小學(xué)老師教育反思從心打開(kāi)創(chuàng)造奇跡

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)老師教育反思從心打開(kāi)創(chuàng)造奇跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　不遵守紀(jì)律的學(xué)生每年每個(gè)班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對(duì)策。要讓學(xué)生真正從心理上敬畏老師，教育和引導(dǎo)學(xué)生建立一種尊師愛(ài)生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系。有了這種關(guān)系是提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件。發(fā)現(xiàn)和找到適合自己的方式方法，是需要不斷研究和反思的過(guò)程。需要時(shí)間和過(guò)程和學(xué)生進(jìn)行磨合的。

　　我負(fù)責(zé)的是美術(shù)教學(xué)。各班都有哪些讓人頭疼的“多動(dòng)生”……我剛五年級(jí)某班上課時(shí)就領(lǐng)教了陽(yáng)陽(yáng)（化名）的厲害，他課堂上與老師極不配合，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；在課間我看到的卻是追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；美術(shù)作業(yè)總是找各種理由完不成，……每次課堂上周?chē)�的孩子總是向我告狀。于是，每次在學(xué)生制作時(shí)的間隙，我總是找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他總是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤�再碰到他還是如此，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“屢教不改”。此時(shí)我的心都快冷了，心想：他的家長(zhǎng)看到孩子課堂如此表現(xiàn)會(huì)如何呢？今后，孩子的未來(lái)又是如何呢？但又覺(jué)得身為教師，放任自己的課堂，也是對(duì)自己和學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。認(rèn)真反思自己的方法，冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我覺(jué)得還是從“心”入手，只有觸動(dòng)靈魂，才會(huì)有所為。或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)因?yàn)樽约旱呐�力，讓別人羨慕的人。

　　為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我先讓他欣賞別人的進(jìn)步和取得的成績(jī)。那就是展示別的同學(xué)的優(yōu)秀作品。讓后反問(wèn)他在干什么？都有什么困難？他不好意思的低下了頭……我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么不和大家一起參與進(jìn)來(lái)呢？拒絕參與，老師是無(wú)論如何也教不會(huì)你的……沒(méi)有材料，可先用老師的�！彼�不好意思地回答：“因?yàn)榕屡�得難看，被人看笑話�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“如果你認(rèn)真做了，或有困難老師可以幫你，老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)，……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作品……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，只要有時(shí)間，我總是把他叫到前面，進(jìn)行“一對(duì)一”教學(xué)。他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，只要他作品有“亮點(diǎn)”，我都進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還告訴同學(xué)們：為了班集體，不要歧視任何一件美術(shù)作品，要盡自己最大的努力，互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)，共享快樂(lè)。陽(yáng)陽(yáng)（化名）在第一學(xué)期社團(tuán)展示中，還選了自己“最優(yōu)秀的作品”參與活動(dòng)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一幅自己的剪紙作品。獎(jiǎng)品雖單薄，但能表示老師的一點(diǎn)心意。在以后的日子里，相信會(huì)為他樹(shù)立一個(gè)對(duì)待困難和問(wèn)題的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子只要參與，就會(huì)有收獲。

　　在困難和挫折面前，我們教師決不能放棄，我們要為孩子樹(shù)立一個(gè)“敢于面對(duì)困難”榜樣，我們要堅(jiān)持自己的理想，自己的目標(biāo)奮進(jìn)。執(zhí)著向前，永不放棄。我們要堅(jiān)信：執(zhí)著的力量是強(qiáng)大的�；叵胱约旱慕逃�經(jīng)歷，如果遇到“多動(dòng)生”就發(fā)脾氣，就想放棄是對(duì)自己和學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。教育工作難免會(huì)有一些坎坷與困難，遇到困難，努力解決，不放棄。做一個(gè)堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定執(zhí)著的人。

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