實(shí)用的設(shè)計方案（優(yōu)選）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
目錄
一、區(qū)角活動的內(nèi)涵
二、區(qū)角活動的意義
（一）有利幼兒園自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)
�。ǘ┯欣谂囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄈ楹⒆舆m應(yīng)社會提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展
�。ㄋ模┯欣谝虿氖┙蹋龠M(jìn)每個幼兒在原有水平上的提高
（五）有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，從而開發(fā)幼兒的智力
三、區(qū)角活動存在誤區(qū)
四、區(qū)角活動的開展策略與利用
�。ㄒ唬├蠋焻^(qū)角活動位置安排合理、科學(xué)
�。ǘ橛變禾峁┯羞x擇性且豐富的可操作材料
（三）教師成為幼兒在區(qū)角活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者
�。ㄋ模┙處熞寘^(qū)角活動與主題活動相結(jié)合
�。ㄎ澹┙處煂τ變哼M(jìn)行針對性、有效性的合理評價、
有效開展區(qū)角活動是幼兒教師必須掌握的一種教育技能，是個值得廣大教師深入研究的教研課題。是我們現(xiàn)在普遍采用的一種活動形式，區(qū)角活動既是幼兒的游戲活動，也是幼兒的學(xué)習(xí)活動，是為促進(jìn)幼兒各方面能力的'發(fā)展，讓幼兒在自由、自主的游戲活動中得到充分滿足，獲得知識、技能的提高，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。教師要充分利用區(qū)角活動的有效開展優(yōu)勢，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，投放相應(yīng)的操作材料，加以細(xì)心的觀察、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，合理的評價，為幼兒創(chuàng)造、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動地進(jìn)行操作、探索，與同伴、教師交流，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區(qū)角活動 有效開展 利用 發(fā)展
區(qū)角活動的開展已越來越受到教師的重視，其潛在的教育促價值在不斷地被發(fā)現(xiàn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出"幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展"。因此，區(qū)角活動是幼兒園教育教學(xué)的一個重要組成部分，它體現(xiàn)了以游戲為主的基本活動形式，關(guān)注個別差異，是能夠充分滿足幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，在學(xué)習(xí)中快樂健康成長。
幼兒在游戲中，自然產(chǎn)生著對外界的認(rèn)識和改造，他們知道了他們玩耍的各種特性，在玩區(qū)角活動的過程中，他們的認(rèn)識能力得到提高，情感得到教育，意志得到鍛煉，性格得到培養(yǎng)，社會性得到發(fā)展。
一、區(qū)角活動的內(nèi)涵
區(qū)角活動又稱活動區(qū)活動，區(qū)域活動，其主要特征就是"活動"是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色 區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)等，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作，操作和交往的活動。在區(qū)角活動中，幼兒按照自己的興趣、愛好，選擇自己的活動內(nèi)容，滿足幼兒個性化的需要，在自由、寬松、和諧、愉快的環(huán)境，他們不斷地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，獲得成功和快樂。在與同伴一起游戲的過程中，增加了對同伴的了解，提高了幼兒交往的能力，增強(qiáng)了社會性的發(fā)展。
二、區(qū)角活動的意見
區(qū)角活動既要稱為課程，又可作為方法。作為課程，它有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為方法它既可運(yùn)用于種領(lǐng)域教學(xué)，又可用了游戲，是介子教學(xué)與游戲之間適用性極強(qiáng)的教育手段。活動區(qū)角大致地可分為兩大類，一類是學(xué)習(xí)性區(qū)角，一類是游戲性區(qū)角。在幼兒園主要的學(xué)習(xí)形式是集體教學(xué)，它是在同一時間給全班幼兒學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不易照顧到個體發(fā)展，而在區(qū)角活動中，就能顧及幼兒發(fā)展的個別差異，滿足每們幼兒學(xué)習(xí)需求；游戲性區(qū)角，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好，自由選擇活動區(qū)角，增強(qiáng)幼兒游戲的自主性，使幼兒園的游戲常態(tài)化。
�。ㄒ唬﹨^(qū)角活角有利于促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)
區(qū)角活動多類屬于自選活動，幼兒根據(jù)自己當(dāng)時的興趣和意愿，自由選擇區(qū)角，在沒有壓力的情況下，幼兒在區(qū)角里可以自由地選擇擺弄、操作、探索，通過實(shí)踐積累自己的經(jīng)驗，總結(jié)自己的感受，使幼兒體會到更多的成功感和愉悅感，有益于培養(yǎng)幼兒的自信心。此外，區(qū)角活動還具有獨(dú)特的時間和空間特性，在時間上，允許每個幼兒按照自己的速度來參與活動，既可以在相同的時間內(nèi)完成多種學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，也可以將同樣的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容分若干個活動操作，促進(jìn)幼兒自發(fā)地學(xué)習(xí)。在空間上，允許每個幼兒在相關(guān)聯(lián)的區(qū)角內(nèi)任意走動、自主選擇區(qū)角，如在"娃娃家"區(qū)角，因角色需要，教師指導(dǎo)，幼兒可以去"銀行"區(qū)角取錢，邂逅去"商店"區(qū)角買衣服，回家"向?qū)殞?展示所買的漂亮衣服，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)更多的知識。
