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《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能夠有感情地朗讀課文，了解作家、作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言常識(shí)，學(xué)會(huì)辯證性地分析人物，評(píng)價(jià)人物。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演和人物對(duì)照的方式，體會(huì)鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對(duì)人生道路上的各種困難；理解項(xiàng)羽失敗和劉邦勝利的原因，領(lǐng)悟性格決定命運(yùn)的人生道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演和人物對(duì)照的方式，體會(huì)鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對(duì)人生道路上的各種困難；理解項(xiàng)羽失敗和劉邦勝利的原因，領(lǐng)悟性格決定命運(yùn)的人生道理。
三、教學(xué)方法
談話法、多媒體教學(xué)法、朗誦法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們玩過(guò)象棋嗎？（多媒體出示棋盤的圖片）我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在中國(guó)象棋的棋盤中間，常有一區(qū)空隙，上寫有“楚河”、“漢界”字樣，這是以下棋比況歷史上的.“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”�！俺贝淼氖琼�(xiàng)羽，“漢”代表的是劉邦。我們了解歷史知道：劉邦是屬于一個(gè)貪財(cái)好色之人，而項(xiàng)羽是一個(gè)驍勇善戰(zhàn)之人，按理說(shuō)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是項(xiàng)羽取得勝利稱帝，但是結(jié)局卻是項(xiàng)羽失敗，自刎烏江，劉邦稱帝。為什么會(huì)這樣呢？今天就讓我們一起走進(jìn)司馬遷先生筆下的《史記》，去深入了解一下劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)歷史人物，一探究竟吧。
（二）整體感知
1、介紹作者，作品及相關(guān)史實(shí)。
（1）司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名的史學(xué)家，文學(xué)家，思想家。曾任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄遭受宮刑，但他沒(méi)有自我放棄，后發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成《史記》。
（2）《史記》是一部紀(jì)傳體通史，全書共130篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、八書、十表。敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史；目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”（《報(bào)任安書》）。魯迅稱《史記》為：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
（3）“鴻門宴”的故事發(fā)生在陳勝吳廣起義后的第三年（公元前206年）。陳勝吳廣起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝吳廣起義失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子作了楚王，也叫楚懷王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽大破秦軍后，聽說(shuō)劉邦已入咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。這樣，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“戰(zhàn)爭(zhēng)”便開始了。
2、根據(jù)課前預(yù)習(xí)，出聲誦讀課文（注意：朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音等），播放音頻。
