[經(jīng)典]設(shè)計作文9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的設(shè)計作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計作文 篇1

　　我望著照片墻最中間的那張照片出了神，照片中間的小女孩手上抱著一只小熊玩偶，說起來那還真是一個溫馨的故事呢。

　　那是一年夏天，小女孩畢業(yè)了，她與她的好朋友們約定好要上同一所中學(xué)，可世事難料，女孩要到外省的一所中學(xué)去上學(xué)了，女孩很傷心，她知道自己不能夠遵守諾言了，于是她決定第二天和朋友們出去玩的時候告訴她們。

　　第二天，女孩收到了一個很大的小熊玩偶，原來大家早就知道了。于是女孩抱著小熊跑呀跑，終于到了她的朋友家，她開心地說道：“謝謝你們，小熊我很喜歡！”伙伴們笑了笑，大家心里的酸楚又有誰不知道呢？“呀！”不知是誰喊了一聲，“熊怎么壞了呀？”女孩兒兩眼呆滯地盯著熊身上的一道長長的“傷痕”，棉花從里面掉了出來，大概是跑的時候刮在了什么上面吧。

　　眼淚在女孩的眼睛里打轉(zhuǎn)，仿佛什么東西壓在女孩的心上，壓得她喘不過氣來，鼻子一酸，眼淚便噼里啪啦止不住地掉了下來。朋友們趕忙安慰道：“我們還正覺得這只熊長得太丑，這下正好，我們可以自己設(shè)計它了呢！”女孩聽后心里頓時好受了不少。

　　女孩的朋友對女孩說：“這只小熊既然是我們送你的禮物，就該由我們來設(shè)計，你不能看，只準(zhǔn)幫忙，不許偷看！”女孩有些失落但還是答應(yīng)了。開始時女孩兒的朋友給了他一些黑色的星星紙，讓她折星星，也許這是讓她打發(fā)時間的吧！然后女孩的朋友們就堆在一起小聲地嘀咕著什么，女孩將折好的星星遞給了她的朋友們。過了一會兒，女孩的眼睛被朋友們蒙上了，女孩在稀稀疏疏中聽見了幾聲“快一點”，這激起了她的好奇心。

　　睜開眼睛，女孩看見一只全新的小熊，小熊的耳朵上繡了兩朵可愛的櫻花，粉嫩嫩的，脖子上還戴著一個蝴蝶結(jié)，還多了一條小裙子，特別可愛，而那道“傷痕”則縫上了一排拉鏈，可以隨時拉開，不用說，這么精細(xì)的做工一定是朋友的媽媽們幫忙設(shè)計的，新的小熊比之前的小熊重了好多，可女孩才不管那么多。她很感動，看著朋友們臉上的笑容，她的心里暖暖的，這種感受是甜蜜的，濃濃的，有種說不出的味道。

　　最后，女孩兒離開了那里，離開了那個充滿歡聲笑語的地方。每一段時光終究會收尾，就像一張卷子終究得上交一樣，分別難免會有不舍，但我相信女孩們在一起的那段時光會永遠(yuǎn)留在她們心里，成為最溫馨的回憶。

　　最近，我在整理房間時看見了那只小熊，看見它，我仿佛聽見了朋友們的笑聲，就在我小心翼翼的擦著它的時候，我好似摸到了一個圓柱形的`東西。我拉開那道“傷痕”，在棉花里摸索著，終于，我摸到了它。那是一個裝滿了星星的玻璃瓶，玻璃瓶的最下方是一片藍(lán)色的星星，余下的便是一片黑色的星星，中間還有一些星星點點的金色星星，一閃一閃的，就像大海上美麗的星空一樣，很美很美。玻璃瓶的內(nèi)側(cè)還有一張寫滿了祝福并且有些發(fā)黃的紙。

　　怪不得你們當(dāng)初要支開我，怪不得你們不讓我看，怪不得小熊那么重……

　　每當(dāng)我看見這只小熊和那瓶星星，我便會想起她們，因為這些都是她們送給我的最最溫馨的禮物。

設(shè)計作文 篇2

　　課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

　　教學(xué)要求：

　　1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。

　　教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

　　二、審題指導(dǎo)

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）

　　你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）

　　三、組織材料

　　1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。

　　要求：

　　1、說一說使你難忘的事情是什么？

　　2、說一說你為什么選擇這個材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

　�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）

　　2、匯報自己的選材。

　　1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰�努力的方面�?/p>

　　2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。

　　小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。

　　3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。

　　五、動筆訓(xùn)練

　　根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

　　六、范文：

　　寒假中一件有趣的事

　　舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

　　記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙�，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的�！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�

