設(shè)計(jì)作文（推薦）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。
編者在小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心�！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)。
因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說故事”“編寫故事”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗(yàn)，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。
《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評(píng)課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評(píng)議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評(píng)互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。
4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評(píng)改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力。
5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
打開學(xué)生思維倉庫，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。
2、學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“Word”等計(jì)算機(jī)相關(guān)操作。
教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中，做成簡易的課件。
2、運(yùn)用多媒體。
3、具有教學(xué)支撐平臺(tái)，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺(tái)，在線發(fā)表學(xué)生作品。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)
一、看片子、聽音樂，激發(fā)興趣、引導(dǎo)體驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個(gè)“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動(dòng)畫片。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)畫世界！
播放：科幻故事動(dòng)畫片《怪獸公司》。
談話激趣：故事神奇嗎？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了�，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來，誰來告訴大家：片中有誰？你喜歡哪個(gè)角色呢？
板書：情節(jié)、角色
暢所欲言。
【設(shè)計(jì)說明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片播放，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識(shí)點(diǎn)揭示出來�！�
2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像
同學(xué)們，動(dòng)畫故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動(dòng)。除了動(dòng)畫片，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學(xué)們，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子。請(qǐng)閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……
播放音樂，學(xué)生想象畫面。
我口說我心，在音樂中，你想到了什么？
教師指名引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
板書：構(gòu)思 設(shè)計(jì) 奇思妙想
【設(shè)計(jì)說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于奇思妙想，無中生有，有中生新�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在課堂中，我首先運(yùn)用形象評(píng)價(jià)法。這種方法具體、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評(píng)價(jià)效果持續(xù)的時(shí)間長，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅�！�
二、賞作品、集資源，指導(dǎo)選材、拓展思維
1、明確習(xí)作要求。
2、欣賞作品。
同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計(jì)算機(jī)資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”。）
【設(shè)計(jì)說明：這一設(shè)計(jì)把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)、語文整合起來，提供習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動(dòng)評(píng)價(jià)法。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動(dòng)形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利，讓他們充分意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體�！�
