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設(shè)計作文

時間：2023-09-03 14:41:18 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文實用[10篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文實用[10篇]

設(shè)計作文篇1

　　假如我是偉大的設(shè)計師，我將擁有兩件法寶一個聰明的腦子和一雙巧妙的手，它會構(gòu)造出人們的新衣，讓人們更加美麗。

　　當(dāng)人們穿上美麗的新衣，沒有人會知道是那位偉大的設(shè)計師構(gòu)造出的新衣，只會用自己的角度來評判，有的人很欣賞，當(dāng)然也有人不欣賞。

　　如果我是設(shè)計師我會覺得設(shè)計師有的兩件法寶對他們來說都是奇珍異寶，一個聰明的腦子會讓設(shè)計師獲得靈感，一雙巧妙的手會讓你去用行動表示你的能力。

　　假如我是一位偉大的設(shè)計師，我要設(shè)計的服裝是獨一無二的，我要讓所有人都知道我的名字，我是一位偉大的設(shè)計師，我將要把我的設(shè)計作品奉獻給商場讓市民們?nèi)ベ徺I。

　　我想設(shè)計的是關(guān)于春夏秋冬的服裝，春天的.時候是個萬物復(fù)蘇的節(jié)日，我要設(shè)計一件粉紅色的群子，它的繡工很精致，上面還繡著一對鳥兒在捉蟲子。

　　夏天來到時是一個炎熱的季節(jié)，我要設(shè)計一個美麗裙子，上面繡這一對鴛鴦，適合少女穿。

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，我要設(shè)計的這一條裙子是用絲綢做出來的，做工別提多精致了。

　　冬天時是個寧靜的世界，我要設(shè)計的裙子當(dāng)然是白色的了，但是可不是蒼白，裙子的右下角繡著一朵粉紅粉紅的花兒。

　　我設(shè)計的這幾條裙子有一個總名叫四季如畫，假如我真是一名偉大的設(shè)計師，我將為人類做出貢獻。

設(shè)計作文篇2

　　7：30，學(xué)生已陸續(xù)進校了，笑瞇瞇的。送考的老師也喜氣洋洋，紅衣服特別顯眼，開門紅嘛，穿“旗”袍的同事打趣我該穿“馬”褂了。彩旗招展，空氣里跳躍著隱形的音符，就連“中考某某考點”的紅色顯示屏，也像是節(jié)日。呵，功夫都沒少下啊�！爸锌季褪蔷劬珪裣乱粋€蛋”，昨天的講話把孩子們按摩得咯咯笑。哈，這些年的“臨終”講話，都要變著花樣設(shè)計，我也不容易啊。

　　手機響了，童音清亮地流過來，“爸爸，老師要交飯錢的，昨天媽媽忘記給我了，你能送來嗎？”這個小健忘！微皺了下眉頭，看看時間還夠，趕快去救她。她已等在門口了，小腦袋向日葵一樣四處轉(zhuǎn)動著，看到我馬上漾開了笑渦。旁邊是她的同學(xué)，沖我調(diào)皮地吐了吐舌頭。她們校長在門口迎孩子，“校長好”“老師好”的招呼聲像嘩啦啦的浪花。有的孩子沒有得到回應(yīng)，小臉巴巴的，我趕緊替校長說一聲“同學(xué)好”，再摸摸他的小腦袋，一旁的家長看著也樂了。這個小插曲，還不算賴呢！

　　信步走回來。陽光真好，明媚而溫情，感覺過火了，就拉過朵白云遮擋一下。風(fēng)像外婆沉穩(wěn)而沁涼的扇子，葉子油油地亮著，鳥聲也如洗凈了一般。氣溫20—27℃，空氣質(zhì)量優(yōu)。一周前的“桑拿”天讓家長憂心如焚，誰會想到是這樣？就在昨天還是暴雨傾盆，一幅幅“看�！闭赵谖⑿派蠞q潮。原來，高溫或暴雨，都是為了涮出個清涼溫馨的世界，這是怎樣一種鬼斧神工的設(shè)計？