　　吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀�！蔽乙詾槌隽耸裁词拢�立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了�！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了�！卑职謴牡厣吓榔饋�，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

　　以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)�家人還去游泳�，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。

　　講評

　　目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。

　　一、 總結(jié)本次作文的基本情況。

　　二、本次作文較好的進行表揚。

　　1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。

　　2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

　�。ㄅe出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）

　　3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。

　　三、修訂錯別字。

　　對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂

　�。ㄔ谛『诎迳希�

　　四、同學(xué)改錯，教師進行復(fù)批。

　　寫一張照片

　　課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)

　　照片，自擬題目，寫一篇作文

　　教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符

　　號。

　　教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。

　　二、審題指導(dǎo)

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

　　你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）

　　三、組織材料

　　1、打開同學(xué)們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長歷程；記載著同學(xué)、朋友間的.情誼；記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番，一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進行材料的組織。

　　要求：

　　1、說一說使你難忘的事情是什么？

　　2、說一說你為什么選擇這個材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

　�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）

　　2、匯報自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

　　1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰�努力的方面�?/p>

　　2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進的方案。

　　3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

　　五、動筆練習(xí)

　　根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

　　六、范文：相片上的回憶

　　今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“��！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。

　　記得那是三年級時的一個早自習(xí)上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來了！”我驚奇地問“真的？”他布滿信心地說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服�？伤麉s偏偏在這要害時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

　　“咦！”后面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們?nèi)�（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清晰了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特殊活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當(dāng)比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些暴躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大呼：“三（一）半的球門在那兒？我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了！正當(dāng)我們高興得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細(xì)看，小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子名正言順地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。

　　時間過得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……

設(shè)計作文 篇3

　　我有一個夢想，深深扎根于我的心中——長大后我想成為一位服裝設(shè)計師。

　　老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現(xiàn)自己的夢想。我知道在實現(xiàn)我的夢想過程中會遭遇無數(shù)的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷過失敗才能收獲成功；只有經(jīng)歷過了挫折與困難的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想！

　　在我7歲的時候，我憑著自己的想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當(dāng)時，我心里特別難過，真的好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我說了一句話：“要想實現(xiàn)心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經(jīng)歷了失敗，他才會真正成功。”于是我又重新拿起了鉛筆精心畫了起來。我想我一定會實現(xiàn)我的夢想！

　　每當(dāng)我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現(xiàn)在豪華的舞臺上，吸引著無數(shù)人們的眼球。我知道一名優(yōu)秀的.服裝設(shè)計師，總是會設(shè)計出世間最美最漂亮衣服展現(xiàn)給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優(yōu)秀服裝設(shè)計師的夢想。我一定要設(shè)計出最美的服裝來，讓最美的設(shè)計出現(xiàn)在舞臺上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻給全世界。

　　這就是我的夢想——當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇4

　　[教學(xué)目的]

　　“感恩”是全人類的行為，也是愛的一種表現(xiàn)。一個人要是對大自然、對生命沒有一點感動，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來之不易，從而培養(yǎng)尊重他人、尊重自己的好品格，樹立自立、自強、自尊、自愛和樂于助人行善的思想。

　　一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。

　　（一）感恩的心（齊唱《同一首歌》）

　　作詞：陳樂融作曲：陳志遠(yuǎn)

　　我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處？

　　誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。

　　我還有多少愛，我還有多少淚。要蒼天知道，不認(rèn)輸。

　　感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己；

　　感恩的心，感謝命運�；ㄩ_花落，我一樣會珍惜。

　�。ǘ�）出示“千手觀音”

　　所有人的人生，都有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但是你可以選擇看人生的角度，多看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿。

　　---邰麗華

　　俗話說“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里單騎護嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”……無不為“感恩圖報”�？梢哉f，知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。如此佳話何止千萬？

　　（三）談?wù)劇案卸鞴?jié)”

　　1620年，一些來自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的美國馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

　　在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病�；钕聛淼娜藗兩�活十分艱難，他們在第一個春季，在印第安人的幫助下開始播種。為了生存，整個夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因為他們深知秋天的收獲決定了他們的生死存亡。

　　后來，莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個星期四，是美國的感恩節(jié)。歷史上，美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國感恩節(jié)的由來。

　　感恩節(jié)是美利堅一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。

　　思考：

　　1、什么是感恩？

　　“感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處后的感激之情呈現(xiàn)出來，且回饋他人�！�

　　感恩：簡單說就是對別人所給的幫助表示感激。

　　2、為什么要感恩？

　　為了報答別人所給的幫助，為了讓中華民族的傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)流傳，為了人們生活更美好。

