[熱門]教師朗誦稿14篇

　　在日常的學(xué)習(xí)中，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞。還在苦苦尋找優(yōu)秀的朗誦稿嗎？以下是小編精心整理的教師朗誦稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師朗誦稿 篇1

　　心靈雞湯

　　文字，搭起一座橋梁

　　在文字的海洋，您關(guān)注的眼神

　　賜予我創(chuàng)作的勇氣

　　詩歌，成就兒時的夢想

　　在通往詩的殿堂，您有力的雙臂

　　給予我創(chuàng)作的力量

　　在通往夢想的橋梁，您鼓勵的話語

　　賦予我飛翔的翅膀

　　您就是，我的心靈雞湯

　　沒有靈魂的詩

　　曾經(jīng)，我的詩沒有靈魂

　　詩味同嚼蠟，是您，

　　給她空洞乏味的.身體

　　植入了鮮活的靈魂

　　曾經(jīng)，我的詩沒有生命氣息

　　是您，給她弱不禁風(fēng)的身體

　　安裝了勃勃的生機

　　讓詩，有了攝人心魂的魅力

　　給文字聚個會

　　此時，召集文字聚會

　　集體，給燈籠老師敬個禮

　　老師，鏗鏘有力的筆桿

　　給我創(chuàng)作靈感，博大精深的胸懷

　　包容了幼稚的詩心

　　老師循循善誘的指導(dǎo)

　　給我創(chuàng)作勇氣

　　老師不計報酬的品質(zhì)

　　教會了我寫詩的人生

　　用芬芳的文字，給老師

　　沏杯感恩的茶，濃郁的詩歌

　　表達一片深深地感恩

　　教師朗誦稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　老師最喜歡的季節(jié)是秋天，因為它收獲著桃李芬芳；老師最幸福的日子是今天，因為今天是老師們自己的節(jié)日。首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿普天之下為人師表的園丁們，教師節(jié)快樂！

　　禮贊篇

　　世上沒有所謂的毫無意義的人生。有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給學(xué)生們無限的歡樂？

　　有一首詩最為感人，那就是老師，正是老師培養(yǎng)孩子揮寫著未來金戈鐵馬、氣吞萬里的英雄史詩。人生如夢，是老師為我們播種夢的種子，讓我們的夢生根、發(fā)芽。是老師給了我們一雙有力的翅膀，讓我們能夠高高飛翔。人生旅程上是老師為我們點燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他像一只蠟燭，為學(xué)生獻出了所有的'光和熱！他的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒！因為熱愛，老師深情地演繹著他的人生，因為執(zhí)著，他才會微笑著寫下希望而擦去了功利，正如艾青所言：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉�！�

　　感恩篇

　　曾有一個佛陀，乘船渡江，不想風(fēng)大浪高，把船打翻了。佛陀像一片樹葉般的在江中沉浮了許久，才筋疲力盡爬上岸來。到了岸上的第一件事，它不是責(zé)罵船家的無能讓他丟失隨身攜帶的一切，也不是詛咒惡風(fēng)險浪差點要了他的命，而是跪在沙灘上遙拜師傅：“謝謝師傅！”有人不解地問：“你為什么不謝謝菩薩？”佛陀說：“原來我并不喜歡游泳的，都是師父每次強把我拉入水中，教我學(xué)會的。不是師父，我命今日休矣！”遇了難，不是責(zé)備任何一個人，而是心存感激，人生達到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通達，在這個世界上，還有什么事情能讓你痛苦和憤恨的呢 ? 有的學(xué)生會說我的老師責(zé)備我，同學(xué)們，其實那是恨鐵不成鋼的痛心疾首，看看你們的老師吧！他是否又多了幾許白發(fā)，多了幾條皺紋，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，更何況是給了我們海闊天空的老師呢？讓我們心存感激，感謝老師的嘮嘮叨叨，感謝老師的耳提面命，感謝老師的無私付出，正是他的嚴(yán)厲才會成就你輝煌的明天。

　　未來篇

　　作為一名老師，有時會抱怨學(xué)生的調(diào)皮不聽話，淚眼為花花不語，因為他們還要成長，我相信終有一天會得到他們由衷的回眸一笑。學(xué)生是我們的財富，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛心賦予我的學(xué)生。既然選擇育了這一忘我的事業(yè)，就應(yīng)該勇敢的錘煉自己，如果，我是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城，如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。