3、學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意，把握文章結(jié)構(gòu)。思考“在鴻門宴這個(gè)故事中地點(diǎn)上有什么改變”？”
明確：①（第1、2段），交代鴻門宴的由來(lái)（宴前）。
�、冢ǖ�3、4段），寫鴻門宴上的斗爭(zhēng)（宴中）。
③（第5、6、7段），述會(huì)后余事，包括劉邦逃席，間道至軍；張良留謝，項(xiàng)王受璧而范增破斗；劉邦誅殺曹無(wú)傷（宴后）。
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1、同學(xué)們對(duì)文章的哪一部分感興趣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生宴中對(duì)感興趣）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀文章的第三、四自然段，并思考：劉邦在鴻門宴上謝罪的語(yǔ)氣是怎樣的，為什么他的語(yǔ)氣是這樣的，項(xiàng)羽又是怎么對(duì)待劉邦的？
明確：劉邦的語(yǔ)氣謙卑的，這種謙卑讓項(xiàng)羽放下戒備，原本設(shè)鴻門宴想殺劉邦，卻因?yàn)檫@種謙卑放過(guò)了劉邦一馬。說(shuō)明劉邦百般迎合，深謀遠(yuǎn)慮，能言善辯，忍辱負(fù)重。項(xiàng)羽驕傲自大，毫無(wú)遠(yuǎn)慮。
�。�2）在宴席上發(fā)生了哪些有趣的事？文章情節(jié)的三起三落分別指的是什么？
明確：一起：范增舉玦一落：項(xiàng)羽不應(yīng)
二起：項(xiàng)莊舞劍二落：項(xiàng)伯以身翼蔽
三起：樊噲闖帳三落：項(xiàng)羽不僅不怒，還稱“壯士”，賜酒、賜彘、賜座。
從中可以看出項(xiàng)羽是個(gè)優(yōu)柔寡斷、不善用人才和驕傲自大之人，也為后文劉邦尿道逃跑，為劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗埋下伏筆。
2、綜合全文看，請(qǐng)同學(xué)們以語(yǔ)文小組為單位合作思考：從實(shí)力上看項(xiàng)羽想殺劉邦輕而易舉，但是最終沒(méi)有殺成反而失敗，請(qǐng)品析文章，找出你認(rèn)為影響劉邦成功，項(xiàng)羽失敗的關(guān)鍵性人物進(jìn)行品析。
明確：
�、夙�(xiàng)伯：從文章的第一個(gè)自然段可以知道項(xiàng)羽因劉邦有稱帝的想法而想攻打劉邦，而從實(shí)力上來(lái)看，如果項(xiàng)羽攻打劉邦，劉邦必?cái)�；文章的第二自然段交代了�?xiàng)伯夜訪、張良獻(xiàn)計(jì)、劉項(xiàng)指婚、項(xiàng)伯具言使得整件事情有所轉(zhuǎn)機(jī)，交代了劉邦要去赴宴向項(xiàng)羽道歉。所以說(shuō)如果沒(méi)有項(xiàng)伯的獻(xiàn)計(jì)，也許項(xiàng)羽就會(huì)殺了劉邦；但是項(xiàng)伯屬項(xiàng)羽一方，卻向劉邦告密，從中可以看出一方面他是個(gè)背信棄義之人；另一方面，從原文中我們得知，項(xiàng)伯只是間接性的告訴了劉邦項(xiàng)羽要?dú)⑺南�，�?dāng)他知道項(xiàng)羽要攻打劉邦，于是去找張良，是想告訴他的好朋友張良逃跑，所以從中可以看出他是一個(gè)重情重義之人；所以總結(jié)得出：項(xiàng)伯既是個(gè)背信棄義的小人又是個(gè)重情重義的人。
②張良和樊噲：張良當(dāng)收到項(xiàng)伯告密的消息后沒(méi)有逃跑，反而是給劉邦獻(xiàn)計(jì)，從中可以看出張良是個(gè)不貪生怕死之人，也看出了他對(duì)劉邦的衷心；樊噲?jiān)谘缰胁晃讽?xiàng)羽，從容不迫協(xié)助張良幫助劉邦逃脫，從中可以看出樊噲是個(gè)有勇有謀，赤膽忠心之人。
③劉邦：縱觀全文，在宴前禮遇項(xiàng)伯，信任張良，從中可以看出劉邦是個(gè)知人善任，審時(shí)度勢(shì)之人；在宴中，懂得能屈能伸，巧妙的使項(xiàng)羽放下殺心，從中可以看出劉邦是個(gè)深謀遠(yuǎn)慮、忍辱負(fù)重之人；從張良和樊噲對(duì)待劉邦的態(tài)度上來(lái)看，可以看出劉邦是個(gè)知人善任，善用人才之人，才會(huì)使得他們忠心耿耿；在宴后處決告密之人曹無(wú)傷，可以看出他是個(gè)不優(yōu)柔寡斷之人。因此，雖然劉邦貪財(cái)好色，但他懂得審時(shí)度勢(shì)、懂得善用人才，在樊噲、張良和韓信的輔佐下最終取得成功，榮獲帝位。