　　3、怎樣感恩？

　　時刻懷著感恩的心，用我們的言行去進行。

　　二、探究現(xiàn)象，分析原因，領(lǐng)悟道理。

　　閱讀下面幾則材料，并從材料出發(fā)，發(fā)表你的看法，領(lǐng)悟道理。

　　材料1：

　　一位年輕的姑娘因為生活的不幸，跳河自殺，結(jié)果被一位撐船的老人救了起來。

　　老人說：“我出一千元買你的`雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。

　　老人又說：“我出一萬元買你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒有答應(yīng)。

　　老人又說：“我出十萬元買你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意�！�

　　老人這時嘆息說：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有鼻子，為什么要尋死呢？”

　　姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬于自己的生活里。

　　1、姑娘為什么要跳河自殺？【生活的不幸】

　　2、為什么不愿意出賣自己的器官？【受之父母，問心有愧，并無死心。】

　　3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩。】

　　4、這件事情告訴我們什么道理？

　　懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

　　材料2：

　　上世紀(jì)90年代初，某地開展了“溫暖大家庭冬令營”活動，區(qū)政府各部門、街道居委會、以及社會各界人士向全區(qū)43名孤兒伸出援手，免去他們的學(xué)雜費、醫(yī)藥費，幾筆補助金、捐款和日用品也陸續(xù)進到了他們家中。昔日的孤兒如今長大了，他們或事業(yè)有成、或結(jié)婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人。43個孤兒中，只有2個人去探望過曾經(jīng)與之結(jié)對幫助的熱心人。那位工作人員說，他曾在馬路上遇到過一個當(dāng)年結(jié)對的孤兒，但對方故意繞道躲開了�；蛟S他們是怕難為情，怕被人知道曾經(jīng)接受幫助“不光彩”的過去，但從那孩子的眼神里，我根本看不到一絲愧意，相反，他是滿不在乎地冷漠地離開了。”

　　1、孤兒們?yōu)槭裁此坪跬�記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人？

　　【有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關(guān)愛、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存�！�

　　2、這件事情告訴我們什么道理？

　　感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護。

　　材料3：

　　有個國王有三個兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個兒子回答如何表達(dá)對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上�！倍�兒子說：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們�！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯�當(dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里�！弊詈�，國王把王位傳給了第三個兒子。

設(shè)計作文 篇5

　　現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達(dá)，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院里繁花似錦、白樹參天，一個人間仙境一樣，是大家共同的夢想。下面，我也設(shè)計了一個不錯的別墅庭院。

　　首先，要找一個很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾只石椅子，無聊的時候可以下棋，傷心難過了還可以看風(fēng)景。右邊是一個健身場，里面可以擺放一些強身健體的東西，俗話說：“健康是人類第一財富�！睕]有了健康的身體怎能創(chuàng)造事業(yè)，成為有用人才？后面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風(fēng)箏。躺在草地上多舒服啊！四周還可以種一些花草樹木。如百里挑一的含羞草、紫羅蘭……人見人愛的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當(dāng)然還可以種一些果樹，秋天到了，不管在什么時候都可以去摘來品嘗多好啊！

　　中央，還可以建一個蓮花池。池的外形像魚，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風(fēng)吹過，柳絲輕輕飄動，好象仙女在翩翩起舞。樹陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這里坐下乘涼，觀看美麗的`蓮池風(fēng)景。池的中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著耳，肩并著肩，爭先恐后地朝上長。風(fēng)吹來，滿池綠波晃動，像是在向人們點頭問好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的晶瑩透亮。用手輕輕搖動荷葉，露珠便在荷葉上滾來滾去，好象小淘氣在蕩秋千。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細(xì)珠。等到六月下旬，荷花開了，鮮嫩的花朵亭亭玉立于綠葉之上，格外美艷。

　　擁有這么美麗的生活環(huán)境，過著神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來，我們都會擁有。

設(shè)計作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫作的源泉。

　　2、學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。

　　3、學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。

　　4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。

　　難點：

　　學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話演示引出課題

　　1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會了什么技能？

　　2、請四位同學(xué)上臺來表演他們的學(xué)到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。

　　3、請表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡單講解。

　　4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實在學(xué)的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學(xué)會了＿＿》