　　最后，感謝學(xué)校，是您為我們搭建了絢麗的舞臺；感謝學(xué)生，是你給了我們揮灑汗水，收獲成功的動力。

　　謝謝大家！

　　教師朗誦稿 篇3

　�。ㄅ�）老師，在工作中，我有壓力，總覺得做得不夠好；在生活中，我會迷失，會突然在喧鬧的城市中找不到自我。

　　（男）教育外的世界的確精彩，但埋首于教學(xué)，傾心于學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)這片領(lǐng)域的風(fēng)情。教師，是一個不能用金錢和數(shù)字來估量的職業(yè)。當(dāng)我們心系顆顆童心，情系祖國未來的時候，我們會收獲別樣的精彩。

　　（女）是啊，一個人不能沒有追求，沒有追求，生命就沒有光彩。夸父追日，追出的是與日月同輝的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探求，流不去的是一代偉人無限的輝煌。而教師的追求是什么呢？

　�。�男）青春無悔，誓言有聲——攜起手來，用我們的青春和熱血鑄造共和國的師魂！

　�。ㄅ�）讓我們做真的種子，善的信使，美的旗幟，讓我們的天空清純明凈，讓我們的學(xué)生至健至善，讓我們的明天輝煌燦爛！

　�。�男）是啊，有一種人生平凡而美麗，那就是教師；

　�。ㄅ�）有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂！

　�。�男）教育是一條漫漫長路，我們在這條路上思索、前行，追尋理想的`境界。

　�。ㄅ�）教育是一條滔滔長河，我們在這條河中搏擊、暢游，探求文化的航跡。

　　（齊）教育是一幅長長畫卷，我們在這幅畫卷上描畫、書寫，彰顯生命的異彩。

　�。�齊）教育，我們永遠的追求與夢想！

　　(女)老師的嘴就是一個源泉，從那里可以流淌出知識的溪流�？墒抢蠋熡趾沃故窃趥鞑ブ�識，更需要播撒下愛的種子。一句充滿真情與關(guān)愛的話語就能讓火山爆發(fā)，讓瀑布飛流。

　　(齊)讓我們說(女)你的回答很有創(chuàng)意，請再響亮地說一遍。

　　(齊)讓我們說(男)你的問題提得很有質(zhì)量，看來你善于思考。

　　(齊)讓我們說(女)聽你們的朗讀是一種享受，你們的朗朗書聲是世界上最動聽的聲音!

　　(齊)讓我們用心說出愛的語言，將一個又一個四十五分鐘，變成(男)知識的接力站，(女)自信的起跑線，(男)理想的鼓風(fēng)口，(齊)人生的新臺階。

　　教師朗誦稿 篇4

　　記得法國作家盧梭說過："榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。"法國作家羅曼，羅蘭也說過："要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"我想，我們每個教師的師德就如同這里的"榜樣"和"陽光".俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　　孔子說過："其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。"我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力�！吨袊�教育報》刊載過：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為"思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)的楷模". 考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說："我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣？."王一匯報中還說："雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時？？？？？？"師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

　　沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

　　沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

　　我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云："隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。"

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的"尊重"時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的`還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，"德"是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，"品"自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學(xué)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

　　親愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生"捧一顆心來，不帶半根草去"的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

　　教師朗誦稿 篇5

　　老師，您好

　　老師——您如春天中的細雨，

　　滋潤著花兒，灌溉著大地，

　　而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

　　老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

　　吹黃了大地，喚金了稻谷，

　　而我們得到了豐收的碩果。

　　老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

　　老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的`了的引路人；

　　老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

　　老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

　　老師，您好！

　　教師朗誦稿 篇6

　　三尺講臺

　　是您一生駐足的地方

　　以一棵樹的姿態(tài)