　　考場窗明幾凈。走廊里，純凈水桶肅立，臉盆裝著清水，盆沿搭著毛巾。志愿者是八年級女生，統(tǒng)一白襯衫、紅格子短裙，青春照眼，如從電影里走下來的.�？忌鷤冋诼耦^疾書，這里每一顆心的跳動牽動著場外多少顆心？他們被親人擁抱著、祝福著一路走來，是時候做個了斷了，給屈辱一個葬禮，給奮斗一個慶典，給夢想一個方向。中考，不就是為他們?nèi)松O(shè)計的一個程序么？

　　一位考生抬頭看到我，微笑了一下。孩子真是可愛��！又隱隱地覺得心疼：我們做得真的夠好了么？收到李振村的微信，“帳篷·星空·童年”，為孩子而設(shè)計：青青草地，五彩的帳篷，舒展的小胳膊腿，興奮的眼神，還有童話一樣的文字。亦莊小學(xué)相信，教育是為了生活，本身就應(yīng)該是新鮮、圓融而飽滿的，不能用“語文”“數(shù)學(xué)”“體育”切割掉孩子的個性和快樂。所以他們設(shè)計了“春天”“海洋”“天空”等主題，如詩如歌地覆蓋了所有的學(xué)科，覆蓋了柔軟的童年。孩子在桃花和迎春花下找到了春天，“桃花仙子和迎春花仙子在聊天/聊著聊著/天空一半變成了粉色/一半變成了黃色”。至少在踏進中考之前，把童話還給童年，把快樂還給孩子，就像把花朵還給枝頭，把藍天還給生活。我們的孩子，能夠享受到這樣的生活么？我們的學(xué)校，能夠做得更好么？

　　不管怎樣，時光在流水之上衣袂飄飄。麥子甫收，秧田已綠，第一聲蟬鳴準備把夏至吵醒，淋漓的梅雨打濕了荷塘。等孩子們走過考場，街巷該飄來粽香，歲月包裹得如此綿長，那一聲唿哨如此悠揚……交卷的鈴聲響了，我放下筆。好像做了一個夢：這段時光，是為我設(shè)計，還是設(shè)計了我？我是那只恍兮惚兮的蝴蝶，還是如假包換的濤哥呢？

　　這樣的溫馨，剛剛好。

設(shè)計作文篇3

　　教學(xué)要點

　　1、得感謝信的特點、用途和格式。

　　2、開始寫感謝信。

　　課前準備

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)

　　(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

　　2、對比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　(1)討論感謝信的特點和用途。

　　A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學(xué)的感謝而寫的)

　　B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。

　　c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的.原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?

　　d、討論并歸納。

　　特點：一種專用書信，用它來表達對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

　　用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。

　　(2)討論感謝信的格式。

　　A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?

　　B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

　　(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。

　　A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。

　　B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流。

　　C 、師生共同歸納。

　　感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)

　　寫感謝信時要注意：

　　1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

　　2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

　　3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;

　　4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

　　5、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)

　　3、明確習(xí)作要求”。

　　(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學(xué)了新知識會運用。

　　(2)指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信)

　　4、指導(dǎo)試寫。

　　A、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢?

　　B、同桌相互討論。

　　C、指名匯報交流。

　　D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)

　　5、學(xué)生試寫。

　　指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。

　　課前準備

　　學(xué)生習(xí)作投影片三框。

　　教學(xué)過程

　　1、繼續(xù)試寫。

　　學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。

　　2、評議并修改習(xí)作。

　　(1)確定評議重點。

　　A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?

　　B、指名回答并歸納。

　　評議重點：

　　a、格式是否正確?

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理?

　　C、感謝之情是否表達真切充分?

