教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
各位老師好，為期八天的新教師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓(xùn)的課表，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引，或通俗易懂、生動(dòng)有趣。或激情澎湃，發(fā)人深省。
在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、感恩
感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。作為已經(jīng)一名新教師，剛工作2年，也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，面對(duì)工作中的一些問題和困擾，有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措，面對(duì)自己的專業(yè)成長有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電，補(bǔ)充補(bǔ)充能量，開拓以及豐富自己的知識(shí)面，明確未來的專業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風(fēng)采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們?cè)敱M地，毫無保留的向我們分享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
二、感悟
這幾天學(xué)習(xí)了很多課程，也有很多的心得體會(huì)，也讓我重新去審視教師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說“十年育樹，百年育人”，其實(shí)這句話我想也適用于教師的'成長。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺(tái)，扎實(shí)自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專業(yè)成長和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的力量。
想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生們之間的距離，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像xx老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如xx老師給出的收發(fā)作業(yè)的問題，上課回答問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問題，我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐，從而找到有效的解決辦法。同時(shí)，我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合，我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，除此之外，還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。
三、高仰望
我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)我們新教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問題，還需要考慮的更多，比如說xx老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說，xx老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代，我們擁有更廣闊的發(fā)展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說深扎根能成為一名合格教師，那么從合格教師到骨干教師，再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學(xué)能力，還需要提升自己的科研力，在實(shí)踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進(jìn)，進(jìn)有所樂。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思，離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習(xí)慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言，書籍是個(gè)人專業(yè)成長的來源。讀書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。
四、感動(dòng)
此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多實(shí)踐上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異，他們或溫柔�；蚝浪�，或風(fēng)趣，或深沉，但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是xx老師，在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候，話語中不經(jīng)意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風(fēng)般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的熱愛。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過來安慰她的時(shí)候，看著那一張張寫滿安慰話語的小紙條，真讓人淚目啊。xx老師將熱愛傳遞給孩子們，而這份愛反過來又以另一種能量去激勵(lì)x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。
只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開拓創(chuàng)新，方能走的更高更遠(yuǎn)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
教師是“人類靈魂的工程師”，教師的具體工作在于“傳道，授業(yè)，解惑”葛老師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位以及創(chuàng)立的“八步教學(xué)法”解決了課堂中存在的部分問題。
葛老師說“學(xué)生的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新知識(shí)，實(shí)踐能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；教師的教學(xué)在于授之以魚不如授之以漁，還要授之以欲�！闭n堂教學(xué)改革是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)的迫切要求，是學(xué)校強(qiáng)化管理的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
“八步教學(xué)法”的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新思想，激情導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維；認(rèn)真自學(xué)，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、集中精力求效率；熱烈討論使同學(xué)們感到集體的智慧，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的好處。激情展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最佳方式，是教師課堂決策的依據(jù)，教師點(diǎn)評(píng)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)檢測(cè)，是提高課堂質(zhì)量行之有效的方法；認(rèn)真反思使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行梳理，歸納、總結(jié)、形成自己的知識(shí)體系和能力的過程。鞏固應(yīng)用就是學(xué)生通過練習(xí)，作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)。
“學(xué)高為師，身正為范”。教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的'道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位。
在街關(guān)中學(xué)要形成師生之間相互學(xué)習(xí)、相互尊重的風(fēng)氣。用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，用細(xì)致的關(guān)愛感召學(xué)生，用精湛的課堂吸引學(xué)生，用真誠的奉獻(xiàn)成就學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年x月，xx區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班開班，我有幸成為了小學(xué)語文組的一員。這一次區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈上的震撼，理念上的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽專家的教誨，親歷名師的風(fēng)采，參與同伴的探究……所思太多，想說太多。
