[優(yōu)秀]《愛(ài)的教育》讀后感14篇

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇1

　　人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿(mǎn)懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

　　《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神：善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞的可萊蒂，孝順的波列科西，酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年，鼓手，孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬，還有每月故事里的那些少年們……

　　這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。

　　尤其是每月故事里的倫巴第的'小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的�！币贿吋鼻械赝�下讀，可是最終男孩還是死了。讀到那里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最終還英勇地犧牲了。

　　每次想到這兒，我就感到異常羞愧。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)逛逛，我覺(jué)得十分口渴，就讓媽媽給我買(mǎi)飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事，便讓我自我去買(mǎi)。我膽怯地說(shuō)；“媽媽?zhuān)�我不敢去，還是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自我去了。我連買(mǎi)飲料的膽量都沒(méi)有，我是多么膽怯�。《�少年?duì)奚�了自我都不害怕，以后，我要多鍛煉自我，向少年學(xué)習(xí)。

　　這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇2

　　今年暑假，我捧起了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，津津有味地品讀其中的每一個(gè)故事，精彩而又感人的故事情節(jié)一直縈繞在我的腦海之中。

　　其中令我最感動(dòng)的是《意外事件》，大致內(nèi)容是這樣的：“我”在上學(xué)的路上，目睹了二年級(jí)的羅貝蒂為了救在路中央的小孩，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，腳被馬車(chē)給壓傷了。羅貝蒂只是一位二年級(jí)的'小學(xué)生，卻為了救別人而奮不顧身，人物看似渺小，實(shí)際卻很不平凡。

　　這讓我想到了敬業(yè)的馬路清潔工，他們有著“城市美容師”的稱(chēng)號(hào)。記得那是一個(gè)極其平常的早晨，大霧迷蒙，我哼著小曲兒一蹦一跳地向?qū)W校走去。走到小區(qū)的拐角時(shí)，一股惡臭讓我連忙捂住鼻子，我加快腳步，一路小跑想盡快離開(kāi)此地。一個(gè)熟悉而又陌生的身影從我旁邊閃過(guò)，原來(lái)是一位清潔工阿姨，手里握著一把掃帚，快步走到惡臭的“發(fā)源地”，只見(jiàn)她手中的掃把不停地?fù)]動(dòng)，動(dòng)作是那樣的協(xié)調(diào)有序，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得掃地的“沙沙”聲是那樣的動(dòng)聽(tīng)。她大概四五十歲，身穿一套橙黃相間的熒光馬甲，手上是雙被垃圾染黑的手套，頭戴一頂環(huán)衛(wèi)帽。盡管很多小飛蟲(chóng)在身旁“嗡嗡”地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，她臉上沒(méi)有一絲厭惡的表情，就這樣一掃把一掃把地掃著，再一鏟子一鏟子地將掃好的垃圾鏟進(jìn)垃圾車(chē)?yán)�，不一�?huì)兒功夫，角落完全變了樣，再也沒(méi)有剛才的惡臭和狼藉。

　　是呀！不管刮風(fēng)還是下雨，不管烈日還是寒冬，清潔工們總是這么一絲不茍地工作，只為城市更加整潔，她們像羅貝蒂一樣，默默付出卻不求回報(bào)，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。也許生活中她們不太引人注意，但她們確實(shí)是馬路上一道靚麗的風(fēng)景線。

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，愛(ài)讓我們感受到人間的溫暖，愛(ài)讓我們這個(gè)世界變得如此的溫馨與友善，讓愛(ài)永駐人間吧！

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇3

　　近幾年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)，比如《水滸傳》、《海的女兒》等等，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白教師推薦的意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，讀完這本書(shū)，讓我明白了許多道理。

　　這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)得日記，其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中是講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里人踢他、打他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后十分同情，把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián)。之后，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話題移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)，忽然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的頭上�！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走，我絕對(duì)不會(huì)要那些侮辱我的祖國(guó)的人的錢(qián)!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)�炸開(kāi)。這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦，可是，他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)。祖國(guó)猶如我們的媽媽?zhuān)�我們�?ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的'地方，但我相信，隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大，我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越富強(qiáng)的。

