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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-08-27 17:05:22 設(shè)計(jì) 我要投稿

【經(jīng)典】設(shè)計(jì)作文10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【經(jīng)典】設(shè)計(jì)作文10篇

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

　　3、針對習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對別人的作文進(jìn)行比較正確的點(diǎn)評。

　　4、結(jié)合師生的評語，運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)評敘事、寫人的文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確要求，概括評價(jià)

　　1、板書：小學(xué)生活難忘的……

　　2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。

　　3、習(xí)作總評。

　　二、示范點(diǎn)評，學(xué)習(xí)點(diǎn)評

　　1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上

　　2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點(diǎn)評。

　　（1）歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：

　�。�2）結(jié)合板書，教師提問及點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評，適時(shí)寫修改意見.

　　三、小組合作，互相點(diǎn)評

　　1、指導(dǎo)點(diǎn)評要點(diǎn)：

　　(1) 亮點(diǎn)推薦。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。只要他的文章有可以借鑒的`地方，哪怕是一個(gè)題目，一個(gè)詞語，一句話，都可以推薦。

　　(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

　　2、小組合作點(diǎn)評，在有限時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)評一篇作文，略評其它的作文。

　　四、互動點(diǎn)評：分小組上臺匯報(bào)，自主發(fā)言，交流。

　　五、自評接龍（可以說自己作文的亮點(diǎn)，也可以說自己作文需要修改的地方）

　　六、修改作文

　　談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作文講評：小學(xué)生活難忘的……

　　自擬題目內(nèi)容具體

　　詞句通順順序適當(dāng)

　　認(rèn)真修改

設(shè)計(jì)作文篇2

　　夏天到了，又要買夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買衣服，真麻煩！如果能不用總是買衣服該多好！我想設(shè)計(jì)出一種方便的衣服，避免這些麻煩。

　　這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊�，在冬天，它會釋放出熱氣，讓你感到溫暖。若是在春秋兩季呢，它則既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。

　　這種衣服很結(jié)實(shí)，不管你摔得多重，它都不會壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會被劃破。

　　這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會被淋濕。即使你穿著它站在火中，你也不會被燒到。

　　這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。如果時(shí)下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時(shí)下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的`。

　　因?yàn)檫@種衣服還能隨著人的生長變大，所以不管你多大，衣服都永遠(yuǎn)合身。

　　這種衣服還能自動清潔，不管你穿多久，它都永遠(yuǎn)不會臟。

　　這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。

　　這種衣服唯一的“缺點(diǎn)”就是：價(jià)格貴了點(diǎn)兒。哦，其實(shí)也不能算貴。因?yàn)橘I了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見，這種衣服的性價(jià)比還是特別高的。

　　怎么樣，我想設(shè)計(jì)的衣服方便嗎？我希望在不久的將來，大家都能穿到我設(shè)計(jì)的衣服。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　教材分析：

　　興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。只有通過靈活的手段，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動積極性，才能促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會的目的。因此，本節(jié)作文教學(xué)課以活動貫穿于始終。在活動中實(shí)踐，在活動中觀察、思考、感悟、交流。發(fā)動人人參與，調(diào)動各個(gè)器官，捕捉寫作素材，達(dá)到有物可寫。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還在教師的導(dǎo)向、引領(lǐng)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察，怎樣想象，怎樣體會與表達(dá)。如：教師引導(dǎo)學(xué)生“聽，此刻你聽到了什么？此刻的教室真靜啊，靜的能聽到······”在引導(dǎo)聆聽、感悟、表達(dá)當(dāng)中，由扶到放，層層深入。最終落實(shí)在句子、片段、乃至連段成篇不同層次訓(xùn)練當(dāng)中卓見成效。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生活潑好動，作文教學(xué)課堂應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取教學(xué)措施，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

　　教學(xué)資源：

　　1.搜集相關(guān)的游戲，制作游戲條.