一、對(duì)“教師”的再認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)期間，我深深地明白作為一名教師，一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是崇高的，因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來品格的發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。我們的`地位仿佛一直都很高，“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”，事實(shí)真的如此嗎？教師待遇之低下，而責(zé)任卻如此之巨大�！肮廨x”算不上，“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀！教師也是人呀！生老病死，贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)子女，我們自身也在社會(huì)的底層匍匐前行�。≡谶@樣一種環(huán)境中，用什么來撫慰，用什么來激勵(lì)？良心，責(zé)任感，用心來做教育呀�！暗疵髦�，寧靜致遠(yuǎn)�！边h(yuǎn)離世間誘惑，靜下心來，在工作中尋找快樂，在工作中尋求幸福。
二、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形式，就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，名家教育著作，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā)，學(xué)習(xí)不僅知識(shí)在更新，教育觀念和教學(xué)方法也在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能用更新的觀念更好的方法，指導(dǎo)我們的教學(xué)。
三、實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐。
身處農(nóng)村，走出去的機(jī)會(huì)并不多。通過參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐。教師的專業(yè)成長靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂就是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的新東西，然后再錘煉，因地制宜，取其精華，再作用于教學(xué)實(shí)踐，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、反思，反思，再反思。
沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素�！眻�(jiān)持反思可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來。我們不是教育專家，只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題，就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法，這其實(shí)就是教學(xué)研究了。
總而言之，此次的骨干教師培訓(xùn)，是洗禮，是震撼，更是無盡的思考。老師的教育是有限的，我們總在不斷的實(shí)踐中逐步成長。未來的路很長，要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多，肩頭的責(zé)任真的很大。無論怎樣，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于思考，用心做教育。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩。可以說，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對(duì)不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我們?cè)诼犕晁陌l(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評(píng)課?”對(duì)教師而言，聽評(píng)課雖然是一種最普通、最常見的教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注，在聽評(píng)課的活動(dòng)中，我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時(shí)，我仿佛有了一把聽評(píng)課的`標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風(fēng)趣，不時(shí)引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，解說詳細(xì)生動(dòng)，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆匆而過，緊張而輕松，充實(shí)而快樂。通過培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思考，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng)，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會(huì)碩果累累。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
七月流火，八月未央，九月授衣。在秋日初立之時(shí)，我佇立在武漢街頭幻想著未來的種種美好。上班高峰擁擠的路段理著我簡簡單單的愁和明明白白的樂，帶著這樣的心情，楚河漢街到了。盡管在此之前我已經(jīng)擁有過半年的職業(yè)生涯，但對(duì)新的平臺(tái)我依舊充滿了憧憬，凜然的神色下是我熱烈的心。那么接下來就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
整個(gè)培訓(xùn)過程是在每一天的努力中度過的，聽課備課試講等一系列的培訓(xùn)不僅打開了自己以往所思所學(xué)的盒子，更多還有新鮮的氣息和久違的'感動(dòng)。兩位培訓(xùn)老師恰到好處的指點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，臺(tái)上的氣息需要有自己學(xué)識(shí)和魅力才能夠平穩(wěn)，是腹有詩書氣自華;我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的感動(dòng)才是保持課堂活躍的法寶，是情感的渲染。
說到教師的氣息，“當(dāng)教師的視野比教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育進(jìn)程的真正推手、藝術(shù)家和詩人�！眱�(yōu)秀的課堂，需要教師自身的綜合素質(zhì)，特別是自身散發(fā)的魅力。我在這次培訓(xùn)中結(jié)合自己的實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門創(chuàng)造藝術(shù)，還需要長時(shí)間的探索。從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。如今教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換使我有了更明確的認(rèn)識(shí)，我現(xiàn)在首先要讓自己的課堂變得美味。
說到教師的感動(dòng)，“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考�！备咝У恼n堂，需要師生彼此的感情互動(dòng)，首先教師自己要對(duì)自己的課感動(dòng)，只有心靈的激蕩，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并撥動(dòng)金色的琴弦。一次課堂，就是一次吟唱，和著動(dòng)人樂曲的是教師的吟誦，這是吟游詩人的課堂，讓學(xué)生陷入對(duì)知識(shí)本身的感動(dòng)。我自身在培訓(xùn)中感受到自己感情不足、缺少幽默感，通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了新的理解。教學(xué)教師和學(xué)生互相感動(dòng)的過程，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
這次培訓(xùn)是我的職業(yè)道路上的寶藏，無論是對(duì)于職業(yè)還是自己我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為了營造更美味氛圍，為了給大家傳遞更多的感動(dòng)，把這份團(tuán)子這份驚喜贈(zèng)送給你!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
政治，從廣義上可理解為政令、法規(guī)法紀(jì)、規(guī)章制度對(duì)于學(xué)校而言指校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)。因此，作為一名教師，我們要群體作戰(zhàn)，用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生、用嚴(yán)格的管理約束學(xué)生、用細(xì)致的關(guān)愛感召學(xué)生、用精湛的課堂吸引學(xué)生、用真誠的奉獻(xiàn)成就學(xué)生。
在教育培養(yǎng)學(xué)生方面，讓大家根據(jù)自己的情況選擇自己要走的路，成什么樣的人才，側(cè)重因材施教。還要側(cè)重學(xué)生的抗壓能力，多關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在備課時(shí)，落實(shí)群體作戰(zhàn)的研課磨課以及“一課三研”、“一研三案”等工作，“一課三研”一堂課要經(jīng)過“三次教研”：提前一同研討，提前一天研究，提前反思前一天課堂教學(xué)實(shí)施情況。
張書記的.培訓(xùn)中，有一句話讓我很受益，在社會(huì)中，我們每個(gè)人一生中是有兩條路需要走的，一條路是自己必須要走的，沒有選擇性；而另一條路是自己想走的，有選擇性的，而我們必須要把必須要走的路走穩(wěn)當(dāng)之后，才會(huì)順利地去選自己想定的路。
