我的老師作文(實(shí)用15篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師作文1

　　轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過于小學(xué)三到六年級的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。

　　當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)漂亮的楷書：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會我們，做人是要誠信，正直，要學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋�，越吵越兇，最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學(xué)時(shí)，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來�？蓻]有人去阻止。第二天我看見一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個(gè)又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。

　　還有一次，一個(gè)女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的'同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級時(shí)，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時(shí)候老師也會加入進(jìn)來和我們一起玩。她會花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會一起躺在操場上曬太陽，我們會向她傾訴心里的真心話，問一些關(guān)于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個(gè)問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人，這會不會影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競爭對手，而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來，這個(gè)同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。

　　老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個(gè)遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會我們學(xué)會懂事，學(xué)會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會做人。

我的老師作文2

　　在我初二的時(shí)候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。

　　王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實(shí)很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑，所以，他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來了。

　　王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學(xué)們聊天時(shí)也不會特別嚴(yán)肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時(shí)也會像個(gè)“老頑童”一樣，調(diào)皮的跟同學(xué)們有說有笑，看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時(shí)上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學(xué)們總是很快樂。

　　但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學(xué)們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴(yán)肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學(xué)們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實(shí)實(shí)的呆著——”再也沒有人說話了，班里的空氣仿佛凝住了，連時(shí)間仿佛也靜止了。過了一會兒，班長才帶領(lǐng)我們?nèi)�班向王老師道歉，王老師�?dāng)然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當(dāng)時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。

　　王老師還很關(guān)心同學(xué)，記得那次我數(shù)學(xué)沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當(dāng)時(shí)看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進(jìn)去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧�！闭f完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數(shù)學(xué)沒考好嗎，你看數(shù)學(xué)這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒下過優(yōu)秀分?jǐn)?shù)直接掉到八十多分，王老師又調(diào)侃我說：“也應(yīng)該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈�！笔前�，從天堂到地獄是什么感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領(lǐng)著我上課了。

　　真的'，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學(xué)習(xí)的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時(shí)候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時(shí)候，他會時(shí)而像個(gè)家長、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開導(dǎo)我，讓我走出了困境。

　　王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個(gè)這么好的老師，也不想再換一個(gè)陌生的老師！

我的老師作文3

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，教過我的老師不計(jì)其數(shù)，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無間，我們私底下都叫他文媽媽。不過有時(shí)她也會鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。

　　有一次我們上語文課，老師不停地打噴嚏，說話時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會不會發(fā)燒了？會不會是生病了？因?yàn)樘珦?dān)心老師了，整整一節(jié)課我就沒聽進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說：今天課上講了什么，給我復(fù)述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的對我說：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍，聽見了沒？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

　　記得還有一次。語文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的'教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會走進(jìn)教室，她每次來的都很早，為什么這次來晚了呢？我吸取了上一次的教訓(xùn)，認(rèn)真聽課，等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因?yàn)橐宦范际桥苤�去的，沒有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠(yuǎn)是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句：“老師，謝謝您！”

我的老師作文4

　　說起老師，我們的第一反應(yīng)往往是高大的身軀，一臉嚴(yán)肅的表情�？稍诮瓥|區(qū)青少年宮里教我學(xué)素描的金巨劍老師卻與這個(gè)形象毫不沾邊。

　　金老師身為“美術(shù)界的權(quán)威”，本應(yīng)霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說笑玩樂。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴(yán)肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規(guī)矩的束縛，輕松而又活躍，有時(shí)甚至還可以在寫生的時(shí)候與老師開開玩笑，談?wù)勑摹６�他也是那么的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風(fēng)趣的語言為我們講解繪畫的知識和要領(lǐng)。正是這種親和力使我們非常喜歡聽他上課，課堂上幾乎鴉雀無聲，他的語言，他的表情總是緊緊的吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進(jìn)步。他還常常帶領(lǐng)我們向比賽沖刺，金老師認(rèn)為：通過比賽，可以啟發(fā)我們對美的感受和相像力，激發(fā)我們熱愛生活，熱愛集體，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)我們自我表現(xiàn)的能力、審美的能力和創(chuàng)造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個(gè)自我展示的舞臺。