　　2.禮物盒、套娃工藝品和糖果。

　　3.制作課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在情境教學(xué)當(dāng)中激發(fā)興趣，陶冶情操。

　　2.教給寫作方法，掌握寫作的技巧。

　　3.課堂練筆，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在系列活動中感受生活的樂趣，獲取寫作的素材，掌握寫作的技巧，從而將激發(fā)寫作的熱情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，借著六一兒童節(jié)的余熱，老師今天特意給大家?guī)砹艘环荻Y物。瞧，這是什么？

　　二、情境教學(xué)，快樂體驗(yàn)。

　�。ㄒ唬┗顒右徊乱徊�

　　1.看到這個(gè)神秘的袋子，你猜測到什么？

　　【教學(xué)意圖】通過猜一猜環(huán)節(jié)，消除學(xué)生對老師的陌生感，激活課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聚焦注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　2.請睜大雙眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，感受謎底揭開的那一刻吧！（教師隨機(jī)打開袋子。）

　　3.你看到了怎樣的禮物盒？

　　4.你還看到了什么？

　　【教學(xué)意圖】在反復(fù)提問中激勵(lì)學(xué)生用心觀察，在隨機(jī)的評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、學(xué)會觀察。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　5.此時(shí)此刻，你是什么樣的心情？（用一個(gè)詞描述。）

　　6.那就讓我們靜靜地期待這一刻的到來。指名一生上臺觀察教室情形。交流：

　　（1）此刻，站在臺上，你看到什么情形？用一個(gè)詞來形容教室的氣氛。（指名學(xué)生板書詞語）

　�。�2）此刻教師真靜啊，靜地老師聽到了同學(xué)們的呼吸聲。聽，再仔細(xì)聽，你還會聽到什么聲音？

　　【教學(xué)意圖】在創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，親身體驗(yàn)氣氛，感受場面，用以激活學(xué)生思維，使學(xué)生在情境當(dāng)中展開豐富的想象，從而達(dá)到言語訓(xùn)練的.目的。

　　7.謎底即將揭曉，請一位同學(xué)打開盒子。同學(xué)們倒計(jì)時(shí)5、4、3、2、1.

　　活動二揭開謎底

　　8.出現(xiàn)在你眼前的是什么？此刻的心情又是一番怎樣的滋味？（聽出來了，你們的心情從剛才的充滿希望轉(zhuǎn)瞬為失望，從高峰跌入低谷。）

　　9.老師悄悄地告訴你：它的肚子里藏著老師今天特意帶來的禮物。有想法的同學(xué)拿出你的熱情，帶上你的動作向老師示意。

　　10.老師感受到教室不一樣的氣氛。能用一個(gè)詞概括此刻的教室是怎樣的情形。（板書：沸騰、熱鬧非凡）

　　11.你從哪些方面感受到的？（板書：動作、神態(tài)、聲音、心理）

　�。ㄈ┗顒尤� 分享獎品

　　12.看來，獎品非你莫屬了。（頒獎并享受獎品)

　　13.看著你津津有味的嚼著糖果，臺下的人已經(jīng)垂涎三尺。有人想要嗎？

　　14.各抒己見。

　　【教學(xué)意圖】吃糖游戲又一次把課堂氣氛推向了高潮。通過最真切的體驗(yàn)，學(xué)生一覽無余的感受到吃者的舉止、神態(tài)，從而體會到其心理。再一次在親身觀察、體驗(yàn)當(dāng)中獲得寫的素材，得到寫點(diǎn)的訓(xùn)練。

　　（四）小結(jié)歸納、出示金鑰匙。

　　通過以上的系列活動，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)不僅學(xué)會觀察，而且能大膽想象，充分表達(dá)。其實(shí)這就是開啟寫作之路的金鑰匙。現(xiàn)在，讓我們拿到了這把金鑰匙，展開小組游戲活動。(出示課件：金鑰匙)

　　三、小組合作、快樂游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1.抽取游戲條。

　　2.游戲時(shí)間為5——8分鐘。

　　3.小組長負(fù)責(zé)：明確游戲規(guī)則，組織人人參與。

　　4.觀察游戲情景，感受游戲樂趣，表達(dá)真實(shí)思想。

　　四、課堂練筆，學(xué)以致用。

　　1.這節(jié)課給予我們難忘的印象，或者是猜一猜環(huán)節(jié)，或者是吃糖環(huán)節(jié)，或者······究竟哪一個(gè)鏡頭，哪一個(gè)場面，哪一個(gè)人物使你記憶猶新，請快速拿起筆，完成片段訓(xùn)練。（時(shí)間為10分鐘。）

　　2.展示交流。

　　3.連段成篇。如果把這幾個(gè)同學(xué)的片段描寫連成一篇，應(yīng)該怎樣排列？（板書：時(shí)間順序）加上開頭和結(jié)尾即可成為一片完整的文章。

　　4.小結(jié)：看來，作文沒有我們想象的那么難，只要多留心生活，多實(shí)踐于生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你將會得到寫作的自信和成功。