④項(xiàng)羽：縱觀全文，在宴前，聽了項(xiàng)伯的話，決定不殺劉邦，從中可以看出項(xiàng)羽是個(gè)優(yōu)柔寡斷之人；在宴中，被劉邦的卑躬屈膝所蒙騙，放過(guò)劉邦一馬，并且在范增示意、項(xiàng)莊舞劍后錯(cuò)失殺劉邦的時(shí)機(jī)，從中可以看出項(xiàng)羽是個(gè)驕傲自大、有勇無(wú)謀、不善用人才之人。因此，雖然項(xiàng)羽豪氣沖天，但是有勇無(wú)謀，為人優(yōu)柔寡斷、不能唯人善任，最終失敗，自刎烏江，霸王別姬。
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1、請(qǐng)7名同學(xué)分別代表項(xiàng)王、項(xiàng)伯、劉邦、張良、樊噲、范增、項(xiàng)莊按照書中情節(jié)，分角色扮演。注意文章人物性格和語(yǔ)氣，從而讓學(xué)生更深入理解人物及文章。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)，并布置作業(yè)：課下搜集有關(guān)詩(shī)人刻畫描寫項(xiàng)羽的詩(shī)作，下節(jié)課分享。
《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解項(xiàng)羽在鴻門宴中所表現(xiàn)出的貴族義氣。
2、品味文中語(yǔ)言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽、項(xiàng)伯、劉邦、樊噲等人物描寫的分析，理解項(xiàng)羽的貴族義氣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們回顧“鴻門宴”情節(jié)，并引出“鴻門宴”誰(shuí)設(shè)之問(wèn)，借此引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦和這場(chǎng)鴻門之宴。
（PPT展示：項(xiàng)羽：項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。
劉邦：高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人，姓劉氏，字季。及壯，試為吏，為泗水亭長(zhǎng)，廷中吏無(wú)所不狎侮。好酒及色。
項(xiàng)羽：彼可取而代也！
劉邦：嗟乎，大丈夫當(dāng)如是也�。�
項(xiàng)羽出生于一個(gè)楚國(guó)舊貴族家庭，雖為將門之后，但生不逢時(shí)，其家族隨著楚國(guó)的滅亡而敗落。劉邦平民出生，早年曾為沛縣泗水亭亭長(zhǎng)，整天與衙役們戲弄耍笑，喜好酒色。面對(duì)秦始皇出行儀仗，他們所表現(xiàn)出的胸襟氣魄也有很大區(qū)別，出身平民的劉邦多是仰視的歆羨，而貴族出身的項(xiàng)羽更多則是俯視的輕蔑。一位沒(méi)落貴族，一位草莽平民，這對(duì)曾經(jīng)攜手反秦的“盟友”之間為何會(huì)有這場(chǎng)鴻門之宴呢？
二、文本解讀
（一）宴緣何起
1、無(wú)傷告密，項(xiàng)羽大怒，“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”
曹無(wú)傷告密，一是因?yàn)闊o(wú)傷告密之事切中項(xiàng)羽復(fù)楚稱王之要害，另一個(gè)更重要的原因是巨鹿之戰(zhàn)后，大敗秦軍主力的項(xiàng)羽在行至函谷關(guān)時(shí)，被先破關(guān)入秦的劉邦軍隊(duì)拒之關(guān)外。
（PPT展示：行略定秦地。函谷關(guān)有兵守關(guān)，不得入。又聞沛公已破咸陽(yáng)，項(xiàng)羽大怒。使當(dāng)陽(yáng)君等擊關(guān)，項(xiàng)羽遂入，至于戲西。）
2、項(xiàng)伯報(bào)恩，項(xiàng)羽許諾，“今人有大功而擊之，不義也�！�
項(xiàng)伯夜見張良，是為報(bào)當(dāng)年救命之恩，見劉邦并不是計(jì)劃之中。面對(duì)項(xiàng)伯私會(huì)張良、劉邦之事，項(xiàng)羽并未表現(xiàn)出應(yīng)有的憤怒，一方面是出于尊重，更重要的是他認(rèn)同項(xiàng)伯的'“恩義”，且項(xiàng)伯的“不義”之理深中項(xiàng)羽之心，因此許諾善遇劉邦。貴族之“義氣”躍然紙上。
與此同時(shí)，劉邦在此時(shí)的說(shuō)辭也頗具深意。面對(duì)張良，六神無(wú)主的劉邦承認(rèn)了自己稱王的野心，“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”。而在面對(duì)項(xiàng)伯時(shí)，劉邦對(duì)同一事情卻有了另一番說(shuō)辭，“待將軍”“日夜望將軍至”“豈敢反乎”，特別是“愿伯具言臣之不敢倍德也”一句，生動(dòng)刻畫出劉邦的圓滑。
項(xiàng)伯的從中撮合，劉邦的緩兵之計(jì)，項(xiàng)羽被設(shè)了“鴻門宴”。