　　去年的春天，正是花開的季節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹……它們互不相讓，像趕集似的把花開滿了枝頭，誰也不肯讓誰。就在這百花爭艷的春天里，金老師讓我們參加一個(gè)名為“花兒朵朵”繪畫大賽�；ㄩ_無聲，美麗在心。春天里的.朵朵花兒，默默地為我們奉獻(xiàn)著美麗和芬芳，為我們的環(huán)境增添了無限的生機(jī)與活力，它們是大自然饋贈給我們?nèi)祟惖恼滟F禮物。我們也是花朵，是祖國的花朵。當(dāng)時(shí)我一聽到這個(gè)比賽的消息就激動不已，身為花朵的我自然對這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開始相像、開始構(gòu)思。我認(rèn)為桃花、梨花、杏花……它們都太過于惹眼，于是，我決定畫一朵樸素的牽牛花，它雖然不像桃花那樣艷麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那么普通，那么平凡，而我們社會也正是因?yàn)橛斜姸嗟钠胀ê推椒驳亩逊e才有了偉大。通過幾天的努力，一幅牽牛花的特寫終于完成了。周六的課堂上同學(xué)們都把自己精心繪制的作品呈現(xiàn)在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽�；ê艹霾剩�它不像其它花那樣光彩照人，它是那么樸素，那么幽靜，卻又不失優(yōu)雅。當(dāng)金老師來到我這幅畫前時(shí)，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見的微笑，他變得很嚴(yán)肅，當(dāng)他看過我的畫后說：“這幅牽牛花畫面構(gòu)圖完美，安排也很巧妙，視覺效果很好，但為什么會少了花蕊？我們畫畫是要在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，要符合實(shí)際的情況，要寫真、寫實(shí)�！蓖ㄟ^老師細(xì)心的指點(diǎn)，我的畫獲得了二等獎。

　　金老師就是那么的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取。他是我們喜歡的老師。

我的老師作文5

　　彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來，這十幾個(gè)春秋是老師無微不至的關(guān)懷和我相依相伴。

　　當(dāng)我還在四年級時(shí)，就聽五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來說，心中不禁多了幾分膽怯。

　　瘦嚴(yán)怕

　　剛進(jìn)入教室，便看見一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒等我想玩，便傳來一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛(wèi)生？”說的不是別人，正是愣神的我。語氣是那么的嚴(yán)厲，態(tài)度是那么的堅(jiān)決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過啊。”我不禁發(fā)出感嘆。

　　暖親敬

　　打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴(yán)肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)向上，學(xué)習(xí)成績?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來我們進(jìn)行第一項(xiàng)……”

　　就在這時(shí)，同學(xué)們躁動了起來，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見小明同學(xué)捂著肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問：“你感覺怎么樣？”小明同學(xué)無力的`回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼�下意識的看了一下手機(jī)說：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長過來。”同學(xué)們便立即行動起來。這時(shí)我看見她正細(xì)心地整理小明同學(xué)的東西，看起來那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動，敬佩之意也油然而生。

　　愛謝戀

　　在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會記得您的諄諄教導(dǎo)，一定會懷念我們相處的時(shí)光。千言萬語匯成一句話：“我愛您”。

　　一年的時(shí)光很快就過去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。

　　“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡�之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。在以后的人生路途中，您會是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會愛您敬您。

我的老師作文6

　　以前看到一篇文章，說人的一生大概能遇到2920萬個(gè)人，“無論你遇見誰，他都是你生命該出現(xiàn)的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什么�！痹谛�學(xué)的最后一年里，我遇到了我的語文老師——王老師。她就像黑夜里明亮的燈光照亮了我前進(jìn)的路，就像冬日里毛絨絨的手套給予我無盡的溫暖。