　　總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇4

　　愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是甜蜜的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。最近，我迷上了一本外國(guó)著作《愛(ài)的教育》。

　　《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)10年創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用日記體的形式。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精細(xì)深入，淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小智父母，師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。

　　全書(shū)最讓我感動(dòng)的是他們之間的“愛(ài)”，他們的愛(ài)是無(wú)私的。比如：安利柯的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人�？匆�(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢(qián)給他。還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝蒂。還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了自過(guò)的尊嚴(yán)而拒絕施舍……這些平凡的人物，讓我懂得了許多，讓我成長(zhǎng)了許多。

　　讀了《愛(ài)的教育》，我感到頗多；合上《愛(ài)的教育》，我激動(dòng)無(wú)比。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，感染了我，教育了我。書(shū)中那些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)他人友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)和家人，勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，他們的生活才那么多姿多彩。

　　《愛(ài)的.教育》洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)了樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)，我好似被它帶入書(shū)中去了，一幕幕的情景，讓我無(wú)法自拔。故事中那種朋友之間的友誼讓我羨慕不已，讓我懂得了什么是愛(ài)——愛(ài)是一盞啟明燈，為你點(diǎn)亮遠(yuǎn)方的路。

　　這本《愛(ài)的教育》教會(huì)了我懂得什么是愛(ài)，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣和睦相處，怎樣做人。讓我在愛(ài)的過(guò)程中成長(zhǎng)，自己也要多為他人著想，多奉獻(xiàn)出愛(ài)，這樣世界將會(huì)更加美好！

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇5

　　《愛(ài)的教育》是圍繞著一個(gè)名叫安利柯的小男孩上學(xué)發(fā)展情節(jié)的一個(gè)故事。在整本書(shū)中，發(fā)生的種種事情告訴了我們非常多的道理，安利柯的父母也成了賢明所在。

　　《愛(ài)的教育》中，按月份分章節(jié)，每月結(jié)尾會(huì)有一個(gè)小故事，而所有小故事中最經(jīng)典的就是《小抄寫(xiě)員》，我家這本書(shū)的封面上也就是小抄寫(xiě)員的插圖。這個(gè)故事講的是敘利奧家很窮，他的爸爸最近接到了一份抄寫(xiě)郵寄地址的工作，但是敘利奧覺(jué)得爸爸每天已經(jīng)很累了，就每天晚上代替自己的爸爸抄。只不過(guò)因此精神越來(lái)越差，學(xué)習(xí)上有很大的退步，漸漸地被爸爸批評(píng)責(zé)罵，甚至不被任何人關(guān)心，但依然堅(jiān)持。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)方可得到理解以及關(guān)心。這個(gè)故事就告訴了我們：當(dāng)我們的.父母，親人，朋友承受壓力或者痛苦時(shí)，應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)去理解他們，替她們分擔(dān)。

　　《愛(ài)的教育》雖然是感情教育，但是依然不缺對(duì)大自然，生活的的喜愛(ài)，充滿(mǎn)了對(duì)生活上進(jìn)的精神。把我們好像帶到了廣闊的社會(huì)之中，讓我們學(xué)到了那些特別珍貴的，課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的東西，故事中那些寧肯犧牲自己奉獻(xiàn)別人的美好品德激勵(lì)了我，讓我真正的懂得了愛(ài)是一種什么樣的東西——愛(ài)是一種人性的閃光，是是一種偉大的，無(wú)私奉獻(xiàn)的美好精神。

　　通過(guò)主人公安利柯的的學(xué)年日記，記敘了師生之情，朋友之情、愛(ài)國(guó)之情，展示了人性的善良與純潔，他告訴我們讀者：一個(gè)人不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母，對(duì)同學(xué)，對(duì)周?chē)�所有人的�?ài)與尊重。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇6

