中的歌。
我非常感謝學(xué)校能給我這一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜它。這次機(jī)會(huì)是我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成為教師這個(gè)職業(yè)最好的機(jī)會(huì)。這是我人生的一次轉(zhuǎn)變，也是對(duì)我在大學(xué)期間知識(shí)掌握測(cè)驗(yàn)最好的方法，相信可以給自己交一份滿意的答卷。在剩下的實(shí)習(xí)的日子里我會(huì)積極努力完成教學(xué)，虛心向代課老師請(qǐng)教，盡自己的努力完成好課程。
教師實(shí)習(xí)心得15
3月8日這一天，我早早的來(lái)到了辦公室，原本我的課在第三節(jié)，所以我認(rèn)為還有時(shí)間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的`時(shí)候，班主任告訴我，我的課被調(diào)到了第一節(jié)課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢？
首先我先向其他的老師詢問(wèn)了如何更好地解決，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，有面對(duì)這種情況的經(jīng)驗(yàn)。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽寫，并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時(shí)避免了備課不充分的情況，同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。
就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時(shí)抱佛腳，這種心理是不對(duì)的。人不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。做任何事都要好好準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好，到時(shí)候才不會(huì)遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)有突發(fā)的情況時(shí)，要鎮(zhèn)定下來(lái)，沉著應(yīng)對(duì)，不能垂頭喪氣。并且要提前準(zhǔn)備好，不能倉(cāng)促對(duì)待任何事情。最后，要積極向各位老師提問(wèn)，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗(yàn)的。所以我們要多向老師詢問(wèn)，增長(zhǎng)自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。
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