　　王老師長得很是漂亮，亮亮的眸子總是閃著光，黑黑的長發(fā)像海藻一樣。盡管她總是不裝扮自己，但是更使同學(xué)們覺得親近。我最喜歡她站在講臺上給我們上閱讀課的樣子，各種文章王老師都讀得聲情并茂，把我們帶入到一個(gè)個(gè)不一樣的文學(xué)世界�！顿u火柴的小女孩》我從小就讀過，沒有了什么學(xué)習(xí)興趣，但是當(dāng)王老師讀到“這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻”的時(shí)候，我的心沉了下來，就仿佛自己失去了一切，對小女孩也心生憐惜。學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，當(dāng)知道作者史鐵生一直遭受病痛的折磨我只是為他感到惋惜；當(dāng)知道他與病魔抗?fàn)幦詧?jiān)持創(chuàng)作，我對他生出絲絲敬重；而當(dāng)王老師把課文朗讀完畢，我看到了一個(gè)活生生、有血有肉的史鐵生。他遭遇困境會沮喪，他沉浸在自己的痛苦里不去感受母親的愛，像極了遭遇不順的自己，仿佛一下子我就能明白他的心意。王老師總是有這樣的魔力，讓我們對語文課總是充滿了期待。

　　王老師愛笑，課堂上也會偶爾跟我們開些小玩笑，我們總是很放松。課下王老師也喜歡跟我們聊天，哪些同學(xué)們私下有了小矛盾也總是被王老師兩三句話就給“打發(fā)”得和好如初了。班里同學(xué)有個(gè)頭疼腦熱，王老師也是二話不說就帶著同學(xué)們?nèi)タ床∽ニ�，還燒了熱茶給他們喝藥。我身體好，竟然沒有一次享受過這樣的待遇，對生病的同學(xué)總是心生羨慕。有一次，我問王老師，“老師，你為什么當(dāng)老師呀？”王老師眼睛亮了下，跟我說，“老師小時(shí)候讀到過顧城的一首詩，有一句‘我要在大地上畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，習(xí)慣光明’覺得純粹干凈又偉大，所以當(dāng)了老師啊�！闭f完她淡淡地笑，明亮又美好。我的.心里也暖暖的。我說，我以后長大了也做老師。我沒說出口的還有一句，“像你一樣的好老師�！�

　　可是，有一天輔導(dǎo)，王老師進(jìn)班的時(shí)候，眼神暗淡，她默默地坐在講桌前。我在第一排，我給王老師遞了個(gè)小紙條，我問她：老師你怎么了？她抬頭對我微微笑了笑，輕輕地對我說：“璨璨吶，以后長大不要做老師了吧……”我的心忽然之間就哐當(dāng)沉了一下，像有什么掉落。我沒有再問王老師發(fā)生了什么，我想問了老師也不會跟我說的。大人總是有大人的煩惱吧，于是我又給王老師遞了張紙條，寫出了我那天沒有說出口的話：“老師呀，我長大還是要做老師的，像你一樣的好老師……”

　　王老師突然就又笑了，又是暖暖的，眼睛里泛著光，她說：“你呀……你呀……”

我的老師作文7

　　最使我難忘的是我的小學(xué)語文老師——吳老師。

　　自從上初中后，已經(jīng)有大半年時(shí)間沒有見到吳老師了。在我的記憶里，她皮膚有點(diǎn)黑，一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒，高高的鼻子，鮮紅的嘴唇平中帶彎，一頭長發(fā)很少披散著，梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時(shí)對我們管理嚴(yán)格，但她是一個(gè)嚴(yán)厲而不失溫柔的人。

　　吳老師從來不打罵我們，如果誰犯了錯(cuò)誤而不承認(rèn)時(shí)，她就會用那雙會說話的眼睛緊緊地盯著你，讓你不敢抬頭看她的眼睛，只能承認(rèn)錯(cuò)誤接受批評。這時(shí)，吳老師就會收起她嚴(yán)厲的目光，用溫柔的語氣指出你的錯(cuò)誤所在，并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做，讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。

　　在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎。

　　在假日里，吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，解決我們的疑難問題，并鼓勵(lì)我們要努力加油，爭取不斷進(jìn)步！

　　吳老師不僅會舞蹈，在音樂方面她也很精通，她唱歌非常好聽，就像上百只百靈鳥在同時(shí)靈唱：

　　走在鄉(xiāng)間的小路上

　　暮歸的'老牛是我同伴

　　藍(lán)天配朵夕陽在胸膛

　　繽紛的云彩是晚霞的衣裳

　　……

　　像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她呢？怎么會不想與她親近呢？怎么會不愿與她做朋友呢？每次我走在吳老師身邊，對她的仰慕之情就會油然而生。

