設計方案【通用3篇】
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
對家長的說明：
此活動主要是讓孩子感知語言的.韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：各種動物的圖片
活動建議：
家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。
可以有幾種形式：
開始的時候，家長說，孩子對
當孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。
當孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。
當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。
附：兒歌《我說一，誰對一》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。
我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。
設計方案 篇2
1.建筑方案設計的發(fā)展現(xiàn)狀
建筑的方案設計是建筑整體設計的重要組成部分，也是整個設計工作的首要環(huán)節(jié)，在設計初始階段，需要對建筑工程施工區(qū)域的空間大小、地質(zhì)狀況、周邊環(huán)境以及附近居民的生活習慣等進行綜合的了解和考慮，結(jié)合居民的實際需求與建筑施工單位的具體情況，對建筑的面積、空間、造型等進行相應的設計，從而為建筑的施工提供參考依據(jù)。但是就目前而言，我國大部分地區(qū)對于建筑方案設計的重視程度還遠遠不夠，對于方案設計的重要性認識不足，從而造成方案設計的尷尬地位：明明是最為重要的建筑設計工作，卻成為其他設計工作的附屬或附贈，技術(shù)熟練的人員不愿接受，往往有實習生來進行，導致大量劣質(zhì)設計方案的產(chǎn)生。所以，建筑方案設計在建筑整體設計中的地位可見一斑。
2.建筑方案設計的重要性
建筑方案設計作為所有設計工作的首要環(huán)節(jié)，直接影響著客戶對于建筑的第一印象，也反映出設計人員的技術(shù)和能力水平，同時還是關(guān)系建筑質(zhì)量的關(guān)鍵因素，必須充分重視起來。
2.1影響城市整體風貌
建筑是一個城市最主要的組成部分，也是城市面貌的直接反映，是一個城市可以發(fā)展起來的物質(zhì)基礎和前提條件，建筑的風格和樣式對于城市整體面貌的影響是十分巨大的。所以，城市建筑的排列不能隨意而為，必須進過細致周密的設計和控制管理，不僅要考慮城市的空間布局和軸線分配，還要考慮城市的周邊生態(tài)環(huán)境，使城市建筑與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，相互襯托，避免其對城市整體風貌的破壞，避免隨意設計而造成的建筑與周邊環(huán)境格格不入的現(xiàn)象。
2.2影響城市文化傳播
建筑的存在和發(fā)展是伴隨著人類的進化和發(fā)展而不斷進行的，從一開始的遮風擋雨，到后來的安家立業(yè)，穩(wěn)定生活，再到現(xiàn)在的追求舒適和溫馨，建筑的功能不斷進化，也成為映射人們生活水平的一面鏡子。隨著建筑的集群化，城市也就逐漸發(fā)展起來。城市文化是城市在發(fā)展過程中所形成的城市自身形象以及城市居民生活習慣的集合，是城市自身所獨有的特征，不會與其他任何城市相同。建筑作為城市文化的載體，承載著城市文化的傳播和發(fā)展使命，見證了城市的興衰發(fā)展歷程。建筑的方案設計在分析階段就應該了解城市自身的文化，根據(jù)其文化特征進行建筑的設計，從而促進城市文化的傳播。
2.3影響工程整體風格
對于現(xiàn)代建筑而言，其功能已經(jīng)不僅僅是居住和生活，而是對于個性的追求。從城市建筑的整體來看，建筑的功能和性質(zhì)也許會有所相似，但是其自身的意義和內(nèi)涵卻是大不相同。對于方案設計單位而言，建筑方案設計的核心內(nèi)容就是對建筑的潛在信息進行分析和整理，去其糟粕，取其精華，使得建筑的設計可以真實地表現(xiàn)出設計人員的底蘊和精神，可以滿足使用人員的需求的期望，是對建筑文化層次的表現(xiàn)，也是建筑的靈魂所在。
2.4影響建筑成本控制
建筑企業(yè)與一般的商業(yè)企業(yè)一樣，其生產(chǎn)經(jīng)營的根本目的就是最大限度地獲取經(jīng)濟利益，而建筑成本對于建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益有著非常重要的影響，節(jié)約成本也是每一個企業(yè)的追求和目標。一個良好的建筑設計方案，可以通過精心的設計，使用最少的、最適合的材料表現(xiàn)出最好的建筑效果，從而解決建筑的結(jié)構(gòu)問題，降低建筑材料的成本。因此，在對建筑進行方案設計時，要將工程的施工方案進行細化，實行分項施工的方式，從最小的分項工程施工開始，對施工方案進行深入的分析和策劃，從總體上進行宏觀的設計策劃，進而減少建筑施工過程中的突發(fā)情況，降低企業(yè)的施工成本。
2.5關(guān)系著設計單位的發(fā)展
隨著市場競爭的日益激烈，要想在市場中站穩(wěn)腳步，良好的信譽和優(yōu)秀的技術(shù)是必不可少的。方案設計作為建筑設計的首要環(huán)節(jié)，在建筑中可以得到完美的體現(xiàn)，對于建筑設計單位的水平可以通過其設計的建筑進行最為直觀的了解。如果方案設計優(yōu)秀，很容易就能得到建筑施工單位的青睞和選擇，可以為雙方的長遠合作打下堅實的基礎，為設計單位的長遠穩(wěn)定發(fā)展提供機遇。
2.6影響施工圖紙的質(zhì)量
建筑方案設計應該充分考慮建筑設計的整體問題，在設計時要為其他專業(yè)的發(fā)揮留下足夠的空間，從而保證方案設計的`靈活性，使得建筑施工圖紙可以得到順利的實施，在保障項目方案設計完整的前提下，確保施工圖紙可以順利、高效的運行，提高建筑工程的施工效率，避免因方案的重復修改而造成的資源浪費和工期的延誤。