三、看圖畫、編故事，放飛想象、口頭表達(dá)
1、談話激趣。
剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來，驚奇無比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。
2、伙伴交流。
學(xué)生找自己喜歡的'伙伴自由交流。
3、集體交流。
剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享？
全班交流，指名自由發(fā)表見解。說評(píng)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，明確科幻故事的特征。
【設(shè)計(jì)說明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 �！翱串嬚f故事”的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達(dá)，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。這兩種評(píng)價(jià)方法相互結(jié)合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德。】
四、編故事、寫故事，由說到寫、能力遷移
1、談話揭題
同學(xué)們，如果讓你們都來當(dāng)一回小作家，來創(chuàng)編一個(gè)科幻故事，你們行嗎？
板書：編寫科幻故事
�。ɡ蠋熥プ 翱苹谩倍忠龑�(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）
板書：無中生有，有中生新
2、學(xué)生整理思路。
3、生自由習(xí)作。
給你的故事取個(gè)好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。
【設(shè)計(jì)說明：這是一個(gè)由說到寫的遷移過程，循序漸進(jìn)，降低難度，梯度不大，學(xué)生樂于習(xí)作。】
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習(xí)作�！�
第二課時(shí)
賞析評(píng)講 合作分享
“編寫科幻故事”習(xí)作講評(píng)課
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、溫故知新。
上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界�？墒�，還不過癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說，我能享受這個(gè)特權(quán)嗎？你們也有這個(gè)特權(quán)。
請(qǐng)看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計(jì)角色）。
2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。
【設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)舊知，一方面可以喚起孩子們對(duì)知識(shí)的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識(shí)的情況，引起孩子們成就感的情感體驗(yàn)�！�
二、欣賞精彩題目
1、談話。
故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間。來，我們一起讀……
2、學(xué)生齊讀。
3、小結(jié)過渡：
多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。
【設(shè)計(jì)說明：這一設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望�！�
三、誦讀優(yōu)秀習(xí)作
1、指名讀作品。
小作者是誰？請(qǐng)你來給大家誦讀。請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。
2、小作者誦讀。
3、指名談感受。
真不錯(cuò)！誰來說說自己的感受？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從：故事好聽，……真厲害，……對(duì)……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個(gè)……的人，……）
4、小結(jié)。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點(diǎn)評(píng)點(diǎn)）
四、展示賞讀交流
1、分組交流。
老師相信好故事不止這兩篇，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長將6人分成2組，每組3人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。明白了嗎？
2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。
3、集體交流。
請(qǐng)各小組推薦的一個(gè)小作者起立。請(qǐng)小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺�，師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作要求和方法。
【設(shè)計(jì)說明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì)�！罢b讀”和“展示”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念�！�
五、診療集體修改
1、談話過渡
同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請(qǐng)看大屏幕。
2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。
3、出示修改要求
這是修改要求，大家齊讀一遍。
板書：改有明顯錯(cuò)誤的詞句，對(duì)在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話，或增加角色提出建議。
4、學(xué)生齊讀。
5、師生共同評(píng)改。
請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開始吧�。ǚ泡p音樂）