　　二、板書課題，審題：

　　1、找生回答文題的'形式：半命題作文

　　2、將文題補充完整,請大家結(jié)合自己的生活實際來選取寫作的材料。

　�。ㄉ�紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）

　　三、寫作指導(dǎo)：

　　回憶寫事作文的一般方法：板書

　　起因

　　經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫） 這是寫作的重點，要求寫作要具體細(xì)致。

　　結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。

　　四、口頭訓(xùn)練，以突出重點，突破難點：

　　1、請你確定一個題目,說說你是如何學(xué)會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。

　　2、當(dāng)你學(xué)會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟。

　　3、找?guī)酌麑W(xué)生說一句學(xué)會技能的感悟與體會。

　　五、范文引路。

　　1、出示范文——《我學(xué)會了做飯》

　　2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。

　　3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫作方法。

　　六、素材拓展：

　　師再提供一些事例，為學(xué)生寫作拓展素材。

　　七、作業(yè)：

　　以《我學(xué)會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。

　　板書設(shè)計

　　《我學(xué)會了＿＿》

　　起因 （略寫）

　　經(jīng)過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫 （詳寫）

　　結(jié)果：體會或感悟 （精寫）

設(shè)計作文 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1 、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)會 "記事 " 的記敘文的寫法。

　　2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　過程與方法：

　　合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

　　教學(xué)難點：

　　圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的范文，課件

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

　　習(xí)作要求：

　　1、內(nèi)容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？

　　二、審題指導(dǎo)

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

　　你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）

　　三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

　　學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動洈⑽牡牧�要素在具體的文章中的體現(xiàn)和運用 。

　　在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的幾個要素中，事情的.起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點）

　　四、組織材料

　　1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。

　　首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應(yīng)手。

　　2、小組相互交流，暢所欲言。

　�。�1）說一說使你難忘的事情是什么？

　　（2）說一說你為什么選擇這個材料？

　　（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。

　　2、匯報自己的選材。

　�。�1） 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰�努力的方面�?/p>

　�。�2）在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

　　五、突破重點難點

　　剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。

　　小組進行討論交流，報討論的結(jié)果進行匯報。

　　六、教師總結(jié)：

　　只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

　　七、練習(xí)寫作

　　同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。

　　八、范文

　　一堂讓人難忘的英語課

　　下午第一節(jié)是我喜歡上的英語課。

　　開始上課了，劉老師并沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學(xué)們說：”今天跟大家做一個游戲，我需要一位同學(xué)上來配合一下�！蓖瑢W(xué)們都很納悶，怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故�？墒钦l也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學(xué)。（寫出了同學(xué)們的疑問——事情的起因）

　　老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然后在一個同學(xué)的位子上拿了本英語書放在講臺上說：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終于，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學(xué)們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細(xì)，描寫傳神）

　　見這個游戲這么有趣，同學(xué)們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

　　老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學(xué)們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什么呢？對了！也許是星星�！盜s this a star? Yes!(對）同學(xué)們大聲回答。我聽了高興地松了口氣�？蓻]想到老師又發(fā)問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機會。）它是什么顏色的呢？我想�？赡苁且驗榫o張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最后一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes�！埃ㄊ牵┩瑢W(xué)們肯定地回答。（3——6段游戲的活動過程）

　　游戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才游戲的內(nèi)容。結(jié)果，課上發(fā)言的人多了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。（老師教學(xué)方法的新穎——游戲結(jié)果）

　　這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀�。ㄆ�末點題）

設(shè)計作文 篇8

　　年輕的心這樣設(shè)計著自己：仰天大笑出門去，為上青天攬日月。

　　我，年少氣盛，滿腔熱血，堅定地朝著最初的夢想一路狂奔�？傁嘈�，設(shè)計好了自己，便開始心無旁騖地奔赴，披荊斬棘地追逐，終有一天能成為計劃中的自己。然而，或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎;或許是天地?zé)o情終歸要將自己的辛勤化為泡影;或許是那許許多多難以理解卻又實實在在的挫折與磨難早已將意氣風(fēng)發(fā)的'拼搏與百折不撓的進取化作道道憂愁和陣陣孤寂。一而再，再而三的失敗，驚覺高瞻遠(yuǎn)矚似乎化為好高騖遠(yuǎn)，不禁汗涔涔而淚潸潸，發(fā)現(xiàn)自己已背離了當(dāng)初設(shè)計好的自己，且漸行漸遠(yuǎn)。

　　前行的腳步變得猶豫，不由質(zhì)疑：辛勤的汗水不一定會澆灌出那令人欣慰的金色收獲，付出與得到的天平也會發(fā)生不盡人意的失誤，追求中的腳步也不一定尋覓到那萬事如意的歸宿。結(jié)局換來了希望，希望換來了失望。也許我便是聞一多筆下的那一溝“死水”，那就索性潑些剩菜殘羹，看它造出個什么世界?當(dāng)初的愿望難以實現(xiàn)，計劃有變，當(dāng)初設(shè)計的自己變得朦朧模糊。