3.建筑方案設計的方法
對于建筑方案設計來說，主要設計內(nèi)容包含以下幾個方面：
3.1整體平面設計
建筑的整體平面設計是第一步驟，主要是對于建筑出入口、內(nèi)部環(huán)境、圖底關(guān)系以及建筑的豎向設計等。通過對建筑周邊環(huán)境的分析，確定建筑的最佳出入口的位置及范圍，出入口的設計不僅需要滿足建筑的美觀和交通的方便，滿足城市整體規(guī)劃的退讓距離，還要滿足消防安全的需求。出入口的位置要盡可能的便利，可以滿足人流與車流的分離，既符合功能需求，又可以確保人員安全，滿足以人為本的設計理念。對于建筑的內(nèi)部環(huán)境，必須符合建筑的通風和采光要求，內(nèi)部通道結(jié)構(gòu)必須盡量使使用者感到舒適和便利。對于建筑場地的豎向設計，要盡量合理地利用場地的基礎地形高差，減少土方量，從而降低建筑的成本，同時，還要根據(jù)當?shù)氐臍夂颦h(huán)境，設置適當?shù)呐潘篮榇胧_保建筑的使用安全。
3.2功能分區(qū)設計
在設計階段，要對建筑的具體功能進行分區(qū)設計，將活動區(qū)和生活工作區(qū)等相互分割，進行分項設計，簡化設計矛盾。對于功能復雜繁多的建筑，如商場或娛樂場所，如果一開始就針對所有房間的功能進行整體設計，必將造成設計混亂和相互之間的沖突。所以，要對不同的功能進行分區(qū)設計，之后統(tǒng)一進行匯總和整理歸納，形成建筑的完整設計方案。
3.3室內(nèi)布局設計
室內(nèi)的布局設計同樣需要對其功能進行了解，確定不同功能之間的相互關(guān)系，確定各自的位置和樓層。一般而言，豎向功能分區(qū)也就是樓層分區(qū)具有優(yōu)先權(quán)，必須首先進行分配，之后才能對每個樓層的房間進行水平功能分區(qū)，使兩者在相互協(xié)調(diào)之中逐漸確定下來。豎向功能分區(qū)還必須堅持幾個原則，即：功能合理，結(jié)構(gòu)合理，功能分區(qū)可以結(jié)合空間形式變化。
3.4細節(jié)調(diào)整設計
在整體設計完成后，還需要對細節(jié)進行調(diào)整。以娛樂場所為例，一般都會存在大廳和包間的區(qū)別，而包間也分為好幾個不同的檔次，其內(nèi)部環(huán)境不同，空間面積也存在很大差別，因此，需要對房間的比例和大小進行細節(jié)上的調(diào)整，使得設計更加完善，也避免了工程完成后的改造施工，同樣可以節(jié)約建筑的施工成本。
4.結(jié)語
綜上所述，建筑方案設計對于建筑設計的影響是比較大的，是建筑設計的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素。設計人員和相關(guān)單位必須重視建筑方案設計，提高建筑的整體設計水平，確保建筑的施工質(zhì)量，從而滿足使用者的要求。
設計方案 篇3
課型：設計 應用
課時：第一課時
教學目標：
1、 認識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
2、 學會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。
3、 培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：探究紙彈簧的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。
教學過程：
一、導入并揭示課題：
1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2、問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。
1、 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。
2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。
3、 請個別的.制作成功的學生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。
三、進一步探究制作小紙人。
1、對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。
�。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小，學生制作的小紙人兩頭一樣大）
2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學生共同研究解決。
四、學生開始制作小紙人，教師巡回指導。
指導重點：1、紙彈簧的制作。
2、小紙人其它部分的添加。
3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。
五、欣賞作品：
請完成作品的同學將自己制作的小紙人放在臺上展示。
六、延伸
1、 會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作完成的？
2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學生認識紙張的可塑性。
3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。
七、課堂小結(jié)：
你今天學會了什么？怎么學？向誰學習？
課后反思：
1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過探究的方法獲得新的知識與技能。
2、開放式的學習方法讓學生獲得的不僅僅是知識和技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學生懂得了學習的途徑式多方面的，使學生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
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