【設(shè)計(jì)說明：通過評(píng)典型例文，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫作能力�！�
六、自療自我修改
1、教給方法。
同學(xué)們，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話、增加角色的內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）
3、指名一生誦讀自改后的文章。
【設(shè)計(jì)說明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長補(bǔ)短提高寫作能力。】
七、總結(jié)。
同學(xué)們，今天的作文講評(píng)課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會(huì)進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動(dòng)筆。
【設(shè)計(jì)說明：為孩子們提出希望，點(diǎn)出提高寫作的方法：勤于動(dòng)筆，善于修改�！�
【形成性評(píng)價(jià)：我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。】
【教學(xué)反思】
新課程的作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢(shì)的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。
在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點(diǎn)撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化命題，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān)。
“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時(shí)才會(huì)文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。
設(shè)計(jì)作文 篇2
仔細(xì)觀察圖畫《植樹》，看看圖上畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們?cè)诟墒裁�。特別要注意近處兩個(gè)人的動(dòng)作。先說一說，然后寫成一段話，注意把句子寫通順、寫連貫。
【指導(dǎo)】
仔細(xì)觀察，是寫好看圖作文的關(guān)鍵。怎樣才能做到有順序，有重點(diǎn)的觀察呢?同學(xué)們首先應(yīng)該審清題意。從題目要求中我們可以了解到，觀察圖畫《植樹》，第一要看清圖上畫的是什么季節(jié)?第二圖上畫的都有誰?他們?cè)诟墒裁?第三特別注意近處兩個(gè)人的動(dòng)作。明確了觀察重點(diǎn)，我們就可以按照學(xué)過的一些觀察方法，如由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，從整體到局部等，去進(jìn)行細(xì)致地觀察。
植樹，就是種樹，栽樹。同學(xué)們一定都不會(huì)感到陌生。從圖上近處的兩個(gè)人來看，他們一定是在種樹。小女孩兒兩手穩(wěn)穩(wěn)地扶著小樹苗，小男孩兒彎著腰，兩手握著鐵鍬，正鏟起土往樹坑里填，小女孩兒腳邊的水桶顯然是用來澆水的。在他們身后土坡上，已經(jīng)有了十幾棵新栽下的小樹苗，一群和他們年齡相仿的小學(xué)生，有的在用鋤頭刨坑，有的在給小樹苗澆水，有的扛著鐵鍬正準(zhǔn)備再栽下一棵，有的背著小樹苗正朝坡上走來。從遠(yuǎn)處林立的高樓和離他們不遠(yuǎn)的一條河來看，他們可能是在護(hù)城河的岸邊，可能是在郊外的山坡、荒地上。有了細(xì)致的觀察做基礎(chǔ)，同學(xué)們才能寫出內(nèi)容具體的看圖作文。
觀察不但要有順序，還要有主次之分。抓住主要人物進(jìn)行觀察，在描寫中注重人物的動(dòng)作，語言、神態(tài)的刻畫，同時(shí)，要注意運(yùn)用聯(lián)想和想象，比如開頭怎么樣，結(jié)果會(huì)怎么樣，從動(dòng)作中想象人物會(huì)說什么，會(huì)想什么，尤其是近處兩個(gè)人的動(dòng)作。描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合，除主要人物具體描述外，環(huán)境描寫應(yīng)做為主體內(nèi)容的襯托，做為背景的人、物、景等也不必一一羅列，做簡單的交代就可以了。選取記敘材料的時(shí)候，應(yīng)該注意側(cè)重于表現(xiàn)中心的內(nèi)容。
在記敘的過程中，可以選取不同的結(jié)構(gòu)順序�？梢园词虑榈陌l(fā)展順敘，從事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果依次敘述。也可以由對(duì)主要人物的描述擴(kuò)展到整個(gè)勞動(dòng)場面的描寫。無論怎樣敘述，都不能丟開“植樹”這個(gè)主題，過程要分幾步寫具體。
【習(xí)作評(píng)改】
原文：
植樹
一天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘�。路上，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍。天氣很好，藍(lán)天上飄著朵朵白云，春天真美啊。老師給我們分了工，我們大家就分頭干了起來。
同學(xué)們先挖樹坑，挖完后把小樹苗放進(jìn)去，再填上土，最后再給小樹苗澆點(diǎn)水，一棵小樹就種好了。大家干得興高采烈。小剛和小紅干得特別認(rèn)真。小紅扶著小樹苗，小剛給小樹苗填土，小樹苗種好了，他們都高興地笑了。經(jīng)過一個(gè)上午緊張愉快的勞動(dòng)，同學(xué)們?cè)谛⊥疗律戏N了幾十棵小樹苗�？粗约旱膭趧�(dòng)成果，同學(xué)們心里高興極了，在老師的帶領(lǐng)下，滿意地回去了。
評(píng)改意見：