　　初次與《愛(ài)的教育》相遇，“愛(ài)究竟是什么？”的困惑便纏繞在我的腦際。感謝這個(gè)暑假，讓我與《愛(ài)的教育》的主角——一個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一同去尋求答案。

　　徜徉在書(shū)間，樸實(shí)動(dòng)人的故事內(nèi)容，洋溢著親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼。真摯感人的故事情節(jié)，充滿(mǎn)著感人肺腑的力量！

　　眾多故事中，這樣的鏡頭讓我久久揮之不去。恩里科父親在一張報(bào)紙上看到了自己的老師柯羅賽蒂，他隨即決定帶著兒子去看望老師。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)白發(fā)蒼蒼，手拄拐杖的老師出現(xiàn)在父親眼前時(shí)，父親一個(gè)箭步向前，緊緊抱住老師，興奮、淚水和情感充斥著整個(gè)屋子。那些事，那些人，在相談甚歡中，找不到半點(diǎn)倦意。當(dāng)老師突然拿出一本父親小時(shí)候作業(yè)的瞬間，我的眼眶不知不覺(jué)潤(rùn)濕了。我想起我現(xiàn)在的老師來(lái)了。多少個(gè)清晨，一杯杯酸甜可口的牛奶，豈止是對(duì)我的嘉獎(jiǎng)；多少個(gè)午休，一句句沁人心脾的教導(dǎo)，豈止是對(duì)我的鼓勵(lì)；多少次燈光，一處處細(xì)致入微的批改，豈止是對(duì)我的交談……我不禁想要問(wèn)問(wèn)自己，過(guò)去，我們掛在嘴邊的所謂“辛勤的園丁”、“淚干的蠟燭”，如今他老了，養(yǎng)育的“花兒”有多少還記得老師的言傳？培養(yǎng)的“葉子”，有多少還記得老師的身教？文中的父親以身作則教誨自己的兒子。我的爸爸不也是這樣嗎？他在我很小的時(shí)候就嚴(yán)格要求我寫(xiě)好字，一開(kāi)始我很不服氣。后來(lái)我在他的桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本子，翻開(kāi)來(lái)一看，里面全是密密麻麻的'字，那都是我爸爸平時(shí)練的。原來(lái)，他為了我，下定決心寫(xiě)好字給我做榜樣。我的老師更是如此，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，都始終踐行著“打鐵先要本身硬”的道理。我心頭模糊的愛(ài)在那一刻變得具象起來(lái)。

　　《愛(ài)的教育》成為了我的好朋友。在與他交往中，我感到愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)我的身體；愛(ài)像是一杯清水，時(shí)刻滋潤(rùn)我的心窩；愛(ài)更像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)的野花，需要我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)是言傳，更是身教。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇7

　　最近，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話一樣好玩、有趣。但我看完才知道，這并不是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在一學(xué)年度的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。

　　在《愛(ài)的教育》里面，充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙的連在了一起給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)。《少年愛(ài)國(guó)者》中的意大利男孩，寧愿自己饑寒交迫，也不接受誹謗自己國(guó)家人的錢(qián)。我被他對(duì)祖國(guó)的深?lèi)?ài)打動(dòng)了�！堆┣颉分械目�洛斐勇雪球砸傷了老人的眼睛，他開(kāi)始不敢道歉，最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠(chéng)實(shí)勇敢打動(dòng)了，《少年比耕》中的敘利亞，非常體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫(xiě)工作，就算成績(jī)下降也堅(jiān)持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……

　　最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯(cuò)誤，但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因?yàn)樗麄儼旬吷�精力、才智都奉獻(xiàn)為了孩子，是因?yàn)楹⒆訝奚�了一切的人，是開(kāi)發(fā)你精神的人�！笔茄�，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽覀兠刻於忌�活在“神”的關(guān)愛(ài)下，就會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？的確呀，老師不就是不知疲倦的園丁嗎？她用全部經(jīng)歷呵護(hù)著知識(shí)的'小苗。為了小苗能茁壯成長(zhǎng)，她精心栽培它們，長(zhǎng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應(yīng)該感謝老師，去報(bào)答他們�？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴(yán)厲，和安利柯一樣對(duì)老師有抱怨的時(shí)候，現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給所有人的，因?yàn)椤白鹁蠢蠋煛焙汀靶⒕锤改浮币粯�，是每個(gè)人都必備的基本道德。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇8