　　【教學(xué)意圖】這是高年級的一節(jié)作文課，針對高年級學(xué)生的水平，僅僅局限于片段描寫是不夠的。因此，在加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)側(cè)重于整篇的滲透，這樣既完整性，又能增強(qiáng)難度，有層次性。

　　五、推薦格言，充分積累。

　　1.細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

　　2.到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，去成長。

　　3.我只能寫我體驗(yàn)過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長在一起的東西。

　　六、布置作業(yè)，拓展提升。

　　以本節(jié)課堂內(nèi)容為素材，以寫事或?qū)懭藶轶w裁，以時(shí)間為線索，詳略得當(dāng)，語言流暢，學(xué)會環(huán)境描寫烘托氣氛。題目自擬。字?jǐn)?shù)450字左右。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　快樂情境作文

　　動作、神態(tài)、語言、心理鴉雀無聲

　　沸騰

設(shè)計(jì)作文篇4

　　寫作目標(biāo)

　　寫一篇記事寫人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們見過珍珠項(xiàng)鏈嗎？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣�！庇巫由砩系囊路质强渴裁催B綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個(gè)個(gè)人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

　　二、學(xué)習(xí)知識短文

　　學(xué)習(xí)知識短文《記事寫人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設(shè)置線索的幾種方法和安排線索應(yīng)注意的問題。

　　三、課堂交流

　　回顧這學(xué)期學(xué)過的課文，說說哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？（如《柳葉兒》、《社戲》等，進(jìn)行分析討論，加深領(lǐng)會。）

　　四、練習(xí)題目提示

　　課文所給定的前兩個(gè)題目學(xué)生任選一題。

　　第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個(gè)人來寫。取材的范圍很廣，學(xué)校、家庭、社會生活中的人和事都可以寫。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的`確定不是憑空而來的，必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。第二題：要求學(xué)生運(yùn)用幾件事來表達(dá)一個(gè)中心。幾件事要形成一個(gè)有機(jī)的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強(qiáng)，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫的內(nèi)容是對以往美好生活的回憶，字里行間應(yīng)充滿真情實(shí)感。

　　五、學(xué)生按要求寫作

　　要求：1．先明確自己的文章線索是什么，要表達(dá)什么，寫在作文前，然后再寫文章。

　�。玻靡桓€索貫穿文中的材料。

　�。常詳M題目，文章生動，中心明確。

設(shè)計(jì)作文篇5

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

　　記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。

　　2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

　　3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

　　4、學(xué)會觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。

　　難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

　　四，教學(xué)策略

　　此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

　　五、教學(xué)設(shè)想

　　90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來。整個(gè)過程主要是：喚醒動機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

　　1、揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》�？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

　　評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對象”的新要求。

　　2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

　�。ò鍟河∠笊羁谈杏|最深的一件事）（二）、我會選（選材）師出示課件，提示選材

　　1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事

　　2、父母親人對我們的愛。

　　3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

　　4、自己受到表揚(yáng)和批評的事。

　　5、操場上是否留下你做游戲時(shí)的快樂身影。

　　6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。

　　7、自己看到或聽到的'有趣的事。

　　8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你學(xué)會了做什么，怎樣學(xué)會的。

　　10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

　�。ㄈ夷苷f（說經(jīng)過）

　　1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。

　　2，小組交流

　　要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時(shí)提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。

　　2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時(shí)提問，及時(shí)點(diǎn)評

　�。ㄋ模⑼晟铺嵘�，錦上添花

　　1、模仿美文

　　（1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

　　《風(fēng)箏》選段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　這段文字樸實(shí)無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　�。�2）、這篇文章為什么會如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）

　�。�3）、作者抓住人物的什么來描寫的？（動作、神態(tài)）

　�。�4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）

　　（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書動作語言心理神態(tài) 。。。。）

　　課件展示:生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

設(shè)計(jì)作文篇6

　　1.了解小小說的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，練習(xí)寫小小說。

　　2.設(shè)計(jì)精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。

　　訓(xùn)練題：仿照歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫一小小說。

　　要求：

　　(1)有明確的主題。

　　(2)故事情節(jié)力求生動。

　　(3)字?jǐn)?shù)800字以上。

　　指導(dǎo)：歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫了一個(gè)流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時(shí)候，為了能夠有一個(gè)溫暖的住所，費(fèi)盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進(jìn)監(jiān)獄過冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時(shí)，警察卻把他送進(jìn)了監(jiān)獄。這小說的故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，寓意深刻。