　　站成一道風(fēng)景

　　春風(fēng)拂過

　　有暗香涌動

　　樹枝滾落綠色的叮嚀

　　蕩滌塵埃的心靈

　　一支粉筆

　　割開跌巖起伏的泥土

　　種子萌動出新芽

　　在生命深處揚花抽穗

　　春雨滑落

　　有音符跳躍

　　知識的清泉叮當(dāng)作響

　　奏出最美的.旋律

　　一盞臺燈

　　熬痛您布滿血絲的雙眼

　　點燃青春的光亮

　　迷茫中指引我揚帆起航

　　茫茫大海

　　有船槳劃過

　　激起一朵朵希望的浪花

　　黑暗中您為我把舵

　　教師朗誦稿 篇7

　　要表達對老師的敬意，

　　不知是對"老師"這名字已疏遠，

　　還是有卑鄙者成為了老師，

　　我的筆遲遲而猶豫。

　　我敬愛我的老師，

　　不論是那一位，

　　嚴(yán)厲或和藹可親，

　　同是愛的表示。

　　老師的可敬是無窮的，

　　我的心意只一點點，

　　老師不刻意表現(xiàn)自己，

　　就像一枝蠟燭，

　　讓我們記住光，而忘記她自身的存在。

　　在緊急關(guān)頭她會為你而死，

　　可我永遠不希望，

　　雖然這展現(xiàn)了她完美的心，

　　希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，

　　或者訓(xùn)斥我的過錯也好。

　　我說，老師是平凡的，

　　如水之平常，

　　對于老師什么贊美都多余，

　　我只真切地對她說：

　　我愛您！

　　親愛的老師，聽我說

　　在這個閃光簡樸的日子里

　　祝您們安康快樂

　　意象的`鮮花，高高舉起

　　映紅你們的笑臉和天空

　　請你們接受所有的芬芳

　　像俯身親吻我們的孩子你們的學(xué)生

　　那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒

　　親愛的老師，聽我說

　　本周末小孩已總結(jié)了學(xué)習(xí)情況

　　數(shù)學(xué)考砸，馬虎所致

　　語文進步，卻被罰抄書了

　　歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對了

　　孩子頓停，然后說：

　　好累！

　　老師，你們是否也好累

　　恨鐵不成鋼

　　親愛的老師，聽我說

　　請你們打開身外的柵欄

　　讓孩子們不再斂緊翅膀

　　自由自在地飛翔

　　請你們解開系在孩子腳踝的細繩

　　讓他們搖搖晃晃直上云霄

　　遇見彩虹閃電和純粹的光

　　親愛的老師，聽我說

　　你們辛苦了，向你們致敬

　　孩子們靠近一棵棵大樹

　　他們正模仿著眼中的河流

　　流動著你我和世界

　　平凡的人，平凡的手，

　　架起一座知識的橋梁。

　　走過冬的嚴(yán)寒，

　　走過夏的酷暑，

　　培養(yǎng)出莘莘學(xué)子。

　　一只粉筆，指點知識王國的迷津。

　　一塊黑板，記下比海還深的真情。

　　一個講臺，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛。

　　三尺教鞭，揮向通往夢想境界的途徑。

　　我們是繁星，您是月亮。

　　把優(yōu)美動聽的故事“講給”我們聽，讓我們能進入完美的夢境。

　　清晨的陽光是您那燦爛的微笑，不管我們失敗還是勝利；

　　不管我們后退還是前進，您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲。

　　教師，慈祥的母親；

　　教師，千萬顆童心的夢想；

　　教師，祖國賦予您特殊的使命；

　　讓您把一棵幼小的禾苗，培養(yǎng)成祖國的棟梁。

　　教師，我要您那慈祥的面容永不變老。

　　教師，我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡。

　　教師，我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白。

　　教師，我要您那疲勞的雙手變的簡便。

　　教師，我要為您歌唱，為您祝福。

　　教師，您是我最敬佩的人！

　　教師朗誦稿 篇8

　　向老師敬禮

　　甲：邁進今天的會場

　　我們的心潮激蕩

　　乙：邁進今天的會場

　　我們的心兒飛翔

　　甲：為什么心潮這樣激蕩

　　合：因為在這里教壇群英匯聚

　　乙：為什么心兒這樣飛翔

　　合：因為在我們又迎來了教師的節(jié)日

　　第XX個 教——師——節(jié)

　　甲：讓我們高舉右手

　　合：向耕耘在教育戰(zhàn)線上的各位老師

　　向一貫支持、關(guān)心教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、

　　各界人士

　　致以少先隊員崇高的敬意（行隊禮）

　　甲：如果說一個“家”