　　(2)評議習(xí)作。

　　A、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請作者口述習(xí)作。

　　B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習(xí)作者的自尊心。

　　C、指生評議習(xí)作。

　　D、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評議，學(xué)習(xí)優(yōu)點，修改缺點。

　　(3)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題。

　　(4)四人小組互相評議修改習(xí)作。

　　(5)各自修改習(xí)作。

　　3、譽抄作文。

設(shè)計作文篇4

　　我設(shè)計的電腦住宅

　　在市中心有一棟豪華的住宅，那是我私人設(shè)計的電腦住宅，它有三層。內(nèi)有一百多臺電腦，能為主人提供舒適的'條件。

　　房子四周有著各種花草，很多鳥兒也在這里住，就象天堂一樣。房內(nèi)的電腦每次定期會給花草澆水，施肥。使它們每天長得都非常健壯。

　　在花草的簇擁下走向大門。門上有測音器，它會記下主人和主人朋友的聲音、音量。如果你是“未登記人員”說100下“開門”也無濟于事。只有主人下達“開門”才能進去。

　　走近房子，旁邊的音響就會對你說“你吃過飯了嗎？”“你今天身體好嗎”等問候語言。走到客廳你會發(fā)現(xiàn)只有幾件家具，原來其余的家具都存放在一巨大的地下集裝箱里。只要在“家具單”上點一下你想要的家具，電腦收入信息后立刻把它“送”上來。

　　二樓是廚房，你會發(fā)現(xiàn)沒有刀和叉等鋒利物品。原來它是利用了“貓爪子”原理。要用刀時它們就會自動伸出，不用的時候它們又自動收回。廚房墻上有三個按鈕分別是“自動炒菜”、“手動炒菜”、“教育炒菜”。如果你按一下“自動炒菜”只需告訴電腦要吃什么，其余的都交給電腦。如果你想試試自己的手法就按一下“手動炒菜”，廚房就變得和普通廚房一樣差不多。要是你不會炒菜，只要按一下“教育炒菜”，電腦就會手把手地教你做菜。

　　三樓是臥室，你一進去就像進了童話世界一樣——天空藍藍。白云白白，地板的草也是虛擬的，眼前一片大草原。如果你不喜歡這個背景的話，你也可以隨意調(diào)節(jié)。

　　住宅里電腦都設(shè)在暗處，它們各自分工為主人創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境。

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)目標

　　1、借助"漫畫"這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。

　　2、進一步

　　3、進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生"獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。"

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學(xué)時間：約分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　1、學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　�。�1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�2）師生評價

　�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　�。�3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。

　�。�4）教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　1、根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　2、交流自己創(chuàng)作時的感受

　　四：自由習(xí)作

　　1、談話討論習(xí)作題材

　　2、多角度寫片段

　　3、評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點

　　4、小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　教學(xué)目標

　　4、借助"漫畫"這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。

　　5、進一步

　　6、進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生"獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。"

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學(xué)時間：約分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　�。�5）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�6）師生評價

　　（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　�。�7）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。

　�。�8）教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　3、根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　4、交流自己創(chuàng)作時的感受

　　四：自由習(xí)作

　　5、談話討論習(xí)作題材

　　6、多角度寫片段

　　7、評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點

　　8、小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。

　　2、**年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫："為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎？"

　　木村忠夫就說："是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？" 記者回答："就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時尚。"

　　3、說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？

　�。A(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

　　4、老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？

　　二：欣賞漫畫

　　1、展示課件--漫畫欣賞）

　　2、提問：漫畫的特點是什么呢？

　�。A(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）

　�。�1.漫畫的讀者對象。 2.內(nèi)容生動有趣。 3.獲得一點啟迪。 4.漫畫中的主人公。

　　5.通過想象，編出情節(jié)。）

　　3、小結(jié)：漫畫的特點

　　三：解說漫畫

　　1、請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。

　　淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現(xiàn)

　　指導(dǎo)"說" 深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。

　　2.著重引導(dǎo)第一個；評價第二……個。）

　　四寫寫漫畫

　　讓"圖象"成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

　　討論寫什么？怎么寫？

　　五交流心得

　　1、小組交流一下，誰寫得好？上臺交流

　　六小結(jié)