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1、劉邦“道歉”，項(xiàng)羽留飲。
劉邦赴鴻門向項(xiàng)羽請(qǐng)罪。面對(duì)項(xiàng)羽，劉邦自稱為臣，卻并不稱項(xiàng)羽為王，而稱將軍。在謝罪之始，劉邦就打出了“情義”牌，“臣與將軍戮力而功秦，將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北”。沙場(chǎng)征戰(zhàn)，沒(méi)想到能活著再見到將軍，雖未名言，但言語(yǔ)之中已經(jīng)向項(xiàng)羽表明了自己的功勞，再打“道義”之牌。最后將自己“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”這一舉動(dòng)用“小人之言”帶過(guò)。項(xiàng)羽的“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此”一句也并非一時(shí)糊涂。曹無(wú)傷是叛徒，是典型的不忠小人，在項(xiàng)羽的眼中，根本沒(méi)有保護(hù)的必要，因?yàn)椤爸伊x”也是是貴族義氣中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、范增舉玦，項(xiàng)羽默然不應(yīng)。
范增數(shù)次舉玦，目的明確，希望項(xiàng)羽能夠像聽到曹無(wú)傷告密時(shí)一樣，拍案而起殺劉邦。但項(xiàng)羽根本沒(méi)有誅殺劉邦之心，范增一句“君王為人不忍”，或許說(shuō)明了從頭至尾，貴族出身，行事磊落的項(xiàng)羽從沒(méi)想過(guò)暗殺劉邦，暗算前來(lái)道歉的人算不得英雄手段。
3、項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)邦，項(xiàng)羽默許。
項(xiàng)羽同意項(xiàng)莊帳中舞劍，是對(duì)亞父范增的尊重，范增所做的一切項(xiàng)羽都看在眼里。同時(shí)他又默認(rèn)了項(xiàng)伯保護(hù)劉邦，這既是對(duì)項(xiàng)伯許諾善遇劉邦的“信義”，也是自己坦蕩的表現(xiàn)。
4、樊噲闖帳，項(xiàng)羽未有以應(yīng)。
樊噲闖帳，面對(duì)劉邦，有一番精彩的說(shuō)辭。說(shuō)辭以“亡秦”殺人如麻開場(chǎng)，意在提醒項(xiàng)羽不要走秦國(guó)滅亡的老路，隨便殺人。接著又拿出懷王之約。劉邦無(wú)論在項(xiàng)羽還是項(xiàng)伯面前都未敢提及懷王當(dāng)年“先破秦入咸陽(yáng)者王之”一約，但樊噲卻毫不忌諱的講出來(lái)，項(xiàng)羽既不能怪罪劉邦，同時(shí)又被推到了“道義”的面前，項(xiàng)羽只能也只有“未有以應(yīng)”。
這一席話其實(shí)就是劉邦“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。”的翻版，卻被一個(gè)赳赳武夫說(shuō)的別具一格。粗人樊噲答話絕無(wú)粗相，說(shuō)話得體又字字暗藏硬骨頭，理直氣壯的責(zé)之以“義”。
這段闖帳的說(shuō)辭既是寫樊噲的場(chǎng)面，也是寫項(xiàng)羽的場(chǎng)面。樊噲乃屠夫出身的莽漢，他為劉邦辯護(hù)的說(shuō)辭，說(shuō)明他不只是性格粗豪，也有其精細(xì)之處。他之所以受到項(xiàng)羽嘉賞，不僅是因?yàn)樗茱�、健啖、忠心護(hù)主，與項(xiàng)羽相投；更重要的還是他這段剛中有柔、亢中有卑，責(zé)中含敬的話的講話。這除了是對(duì)樊噲的生動(dòng)描繪，也是對(duì)項(xiàng)羽“英雄惜英雄”性格的表現(xiàn)。也正是劉邦、張良、樊噲君臣三人的默契配合，使劉邦得以抽身離席，從小路逃遁。
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1、劉邦脫身，張良留謝。
2、項(xiàng)羽受璧，范增怒斥。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前文分析，自主賞析。
三、課堂小結(jié)
鴻門宴究竟是誰(shuí)而設(shè)？項(xiàng)羽、劉邦，還是范增，張良？每一個(gè)心中都有自己的答案。
民間的坎坷，讓劉邦養(yǎng)成了游走江湖的歷練，命運(yùn)的沉浮，練就了他與時(shí)推移的圓滑。平民本來(lái)一無(wú)所有，更無(wú)過(guò)多的精神負(fù)擔(dān)，輸?shù)闷�，也沒(méi)有所謂“面子”的顧慮，所以便顯出拿得起放得下的“豁達(dá)”。