　　就是一個幸福的港灣

　　那么我就是

　　——港灣中即將遠航的白帆

　　合：老師，你就像高高的燈塔

　　指引著我們奮勇向前

　　乙：如果說我們是祖國的'明天的希望

　　那么老師就是

　　——播撒希望的耕耘者

　　合：老師，你就像陽光雨露

　　滋潤著我們茁壯成長

　　甲：當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)1+1時

　　合：是你微笑著把學(xué)習(xí)的道理講給我們

　　讓我們在知識的海洋里像魚兒一樣暢游

　　乙：當(dāng)我們遇到困難時

　　合：是你用鼓勵的目光注視著我們

　　告訴我們戰(zhàn)勝困難才是強者

　　乙：當(dāng)我們犯了錯誤時

　　合：又是你，不厭其煩給我們講做人的道理

　　拂去我們心靈的灰塵

　　甲：多少次，你拖著病困的身子

　　走到講臺前

　　乙：多少回，你放棄了自己的一切

　　把錯題一遍遍糾正

　　男合：當(dāng)我們獲得榮譽時

　　是誰最高興

　　——是你，我親愛的老師

　　女合：當(dāng)我們受到批評時

　　是誰最難過

　　——也是你，我親愛的老師

　　甲：噢，親愛的老師

　　如果說人間有一種愛最無私

　　——那就是你對我們的愛

　　乙：如果說人間有一種愛無需回報

　　——那就是你給我們的愛

　　甲乙：你給予我們的是那么多

　　可你都從不索取什么

　　合：你用歌聲、用微笑

　　編織著美麗的彩虹

　　你用衷情、用智慧

　　編織著人類的文明

　　甲乙：當(dāng)我們在人生的跑道勇猛沖刺的時候

　　甲：我們看到了，看到了

　　你淚光閃閃的雙眼

　　乙：我們聽到了，聽到了

　　你心靈聲聲的呼喚

　　甲：你們所做的一切

　　都是為我們能成為頂天立地的人

　　乙：你們所付出的一切

　　都是為圓中華民族的強國之夢

　　合：你們的英名將永遠鐫刻在共和國的豐碑上

　　你們的精神將激勵著一代又一代漢中兒女

　　甲：當(dāng)歡快的鑼鼓即將敲響

　　乙：當(dāng)慶祝的禮花即將綻放

　　甲：看——

　　甲乙：大江南北千萬只手舉過頭頂，

　　秦巴漢水百萬雙手捧著鮮花。

　　聽——

　　甲乙：海角天涯，高唱著同一首歌；

　　文川武鄉(xiāng)，激蕩著同一句話：

　　合：感謝你們支撐著漢中的教育大廈

　　感謝你們?yōu)榻ㄔO(shè)綠色漢中所做的貢獻

　　感謝你們?yōu)槎�十一世紀(jì)的漢中托起希望

　　讓我們從內(nèi)心祝福你

　　親愛的老師，您辛苦了！

　　親愛的老師，您永遠年輕。

　�。ㄐ嘘牰Y）

　　教師朗誦稿 篇9

　　老師，

　　你或許沒有天使般的外表，

　　但是你有雪花般純潔的心。

　　你冰涼的.，

　　卻又如火般溫暖我們的心；

　　老師，

　　你或許沒有天籟般的嗓音，

　　但是你有春雨般溫柔的心。

　　你輕柔的，

　　如同水一般滋潤我們的心;

　　老師，

　　你或許沒有慈母般的眼神，

　　但是你有雨傘般無私的心。

　　你瘦小的，

　　卻如大樹般陰涼我們的心。

　　老師，

　　這一路上有您相伴而行，

　　我們感受到了您的愛，

　　不同于慈母，

　　不同于嚴(yán)父，

　　卻又時刻在打動我們。

　　師恩難忘，

　　惟祈您幸福安樂。

　　教師朗誦稿 篇10

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

　　工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學(xué)生，愛學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當(dāng)老師，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學(xué)生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學(xué)生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學(xué)的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩：

　　當(dāng)人梯——用我們的堅韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當(dāng)園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛；當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請、六年的努力才實現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學(xué)生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

　　我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業(yè)，都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，我把認(rèn)真負責(zé)作為自己的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，所以不管是什么時候自己都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問題；工作之余，我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻教育，服務(wù)學(xué)生。

　　記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

　　一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

　　有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣�！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛，學(xué)生的'感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛。報效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報國的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實一端連著希望和夢想。老師的目光是那風(fēng)箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

