學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》有感
學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》有感1
今天在網(wǎng)上學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對幼教職業(yè)有了新的認識，作為一名工作了十年的幼兒教師來說，深知職業(yè)道德的重要性，都說孩子小時候就像一張白紙，來給這張白紙創(chuàng)造出色彩的引導者就是我們老師，我一直以來都認為幼教這個行業(yè)就是一個良心活，我曾經(jīng)帶著喜歡這個職業(yè)的心情選擇了幼教事業(yè)，起初的我，面對孩子們的哭鬧，我流過淚，也無奈過，自從我的孩子出生，我體會到了那份神圣的母愛，我承擔起了那份責任，所以我對待工作的態(tài)度發(fā)生了改變，下面我就來談一談在我心中的職業(yè)道德。首先，要有愛，如果能夠真正的愛幼教事業(yè)，愛孩子們，雖然帶孩子們很辛苦，尤其帶小班的孩子，吃喝拉撒都得管， 對于年輕老師來說是很大的挑戰(zhàn)，愛是幼教事業(yè)的基礎，每當我聽到“趙老師，我們孩子天天在家很自豪的.說我們趙老師怎么怎么樣�！薄拔覀兒⒆涌上矚g趙老師了，天天在家張口不離趙老師�！边@些話使我很欣慰，是我所付出的愛的最好回報。
其次，要有責任心，不管什么職業(yè)，都需要一份對工作負責的心，如果有愛，那么就會毫無怨言的承擔起那份責任，并且不會把責任看成是一份負擔。在我的工作中我時刻提醒自己幼教工作就是一個良心活，一定要把孩子們看好。作為一名幼教老師不光要有愛心，還要細心，有責任心。
最后，我就來說一說和家長的溝通，和家長溝通除了要有溫柔的語態(tài)，還要真誠，十年的工作，讓我早已經(jīng)明白一個道理，只有真誠的溝通才能使工作順利的進行，比如最常見的現(xiàn)象：孩子被抓被咬，這是讓老師頭疼的事情了。有的老師或許就會隱瞞家長，家長不說就過去了，往往這樣的話，家長第二天更會來找老師說事，最簡單的辦法，及時和家長溝通，真誠的跟家長道歉，事實告訴我家長們都是很理解的。
教師的職業(yè)道德還包含著很多很多的方面，以上是我結合自己的工作談了談我在工作中對幼兒教師職業(yè)道德的滲透，我還需要學習，我相信只要我有愛，只要我真誠，就能做好。
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作為一名貧困山區(qū)小學教師觀看學習完了由北京大學詹萬生名師主講的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我感到任重道遠。通過學習再對照我的工作，我覺得我能自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，能用所學的知識來指導自己的教育教學工作。
在學習的過程中，我對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學習感受最深。《規(guī)范》第6條是這樣說的：崇尚科學精神，樹立終身學習理論，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。從備課、上課到布置作業(yè)、批閱作業(yè)都一絲不茍。關愛學生，師生關系平等、融洽。關心學生成長，對優(yōu)秀同學能促進其更進一步發(fā)展；對后進同學能循循善誘，激發(fā)學習的興趣。作風正派，為人師表。
作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教育工作者需要學科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學科的基礎知識；熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內(nèi)在關系；了解學科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識，而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，學生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的.壓力，自我學習充實的壓力。不論是主動還是被動，我們都必須進行更進一步的學習，教學相長在此賦予了更多的意義。- 1 -
教學過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識�，F(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加，對教學內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化，有些問題直接影響到教學內(nèi)容的修正，而更多的是對教學內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻注意本學科、鄰近學科的發(fā)展動向；了解社會發(fā)展中的新問題，在組織教學的時候更新教學內(nèi)容。
教育過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程。前述中的教學對象、教學內(nèi)容發(fā)生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學習、互相交流，多注意了解教學一線的新成果，新問題，在本班級、本學校尚未發(fā)生這些問題時有所預料、有所準備。
綜上所述，我覺得要想成為一名合格的現(xiàn)代小學教師，終身學習是一個必要條件，我認為終身學習是一個教師希望自己成為一個優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。
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現(xiàn)如今，教師的終身學習是一個熱門話題，成為中小學教師職業(yè)道德規(guī)范之一，也是擺在每位教師面前的一個不可忽視的問題。
“活到老，學到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學句，因為知識在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時代發(fā)展的步伐，所以要學習；因為知識在不斷“折舊”，已知的`知識經(jīng)過時間的洗禮，逐漸模糊甚至了無痕跡，所以要學習。不學習，頭腦便空虛，思想便饑渴。我們做教師的更應學習，為學生做好表帥。