我們看到的是，項(xiàng)羽的身上集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)貴族階級(jí)的一些典型特征。項(xiàng)羽以“力拔山兮氣蓋世”自詡，“氣蓋世”其實(shí)就是基于道德價(jià)值的浩然之氣。他重情義，重恩義，更重信義、道義，在他看來(lái)，暗算前來(lái)賠禮道歉的人算不得英雄手段。貴族出身的項(xiàng)羽有的是對(duì)貴族道德的恪守，寧為玉碎不為瓦全的“剛性”性格，讓他不屑與小人為伍，更不會(huì)在自己的軍營(yíng)中用暗殺的方式結(jié)束與劉邦的較量。劉邦、張良、樊噲?jiān)谂c項(xiàng)羽的正面交鋒中，緊緊抓住了項(xiàng)羽身上的“義”，成功挫敗了范增、項(xiàng)莊的暗殺企圖。
四、作業(yè)布置
司馬遷在《鴻門宴》中巧妙的利用座次塑造了幾個(gè)人物形象，總結(jié)本課所議所學(xué)，結(jié)合資料，談?wù)勀銓?duì)座次的理解。
《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握相關(guān)文言常識(shí);
2.了解鴻門宴過(guò)程;
3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法;
4.科學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)人物。
【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)1、3
【教學(xué)方法】誦讀法、串講法、討論法
【教學(xué)輔助】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
由象棋的楚河漢界引出楚漢爭(zhēng)霸，從而導(dǎo)入課文。
二、整體感知
1.介紹司馬遷及《史記》。
(師生共同回憶。)
2.相關(guān)背景。
秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為楚懷王，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定先入關(guān)中者王之。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)。課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
3.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己心中的項(xiàng)羽、劉邦形象。
4.學(xué)生聽課文錄音朗讀，正音正字。
5.學(xué)生看《鴻門宴》錄像片斷，引起興趣，初步感受人物形象。
6.學(xué)生朗讀課文，疏通字詞。
7.學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。
8.教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
明確：鴻門宴是項(xiàng)羽和劉邦在滅秦之后進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢斗爭(zhēng)的開端，本篇課文通過(guò)對(duì)這次宴會(huì)全過(guò)程(包括會(huì)前斗爭(zhēng)和會(huì)后余波)的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了劉邦和項(xiàng)羽在殘酷的政治軍事斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的截然不同的人生性格及運(yùn)籌謀略，使楚漢之爭(zhēng)的結(jié)局初露端倪。
第一部分(第1、2段)宴前。寫宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
第二部分(第3、4段)宴會(huì)上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。
第三部分(第5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。
三、合作探究
1.鴻門宴的斗爭(zhēng)具有怎樣的'深層背景?
明確：劉邦、項(xiàng)羽都有南面稱孤的野心。當(dāng)年劉邦看見秦始皇，曾十分羨慕地說(shuō)：大丈夫當(dāng)如此也!項(xiàng)羽也曾自負(fù)地說(shuō)：彼可取而代之!秦王朝覆滅后，劉、項(xiàng)矛盾日趨激化，對(duì)農(nóng)民起義的勝利果實(shí)則拼死相爭(zhēng)。
2.鴻門宴上雙方的形勢(shì)關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的?