　　老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。�。‰y忘老師的目光！

　　教師朗誦稿 篇11

　　愛情天梯

　　面對愛

　　雖很慌張但不失主張

　　多情的眼神，沒有甜蜜的話語

　　只是笨拙的雙手

　　流年似水

　　一軸長卷直抵心底

　　晨觀垂露的欲滴

　　晚賞柔月的光華

　　面對佳人

　　卻寫不出一首繾綣的詩句

　　沒有嘲諷的.世界

　　幽怨從不設(shè)防

　　韶逝的年華無從挽留

　　至死不渝的愛情

　　可以讓一枚枚無語的石頭開口

　　且鏗鏘有力

　　教師朗誦稿 篇12

　　路寧：這里是太陽升起的地方，這里有著最先進的辦園思想

　　徐蘭云：這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，

　　徐蕾：這里是媽媽的希望，這里是金娃娃的搖籃。

　　朱婷婷：在這里有這樣一群積極有愛、和諧奮進的集體

　　孫智：在這里有這樣一群默默耕耘，甘于奉獻的伙伴

　　朱永霞：在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？

　　鄭亞君：在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？

　　合：是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

　　在這里，在這里放飛著愛的夢想。

　　鄭亞君：用閃爍著智慧的靈光，用飽含著澆灌的心血，

　　為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，

　　顧明翠：愛是微笑

　　微笑能贏得信賴，微笑能傳遞友好，

　　微笑能拉近心的距離，微笑能給予支持、鼓勵

　　我們從不吝嗇我們的微笑，因為孩子們需要。

　　路寧：愛是尊重

　　尊重孩子們獨立的人格，尊重孩子們差異的個性，尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從；

　　尊重，讓他們飛得更高，飛得更遠。

　　朱婷婷：愛是理解和寬容

　　理解，家長們的愛子心切，理解，家長們的殷切希望，

　　寬容，“小搗蛋”的惡作劇，寬容，孩子身上的'錯誤和缺點。理解和寬容讓我們做到了：用心靈贏得心靈。

　　徐蕾：我們沒有寬闊的臂膀，

　　但我們擁有博大無私的愛，

　　在這里我們詮釋著愛、延續(xù)著愛

　　任靜：拉起了一次次滑落的拉鏈，

　　擦拭了一滴滴哭泣的淚水，

　　王穎：系好了一條條掉落的鞋帶，

　　安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。

　　孫智：驀然回首，驚奇、感動

　　瞧！雙眼含滿淚水，臉上卻掛著微笑.

　　徐蘭云：讓鮮花遍地開放；

　　讓綠樹擴展年輪；

　　路寧：讓未來之光永駐，

　　讓希望之樹長青；合：光榮的伙伴們，讓我們共同托起明天的太陽！

　　光榮的伙伴們，讓我們的金娃娃越來越火！

　　教師朗誦稿 篇13

　　一百種語言讓我以新的視角解讀兒童文化

　　孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅……在瑞吉歐人的眼里，兒童是一個獨立的個體，他們是社會的一分子，是社會文化的參與者，是人類歷史舞臺的演出者，同時也是自己文化的創(chuàng)造者。瑞吉歐的教育告訴我們：要尊重兒童自己成長的權(quán)利，尊重他們自己創(chuàng)造文化、適應(yīng)同伴群體文化的權(quán)利。

　　記得在一次“娃娃家”的區(qū)域活動中，我班有個小男孩，既不想當(dāng)爸爸，也不想當(dāng)寶寶，更不想當(dāng)爺爺?shù)热魏我粋�男性的角色。我本想去干涉，告訴他社會角色的分工，但想起瑞吉歐的教育理念，想起孩子的一百種語言，我停止了行動，以旁觀者的身份觀察這個游戲群體如何解決這個問題。

　　這時，聽見一個小女孩說：“女孩才能當(dāng)媽媽，男孩要當(dāng)爸爸，要不你就當(dāng)爺爺�！边@個小男孩不同意：“我只當(dāng)媽媽”。這個女孩又強調(diào)“女孩才能當(dāng)媽媽”。又有幾個孩子加入了討論，他們讓要當(dāng)“媽媽”的男孩子說一說，媽媽都應(yīng)該做什么?這個小男孩說：“媽媽要燒飯，要洗衣服�！薄澳前职肿鍪裁�?”“不知道。”“我爸爸會和我下棋。”“我爸爸會燒菜。”“我爸爸也會洗衣服。”其他的男孩子七嘴八舌地講他們的爸爸都在做什么。原來，爸爸也有這么多的事情要做呀。小男孩同意讓小女孩當(dāng)媽媽。由于他缺少與爸爸一起生活的經(jīng)驗，不知道爸爸該干什么，經(jīng)過同伴之間的討論，他獲得了以前沒有的社會經(jīng)驗，同時他也認(rèn)同了這個同伴群體文化：“女孩子要當(dāng)媽媽，男孩子要當(dāng)爸爸”。正是基于相信孩子是有學(xué)習(xí)能力的，相信他們能夠自己解決問題，正是基于尊重孩子自我成長的方式，我才沒有盲目“指導(dǎo)”。孩子的一百種語言讓我明白，要學(xué)會傾聽，要尊重并相信兒童，要從新的視角解讀兒童，解讀兒童文化。