所有的事情都在發(fā)展過程中，只要大家一條心，沒有完不成的事，只要敢做、敢想、有決心，事情一定可以做好。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
是探究的起點(diǎn)，兒童的年齡小，好奇心特別強(qiáng)，對(duì)未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的、發(fā)現(xiàn)問題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，樂于去探索。
一、課堂的`引入要“精彩”為主，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個(gè)，黃球5個(gè)，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考，到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢？小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導(dǎo)課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到學(xué)生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
作為一名剛剛走上工作崗位的語文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何高效率組織教學(xué)、如何正確管理學(xué)生、如何實(shí)現(xiàn)教師自我成長等方面依舊缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。而通過聆聽各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對(duì)這些問題有了撥云見日之感，更意識(shí)到教育非一日之功，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如當(dāng)代作家周國平所說：“我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找，困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇敢�！�
除了在教學(xué)和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園的自然風(fēng)景和特色建筑，以及校史館、社團(tuán)中心等地，還學(xué)習(xí)了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺(tái)二中是一所傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的學(xué)校，傳統(tǒng)的是悠久的歷史文化，創(chuàng)新的是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)、創(chuàng)造新的變化，發(fā)揮我們新教師的`優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，整個(gè)教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測(cè)的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標(biāo)是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會(huì)熄滅的星星。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名新教師，接受培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助，是非常有必要的。此次參與本學(xué)期的“雄鷹計(jì)劃”，我感到很榮幸。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，有教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長、備課上課、課聽評(píng)課、教學(xué)的藝術(shù)、讀書分享等。通過此次的培訓(xùn)，我得到了相當(dāng)大的收獲，以下是我的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。
教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范。這涉及做人的道理，學(xué)生都是有向師性的，“向師”是對(duì)教師的`一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是管理者，教師只有具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
教師是父母。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。作為一名新教師更要富有愛心，更要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。
教師是朋友，是學(xué)生的良師益友。這就要求，教師要有親和力，要懂得和學(xué)生交心，師生之間相處要融洽，就如知心朋友一樣。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能夠及時(shí)給予幫助和排解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我提供了教育教學(xué)的許多有效方法和策略
通過專業(yè)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須認(rèn)真做好六個(gè)環(huán)節(jié)：備課，上課，設(shè)計(jì)作業(yè)，輔導(dǎo)，組織課內(nèi)外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這要求老師善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。
教師在教學(xué)中應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者、喚醒者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有能力地“教”這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式，這就需要我努力地學(xué)習(xí)，努力地鍛煉，努力地上好課。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的激勵(lì)。激勵(lì)我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系等；激勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷話應(yīng)新知識(shí)、新問題、新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。為此，我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半。
最后，感謝每一位關(guān)心愛護(hù)我們的導(dǎo)師們，我會(huì)用心用心教學(xué)，克服不足，努力成長為一名更合格的老師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
作為教師一定要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感；并且要求我們樹立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母；并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能；教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的.目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己，提升自己，努力在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過高、安全問題的頻發(fā)等。
全國中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬多人，相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調(diào)查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴(yán)重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數(shù)家長不能通過正常途徑解決糾紛，主要體現(xiàn)在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門長期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。
第二，在訴訟請(qǐng)求中，多數(shù)家長提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長就提出高達(dá)300余萬元的訴訟請(qǐng)求。
第三，多數(shù)家長不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔(dān)100％的責(zé)任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見任何家長同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象：第一，多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為，不敢教育或批評(píng)，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問題。究其原因，主要有：責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身損害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