　　有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時(shí)候不懂事，非常貪玩，整天和同學(xué)打打鬧鬧，成績也一般般。一天，我和同學(xué)玩耍時(shí)一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯，當(dāng)時(shí)頭上被摔掉好大一塊皮，還有個(gè)小口子，鼻子也有擦傷，流了好多血，痛的我趴在地上大哭起來，吳老師聞訊趕來，立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去，醫(yī)生用酒精給我消毒，她大概擔(dān)心我疼，緊緊的把我摟在懷中，然后對我說：“孩子，別怕，有老師在，疼就抓住老師的手�！庇谑俏揖o咬牙關(guān)，強(qiáng)忍劇痛，一想到老師在我身邊，我的疼痛似乎減輕了許多，包扎完之后，醫(yī)生夸我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，吳老師也對我豎起了大拇指。

　　“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師，她的一言一行對我的觸動很大，倘若現(xiàn)在能見到吳老師，我一定要向她深深地鞠上一躬，再道一聲：“吳老師，謝謝您對我的教育，您辛苦了！”

我的老師作文8

　　“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當(dāng)聽到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會想起當(dāng)過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很嚴(yán)厲，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。

　　先說我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因?yàn)橹�急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩(wěn)之后，說了聲“沒關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見我之后，輕輕地?fù)崦�著我的頭，溫和地說：“以后千萬要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛。

　　接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因?yàn)樨澩�，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因?yàn)槟懽有�，不敢給老師說，所以，在下課的時(shí)候，都沒敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來了，但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門口時(shí)，我的.鞋子又掉了，我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時(shí)告訴老師。”

　　這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛護(hù)。我愛我的老師。

我的老師作文9

　　說到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對同學(xué)們很關(guān)心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

　　我的小學(xué)語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來的時(shí)候顯得格外親切。

　　老師對同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點(diǎn)太陽。可是，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�熱，大家只有打開窗戶，但這樣又會被太陽曬著，汗水就又不爭氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學(xué)校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。

　　朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級的榮譽(yù)。看，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的.思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會表揚(yáng)我們。

　　別看朱老師那么親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級取得過任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評。

　　我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過;對同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來跑去;但批評起人來，也是毫不留情……

　　我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。

我的老師作文10

　　光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。

　　鐘老師那圓圓的臉蛋上長著一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的'光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老，卻見證了一段段青春熱血的歲月�？社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠(yuǎn)的笑容。

　　鐘老師是多么慈祥��！她事事都為同學(xué)著想：她總想讓同學(xué)們在學(xué)校把知識弄懂，放學(xué)作業(yè)就少做些；她從不占我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕松地學(xué)習(xí)；她經(jīng)常在班里開班會，做游戲，讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動又很心疼的是：鐘老師生了病還堅(jiān)持給我們上課，她一直堅(jiān)持著“輕病不休，重病休一”的原則。

　　時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨，鐘老師一如既往地穿著一件深藍(lán)色大衣，帶著和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天，天格外的藍(lán)，教室外小鳥的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn)，同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說出第一句話時(shí)，我們才反應(yīng)過來鐘老師生病了，因?yàn)樗�的聲音非常沙啞，我們聽著就感覺她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了，但她卻沒有特意地用自己生病這件事來讓同學(xué)們認(rèn)真聽講，她依舊一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué)；一如既往地關(guān)心問候同學(xué)；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽親吻西山。這是全班聽得最認(rèn)真的一天課。

　　還記得那年夏天，星期一早晨來到學(xué)校直到黃昏也沒有見鐘老師的身影，經(jīng)過一番打聽，我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到：鐘老師腿骨折了，周末已經(jīng)做了手術(shù)，現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心，我們幾個(gè)同學(xué)便商量好，星期天去看望鐘老師。來到鐘老師的家，她已經(jīng)勉強(qiáng)能下床了，幾個(gè)同學(xué)都扶著鐘老師，我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況，心里擔(dān)心得不得了，鐘老師反倒安慰起我們來了：“你們放心吧！我已經(jīng)沒事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔(dān)心了�！半m然鐘老師只說了這短短的一句話，但是這句話深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒有食言，第二天她果然來了。同學(xué)們都擁了上去，扶著我們最好的老師……

　　鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。

我的老師作文11

　　我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語文老師，弟子不計(jì)其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。