　　一百種語言讓我以“伙伴”的方式傾聽兒童聲音

　　一百種語言告訴我，教師的重要角色就是傾聽孩子�！瓣P(guān)注孩子，并以行動來傾聽他們的聲音，是教師角色的核心。”傾聽孩子就是尊重孩子，就是關(guān)注孩子，就是讓孩子敞開心扉表達意見，這也是孩子與教師對話的最好方式�！皟A聽”不僅是一個詞，它還是生活中必不可少的部分，是一種態(tài)度。聽，要調(diào)動所有感官;聽，是把時間分給別人，聽別人說話，同樣別人也會把時間分給你，聽你說話。傾聽是對孩子的尊重，是對孩子表達自己意見的尊重。

　　在一次區(qū)域活動中，我以客人的身份，叩響了娃娃家的門，孩子們熱情地招待我，有的拿水果，有的拿點心，婷婷給我拿了一個“冰淇淋”，高興地對我說：“老師，你吃�！边@時，娃娃家一個很少說話、性格內(nèi)向的小男孩明明一把奪過“冰淇淋”，對婷婷說：“不能給老師吃。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃驚。我也愣了，是我哪里做錯了，讓明明不開心了?還是他不喜歡我參與他們的游戲?我想聽聽明明是怎么想的，于是我蹲下身來，輕輕地拉著他的手詢問：“為什么不給老師吃呢?”明明低著頭小聲地說：“媽媽說，吃涼東西會肚子疼�！痹瓉砻髅魇桥吕蠋煻亲犹�，是出于對老師的愛而不讓老師吃。我很感動，孩子行為的背后都是有原因的，只有善于傾聽才能打開孩子內(nèi)心世界那一扇門;只有善于傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子思想的'閃光點和那無限的創(chuàng)造力;只有善于傾聽孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的興趣和需要，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一百種語言讓我以“參與”的方式支持兒童探究

　　瑞吉歐教育告訴我們，教師是孩子的伙伴，要以平等的方式參與、支持孩子的活動。瑞吉歐人喜歡一種隱喻，即接住“孩子拋過來的球”。教師與幼兒的關(guān)系是完全平等的，教師要聽、關(guān)注孩子，并且以真誠的態(tài)度與孩子對話，就像一起參加乒乓球游戲一樣，一方把球拋出去，另一方把球接回來，然后再把球拋給游戲?qū)Ψ�。雙方是平等的合作關(guān)系，雙方都是主體，彼此沒有地位的高低差別。

　　無論是在集體教學(xué)活動，還是小組區(qū)域游戲，我都以朋友的身份和孩子們一起討論，每一次主題活動都充分尊重他們的意見。區(qū)域游戲時，我和孩子們一起編織美麗的王冠，一起就建筑區(qū)如何建筑展開討論。在搭建了高樓和街道后，我們討論街道上都有什么;有了汽車，孩子們就要搭建紅綠燈，有了紅綠燈，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車如何從高架橋下來才不會撞車。我和孩子們一起解決一個問題后，再延伸到下一個問題，就這樣，我們把建筑區(qū)的活動不斷地引向深人。活動結(jié)束后，孩子們的思維更活躍了，想法更多了，我們之間的信任和合作更加融洽了。

　　一百種語言讓我以“鼓勵”的方式接納兒童差異

　　一百種語言告訴我們，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都有自己的思考方式，對待每個孩子我們都要以平等的態(tài)度給予充分的尊重和理解，無論是貧窮還是富有，無論是開朗還是內(nèi)向，無論是活動的主動發(fā)起者，還是在一旁默默的旁觀者。教師要尊重他們不同的個性，同時根據(jù)他們的需要給予鼓勵、給予支持。