　　今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節(jié)，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內(nèi)生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對(duì)他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的.故事。

　　主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習(xí)慣，雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。

　　這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢?到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉?不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認(rèn)真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國(guó)流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。

　　一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡，這并非神話，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國(guó)家，現(xiàn)在國(guó)家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗(yàn)，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。

　　同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰(zhàn)勝它，成為祖國(guó)的新接班人。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇9

　　我媽媽為我買(mǎi)了一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》，于是，我拿起書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。

　　《愛(ài)的教育》中描述了一些平凡生活著卻真實(shí)感人的小人物。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著一百個(gè)與孩子有關(guān)的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的感情。

　　這本書(shū)還附有一本《續(xù)愛(ài)的'教育》，寫(xiě)了小學(xué)生安利柯體弱休學(xué)后，到舅父白契的家里跟隨舅父過(guò)鄉(xiāng)村生活的故事。舅父是一位退休船長(zhǎng)。他把安利柯帶到大自然中去。告訴他要從大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，胸懷要和大海一樣寬闊，和大山、海洋做朋友，要想頑強(qiáng)的拉普蘭特的大麥那樣珍惜生命，迅速成長(zhǎng)。

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是一本日記體的小說(shuō)，讀了它，我的心境豁然開(kāi)朗。因?yàn)檫@本書(shū)里，有的事以往在我身邊發(fā)生過(guò)，我在那里找到了解決問(wèn)題的方法。故事中克萊蒂的寬容大度；卡隆的大膽?yīng)M義，都是我們要學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我尤其喜歡卡隆，因?yàn)樗�保護(hù)弱小，不讓他們受霸道的人的傷害。有一次，克洛西被人欺負(fù)了，他很生氣，用墨水瓶打那個(gè)人。可卻打到了教師�？�隆勇敢地站出來(lái)，講了事實(shí)的真相，讓教師原諒克洛西，并警告欺負(fù)克洛西的那些人。

　　我十分喜歡這本書(shū)，它處處滲透了愛(ài)，讓我們用心看這本關(guān)于愛(ài)的書(shū)吧。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)的教育》，我今后必須要做一個(gè)正直、勇敢的人，幫忙身邊需要幫忙的人；做一個(gè)善良的人，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，善待身邊的每一個(gè)人；做一個(gè)勤奮的人，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)長(zhǎng)大了服務(wù)于社會(huì)和人民，為百姓造福。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇10

　　這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。

　　當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎？愛(ài)本是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀......于是，我?guī)е�疑�?wèn)，輕輕的翻開(kāi)第一頁(yè)。

　　不知不覺(jué)，這本書(shū)已經(jīng)被我看完了。里面的每一個(gè)文字都把征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待的想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻都擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。愛(ài)，是最令人感動(dòng)的！

　　每一篇日記，都記錄著作者社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友、老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是作者父母寫(xiě)的日記嗎？小小年紀(jì)的'作者，竟然愿意與父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)的把每一天發(fā)生的事記載在這的日記本上。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧？愛(ài)，是對(duì)父母的信賴(lài)。

　　在生活中，我們也有像作者一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有作者細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真的去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起摔倒的小朋友......這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出來(lái)。小小年紀(jì)的作者能發(fā)現(xiàn)這樣微不足道的愛(ài)，就連無(wú)比細(xì)心的科學(xué)家也未必比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。作者他是那么的善良！

　　若每個(gè)人都像作者一樣，那么這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài)，如同孔子所說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)，這會(huì)是多么美好的世界！

　　愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì)被它所感動(dòng)。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇11