從文章中我們可以看出，小作者沒有認(rèn)真審題，弄清題意。題目要求在觀察中看看圖上畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們?cè)诟墒裁矗貏e強(qiáng)調(diào)要注意近處兩個(gè)人的動(dòng)作，因此文章的重點(diǎn)應(yīng)寫圖畫上近處兩個(gè)學(xué)生植樹時(shí)的動(dòng)作，分幾步寫清楚植樹的過程，這些在文章中并沒有具體地介紹，對(duì)人物動(dòng)作的描寫只是“小紅扶著小樹苗，小剛給小樹苗填土。”怎樣扶，怎樣填，以及他們是怎樣挖坑，怎樣互相配合，小作者都沒有寫清楚。觀察的不細(xì)致，反映在文章中，就讓人感到語言簡單，內(nèi)容空洞。因而在人物的語言，神態(tài)等方面，小作者缺乏想象。描寫主要人物的神態(tài)，只有一句“他們都高興地笑了”，沒有一句對(duì)話，使圖畫的內(nèi)容并沒有在讀者的眼前像放電影一樣活起來，顯得死板。
文章內(nèi)容松散，有時(shí)與主題脫節(jié)。開頭部分老師帶同學(xué)們?nèi)ブ矘�，具體的時(shí)間，地點(diǎn)，原因都沒有寫。“同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍”一句更顯得突兀，對(duì)天氣的描寫與贊美，本來可以與植樹聯(lián)系起來，但又被作者忽視了。
對(duì)勞動(dòng)過程的描寫，作者用“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”一筆帶過。沒有勞動(dòng)的場面，沒有具體的人物活動(dòng)。圖中的學(xué)生們從他們手里的工具以及動(dòng)作可以看出，他們有的在挖坑，有的在澆水，有的扛來小樹苗，有的自己干，有的兩三個(gè)人一起干。文章中沒有描述。主要人物的描寫中，也讓我們不能了解植樹的步驟，過程是怎樣的。
文章結(jié)尾沒有起到點(diǎn)明中心，深化主題的作用�！霸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，滿意地回家了�！睗M意什么，為什么滿意?勞動(dòng)的結(jié)果只是種了幾十棵樹，植樹的意義何在?讀后并沒有使人受到教育，明白植樹對(duì)保護(hù)環(huán)境，對(duì)人類生存的重要性。這是文章的一大不足。
【優(yōu)秀習(xí)作】
1 植樹
我們光明小學(xué)三(5)中隊(duì)的少先隊(duì)員，為了給首都的綠化建設(shè)做貢獻(xiàn)，在植樹節(jié)的下午到護(hù)城河邊植樹勞動(dòng)。
到達(dá)植樹地點(diǎn)后，同學(xué)們自覺分成幾個(gè)小組，按照分工起勁地干起來。我和小明是一組，他很快挖了一個(gè)兩尺多的坑，我把坑里的石頭子兒清理干凈，就拿起一棵小樹苗，直直地豎在坑里，兩手牢牢地扶住樹干，對(duì)小明說：“來吧，可以填土啦�！毙∶餍呛堑亍鞍ァ绷艘宦�，揮動(dòng)鐵鍬，把剛才挖出的土一鍬一鍬地填到坑里。小明干得可仔細(xì)啦，生怕鐵鍬碰傷了小樹苗。我等小明填到一半，輕輕地把小樹苗往上拔了拔，這樣可以讓小樹苗的根更舒展，小樹長得更快更好。填好了土，我又跑到河邊打來一桶水，澆在樹坑里。小樹種好了，我和小明的額頭上都滲出了汗珠，可是看著亭亭玉立的小樹苗，我們的心里比吃了蜜還甜，哪還在乎勞累。再看看四周，嗬，同學(xué)們也都種下了十多棵小樹苗。他們正在挖新坑。繼續(xù)種樹，干得正歡呢。當(dāng)然，我們倆不能落后又領(lǐng)了新任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)行植樹戰(zhàn)斗。
【評(píng)析】
觀察仔細(xì)，想象合理，能夠抓住圖畫的重點(diǎn)，在觀察中點(diǎn)面結(jié)合，既有主要人物的具體表現(xiàn)，又有整個(gè)勞動(dòng)場面的描繪。
敘述條理清楚，主題明確，語句通順，連貫。場面描寫簡潔明了。主要人物的動(dòng)作，心理語言，神態(tài)寫得很具體。扶、揮、鏟、拔等描寫得細(xì)致入微。內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
文章的另一特點(diǎn)是開門見山，既交待了事情的起因，又點(diǎn)出了中心思想，對(duì)勞動(dòng)過程的描寫，由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想都緊緊圍繞著中心：為了給首都北京的綠化建設(shè)做貢獻(xiàn)。符合本次看圖作文的訓(xùn)練要求。
2 植樹
一個(gè)春光明媚的星期天，班主任李老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到西郊公園參加植樹勞動(dòng)。到了公園河邊的上坡上，李老師給我們分了工：一組挖坑，二組抬水，三組栽樹澆水。說干就干，不一會(huì)兒，土坡上到處是忙碌的身影。我和小麗負(fù)責(zé)栽樹澆水，小麗兩只手握住小樹苗的樹干，把它豎在坑里。我煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土，填進(jìn)坑里。鏟著鏟著，小麗忽然，喊到：“等一下!”我一愣：“怎么了?”小麗看著樹坑對(duì)我說：“看，一塊石頭，把它撿出來吧，不然會(huì)影響小樹生長的�！蔽易屑�(xì)一看，真是一塊圓溜溜的石頭，我彎腰撿起石頭，放在一邊，再鏟土的時(shí)候，我更細(xì)心了，看到有小石頭就撿出來。填好了樹坑，我和小麗把桶里的水緩緩地倒進(jìn)坑里，我又用鍬在樹苗周圍的松土上拍了拍，一棵小樹苗就穩(wěn)穩(wěn)地挺立在柔和的春風(fēng)中了。那輕輕搖動(dòng)的嫩枝條點(diǎn)著頭，好像在說：“謝謝!謝謝!”勞動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們望著滿坡新栽下的小樹苗，眼前仿佛出現(xiàn)了一片茂密挺拔的樹林。
【評(píng)析】
這篇看圖作文的小作者聯(lián)想力強(qiáng)，運(yùn)用語言準(zhǔn)確，生動(dòng)。種樹的時(shí)候，“我”煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土�；铎`活現(xiàn)地描繪出一個(gè)認(rèn)真、可愛、勤勞的小學(xué)生形象。從對(duì)文中人物語言、神態(tài)的描寫中，可以看出作者善于觀察，并且能夠進(jìn)行合理的想象。
植樹的過程一步一步寫得具體，清楚。挖坑、栽樹、填土、澆水，條理清楚，敘述詳略得當(dāng)。
能夠運(yùn)用擬人的寫作方法，增加了文章的.可讀性，中心明確。
3 植樹