不知語文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當你想用某一個精彩的詞語時，思維嘎然而止，怎么也想不起來；當你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處及作者突然變得無影無蹤；當你想講一個神話或童話故事時，情節(jié)怎么發(fā)展你忽然不知道了；當你想講一句名人名言時，你不知道那句話到底是誰說的，也不知道那句話原本是怎樣說的`````總之，有很的很多“卡殼”的時候。這就是我們的知識被時間沖洗的結果。另外，有時學生講的知識我們不知道，總覺得有點尷尬。
所以，我認為，教師不僅要學習課改知識及師德理論，還應該學一學各方面的知識，使我們的知識更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩
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假期學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我從中收獲不小。我深有感觸：做人有做人的準則，干工作則要求具備起碼的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，如果說對教師有什么要求，我認為，學高為師，身正為范很重要，對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和信念也很重要。作為一名合格的人民教師，在教育、教學活動中必須遵守一定的行為規(guī)范，具備良好的品德修養(yǎng)。因為我們不僅只是教好書，而且還擔負著培養(yǎng)正在成長的青少年一代的重任，我們的行為舉止，對塑造學生的心靈，開發(fā)學生的智慧，促進學生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響，因此，我們在提高專業(yè)水平的前提下，應該具有良好的職業(yè)道德。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。教學實踐中如何培養(yǎng)師愛，如何更完美的將自己的愛融合到自己的教育教學當中，從而使自己成長成為師德優(yōu)秀的教師呢，對此我是這樣想的。
1、謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信�？傊�，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
2、寬容、善待學生就意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗。尊重他的人格與自尊心，同情他，支持他，鼓勵他，引導他和幫助他。去體驗他們在學習中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤，給學生的心靈造成傷害。我們知道，在任何班級中,學生總有好、中、差之分，有些教師對好學生則尊重、偏愛，對差生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了后進生的自尊心這一敏感的角落，輕者，使這些學生越發(fā)失去自信，產(chǎn)生自卑，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。
3、寬容的內(nèi)心是愛，愛班級中的每一個學生——不論他的表現(xiàn)是好還是差。善待學生是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。大凡有卓識的教育家，優(yōu)秀的`老師都積極主張教師在教學中不要盛氣凌人地訓斥，辱罵學生，而要善于激勵學生、喚醒學生、鼓舞學生，其中最重要的是保護學生的自尊心。一位當代的知名教育專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進生源的重要手段。”
平日我是這樣做的：1、檢點自己日常教育行為，堅持做好“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰�！靶牧P”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐�！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑�。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我會盡力愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。
2、為人師表，誨人不倦。在平時的生活中，我率先垂范，言傳身，在課外，做學生的朋友，心心相印，開誠布公。平時多跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等。
3、個別學生，個別對待。對一些調(diào)皮的學生，簡單的訴責、批評是不可取的，我會用愛去感化他們，采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的"閃光點"，以此作為轉化他們的"起步點"。通過對調(diào)皮的學生多進行表揚，使這些學教育的本質(zhì)凝成一個字，那就是愛。我愛我的學生，當然就會用我炙熱的愛心去面對他們。這是我的職責，也是我所應努力追求的一種境界。所以，我將全身去愛我的學生，并且將愛轉化為我教書育人的實際行動。我必將用自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。
實施教師職業(yè)道德是作好教師的先決條件。教師職業(yè)道德的學習也不是一個短暫的過程，而是一個長時間的解讀過程。所以教師要不斷地學習教師職業(yè)道德，從每一個細小的地方進行體會，提升自己的道德素質(zhì)。