明確：宴前(非正面交鋒)劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，兩告兩定。曹無(wú)傷告密是導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布;項(xiàng)伯夜告卻是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛。項(xiàng)羽攻劉的決定是一時(shí)之氣，不久風(fēng)正云散;劉邦見項(xiàng)羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。
宴中(正面交鋒)劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，三起三落。范增數(shù)目舉玦，一起;召項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，二起;樊噲闖帳，項(xiàng)羽按劍而跽，三起。真是黑云壓城城欲摧，似乎一場(chǎng)血肉橫飛的爭(zhēng)斗不可避免。但樊噲受賜、慷慨陳詞竟讓項(xiàng)羽不忍之心陡起，英雄相惜之念生，劉邦的借故逃席更是將危險(xiǎn)消彌于無(wú)形。
宴后(非正面交鋒)劉主動(dòng)項(xiàng)被動(dòng)，兩毀兩受。借故離席畢竟是權(quán)宜之計(jì)，毀約逃席脫身回營(yíng)則徹底扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面。項(xiàng)羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項(xiàng)羽的悲劇性格。至于張良受托，是其忠心之舉，范增毀玉，則為憤怒之為。
3.感受人物形象。
(學(xué)生言之成理即可。)
(1)項(xiàng)羽
明確：有力拔山兮氣蓋世的英雄氣概，驕矜自負(fù)，不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，沽名釣譽(yù)，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
(2)劉邦
明確：出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。
有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)。
善聽人言，有心計(jì)，處事果斷。
(3)范增
明確：根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略;說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。有遠(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算，但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果是被劉邦利用。
(4)張良
明確：對(duì)劉邦忠誠(chéng)，運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。
(5)項(xiàng)伯
明確：講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。
(6)曹無(wú)傷
明確：項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，欲以求封。投機(jī)未成丟了小命。
(7)項(xiàng)莊
明確：沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。
(8)樊噲
明確：忠誠(chéng)，勇猛。
4.司馬遷是怎樣描寫人物的?
明確：(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。(2)另一方面，善用對(duì)比烘托刻畫人物。
5.鴻門宴上的座次是怎樣安排的?這樣安排說(shuō)明了什么?
明確：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐亞父者，范増也;沛公北向坐;張良西向侍。按古代禮儀，宴會(huì)中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向?yàn)槭套�。可見在鴻門宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。
宴設(shè)于項(xiàng)羽帳中，劉邦雖為賓客，卻得不到尊位，可見項(xiàng)羽目中無(wú)人，自高自大，也可見雙方力量對(duì)比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見起能屈能伸。而項(xiàng)氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范増的地位還不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。
6.課文中劉邦對(duì)張良、項(xiàng)羽稱謂的變化體現(xiàn)了說(shuō)話人怎樣的心理動(dòng)態(tài)?體現(xiàn)了人物間怎樣的關(guān)系?
明確：在古代，一般士大夫除姓名外，還有字、號(hào)、齋名等等，還由于不同的關(guān)系和場(chǎng)合，另有不同的稱謂。通過(guò)某些稱謂，我們就可以窺探說(shuō)話人的心理狀態(tài)，看出人物間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。
文中劉邦對(duì)張良稱呼了五次，三次在宴會(huì)前，兩次在宴會(huì)后。
宴前，項(xiàng)羽即將大軍壓境，三次稱張良為君。君是對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼，且常常用于平輩之間。而劉邦是主，張良是仆。很顯然，這里的稱呼是極盡屈身拉攏之能事，降低身價(jià)，進(jìn)一步密切雙方關(guān)系，以求得張良獻(xiàn)計(jì)為目的。
宴后，經(jīng)歷了鴻門宴上的驚心動(dòng)魄，心有余悸，但還未脫離虎口，想借故逃脫。若不留下張良搪塞，恐難如愿以償，而留下張良，張良可能要冒殺頭危險(xiǎn)的，不好好相求，誰(shuí)愿留在這是非之地?故而劉邦改換以前稱謂，兩呼張良為公。公也是尊敬稱呼，且往往用于尊長(zhǎng)者，很明顯，再降身價(jià)，語(yǔ)氣近乎哀求，是為了活命要緊。
再看劉邦對(duì)項(xiàng)羽的稱謂，本來(lái)兩人同為反秦大將，地位本無(wú)大的差異;再者，懷王曾與諸將約定：先入關(guān)中者王之。今劉邦先入關(guān)，即便王關(guān)中也無(wú)可厚非�？扇缃�，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，而己十萬(wàn)，即使想王關(guān)中，也是心有余而力不足。于是，忍氣吞聲方為上策。
在文中，稱項(xiàng)羽，一連幾次將軍，稱自己，口口聲聲臣下，甜言蜜語(yǔ)，一副小人嘴臉。
對(duì)張良，用尊稱，是為了問(wèn)計(jì)，是為了活命;對(duì)項(xiàng)羽，用尊稱，貶自己，是抓住項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)的心理，摧垮其思想防線。不同的人，不同的稱謂，可謂八面玲瓏，圓滑之極。
7.討論：你如何看項(xiàng)羽和劉邦這兩個(gè)人?