　　愛(ài)的教育這本書(shū)從新學(xué)期的開(kāi)學(xué)作者安利柯開(kāi)始記錄了每天所發(fā)生的事。它以“愛(ài)”為中心，寫(xiě)了多祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)窮苦人的愛(ài)，總之愛(ài)無(wú)處不在。

　　文中少年愛(ài)國(guó)者（每月故事）講了一個(gè)少年在一艘法蘭西的輪船上去往意大利的熱那亞找自己的父母。這個(gè)少年經(jīng)歷坎坷他是兩年前被父母賣(mài)到戲班里，在戲班里那些人整天多他拳打腳踢，連飯也不讓他吃飽，少年受盡了虐待，就找機(jī)會(huì)逃出了戲班。后來(lái)在意大利的領(lǐng)事館幫助下把少年送上了開(kāi)往熱那亞的船，還給熱那亞的警署寫(xiě)了信，說(shuō)明少年的情況并要求警察把這個(gè)可憐的孩子送到他的父母那里。悲慘的遭遇對(duì)少年造成了心里的傷害，他渴望與善良人們交流他又不敢靠近別人。船上幾名在喝酒的乘客也聽(tīng)說(shuō)的少年的遭遇很是同情便掏出一些銅幣送給少年，其他的乘客見(jiàn)此也掏給少年一些銅幣，少年收起錢(qián)放到口袋露出一絲歡喜和笑容，他想用這些錢(qián)可以吃頓飽飯，可以給自己換上干凈的衣服可以不被父母拋棄，想到這里心中總會(huì)有無(wú)法彌補(bǔ)的痛處。喝酒的幾個(gè)人越喝越多他們竟說(shuō)少年的祖國(guó)開(kāi)始議論，說(shuō)他的國(guó)家除了騙子就是土匪，官吏都是一群豬玀，愚蠢的民族！下等的.國(guó)民！強(qiáng)盜……正在他們說(shuō)的起勁，少年拿起銅幣砸了過(guò)去，銅幣砸到他們的臉上，少年憤怒的喊道，“還給你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)�！�

　　孟子有云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！蔽闹械纳倌觌m然年紀(jì)尚輕，但他的氣概卻絲毫不輸給頂天立地的大丈夫。為了捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，他可以拋開(kāi)那足以改變自己命運(yùn)的金錢(qián)，這樣的骨氣怎能不讓同學(xué)們欽佩，這樣的愛(ài)國(guó)精神又怎能不值得我們學(xué)習(xí)？

　　大愛(ài)談之遠(yuǎn)，小愛(ài)在身邊。愛(ài)我們身邊的人，物，事就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇12

　　暑假里，我認(rèn)真地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這真是本好書(shū)，我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。

　　這本書(shū)采用日記的形式,記錄了安利柯一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中的人物所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這些都是我值得學(xué)習(xí)的`地方。

　　書(shū)中的故事很多，但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事，意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快瘋了。他說(shuō)服了父親，獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷，可是店主死了，母親也不知流落到何方�，敔柨蓻](méi)有放棄，通過(guò)不懈的努力和人們的幫助，他終于找到了媽媽?zhuān)�他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值，從此他們過(guò)上了幸福的生活。

　　是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親?又是什么力量支撐著他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力!瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的，他為了自己的一個(gè)目標(biāo)，為了家人，也為了自己，明知道前途艱險(xiǎn)，自己的尋母之路并不可能一帆風(fēng)順，但出于對(duì)家人的責(zé)任感，對(duì)家人的愛(ài)。于是，他便經(jīng)歷著旅途的種種磨難……皇天不負(fù)有心人，它不僅找到了母親，而且給了母親以生的動(dòng)力!