在一片寬闊的河岸邊，一群小學(xué)生在春風(fēng)中植樹�？�，他們?nèi)齼蓛山Y(jié)成小組，你挖坑，我抬水，干得有條不紊，熱火朝天。不大一會(huì)兒，原來空曠的河岸上已經(jīng)挺立起十幾棵小樹苗。近前的一男一女兩個(gè)小學(xué)生干得多認(rèn)真啊：女學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地握住小樹干，筆直地把它豎在坑里，盯著小樹苗的眼神里，流露出無比的喜愛。男學(xué)生干得更細(xì)致，他彎腰曲腿，揮動(dòng)鐵鍬，鏟起坑邊的土，輕輕地填進(jìn)坑里，好像用力猛了，就會(huì)碰傷小樹苗那嬌嫩的根。樹坑填好了，男學(xué)生顧不得擦一擦臉上的汗，讓自己有點(diǎn)酸痛的臂膀歇一歇，就拎起水桶，將水慢慢地注進(jìn)坑里。女學(xué)生用兩手把坑邊的土掃進(jìn)樹坑，又用力按了按。做完了這一切，兩人望著挺拔的小樹苗，長長地舒了一口氣，又繼續(xù)干了起來。太陽漸漸升高了，河岸上已經(jīng)變了樣，再不是光禿禿的，幾十株小樹苗在輕柔的春風(fēng)中輕搖著細(xì)嫩的枝條，讓人看了感覺心情舒暢。映襯著遠(yuǎn)處一座座高樓，小樹苗給城市帶來了勃勃生機(jī)。
【評(píng)析】
文章的描述與圖畫內(nèi)容相符，又對(duì)圖畫內(nèi)容進(jìn)行了加工，潤色，文章顯得完整，生動(dòng)。
植樹的過程，按照從整體到部分的觀察順序，運(yùn)用流暢、簡潔的語言進(jìn)行了具體的描寫。點(diǎn)面結(jié)合：“面”，“他們?nèi)齼蓛山Y(jié)成小組，你挖坑，我抬水，干得有條不紊，熱火朝天。不大一會(huì)兒，原來空曠的河岸上已經(jīng)挺立起十幾棵小樹苗。”“點(diǎn)”，“近前的一男一女兩個(gè)小學(xué)生干得多認(rèn)真啊……”過渡自然，內(nèi)容緊湊。觀察仔細(xì)，想象豐富，如對(duì)男女學(xué)生神態(tài)的描寫。小作者頭腦清楚，知道自己在寫什么，為什么寫，因此讀者也很容易體會(huì)出本文中心。
4 植樹
陽春三月，是植樹的好季節(jié)。植樹造林不但可以美化環(huán)境，還能為人類提供所必須的氧氣，凈化空氣。
星期天一大早，我們就來到了一座小山坡上。同學(xué)們有的挖坑，有的搬運(yùn)小樹苗。大家不怕苦，不怕累，干得很起勁兒，不時(shí)傳來陣陣的笑聲。這時(shí)，小剛和小紅來到一個(gè)挖好的樹坑前。小剛扛著鐵鏟，小紅小心翼翼地拿著小樹苗，輕輕地放在坑里，然后用一雙小手扶著樹苗。小剛用鏟子一鏟一鏟地培土，邊鏟邊說：“小樹苗可以在這里牢牢地扎根啦!”小紅也高興地說：“小樹苗有家了!這回它們可以在這里生長了。等到20xx年，小樹苗就長成一棵棵高大挺拔的大樹，那時(shí)，咱們國家就更富強(qiáng)了!”培好了土，兩人顧不上喘口氣兒，又趕緊抬來一桶水，小紅把水慢慢倒進(jìn)坑里，松松的土遇到水，有點(diǎn)往下蹋，小剛又鏟了幾鏟土填進(jìn)坑里，還用鏟子的背面拍了拍，兩人一起用剩下的土給小樹砌了一個(gè)圓形的土圍子。做完了這一切，小紅用手將小樹拔了拔，又搖一搖，滿意地對(duì)小剛說：“我們的小樹苗一定會(huì)在這里長成參天大樹的�！彼麄儌z都笑了，笑容像春天的陽光一樣燦爛。
【評(píng)析】
文章開頭一段既是事情的起因，又是中心思想，為什么植樹，作者講得很明確，樹木可以美化環(huán)境，提供氧氣，凈化空氣。
文中人物的語言，也反映出文z章要表現(xiàn)的中心“小樹苗可以在這里牢牢地扎根啦!”“等到20xx年，小樹苗就長成一棵棵高大挺拔的大樹，那時(shí)，咱們國家就更富強(qiáng)了�！睒渑c人的關(guān)系更進(jìn)一層。聯(lián)想也是為內(nèi)容服務(wù)的，聯(lián)想得好，可以豐富文章的內(nèi)含;聯(lián)想得不好，會(huì)使文章變得結(jié)構(gòu)松散。
真實(shí)、細(xì)致的動(dòng)作描寫，來自小作者準(zhǔn)確的觀察與發(fā)現(xiàn)。
5 植樹
植樹節(jié)就要到了，中隊(duì)委員會(huì)決定組織同學(xué)們?cè)谥矘涔?jié)那天參加植樹勞動(dòng)，并進(jìn)行“綠化首都小能手”的比賽。植樹節(jié)那天一大早，同學(xué)們就來到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一片荒坡上，分配任務(wù)之后，輔導(dǎo)員一聲令下，大家爭先恐后地干了起來。因?yàn)槭莿趧?dòng)比賽，大家干得既帶勁又仔細(xì)。挖坑的，挖出的坑又圓又好，土里的石頭撿得干干凈凈。抬水的，一趟又一趟，及時(shí)地送到栽樹的同學(xué)身邊。李明和閆文是一組，倆人早就商量好了要爭當(dāng)小能手。李明老練地握著鐵鏟，鏟起坑邊的土，準(zhǔn)確地填進(jìn)坑里，累出了汗，索性解開外衣的扣子。閆文兩手小心地扶著小樹苗，目不轉(zhuǎn)睛地看著小樹苗，生怕有一點(diǎn)歪斜。培好了土，又繞著樹坑給小樹澆了一桶水，兩人把樹坑堆圓，踩實(shí)，樹坑周圍打掃干凈�？粗约旱慕茏鳎瑑扇藵M意地笑了，彼此交換了一個(gè)充滿自信的眼神。兩人心里都在想：我們要爭當(dāng)小能手，要為家鄉(xiāng)的綠化建設(shè)做貢獻(xiàn)，讓家鄉(xiāng)變得更美麗。
【評(píng)析】
把植樹過程想象成一次爭當(dāng)“綠化首都小能手”的勞動(dòng)比賽，小作者匠心獨(dú)具，既然是比賽，自然全力以赴，那種不甘示弱，那種一絲不茍，使文章內(nèi)容緊湊，可讀性強(qiáng)。
觀察與想象自然結(jié)合。圖中小男孩兒的外衣沒有系扣，作者想象為是由于小男孩兒干得帶勁兒，累出了汗，所以解開了上衣扣子，這樣想象符合勞動(dòng)實(shí)際，又暗示著人物在植樹過程中不怕苦，不怕累。
結(jié)尾人物的想法，爭當(dāng)小能手，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，提高了比賽的意義，也深化了全文的思想內(nèi)容。
文章結(jié)構(gòu)合理，敘述具體。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：
�、� 學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法。
�、� 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。
�、� 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
⑸ 進(jìn)行口語交際。
�、� 學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。
�。�、過程與方法：
�、� 通過語文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問句的用法。
⑵ 通過對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。
�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)。
�、� 通過了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒘私狻�！”與“？”的用法。
�。�、學(xué)會(huì)新字新詞。
�。�、能正確搭配詞語。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。
�。病⒄J(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示句子：這書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生：我給“這書上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。
這書上有字？
學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。
生：用“�！闭f明講的話是真實(shí)的'。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。病⑦\(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：
�、� 今天老師沒來。
�、� 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�、再出示新字：
財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。�、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：
學(xué)生說說不同處和相同處。
�。础W(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。
�。�、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師：時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
學(xué)生談收獲。
設(shè)計(jì)作文 篇4
肖洛霍夫說過：人是為了自己的希望才活著的。是��！如果一個(gè)人獲得毫無希望，那么他的人生一定是灰白的。我希望自己以后可以成為一個(gè)設(shè)計(jì)師。這不僅是希望，這也是我的夢(mèng)想，最堅(jiān)定的、最真誠的夢(mèng)想。
在四年級(jí)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師問過我們?nèi)嗳�，他說：“你們的夢(mèng)想是什么？”那時(shí)，我一下子迷茫了。因?yàn)�，我不知道自己的�?mèng)想是什么。之后，老師又說：“夢(mèng)想要越多越好！”在討論時(shí)，我看著同學(xué)們都興致勃勃的訴說著。于是，我就胡亂的說：“我要當(dāng)明星，演員，藝術(shù)家，我還要當(dāng)醫(yī)生，護(hù)士，老師和運(yùn)動(dòng)員！”可是只有我自己才知道，我對(duì)這些職業(yè)一點(diǎn)興趣都沒有。所以我就連自己都不知道，我自己的夢(mèng)想到底是什么。
直到有一次，我看見姑姑拿著化妝盒在給別人上妝時(shí)，我突然對(duì)姑姑手中的化妝盒產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看著姑姑拿著粉撲給一位姐姐撲粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)，剛剛看見的那位不是很漂亮的姐姐，其實(shí)也是一個(gè)美女！抬頭，望著姑姑認(rèn)真的神情，就覺得，這一定很好玩。過了不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)干剛剛那個(gè)姐姐簡直就是一個(gè)美女，非常非常漂亮！然而，接下來的事，讓我更加驚奇。因?yàn)槟莻�(gè)姐姐從試衣間出來之后，簡直就像變了個(gè)人似的，美極了！我興奮的.看著姑姑，姑姑看著新娘，也就是剛才的那個(gè)姐姐，臉上露出了幸福的微笑，只是頭上豆大的汗珠正在滾落。
從那一次以后，我就對(duì)造型有了極大的興趣，同時(shí)，我也有了夢(mèng)想，那就是當(dāng)一個(gè)造型設(shè)計(jì)師。我知道，設(shè)計(jì)學(xué)院需要高分考入，于是我去補(bǔ)習(xí)；我知道當(dāng)造型設(shè)計(jì)師要想學(xué)會(huì)畫畫，于是我去學(xué)素描；我還知道造型設(shè)計(jì)師要有一整套的化妝品，于是我去打暑假工掙錢來買。我……
也許在很多年以后，我會(huì)是一個(gè)很出色的造型設(shè)計(jì)師。但我知道，在成功之前，一定會(huì)有坎坷，困難和挫折�？晌乙欢〞�(huì)一一排除，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，直至最后。
肖洛霍夫說的沒錯(cuò)，人是為了自己的希望才活著的！因?yàn)橛辛讼Ｍ�，人生才�?huì)豐富多彩；因?yàn)橛辛讼Ｍ瞬艜?huì)不斷努力，不斷的去克服困難。
設(shè)計(jì)作文 篇5
黑與白的搭配是冷清與高傲，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫筆搭配就讓我成了一個(gè)設(shè)計(jì)迷。沒錯(cuò)，我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有著與生俱來的天賦。
四年前，我迷上了服裝設(shè)計(jì)，是它給了我快樂。驕傲，當(dāng)同齡的孩子正在穿小花襖時(shí)，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無疑是一種驕傲的資本。服裝設(shè)計(jì)對(duì)我來說，總是有那么多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。
我對(duì)服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設(shè)計(jì)就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設(shè)計(jì)上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯(cuò)過，因?yàn)樗偸墙o我太多驚喜，看著那些模特兒身著那些另類張揚(yáng)的衣服登上了環(huán)形T臺(tái)時(shí)，我的心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設(shè)計(jì)的堂姐告訴我設(shè)計(jì)每一件衣服都要用心，抱著好心情，才能做出有新意的衣服。