　　她雖然年輕卻沒有一點(diǎn)兒火氣�，F(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯(cuò)，只是說：“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會說：“下回爭取來早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

　　老師家離我家不遠(yuǎn)，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當(dāng)她的學(xué)生，而是把我當(dāng)成她的朋友了。

　　我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫一天的'感受，我曾這樣寫道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個(gè)滿意的答復(fù)，讓生活變得充實(shí)、精彩�！倍�她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個(gè)字——期待，緊接著一個(gè)省略號。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無窮”這六個(gè)字真正含義。

　　她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應(yīng)吃透一課，要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是��！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。

　　她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認(rèn)真�！毕胂胍驳拇_如此。

　　第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚(yáng)，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

我的老師作文12

　　我的鋼琴老師姓陳，是一個(gè)溫文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛。

　　有一次，同學(xué)們在一起興致勃勃的談?wù)撝�各自心目中崇拜的偶像，正在大家為倒底誰的偶像最厲害爭執(zhí)不下的時(shí)候，陳老師湊過來說：“誰最厲害？我最厲害！我曾經(jīng)贏過泰森，勝過劉德華！”

　　“陳老師，你吹牛吧！這怎么可能！”

　　“大家都不信吧，那現(xiàn)在，我來講給你們聽啊�！标惱蠋煵痪o不慢地說：“我請?zhí)┥瓉砦壹�，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個(gè)菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風(fēng)�！蔽覀兓腥淮笪颍�都哈哈大笑起來。

　　陳老師接著說：“之后，我又請影視明星劉德華來我家，我們比繡花。我拿出小時(shí)候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這里，陳老師停了下來。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說：“陳老師，原來你是深藏不露啊，你是我們的偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”

　　還有一次，正在練琴的劉陽和陳陽突然打起架來，一個(gè)扔筆，一個(gè)扔書，簡直把整個(gè)琴行鬧得地動山搖。正在兩個(gè)人的戰(zhàn)爭處于白熱化的.時(shí)候，陳老師來了，一臉故作嚴(yán)肅的樣子說：“聽說，我的琴行來了兩頭公牛在頂角啊？！誰是公牛，站出來！”

　　本來鬧轟轟的教室，一下子安靜下來。紅著臉的劉陽和陳陽氣騰騰的站出來。陳老師一看，夸張的打了個(gè)哈哈，笑著說：“哎呀，弄錯(cuò)了，原來是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開了眼界了，原來羊的脾氣也這么大��！”大家一聽，立刻爆笑起來。本來在氣頭上的劉陽和陳陽也忍不住跟著大笑起來，不好意思的望了對方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒有打架。而我們對陳老師隨機(jī)應(yīng)變的能力已是佩服的五體投地。

　　這就是我們幽默可愛的陳老師，雖然以后有可能會離開他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了你！

我的老師作文13

　　我班的同學(xué)有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學(xué)部主任作廣播——時(shí)間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節(jié)課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術(shù)課或體育課都不可能上了。

　　易老師是我們的數(shù)學(xué)老師。初見易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰不會這么想呢？一頭烏黑的齊肩長發(fā)，皮膚雪白，身材嬌小纖細(xì)，一雙閃著光的眼睛，為她增添了幾分活力。看著她，不知為何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發(fā)著文藝氣息的女子。易老師可是教數(shù)學(xué)的，光是這一點(diǎn)，就足以讓人震撼了。

　　更令人震撼的是那一個(gè)晚上，有兩名同學(xué)拖欠了作業(yè)。易老師數(shù)完作業(yè)本數(shù)，立刻大聲吼出那兩個(gè)同學(xué)的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控?zé)酏R亮，把一樓照得亮如白晝。那時(shí)教室還是關(guān)著門，要是門開著，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說了，一個(gè)個(gè)呆若木雞，身體顫抖�？扇绱藡尚〉乃�是如何發(fā)出這樣令人吃驚的'聲音的，我們便不得而知了。

　　但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說一些類似于“體育老師生病了”的話，而是下課時(shí)就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來由。上課時(shí)，易老師帶著甜美的微笑走進(jìn)來：“上一個(gè)知識點(diǎn)沒講完，這節(jié)課我接著講。等考完考試了，我就還你們一節(jié)課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們?nèi)ネ��？杉?xì)嚼一下這句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數(shù)學(xué)課也隨之消失了。所以到現(xiàn)在，她仍欠著我們四十多節(jié)課。易老師是三年級時(shí)開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。