�。�1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)校或延遲離開學(xué)校的時(shí)間；
（3）教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間；
�。�4）課間休息時(shí)間；
（5）體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
（6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。
從侵犯的客體上看，專指生命健康權(quán)，而非其他合法權(quán)利。
社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
�。�、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責(zé)任的。
２、家長把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的'講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非常快，學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等候人們?nèi)ヌ幚�。這就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)現(xiàn)新常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供給滿足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，經(jīng)過奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌握得更結(jié)實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
1月8日和9日我們有幸參加了哈爾濱市中小學(xué)教師免費(fèi)培訓(xùn)暨專家名師陽光支教賓縣專場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。在心校何老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。8日上午的培訓(xùn)，南市小學(xué)的馬立佳老師為我們講解了英語歌曲在教學(xué)中的運(yùn)用。
首先，非常佩服馬老師的口語表達(dá)能力和英語歌曲的演唱能力，在英語教師隊(duì)伍中馬老師是非常優(yōu)秀的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，馬老師把英語歌曲在教學(xué)中的作用分析得非常透徹，她用WandH的說法把小學(xué)階段的歌曲做了適當(dāng)而明確的講解，為我們今后的教學(xué)提出了合理化的建議。馬老師帶來了很多英語歌曲，為我們解決了小學(xué)階段英語歌曲不好找的難題。最后，就個(gè)人的素質(zhì)我說一下，本人屬于天生五音不全的，從來沒有嘗試過唱歌。
擔(dān)任英語教師工作以來，我一直回避在教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲，我盡量用朗朗上口的歌謠來代替歌曲。一直覺得學(xué)生學(xué)得不夠廣，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。很是羨慕能唱會(huì)跳的.老師，自己卻做不到，希望我的學(xué)生、同事、教研員能夠理解。下午安廣小學(xué)的王琳老師為我們進(jìn)行了小學(xué)課堂用語的培訓(xùn)，很感謝王老師，她精心的準(zhǔn)備，把小學(xué)階段的課堂用語搜集的非常全面，實(shí)效性很強(qiáng)。
小孩子的天性喜歡表揚(yáng)，通過王老師的講解我在以后的教學(xué)中要多使用激勵(lì)性的語言，為學(xué)生鼓氣加油，讓學(xué)生在賞識(shí)中充滿自信的學(xué)習(xí)。還有，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，自己的課堂用語單調(diào)，在以后的教學(xué)中要象王老師學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的語言素材。9日由香坊區(qū)和南崗區(qū)的兩位教研員為我們講解了在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意的問題。尤其是李波老師的講解，很是吸引人。
很喜歡聽李波老師主持的UC教研，很多枯燥的知識(shí)和難解的知識(shí)點(diǎn)，李老師都能用詼諧、輕松地語言去表述。給人豁然開朗的感覺。李老師提出的教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確的理論，在實(shí)際的教學(xué)中是非常實(shí)用的。總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)到的東西太多了，為教學(xué)也解決了不少的困惑。我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我們會(huì)早日成為更合格的英語教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
“十年樹木百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到知皮毛容易，而知內(nèi)涵無論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛教育事業(yè)這顆心，熱愛學(xué)生，理解和尊重他們，再加強(qiáng)自我修養(yǎng)，我堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)點(diǎn)解開了自己的疑惑，對(duì)自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想。
首先，培訓(xùn)中我學(xué)到了作為班主任應(yīng)當(dāng)做到擁有積極的'心態(tài)、站得高看得遠(yuǎn)以及嚴(yán)厲與慈愛同行。班主任是一個(gè)知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)做到有目標(biāo)、有規(guī)則、有情理。雖然我目前并沒有擔(dān)任班主任的職務(wù)，但我堅(jiān)信這些標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是作為普通教師應(yīng)當(dāng)做到的。
其次，良好師德師風(fēng)是作為教師應(yīng)當(dāng)具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)在四個(gè)方面。第一，要以自己的職業(yè)為榮，忠誠和熱愛教育事業(yè)；第二，要有明確的工作目標(biāo)，努力提高教學(xué)能力；第三，要做好管理工作，對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)而有愛；第四，要做好吃苦的準(zhǔn)備，工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課，因?yàn)檫@是一堂好課的根本；同時(shí)也要靈活授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要因材施教，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
通過這次培訓(xùn)，我覺得自己受益匪淺，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
xx園長的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
xx園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園。
xx教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的`基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢？是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢？我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如xx園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)�；仡^看看，想想自己做過的事，其實(shí)，慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有幸參加了xxxx年xx市市級(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等�；厥走@三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
xx副院長進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距；提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。
3、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知，對(duì)于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的`相關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：
1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對(duì)性；
4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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