�。ǘ﹨^(qū)角活動有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在區(qū)角活動里，幼兒興趣濃厚，他們更容易專注于活動，培養(yǎng)了幼兒集中注意力的能力，智力潛能也容易得到極大的開發(fā)，為避免活動區(qū)成為幼兒隨意游玩的場所，必定有活動的地方就有活動規(guī)則，規(guī)則一旦制定，就會要求幼兒遵守，從而培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，區(qū)角活動結(jié)束時收拾，整理材料，要求幼兒材料要分類、有序擺放，各自回自己的"家"，不可胡亂收拾、隨意擺放，也可培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
設(shè)計方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)《yi中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，大力開展我校小學(xué)生陽光體育運(yùn)動。通過開展冬季長跑活動，磨練我校學(xué)生不怕苦不怕累勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，有效的提高我校學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起陽光體育運(yùn)動的新高潮。
二、活動主題：鍛煉身體我能行
三、參加對象:五、六年級學(xué)生，1-4年級不做具體要求，可自愿參加。
四、活動內(nèi)容
組織五、六年級學(xué)生每天跑步完成1000米里程。
五、活動步驟
1、召開我校學(xué)生陽光體育冬季長跑活動組織籌備會。
2早上全校學(xué)生在學(xué)校操場舉行起跑儀式。
3、我校實(shí)施陽光體育冬季長跑活動，以后每年的這個時間段都將舉行這項活動。
六、組織機(jī)構(gòu)
為確保此次活動的順利開展，我校特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長：年 敏
副組長：胡樂俠
組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任
班主任具體組織各班的活動開展，體育組負(fù)責(zé)活動場地安排；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)時間協(xié)調(diào)和對教師進(jìn)行考勤、考核。
七、活動具體安排與要求
時間安排：五、六年級學(xué)生每天早上、課間操后
場地安排：學(xué)校大操場。
其他要求：
1、各班（五、六年級）嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)計的場地、路線以及時間，有序的組織開展長跑活動。
2、每人每天跑5圈（200米/圈）。
3、各班班主任（五、六年級）應(yīng)及時了解學(xué)生的身體狀況，堅決禁止學(xué)生帶病參與此項活動。
4、體育教師應(yīng)和各班班主任（五、六年級）協(xié)同組織學(xué)生的長跑活動，根據(jù)學(xué)生的`能力所及，做到循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)拉硬拽。身體弱的學(xué)生可分段進(jìn)行。
5、在班內(nèi)成立若干個長跑活動小組，選定小組長對學(xué)生的參與情況進(jìn)行記載和評價。
6、各班班主任（五、六年級）應(yīng)對本班學(xué)生的鍛煉情況做好統(tǒng)計和詳細(xì)記錄，對未參加當(dāng)學(xué)生的原因做好詳細(xì)的說明，對缺勤的學(xué)生要及時組織補(bǔ)跑。
7、各班各小組由組長組織小伙伴在寒暑假或節(jié)假日自覺進(jìn)行長跑并做好記載。在活動結(jié)束后由班主任對每個學(xué)生跑步里程數(shù)進(jìn)行匯總。作為將來評選優(yōu)秀長跑之星的依據(jù)。
8、定期開展校級、年級、班級的長跑小競賽，以賽促練，提高學(xué)生的參與熱情。
9、各班班主任（五、六年級）及時總結(jié)活動經(jīng)驗和先進(jìn)典型，在每年進(jìn)行一次經(jīng)驗交流會。
八、考核與表彰
1、考核
參與率考核：學(xué)校對體育教師、班主任、學(xué)生的參與情況進(jìn)行不定期的檢查和抽查。
實(shí)效性考核：每年對學(xué)生的能力檢測來進(jìn)行考核（每年體質(zhì)健康檢測的達(dá)標(biāo)率）。
競技性考核：每年定期開展小型體育競賽來進(jìn)行考核評定，對突出的學(xué)生和班級進(jìn)行獎勵。
2、表彰
學(xué)校每年將對陽光體育冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生、班級和教師予以表彰。
設(shè)計方案 篇3
活動目標(biāo)
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾與跳躍，體驗游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
磁帶及錄音機(jī)；圖片一張；皮球若干。
活動過程
�。ㄒ唬�、熟悉音樂
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球。提問：剛才老師是怎么玩球的？
2、再次欣賞音樂。提問：“老師滾球時的音樂是怎么樣的”？（柔柔的、連貫的）；“拍接球時音樂又是怎么樣的`”？（有力的、跳躍的）
�。ǘ�、感受連貫與跳躍的音樂旋律
1、看圖譜欣賞音樂，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍，跟著音樂選擇喜愛的動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。
�。ㄈ⑵で蛴螒�
1、介紹游戲方法
2、幼兒游戲，適時更換拍皮球的人。
游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性。如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳得高。
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