(教師引導(dǎo)：人物性格、品質(zhì)、身份地位等。)
四、梳理積累
1.一詞多義。
(1)如
殺人如不能舉 (好像)
沛公默然，曰：固不如也 (比得上)
沛公起如廁，因招樊噲出 (到去)
(2)舉
殺人如不能舉 (全、盡)
舉所佩玉玦以示之者三 (舉起)
舉大計(jì)亦死 (發(fā)動(dòng))
(3)謝
噲拜謝，起立而飲之 (感謝)
旦日不可不早自來(lái)謝項(xiàng)王 (道歉)
乃令張良留謝 (兼道歉和告辭義)
使君謝羅敷 (告訴)
(4)意
其意常在沛公也 (意圖)
然不自意先入關(guān)破秦 (料想)
目似瞑，意暇甚 (神情、神態(tài))
(5)為
使子?jì)霝橄?(動(dòng)詞：做)
為擊破沛公軍 (介詞：替、給)
約為婚姻 (動(dòng)詞：成為)
竊為大王不取也 (動(dòng)詞：認(rèn)為)
客何為者? (動(dòng)詞：干、做)
人為刀俎 (動(dòng)詞：是)
何辭為? (語(yǔ)氣助詞：表疑問(wèn)語(yǔ)氣)
吾屬今為之虜矣 (介詞：表被動(dòng))
(6)以
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 (介詞：把)
軍中無(wú)以為樂(lè) (介詞：用來(lái))
樊噲側(cè)其盾以撞 (連詞：而)
以待大王來(lái) (動(dòng)詞：來(lái))
(7)因
因擊沛公于坐 (介詞：趁機(jī))
項(xiàng)王即日因留沛公與飲 (副詞：于是、就)
2.通假字。
成五采(采同彩，是彩色的意思)
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守;內(nèi)通納，接納)
要項(xiàng)伯(要通邀，邀請(qǐng))
不可不蚤來(lái)(蚤通早)
令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)
因擊沛公于坐(坐通座，座位)
臣之不敢倍德也(倍通背)
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王(具通俱，都)
不者(不通否)
沛公奉卮酒為壽(奉通捧)
3.古今異義。
沛公居山東時(shí)(山東 古義：崤山以東 今義：指山東省)
約為婚姻(婚姻 古義：結(jié)為兒女親家 今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)
備他盜之出入與非常也(非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常)
將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南(河南，河北 古義：黃河以南，黃河以北 今義：河南省，河北省)
4.詞類活用。
(1)名詞用作動(dòng)詞
沛公軍霸上(駐軍)
籍吏民(造戶籍冊(cè)或登記)
吾得兄事之(侍奉)
范增數(shù)目項(xiàng)王(使眼色)
若入前為壽(上前)
刑人如恐不勝(用刀割刺)
道芷陽(yáng)間行(取道)
沛公欲王關(guān)中(稱王)
(2)名詞用狀語(yǔ)
于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(連夜)
吾得兄事之(象對(duì)待兄長(zhǎng)那樣)
日夜望將軍至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)
頭發(fā)上指(向上)
道芷陽(yáng)間行(從小路)
(3)動(dòng)詞使動(dòng)用法
項(xiàng)伯殺人，臣活之(使活)
從百余騎(使跟從)
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(使進(jìn)來(lái))
拔劍撞而破之(使破)
封閉宮室，還軍霸上(使回去)
樊噲側(cè)其盾以撞(使側(cè)過(guò)來(lái))
(4)形容詞用作動(dòng)詞
素善留侯張良(交好)
秋豪不敢有所近(接近)
(5)形容詞用作名詞
今事有急，故幸來(lái)告良(急事)
君安與項(xiàng)伯有故(老交情)
5.文言句式。
(1)判斷句
�、儆靡脖硎九袛�
此天子氣也
今人有大功而擊之，不義也
�、谟谜�，也表示判斷
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也
亞父者，范增也
奪項(xiàng)王天下者必沛公也
沛公之參乘樊噲者也
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也
�、塾靡脖硎九袛�
吾令人望其氣，皆為龍虎
人方為刀俎，我為魚肉
④無(wú)標(biāo)記表示判斷
此亡秦之續(xù)耳
(2)倒裝句
�、儋e語(yǔ)前置
今日之事何如
大王來(lái)何操
沛公安在
客何為者
籍何以至此
�、诮樵~結(jié)構(gòu)后置
沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰
貪于財(cái)貨
具告以事
長(zhǎng)于臣
因擊沛公于坐
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王
得復(fù)見將軍于此
(3)被動(dòng)句
①用為所為所表示被動(dòng)