我有兩件放不下的東西，其中一個(gè)就是服裝設(shè)計(jì)，因?yàn)樗茏屛以诠聠蔚臅r(shí)候?qū)戆参�，傷心時(shí)帶來快樂……
為了服裝設(shè)計(jì)，我可以拋棄一切，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著自己設(shè)計(jì)的服裝啊。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須有好的態(tài)度，好的心情面對(duì)畫稿，才能設(shè)計(jì)出更美麗時(shí)尚的'衣服，舞臺(tái)的光終有一天會(huì)照射在他設(shè)計(jì)的衣服上。我就是抱著這一種心態(tài)在設(shè)計(jì)服裝。我愛服裝設(shè)計(jì)，由衷的愛，永遠(yuǎn)的愛。我會(huì)一直承認(rèn)自己是一個(gè)只會(huì)設(shè)計(jì)服裝的瘋子，因?yàn)槲沂撬拿浴?/p>
設(shè)計(jì)作文 篇6
假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一種比“鳥巢”還要節(jié)能的運(yùn)動(dòng)場，地下有游泳館、運(yùn)動(dòng)場、停車場，上面是綠化廣場，供廣大市民游玩、散步、休閑……假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)走的運(yùn)動(dòng)場，外面裝有液晶電視，液晶電視里播放著里面的'比賽場景，免費(fèi)供市民觀看。假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一種底部非常軟的高科技鞋，這種鞋可以在任何場地跳高跳遠(yuǎn)，即使你在堅(jiān)硬的水泥地上跳，腳也不會(huì)跌傷或扭傷。
假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要利用科學(xué)方法，化學(xué)原理設(shè)計(jì)出一種不用燃料燃燒的火炬，這樣既節(jié)約了燃料，又不會(huì)污染空氣，還能讓火炬燃燒。假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一套高科技的綠色環(huán)保運(yùn)動(dòng)服，讓所有的運(yùn)動(dòng)員穿上它冬天不怕冷，夏天不怕熱，顏色可根據(jù)需要電子變動(dòng)。假如我是科技奧運(yùn)設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)作文 篇7
魔力黑板
看著老師整天為我們講課那么累，而且有很多粉筆屑灑落到老師的黑發(fā)之間。我真想讓未來的黑板設(shè)計(jì)成這樣：板面是玻璃，可以手寫，寫完不用擦黑板。板面上有“清除”鍵，只要一按就可以把黑板上的字擦掉，環(huán)保又健康。
神奇課桌
有很多同學(xué)上課時(shí)找不到書，因?yàn)樽雷永锏臅嗔耍�有的同學(xué)總是找不到作業(yè)。我真想讓未來的'課桌設(shè)計(jì)成這樣：桌面是電子屏幕，可以手寫，就像觸摸屏的手機(jī)一樣。書是電子書，不僅節(jié)能，而且查閱起來十分方便。作業(yè)也是電子手寫的，上傳到老師那里就可以了，老師批改完后再傳回來。
夢(mèng)幻地板
同學(xué)們天天掃地，把教室弄的烏煙瘴氣，可是還掃不干凈。我要把未來的地板設(shè)計(jì)成：地板可以從中間拉開，拉開后，出來在地面上的是一層特殊材料制成的網(wǎng)，地板上的灰塵和垃圾能被自動(dòng)吸附在上面，自動(dòng)清理之后合上地板就可以了。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我相信未來的教室設(shè)計(jì)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，而不再是夢(mèng)幻。
設(shè)計(jì)作文 篇8
炎熱而又快樂的暑假就要來臨，我們盼望已久的暑假，盼望已久的六年級(jí)就要來臨！
坐在陽臺(tái)，仰望天空，穿越未來……
站在籃球場上，拿著已被“馴服”的籃球，站好姿勢(shì)，抓好球，奮力一投，“秀”球進(jìn)了，隊(duì)友紛紛跑來把我抬起來，歡呼著，奔跑著……
我們要在籃球場一起歡樂，一起奔跑。我們?yōu)檫@個(gè)活動(dòng)還定制了球服，隊(duì)名叫“冠軍隊(duì)”，寓意一起成為冠軍！我們每天在學(xué)校也有在練球，為了我們的這個(gè)夢(mèng)想在不懈努力。
我們做的運(yùn)球，傳球，跑步，過人都有在增加我們的毅力，這樣更能在球賽上正常發(fā)揮，球賽最重要的`就是團(tuán)隊(duì)精神，要互相鼓勵(lì)，互相信任。我還設(shè)計(jì)出了那獨(dú)一無二的一場籃球顛峰賽：那一次，我一發(fā)球，就把球給了吳衡，只見他縱身一躍，既標(biāo)準(zhǔn)又帥氣的動(dòng)作，只見球旋轉(zhuǎn)著優(yōu)美的弧線，“哇哇！”觀眾歡呼著。球進(jìn)了。射手也不服氣，也在三分那一投，只見球直線飛過，丑陋的弧線，“咦咦！”觀眾一陣噓聲，球連筐也沒碰到，太out了吧！
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，寄托著我們?nèi)プ非髮儆谧约旱幕@球夢(mèng)。
設(shè)計(jì)作文 篇9
——網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)生回憶暑假里最感興趣的事，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，暑假里最感興趣的事。學(xué)生并能按照一定順序把這件事情說清楚，寫清楚。
2、學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說清楚、寫清楚，并借助網(wǎng)絡(luò)完成自己的作品。
教師準(zhǔn)備：
1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng)建班級(jí)的“太陽花”網(wǎng)頁。