　　1、向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

　　2、在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

　　五年級作文教案（三）

　　【習(xí)作要求】

　　1.通過寫自我，讓人們了解一個真實的個體，獨特的個體。

　　2.能選好角度，用典型事例說話。

　　3.做到語言活潑清新，主題鮮明。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┱勗捯胱髑盁嵘�

　　對一個人的了解，莫過于自己了。我是誰？我這個人到底是怎樣的一個人呢？先聽聽老師是個怎樣的人吧？（師介紹自己）

　�。ǘ┻x材點撥，明確寫法

　　1、經(jīng)常照鏡子吧，今天再來照照，把鏡子中的自己，用筆寫下來。

　　2、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：外貌描寫

　　3、你知道能照見自己的優(yōu)點和缺點的特殊的鏡子是什么嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學(xué)、父母、長輩中間作個小調(diào)查：除了名字之外，他們還會怎么稱呼你？為什么這樣稱呼你？搜集一下吧：

　　同學(xué)——

　　父母——

　　長輩——

　　4、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：性格特點

　　5、師啟發(fā)引導(dǎo)：生活中最熟悉的最了解的人就是自己�？墒�，要說起來，卻會不知從何說起，不知道說些什么，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長歷程中那些不為人知的或者充滿童趣的實例，細細品味，慢慢咀嚼。請你來說說自己的一些事情吧。

　　6、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：具體事例

　　（在交流的過程中，教師要不斷捕捉能反映特點的地方，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說具體）

　　7、師：大家說得真好，在這些事情中，就藏著一個獨特的你，這個人就是你。

　　說明：

　　本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動機→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學(xué)過程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的`生活實際，選擇出更加突出自己的個性、特點的事例。所謂特點，就是這個人和其他人不同的地方。只有把特點寫出來，才可能使這個人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環(huán)節(jié)旨在通過“把鏡子中的自己畫寫下來、別人口中的綽號、我的童趣故事”幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步懂得寫自己時要注意的幾個重要方面。

　�。ㄈ┘炎鼽c評，拓展思路

　　1、出示例文，完成練習(xí)。

　　例文一我這個人

　　我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個普通的小學(xué)生，在新興小學(xué)五（2）班讀書。

　　我這個人個子有些高，排隊時總做隊伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的，當(dāng)然會讓人聯(lián)想到足球。俗話說：“腦袋大，腦水足�！彼杂H戚朋友都說我聰明。我自我感覺眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻說我眼睛小，因為一見陽光，我的眼睛就會瞇成一條小縫。我經(jīng)常大口大口地吃飯，張開大嘴，會看見我的牙齒有些稀疏，我的大門牙早就被人給扛掉了，到現(xiàn)在還沒裝上。原來我是一只漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監(jiān)督下我終于改掉了這個壞習(xí)慣，現(xiàn)在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的“將軍肚”差不多。

　　我這個人呀，別的愛好沒有，唯一的愛好就是玩電腦。什么電腦寫作班、電腦繪畫班……凡是跟電腦有關(guān)系的，我一個機會都不會錯過。我這個“小電腦迷”只要拿上鼠標，什么事都不管了。有時媽媽叫我做事情，我假裝沒聽見，非得媽媽來拉耳朵，我才肯站起來。

　　我這個人就這樣，你愿不愿意跟我交朋友？

　　例文二我這個人

　　我叫陳遠，由于“遠”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長得特別圓，久而久之，我覺得這個外號倒挺有意思的。

　　我跑步時，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了�！卑�，是嗎？我可是從沒有看見過，不過我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運動會上，我居然也會“滾”出點名堂來了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭光，我真自豪。

　　我最喜歡說話，語速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒�？晌疫@個人生就是頭腦簡單，什么事情都是來不及仔細考慮會脫口而出，以致有時上課也會和同學(xué)爭論起來。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛自己的工作，因為我愛我的集體，生活在集體中，就是要為集體作貢獻�？捎袝r工作不順利時，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過我還是愿意為集體工作的。我愛掉“金豆兒”，因為“金豆兒”也是圓的。