　　敏敏是一個不太引人注意的孩子，剛上幼兒園時，不哭也不鬧，吃飯、睡覺都很好，不和小朋友爭執(zhí)也不參加游戲，每次都是按照老師要求的去做，她總是安安靜靜的。在一次室外活動中，我和小朋友們一起玩丟沙包的游戲，很多孩子都在我的周圍跑來跑去，很開心地玩著。他們愿意和老師一起游戲，愿意老師跟他們一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁邊一個人拿著沙包，笑著看著我們。我隨手將沙包丟到了她的身上，并對她說：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是沖著我笑笑，并沒有參與游戲的愿望。我用鼓勵的眼神望著她，又說了句：“敏敏，快跑啊，沙包又過來了�！边@次她沒有退讓，也慢慢地跑了起來，參加到我們的游戲中。事后我總結(jié)，其實敏敏也很想?yún)⒓游覀兊幕顒樱�只是她膽子小，缺少主動性，�?dāng)她知道老師也能注意到她并喜歡和她游戲的時候，她就愿意參與進來。一百種語言讓我以“朋友”的身份參與到孩子們的活動中，既能鼓勵那些膽小的孩子，同時也給更多的孩子帶來了快樂。老師就應(yīng)當(dāng)有一顆博愛的心，尊重、接納、鼓勵每一個需要幫助的孩子。

　　教師朗誦稿 篇14

　　桃李遍地，春光遍地

　　教師。大家都說你們培育了祖國的棟梁，但我想說的是你們是祖國的棟梁。

　　是你們支撐著我們這一代人的脊梁！

　　你就像一支紅蠟燭，為子孫后代提供所有的熱量和光！

　　你的性格和精神可以用兩個詞來形容——燃燒！

　　有了你，花園如此美麗，大地充滿了春天！

　　老師，快打開窗戶。花園里充滿了春天和桃李。他們在向你致敬！

　　沒有你思想的滋潤，

　　怎么能開出這么多完美的靈魂之花。

　　老師，人類靈魂的工程師，誰不贊美你！

　　老師，您是美麗的耕耘者和播種者。

　　你用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，

　　我們的心因草和花而綠！

　　老師，如果把你比作一只蛤蜊，那么學(xué)生就是蛤蜊中的沙子

　　你用愛舔、磨、泡、洗它

　　這些年來，沙子變成了珍珠，閃閃發(fā)光。

　　你就像一支蠟燭。雖然它很薄，但它又熱又輕。

　　照亮他人，讓自己精疲力竭。

　　這種無私的奉獻永遠不會被忘記。你的愛像太陽一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像清泉一樣甜美。

　　你的愛比父愛更嚴(yán)厲，比母愛更細膩，比友誼更純潔。

　　您，老師的愛，是世界上最偉大、最高尚的人！

　　加法、減法、乘法和除法不是您的奉獻！

　　詩歌和歌曲無法結(jié)束我們對您的敬佩！

　　你用知識的甘露澆灌我們夢想的花朵

　　你用心靈的春天滋潤我們情感的美麗果實。

　　在這不同尋常的一天，我們獻上深深的祝福！

　　每年，我都會送你第一縷春光和新年賀卡：

　　我親愛的老師，愿春天永遠與你同在！

　　雨水和露水滋潤著桃李的枝干，花蕾是紅色的'。

　　看樹枝上盛開的花朵。這是你的汗水。

　　你是一位園丁，為祖國的山川增添了美麗

　　你就像春雨，滋潤著桃李，讓中國大地變得美麗。

　　值此佳節(jié)之際，讓我獻上我心中的一朵鮮花，并向您表達我衷心的祝愿。

　　用滿天的彩云譜寫頌歌，用鮮花編織詩歌，

　　無法表達我們對教師節(jié)的祝賀！

　　我不是你最好的學(xué)生，但你是我最尊敬的老師。

　　你不是演員，但你吸引了我們饑餓的目光

　　你不是歌手，但你讓知識的春天叮當(dāng)作響

　　唱著迷人的歌曲

　　你不是雕塑家，但你塑造了年輕人的靈魂

　　在你的節(jié)日里，我想向你表示崇高的敬意。

　　親愛的老師，您真摯的教誨如春風(fēng)祥雨，永遠銘刻在我的心中。

　　我真誠地祝你幸福和好運！

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