　　年與時馳，意與日去，不再憧憬未來，不再設(shè)計自己。然而，這一日，校園上空一片轟鳴，一束束煙火在校園的夜空綻開她們的嬌顏。這是學(xué)校為上一屆學(xué)長們?nèi)挤诺臒熁�。看著那一幕煙火，我不覺熱淚盈眶，曾幾何時，我也堅信那幕煙火終為我綻放。這時，一發(fā)煙花沖天而起，勢破夜空，然而一陣轟鳴之后，它不曾綻放，便消失在了夜空……

　　這發(fā)啞彈觸動了我的心，為何它沖天而起，未曾綻開設(shè)計師為它設(shè)計的美麗便被黑暗吞沒?是它忘了設(shè)計自己上升的路徑!

　　年輕的心總為夢想而激動，設(shè)計自己，憧憬未來，卻忘了低下頭為自己設(shè)計前進的路線。夢想經(jīng)不起太多的浮夸與遐想的點綴，夢想需要我們一步一個腳印，步步為營地去設(shè)計我們前進的路線，才能到達(dá)設(shè)計中的目的地，才能成為設(shè)計中的自己。

　　設(shè)計自己，就要接受自己，接受成功的自己，也接受暫時失敗的自己。

　　設(shè)計自己，就要為自己設(shè)計前進的軌跡。

　　“悟以往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。”今天我要設(shè)計好自己奮斗的軌跡，沖天而去，綻開在明年的夏季。

設(shè)計作文 篇9

　　愛蒂，一個聞名的設(shè)計師，她的作品多傾向于清新，典雅。你細(xì)細(xì)瀏覽會發(fā)現(xiàn)，這件件作品流露出的令人神往，心曠神怡的氣息。

　　那個年代的人，談起愛蒂便是贊嘆不已，她的作品連女王都是愛不釋手。被稱為“天堂的國度”，是一件令人不敢褻瀆的作品。作品的本身是一件婚紗，大片大片的波浪卷，讓人像是看到了海的天堂。通身未染的絲紗里加上淡白的棉紗，上面有銀色的絲紋，據(jù)說是手繪上的。整體是抽象的翅膀圖案，布料的價格和繪作是意想不到的天價。所以，這件令人血脈噴張的作品被國家以昂貴的價格收藏到了本國最大的博物館，成為國內(nèi)有史以來的兩個第一：第一個讓國家花費的本國藝術(shù)家；第一個以現(xiàn)代婚紗藝術(shù)為作品在博物館展出的藝術(shù)家。更有傳言，說女王在結(jié)婚的時候穿過這件婚紗。

　　愛蒂一時無兩，風(fēng)靡全國。最讓人暖心的是她的作品賺得的費用三分之二用來做慈善。一時間掀起慈善的熱潮。形象和知名度隨之升高的同時，她的代言詞就變成了高貴，雍容但清廉，有愛心。

　　不知是不是逃不過盛極必衰的`定義，在她知名度最高的時候，發(fā)生了一件令人措手不及的事。

　　這是她在銀幕之下的事。有人說，她的作品賺來的費用沒有用來慈善，這是欺騙民眾——據(jù)證實，是真的。

　　有人說，名下的慈善機構(gòu)募捐來的錢財，并沒有用來慈善，而是私用了，這是詐騙！——據(jù)證實，是真的。

　　有人說，她的作品，于是曾經(jīng)的暖心變成了現(xiàn)在的寒心。

　　很多人說，便有更多人說。于是，一個人的所有都公布于天，就有太多人落井下石。愛蒂的銀幕前和銀幕后的說和做是讓人膛目結(jié)舌的！慶幸的是，在眾多人說的過程中，只有一樣未是假的——那便是，她的作品是真的，靈感從未抄襲。要不然，教育界又該倒霉了。

　　在愛蒂進監(jiān)獄的時候，記者和攝像機采訪時的鏡頭中，有一個是她無聲地做了個口勢——我愛你，對不起。

　　這是她向她剛出生的孩子說的，在孩子長大的時候如若得知母親的事，會有如何表現(xiàn)，愛蒂恐怕再難得知。我只知，如果一個人的良知還未泯滅，她便有救，但我更知——早知如此，何必當(dāng)初？在你還有救的時候，感謝自己吧！這是愛蒂一生都忘不了的話。

　　自此，愛蒂成為了一個永遠(yuǎn)的神話，設(shè)計界的一個永遠(yuǎn)到不了的高度，教育界的一個永遠(yuǎn)的教材。

　　反面教材。

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