　　不過，“圓”也會給我?guī)聿簧俾闊�。在做�?shù)學(xué)題時，我往往會把小數(shù)點點錯，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會因為漏看一個零，以致一道數(shù)學(xué)題從頭錯到尾……

　　“小圓子”這個外號，對我真是太合適不過了。我這個人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無愧于一個新世紀的學(xué)生。

　�。�1）文中的兩個小主人公是個怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？

　�。�2）你喜歡哪一個？為什么？

　�。�3）你從兩篇例文中學(xué)到些什么好方法？一起交流。

　　說明：

　　第一篇例文，雖然看上去很簡單，但小作者的語言很風(fēng)趣，很生活化，在介紹自己外貌的時候，非常有趣，把一個可愛調(diào)皮的男孩展現(xiàn)在大家面前，讀來很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個“圓”字立骨，描寫人物，組織材料，把人物的性格特征刻畫得鮮明生動：臉長得圓，跑步像圓球在滾，說話像倒圓豆兒，愛掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯(lián)系——往往點錯小數(shù)點，漏看一個零，文章最后說，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對理想的追求，都從一個“圓”字派生出來，“圓”是這些事物的外部特征，這一字也就成了統(tǒng)領(lǐng)這些材料的凝聚點。盡管材料十分瑣碎，但由于紅線貫串，仍然顯得十分集中。

　　這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我，寫出自我的風(fēng)采。無論是語言風(fēng)格還是文章的構(gòu)思上，都能幫助學(xué)生在比較和交流中打開思維，借鑒寫法是例文學(xué)習(xí)的目的所在。

　�。ㄋ模┲更c迷津，總結(jié)角度

　　1、寫自己的文章，你可要大膽的寫，這是寫好這篇作文的關(guān)鍵，另外，選好一件事情也很重要，否則，別人會以為你在吹牛，最后，加上活潑生動的語言，能讓大家更喜歡你。要常自我追問，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。

　　2、那么我們怎么追問自己呢？小組討論討論。

　　3、交流、歸納

　　追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……

　　可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

　　可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……

　　可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……

　　可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……

　　可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

　　4、我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫，不能面面俱到。而且，還要把自己的特點像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）

　　說明：

　　小學(xué)生的思路比較狹窄，教師通過“追問”來打開他們的思維，幫助學(xué)生選好材料，這樣才能更好地認識自己，可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視自己，無情地剖析自己，逼真地描寫自己，客觀地評價自己，這樣才能使一個充滿個性的“我”躍然紙上。

　�。ㄎ澹┩瓿闪�(xí)作，交流修改

　　好了，老師已經(jīng)幫你們打開了記憶的閘門，請仔細回憶，寫出一個與眾不同的你，一個個性的你，好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

　　1、靜心思考，獨立選材。

　　2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、互相交流，修改習(xí)作。

設(shè)計作文篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生寫出一篇描寫以母愛為主題的文章，文體不限。

　　2、通過具體的語言材料，了解母親的真情，體會母愛的偉大。

　　3、通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的'口語表達能力和書面書寫能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、體會到母親的真情從而更加珍惜自己擁有的母愛。

　　2、提高學(xué)生的讀寫能力。

　　教學(xué)準備：多媒體課件；課前讓學(xué)生準備一些母愛的名言、故事、詩歌。

　　教學(xué)時間：兩課時

設(shè)計作文篇7

　　其實做設(shè)計也有一定的技巧，每設(shè)計一個東西都不能太亂，不能太簡。如果太亂，別人會覺得很雜，如果太簡，別人會覺得沒有什么功能。其實最重要的是懂得思考。