　　編好一個(gè)故事，是小說成功的前提。小說是文學(xué)性體裁，時(shí)應(yīng)盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問題進(jìn)行再創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的反常與錯(cuò)位，用適當(dāng)?shù)?手法加以再現(xiàn)。

　　高考訓(xùn)練第五周科幻作品

　　1.推知事物未來的預(yù)見能力，想像、描繪具體情景的表達(dá)能力。

　　2.對科學(xué)發(fā)展的辯證分析。

　　訓(xùn)練題：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個(gè)方面改變著我們的生活，也在引領(lǐng)著人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。

　　要求：

　�。�1）中心明確，想像合理。

　�。�2）題目自擬。

　　（3）不少于800字。

　　指導(dǎo)：科幻文章的，既要有實(shí)在的“科學(xué)”內(nèi)容為基礎(chǔ)，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點(diǎn)在突出前景的狀態(tài)。至于“夢”的內(nèi)容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是贊頌科技的造福于人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。

　　高考訓(xùn)練第六周故事新編類

　　1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　2.培養(yǎng)文學(xué)形象與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的聯(lián)想能力。

　　訓(xùn)練題：選著中的人物，將其移植到當(dāng)今的生活中，成為我們身邊的一員，你會發(fā)現(xiàn)一些很有意義的東西。請你寫一個(gè)這樣的故事。

　　要求：

　�。�1）突出新意。

　�。�2）想像合理。

　　指導(dǎo)：故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎(chǔ)之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應(yīng)地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個(gè)人物可能做得出的，這就是合理的。

設(shè)計(jì)作文篇7

　　作者單位：襄樊市南漳縣東鞏完全小學(xué)教師：王曉虎

　　㈠實(shí)驗(yàn)課題：整合有效資源，服務(wù)課堂教學(xué)

㈡實(shí)驗(yàn)教師：王曉虎

　　㈢實(shí)驗(yàn)學(xué)生：六⑴、六⑵班學(xué)生

　　㈣教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊第二單元作文：《口語交際。習(xí)作二》

　　㈤教材分析：本單元課文重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國的民族的民風(fēng)民俗和地方特色，讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)、觀察、感悟我國的民風(fēng)民俗，從而學(xué)習(xí)和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并以此為題材指導(dǎo)學(xué)生作文，提高學(xué)生作文能力，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民、愛社會主義的思想感情。

　�、� 學(xué)情分析：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。學(xué)生對中國文化了解不夠深刻，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)會有一定的困惑。在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。

　　學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了基本的閱讀能力，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　經(jīng)過六年地訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的閱讀能力，在最后半年里，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在本單元里，應(yīng)結(jié)合課文，倡導(dǎo)學(xué)生品讀課文，以課文為基點(diǎn)，多了解各民族不同的民俗風(fēng)情，還可立足本國，放眼世界，了解各國的民俗民情。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要能體會作者的表達(dá)方法，并將這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，在作文中，說真話，寫真事，訴真情。

　　(七)設(shè)計(jì)理念及依據(jù)：1. 教學(xué)意圖：讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的`民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者的寫作技巧和語言表達(dá)，并在習(xí)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 2. 教學(xué)理念：認(rèn)識與思維、情感與表達(dá)、觀察與感悟、閱讀與積累等各要素的互補(bǔ)、互成、互化、互動是作文綜合性發(fā)展的基本特征。因此，本教學(xué)的理念和匠心是最大限度的講求多聽、多看、多說、多想、多思、多感的全方位、多角度的實(shí)踐、觀察、領(lǐng)悟、表達(dá)、思考的最大空間化的學(xué)習(xí)活動。 3. 教學(xué)媒體：力求發(fā)掘最生動、最直觀、最富感染力的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最佳化、最實(shí)效的服務(wù)于本節(jié)作文教學(xué)活動。 4. 教學(xué)基點(diǎn)：力求最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文的自主作文，情感作文。

(八) 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。體會文章的寫作方法。

　　2、學(xué)會審題：拓展本次習(xí)作的寫作范圍，學(xué)習(xí)并會應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。 3、學(xué)會搜集文章素材，學(xué)會整理素材，寫出和生活習(xí)俗特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】

　　1．訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，拓展學(xué)生習(xí)作的寫作范圍。

　　2．豐富學(xué)生的寫作技巧。

　　3．以課題研究為突破口，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物實(shí)例進(jìn)行觀察，積累，積淀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生作技能。【情感與態(tài)度目標(biāo)】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作技能。