2、教師制作個(gè)人的“暑期收獲” PowerPoint幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)技能，如：利用Word文檔創(chuàng)建個(gè)人作品集；能夠正確操作PowerPoint制作個(gè)人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會(huì)上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個(gè)人的見解、“習(xí)作園地”里上傳個(gè)人作品。
2、個(gè)人暑期照片。
教學(xué)過程：
一、師生交流假期收獲。
�。ɡ肞owerPoint幻燈片師生間進(jìn)行交流。）
師：愉快而又豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，同學(xué)們一定有不少收獲吧！愿意把你的.收獲和大家分享嗎？
�。ㄉ鷧R報(bào)：學(xué)生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）
師：同學(xué)們的收獲真不少 ，看來這個(gè)暑假大家過得都很精彩。這個(gè)暑假對(duì)于我來說也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道薛老師暑假里有什么收獲嗎？
�。ǹ床俗V學(xué)做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）
師：無論是我們游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)，還是書海泛舟、科學(xué)探密、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞等等都是我們生活的體驗(yàn)。積累每一次體驗(yàn)、每一次感受，那便是人生的巨大財(cái)富，小學(xué)四年級(jí)語文教案《暑假里最感興趣的事》。如果再把這寶貴的財(cái)富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。
師：今天，我們就來做一件幸福的事。
（板書：記暑假中感興趣的事。）
二、學(xué)生提煉習(xí)作要求。（在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。）
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看小小提示板，這次的習(xí)作要求是什么？
�。ǔ鍪玖�(xí)作要求：愉快的暑假過去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風(fēng)景名勝，參加了公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)了某種本領(lǐng)。請(qǐng)你選擇最感興趣的事情寫下來，注意做到內(nèi)容具體，語句通順。）
2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學(xué)交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。
�。ㄉ�(dòng)。媒介是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。）
�。ㄉ海�1）這次習(xí)作是寫暑假里的事；
�。�2）是寫自己最感興趣的事；
�。�3）寫的時(shí)候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；
（4）語句要通順具體。
以上這些是學(xué)生通過小組討論提煉出來的習(xí)作要求。教師適時(shí)板書：最感興趣的事、經(jīng)過具體、語句通順。）
三、說一說，最感興趣的事。
師：那就請(qǐng)大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學(xué)吧。
�。ㄉ陬^交流）
（此時(shí)教師巡視傾聽學(xué)生的交流。設(shè)想：有的學(xué)生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動(dòng)、具體呢？”教師在反饋時(shí)要提到。）
四、閱讀他人文章，思考怎樣寫好作文。
師：剛才有的同學(xué)提到如何才能把這件事寫得生動(dòng)、具體呢？同學(xué)們有什么好建議嗎？
同學(xué)們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學(xué)的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學(xué)討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。
（生在網(wǎng)上交流）
師總結(jié)：同學(xué)們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學(xué)說：“要把事情經(jīng)過寫具體生動(dòng)，要詳略得當(dāng)�！庇械耐瑢W(xué)說：“要想把事情寫得生動(dòng)，一定要有自己的真情實(shí)感�！蓖瑢W(xué)們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫得好，事情經(jīng)過要寫的詳略得當(dāng)，更重要的是要溶進(jìn)自己的真情實(shí)感。首先，要感動(dòng)自己才能打動(dòng)別人。
五、創(chuàng)作作文。（學(xué)生在“習(xí)作園地”里進(jìn)行創(chuàng)作。）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇傲?xí)作園地”里進(jìn)行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的，我們?cè)诰W(wǎng)上交流。一會(huì)兒，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，把你們認(rèn)為好的作品推薦給大家。
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�。ㄉ陔娔X中創(chuàng)作自己的作品）
�。ㄍ扑]作品，并說明理由。）
師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實(shí)感，才能感動(dòng)別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己
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