　　在之前我媽媽正好有一個項目是做冰激凌杯。我對媽媽說“我也想做一個”，媽媽很快就同意了。

　　在設(shè)計初期我開始尋找設(shè)計思路和靈感，我問爸爸“有什么方法或網(wǎng)站可以給我一些思路么？”但爸爸沒有告訴我，讓我自己想想，爸爸說靈感來源于生活。我一邊思考爸爸的話一邊找靈感，就在我坐在椅子上漫無邊際的思索時，一個小小的東西突然進入到我的.視線中，我的一個握筆器。這個握筆器上面有三個橢圓形的弧面，是為了矯正握筆姿勢而設(shè)計的。靈感一下子閃爍在我的腦海里，我把這三個弧面放大，放到圓柱形的杯身上，不能太復(fù)雜，但使用時又很舒適。于是就這樣決定了，我把想法告訴了爸爸，爸爸用電腦按照我的想法建出模型，我興奮極了，這是我的第一個設(shè)計作品。

　　后來媽媽把我和爸爸設(shè)計的冰激凌杯都給了公司老板看，老板選擇我的。媽媽說因為我設(shè)計的作品，造型簡潔，小巧舒適，有一定的功能性。我心中暗喜，為自己鼓掌。

　　其實設(shè)計很多人都可以做，只要注意觀察生活，認真思考，都可以作出好的作品。

設(shè)計作文篇8

　　目標：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

　　2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

　　3、能看圖寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

　　2、正確使用標點符號。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的能力。

　　課前準備：

　　多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

　　二、整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動物來了？【播放燈片二】

　�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

　　2、他們在舉行什么活動呀？

　　指名交流：它們在——

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節(jié)日

　　生3：舉行運動會

　　生4：朋友聚會

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節(jié)

　　……

　　3、誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？

　　板書：時間

　　地點

　　小動物

　　三、細致觀察，介紹每種動物的表演

　　1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）

　　【播放燈片三】我知道：

　　·漂亮的孔雀在……

　　·可愛的小狗在……

　　·長鼻子大象在……

　　·靈活的海獅在……

　　·機靈的小猴在……

　　·黑熊胖胖在……

　　全班交流，（漂亮的`孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

　　教師隨機板書：開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

　　2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）

　　3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

　�。�1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）

　�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

　�。�3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）

　　板書：樣子

　　動作

　　表情

　　4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】

設(shè)計作文篇9

　　藝術(shù)字在21世紀已經(jīng)廣泛的流傳了，如今所有的招牌、報紙、書等上面都用上了藝術(shù)字。這一周我們的101課也是學(xué)習(xí)如何把自己的名字改成藝術(shù)字。

　　上課了，老師先讓我們看了幾張關(guān)于藝術(shù)字的圖片，然后就讓我們自己動手做。我拿起鉛筆開始畫，我把我的姓“樓”字分成3部分，第一部分當(dāng)然是“木”字，木子當(dāng)中是個十字，我想起了西方國家的十字架，它在圣經(jīng)里是一種神圣的物品，哈！我的名字也要成為神圣的，于是我就把中間的木子改成了十字架形的，再把撇和捺用立體字的形式加上去；第二部分“米”字，我把它改成風(fēng)車的`樣子，要知道，著名的科學(xué)家牛頓小時候就是風(fēng)車讓他有了努力學(xué)習(xí)的決心，最終成為了科學(xué)家；第三部分的“女”字，我就簡單的用了立體字寫上去。第二個“貝”字，我先把上面是的框以立體字的形式寫出來，然后在左上角畫了一幅眼鏡，一撇我用藤蔓來表示，一點我用海螺來表示。第三個字“寧”，寶蓋頭我用一個花盆的形式，一點我改寫成一棵小小的三葉草，我又把丁字的一橫畫成一塊面包，再用立體字的形式寫上豎鉤。

　　就這樣，我完成了藝術(shù)簽名，接下來我涂上顏色，哈哈！我的得意之作完成了！

設(shè)計作文篇10

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

　　2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。

　　課前準備

　　1、有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

　　2、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1、每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

　　2、各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

　　3、師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的`童年歷程。

　　3、班內(nèi)交流。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

　　2、學(xué)生交流翻看影集。

　　3、過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4、指名發(fā)言。

　　5、聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1、過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

　　三、大組交流，評價指導(dǎo)

　　1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

　　2、組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫法

　　讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

　　寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。