若屬皆且為所虜
吾屬今為之虜矣
�、跓o(wú)標(biāo)記
珍寶盡有之
(4)省略句
為擊(省介詞賓語(yǔ)之) 破沛公軍
加彘肩(省略狀語(yǔ)于盾) 上
(5)固定結(jié)構(gòu)
財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸(無(wú)所，無(wú)所，即沒(méi)有被，沒(méi)有被其中無(wú)所還可以換作有所)
孰與君少長(zhǎng)(孰與，表選擇問(wèn)的句式，可譯作比較哪一個(gè))
何辭為(何為，表反問(wèn)的句式，可譯作為什么呢，為是語(yǔ)氣詞)
五、作業(yè)
1.熟讀課文，掌握相關(guān)文言知識(shí);
2.課后了解楚漢爭(zhēng)霸，從中汲取古人智慧。
《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目的：
�。保私馕闹兴鶎懭宋锏男愿裉攸c(diǎn)，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾中寫人的表現(xiàn)手法；
�。玻J(rèn)識(shí)“鴻門宴”這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，注意本文情節(jié)起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物；
３．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“軍、擊、內(nèi)、如”等實(shí)詞和“其、而、則、乃”等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．了解文中人物性格特點(diǎn)，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言行動(dòng)。
２．掌握“軍、擊、如、信、謝”等文言實(shí)詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
１．做到讀文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。
�。玻⒁庾髡哌\(yùn)用對(duì)比方法和在矛盾中寫人物性格的表現(xiàn)手法。
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，總體上采用誦讀法。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
從介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景導(dǎo)入課文。
二、讓學(xué)生自己整理有關(guān)《史記》的知識(shí)，快速讀課文，做到整體感知。
三、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
①全文按鴻門宴的前的前后過(guò)程分為幾部分？
②宴前共寫了哪幾件事？用精煉的詞語(yǔ)概括。哪件事是“導(dǎo)火線”，這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用？
四、學(xué)生帶著問(wèn)題②誦讀（１─２）節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生不懂之處。
五、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生在理解（１─２）節(jié)的基礎(chǔ)上誦讀（３─４）節(jié)。
第二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)（３─４）節(jié)
七、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
�、傺缰羞@部分共寫了哪幾件事？它圍繞對(duì)劉邦的'態(tài)度反映了項(xiàng)羽、范增之間什么矛盾？
②文中的項(xiàng)羽、劉邦、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲分別具有什么性格的特點(diǎn)？通過(guò)他們的哪些言行表現(xiàn)出來(lái)的？
八、學(xué)生帶著問(wèn)題①②讀（３─４）節(jié)，并讓同學(xué)自己指出自已不理解的地方。
九、布置作業(yè)：⑴背誦（３─４）節(jié)
�、仆瓿删毩�(xí)（二）P91
第三課時(shí)
十、先檢查學(xué)生背誦（３─４）節(jié)情況。
十一、先齊讀（５─５）節(jié)，然后和學(xué)生一起解決其中問(wèn)題。
十二、再齊讀（５─７）節(jié)。
十三、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
文中運(yùn)用了對(duì)比手法刻畫人物性格，具體表現(xiàn)在什么地方？
十四、整體把握全文的寫作特色，并要學(xué)生自己分析項(xiàng)羽、劉邦的形象。
十五、作業(yè)布置：
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