　　易老師平時(shí)還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節(jié)課給我們做輔導(dǎo)練習(xí)；課上如果我們不認(rèn)真，她會直接請家長——這時(shí)又能體現(xiàn)她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴(yán)重，最后總會以家長嚴(yán)厲批評我們結(jié)束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅(jiān)持做這些事情。

　　這也是為什么，每次當(dāng)我們班的數(shù)學(xué)考試平均分又是年級第一時(shí)，我們毫不意外，甚至認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因?yàn)橹挥小氨瘧K”的我們與這個(gè)大嗓門的、會占課的、認(rèn)真的易老師的共同努力，才會取得這樣的成績。

我的老師作文14

　　她有一頭栗色的短發(fā)，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。

　　她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強(qiáng)大的氣場讓我們上語文課時(shí)個(gè)個(gè)正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。

　　小學(xué)時(shí)，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又?jǐn)D滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進(jìn)入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。

　　上課時(shí)，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個(gè)又一個(gè)或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個(gè)都神采飛揚(yáng)，自有神韻，我看得入了迷。不經(jīng)意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

　　那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時(shí)，纖細(xì)的骨節(jié)有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚(yáng)頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！

　　可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進(jìn)心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

　　這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強(qiáng)站住腳的字，一進(jìn)方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。

　　我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫完了一張。拿在手上仔細(xì)端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠(yuǎn)。

　　到了第二天，老師是面批的作業(yè)。

　　我屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的`作業(yè)，卻聽到老師說：“哪個(gè)姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側(cè)微微揚(yáng)起。

　　我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當(dāng)她的臉轉(zhuǎn)過來時(shí)，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。

　　我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續(xù)審視我的作業(yè)，纖纖玉手一個(gè)來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個(gè)“優(yōu)”，又添了個(gè)玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！

　　從此，我開始認(rèn)真地書寫每個(gè)字，只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。

　　字倒的確好看了起來，那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯(cuò)落有致地分布在作業(yè)本上，叫人看了賞心悅目�，F(xiàn)在看來，那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵(lì)的成分居多吧。

　　時(shí)至今日，那一個(gè)個(gè)紅勾，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”依舊不減當(dāng)年風(fēng)采，頻頻出現(xiàn)在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵(lì)，更給了我學(xué)習(xí)路上數(shù)不盡的指點(diǎn)，讓我在未來的道路上走得更好，更遠(yuǎn)。

我的老師作文15

　　他有著一個(gè)大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣，他樂呵呵地對同學(xué)講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會時(shí)不時(shí)地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉！

　　“我的神�。∧阏媸巧袼侔�，一會兒就寫出了三行半呀！”他一會兒注視著我，一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說不出話來，活像一個(gè)呆頭呆腦的`木頭人。

　　緊接著，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分。”他加完分后，臉上露出了“狡猾”的笑容說：“哪位還沒交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了。”“那我們開始上課吧！”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單！”

　　然后，蔡老師拿起激光筆，關(guān)上了燈，站到投影幕墻前，神秘地說道：“今天，我們來描寫關(guān)于人物的作文。”過了一會兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時(shí)一定要注意人物的神態(tài)、動作、心理、語言，要寫清楚開頭結(jié)尾，在文章中還要適當(dāng)點(diǎn)題！”他嚴(yán)肅極了，猶如猛虎下山，審視著我們。這時(shí)，他突然笑了起來，我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻，沒想到學(xué)作文是這么有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。

　　然后，蔡老師又翻開到下一頁P(yáng)PT，饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材，“以前呀，在群眾路小學(xué)有這么一件事……”

　　就這么一件簡單的小事，經(jīng)過蔡老師嘴巴的加工，嚴(yán)肅的課堂頓時(shí)變得鮮活起來�！拔覀円院髮懽饕�向這位作者學(xué)習(xí)，看，他用到了這么多的表現(xiàn)手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實(shí)，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學(xué)的同學(xué)呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán)，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。

　　他是誰呢？他就是我們心語作文學(xué)校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認(rèn)識了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠(yuǎn)！

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