　　讀完這本書(shū)以后想想自己，真是比不上這些人物，現(xiàn)在的我還時(shí)時(shí)依賴(lài)著爸爸媽媽?zhuān)�什么事都叫爸爸媽媽幫�?學(xué)習(xí)中遇到困難，也不去認(rèn)真、堅(jiān)決地克服，真是太不應(yīng)該了。所以，我一定要向他們學(xué)習(xí)，擁有一顆博大的愛(ài)心，使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

　　我相信,大家多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。只有愛(ài)才使這個(gè)世界變的更加美麗。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇13

　　一提到書(shū)，我就有說(shuō)不完的話題。書(shū)猶如我生命中不可缺失的一部分，它陪我走過(guò)十幾個(gè)漫長(zhǎng)的假期，無(wú)聊時(shí)，我常拿起它消遣時(shí)間，讀書(shū)帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣，使我受益匪淺。

　　令我印象最深刻的就是《愛(ài)的教育》一書(shū)了。

　　《愛(ài)的教育》是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著，它被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀物。超越了時(shí)代和國(guó)界限制，被譯成數(shù)百種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一。作者采用日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向我們描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中，愛(ài)、成長(zhǎng)和教育是全書(shū)的主題，濃濃的情感是全書(shū)的基調(diào)——親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì)之同情，極富感染力和教育性。這些“愛(ài)的故事”貼近孩子的生活和情感，更將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情緩緩流入孩子們的心田，滋養(yǎng)心靈。書(shū)中每個(gè)故事都使我難以忘懷。

　　記得這本《愛(ài)的教育》是在小學(xué)三年級(jí)爸爸媽媽送給我的。當(dāng)時(shí)，我捧著書(shū)，一蹦三尺高，興奮得不得了。時(shí)時(shí)刻刻都看，仿佛哪天不看它就難受。有時(shí)，我上廁所，順手拿起它，看得十分入迷，30分鐘過(guò)了，媽媽在外面喊：“上廁所怎么上這么久��？”哦！原來(lái)我一看就忘了時(shí)間；我看書(shū)，一看就是10幾分鐘，過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)飯了，飯桌旁卻不見(jiàn)我的蹤影，一進(jìn)臥室，一看，又在看書(shū)�？晌覅s說(shuō)：“我在‘啃書(shū)’，在吃精神糧食嘛！”再比如說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，本子下，藏著它，趁爸爸媽媽出去了，就把書(shū)拿出來(lái)看，時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)晚上就過(guò)去了，可作業(yè)還一個(gè)字未動(dòng)。因此我落下做事拖拉、效率低的壞毛病。也從中明白一個(gè)道理：讀書(shū)也要有正確的方法。

　　書(shū)在不同的.人心中有著不同的地位。教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙。”史學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯。”政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命。”經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息�！蔽膶W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！倍�我說(shuō)：“書(shū)不僅是不開(kāi)口的老師，更是我最好的伙伴！”

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇14

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我的心靈似乎受過(guò)愛(ài)的洗禮，這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

　　在這本書(shū)里，大多寫(xiě)的都以愛(ài)為中心，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思！讓我們體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，特別是母愛(ài)。書(shū)中的主人公的父母親是多么愛(ài)自己的子女，有一首歌這樣唱來(lái)著：“有媽的孩子像塊寳，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”是啊！媽媽的愛(ài)是無(wú)人能比的.，不僅是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，子女對(duì)媽媽的愛(ài)也是同樣的，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)�她為我們家，為我們的學(xué)習(xí)、生活操了不少的心，但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)：“世界上沒(méi)有免費(fèi)的東西，除了——母愛(ài)！”

　　“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)�的�?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！愛(ài)是無(wú)盡的，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，在別人愛(ài)你的同時(shí)，可別忘記關(guān)愛(ài)別人喲！

　　世界上的愛(ài)如空氣，遍布著每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗�太�?ài)安利柯他們，想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳

【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：

《愛(ài)的教育》03-28

愛(ài)的教育05-30

愛(ài)的教育演講03-25

愛(ài)的教育佳句06-27

愛(ài)的教育經(jīng)典語(yǔ)句12-30

《愛(ài)的教育》有感10-05

愛(ài)的教育好句11-04

愛(ài)的教育隨筆11-01

愛(ài)的教育作文05-19

愛(ài)的教育有感03-05