　　( 九 ) 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情感，發(fā)展語言，提高學(xué)生寫作表達(dá)力。

　　( 十 ) 教學(xué)難點(diǎn)：第一是拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生組織語言，第二是構(gòu)思安排，文章結(jié)構(gòu)布局。

　　(十一) 教學(xué)準(zhǔn)備：作文教學(xué)課件

(十二) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)作文篇8

　　談?wù)剬W(xué)習(xí)本主題（可以針對整個(gè)主題或其中的一個(gè)問題）的體會、收獲以及意見。

　　有很多東西，現(xiàn)在不懂，但是過一段時(shí)間，不知為什么就懂了。說這句話，是因?yàn)檫@種事情也曾發(fā)生在我們身上，所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生也是如此，身為教師也不用太急。除非，他因?yàn)椴欢�，被人欺�?fù)；因?yàn)椴欢�，自尊受挫；因�(yàn)椴欢判耐呓�；因�(yàn)椴欢�，失去對學(xué)習(xí)的興趣。這，才是我們應(yīng)該著急，應(yīng)該預(yù)防的。

　　《少點(diǎn)設(shè)計(jì)，多點(diǎn)空間》給了我許多感觸。曾記得當(dāng)初在師范，心理學(xué)老師向我們提到：羅杰斯認(rèn)為只要給學(xué)生時(shí)間，即使都不要教師，學(xué)生也能學(xué)得起來。當(dāng)時(shí)老師說，這個(gè)觀點(diǎn)不失為是偏激，但是卻可以說明：我們的學(xué)生本很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力，最可怕是不是學(xué)得慢了，可是不想學(xué)了。

　　我是一名小學(xué)英語教師。小學(xué)英語課堂里的學(xué)生，對英語屬于初步階段。PEP教材三年級的難度對于學(xué)生來說是適合的，教師的設(shè)計(jì)可以緊緊圍繞學(xué)生，設(shè)計(jì)很重要，但是這時(shí)學(xué)生自學(xué)的時(shí)間也占得非常大。但是當(dāng)進(jìn)入PEP四年級下冊，因?yàn)榱闵⒌闹R點(diǎn)非常多，重點(diǎn)句型的增加，再加上中西文化的差異，教師講的.，教師設(shè)計(jì)的分量就加大了。雖然學(xué)生學(xué)得還是很開心，但是課堂上學(xué)生時(shí)間的減少卻是不爭的事實(shí)。

　　記得有一次，學(xué)生放假剛回來，當(dāng)時(shí)我就把課停了下來。我什么設(shè)計(jì)也不進(jìn)行，只要他們四人一組，把以前學(xué)的課文讀背一次，小組長檢查然后報(bào)告一下就可以了。本來我的意圖是讓他們復(fù)習(xí)，但是那節(jié)課我永遠(yuǎn)忘不了。學(xué)生很積極，很認(rèn)真。在一堂由他們主宰的課堂時(shí)間里，任何的設(shè)計(jì)都只是為了得到那種效果，那么這種停一停給予學(xué)生自學(xué)的空間已經(jīng)辦到了。

　　本來全班性的開放式課堂，讓學(xué)生去盡情表達(dá)自己的看法也是體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)主動性。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，會使后進(jìn)生跟不上某些優(yōu)秀學(xué)生的跳躍性思維，因此，以小組為單位，縮小差異的范圍，這樣學(xué)生的主體地位更能體現(xiàn)出來。

　　因?yàn)榻處煹摹敖獭痹鯓右泊娌涣藢W(xué)生。

設(shè)計(jì)作文篇9

　　作文教案設(shè)計(jì)

　　習(xí)作內(nèi)容

　　選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫個(gè)片斷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文理論活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小同伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小同伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，根據(jù)小同伴的特點(diǎn)，寫篇來表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你必定結(jié)識了不少小同伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你必定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事必定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的`人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3.大組交流

　　通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小同伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　�、谀募卤憩F(xiàn)了小同伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新鮮是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

設(shè)計(jì)作文篇10

　　一、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。

　　2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）溫故知新：

　　1、導(dǎo)言：古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文寫人的文章。這節(jié)課，我們將對這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　�。�1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的'品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

　�。�2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　�。ü踩c(diǎn)要求：1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）

　�。ǘ┌裆嫌忻�

　　在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單)

　�。ㄈ┚势瑪�

　　和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

　　學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。

　�。ㄋ模┱埬阍u改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。

　　3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。

　�。ㄎ澹┘炎髁料