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教師“不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人�！边@是我國著名教育家徐特立先生和青年學生談報考師范問題的一段話。這段話既是歷史經(jīng)驗的總結，也是教師工作客觀規(guī)律的反映。因為人類社會所積累的經(jīng)驗，并不限于生產(chǎn)經(jīng)驗和科學經(jīng)驗，同時還包括道德經(jīng)驗、審美觀念、哲學觀點、宗教信仰等。遵循歷史唯物主義的原理，不同的社會，不同的階級道德觀、審美觀、世界觀是各不相同的，但是對年輕一代必須具備一定的思想、道德品質(zhì)和世界觀的要求卻是相同的。在這方面，對年輕一代的影響又是多渠道的。其中教師對學生的影響具有特殊的作用。因為教師與學生朝夕相處，并在學生心目中具有一定的威信，尤其是小學生對教書的崇拜，最尊敬。教師的世界觀、思想意識，對社會生活的態(tài)度，自己的理想信仰和追求都無時不刻不在影響學生，因此，要使學生學會做人，教師必須先學會做人。人們常說：“教師是塑造人類靈魂的工程師�！边@話的確不要錯，學生從童年時代開始，他的知識的獲得、文明習慣的養(yǎng)成、個性、人生觀、道德觀的形成等，教師都起到主要的甚至是決定的作用，是塑造人的靈魂。教師不僅是在塑造人，同時也在改造人。特的勞動的特點是塑造與改造的統(tǒng)一。
教師既然是塑造人與改造人的勞動者，那么，他必須具備哪些條件呢？我認為，博愛是為師的首要條件，是為師的根本。俗話說“學高為師，德高為范”。作為人師，就必須具有博大的愛心，用愛愛贏得學生的愛戴、信任和尊重。使學生愿意聽從教師的`教導。在幾十年的教育教學生涯中，我總是嚴愛學生，厚愛學生，就像雕琢寶玉一樣，精心細致地雕琢，剔除礙眼的瑕疵，保留耀眼的精華。為了使學生成為一塊無暇的寶玉，我努力地走進學生的心里，與他們進行心與心的交流，與他們搭起溝通的橋梁。我充分地認識到，師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、自動地沿著老師的指引的方向邁進。只有當教師給學生以真誠的愛，給學生以親近感、信任感、期望感時，學生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕之情，才能向老師敞開心扉，這樣，教師才能對癥下藥。因此，作為人師，就應該用博大的愛心去呵護他們，感化他們。那么如何去施行自己的愛心呢？
一、以美好的人格感染學生
學高為師，道高為范，作為一名教師，特別是作為一名班主任，應該具有豐富的學識和高超的教學藝術以及高尚的人格魅力。在學生心中樹立起榜樣。教師在良好形象，能使學生受到感染。在現(xiàn)實中，學生可以諒解教師的嚴厲甚至苛刻的舉動，但往往不能原諒教師的才疏學淺或不學無術。一名優(yōu)秀的教師，應該是終身的學習者、與時俱進者。因為淵博的知識、精彩的講解、嚴謹?shù)膽B(tài)度、清晰的語言和洪亮的聲音加上豐富的表情和姿態(tài)，靈活多變的教法等等，都是吸引學生和激發(fā)他們學習興趣的決定因素。而一手漂亮的書法也具有潛移默化的影響力。良好的人格魅力都表現(xiàn)在良好的性格和風度上。作為老師，特別是班主任。良好的性格體現(xiàn)在誠實守信、友善謙和、正直不阿等方面，這些構成人格形象的個性美，最能引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模。另外，良好的人格魅力還體現(xiàn)在老師的穿著舉止上。一位穿著得體、舉止文雅的老師，往往能吸引學生眼光，令學生產(chǎn)生好感，繼而產(chǎn)生求知欲望，甚至會仿效老師的穿著、舉止。相反，穿著時髦、嬌野粗俗的舉止就會使學生望而生畏、敬而遠之�？傊�，淵博的學識、高超的教學藝術、文雅的穿著和態(tài)勢等等，構成教師人格魅力的因素，都會在學生中產(chǎn)生潛移默化的作用。
二、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞識學生。
自信，是一個人成功的基礎，沒有自信，哪里有做人的底氣？然而，在學生成長的過程中，總有一些人是以過高的標準要求他們，處處拿學習優(yōu)秀的學生來衡量他們，就因為這樣，使他們總是生活在失敗的陰影之中，并時時感到失敗的痛苦，以至放棄學習。這與我們傳統(tǒng)的文化有關，因為我們總是強調(diào)存在哪些不足而不去表揚閃光的一面。雖然我們經(jīng)常說“虛心使人進步，驕傲是人落后�！钡绻麅H僅看到他們的缺點而忽略他們的優(yōu)點，那又如何樹立他們的自信呢？所以教師在平時教育教學中，要學會用放大鏡去看這些學生，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，尋找他們的閃光點，毫不吝嗇地表揚和鼓勵他們，樹立他們的自信心。只有這樣，才能喚起他們對美好的追求，激發(fā)他們朝著美好的目標奮進。
三、尊重和信任學生。
要轉變學習困難的學生，要做的工作千頭萬緒，但是，和學生溝通，取得學生的信任和愛戴是及其重要的一步。在教學實踐中，我認識到，要轉變學困生，首先要學會傾聽。傾聽是賞識教育的基礎和前提。教師要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生。傾聽學生的呼聲。在傾聽時，要放下架子，做到平易近人，和藹可親。這樣才能增加親和力，使學生親其師，信其道。學會了傾聽就能深入了解學生的內(nèi)心世界。特別是對那些性格比較內(nèi)向的學生，要做細致的工作。只有學生們感受到老師對他們的尊重和關懷，他們才愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴老師，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和支持。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂與靈魂的激蕩。因此，我們要尊重學生、信任學生。
四、愛與嚴要相輔相成
關心和愛護學生，不是說對學生百般忍讓。如果說為了討好學生而放松對學生的嚴格要求，學生就會放任自由，就會形成一盆散沙。到頭來后果則不可收拾。常言道：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，因此，在教育教學工作中，不僅要對學生要求嚴格，管理嚴格，而且要嚴得有理，嚴得有方。俗話說：“響鼓敲重錘，笨鳥促先飛”。針對不同性格、不同氣質(zhì)的學生，采取不同的教育方法。“膽大臉厚”的可當眾批評，自尊心強的要進行個別談心，屬于隱私型的還要秘密地進行教育�？傊�，對待不同的學生要采取不同的批評方法，不要千篇一律，亂嚴一通。如果亂指責，亂批評，勢必造成不良后果。此外，嚴格要求，要嚴得適度。老師對學生一味地嚴格，不給學生關懷、體諒，表面上看學生非常聽話，甚至做得很好，學生也遵守各項規(guī)章制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見老師就會像老鼠見貓一樣，害怕至極。學生長時間處于這樣的戒備狀態(tài)和被動的壓抑中，將使學生身心產(chǎn)生一種不良的影響，從而導致厭學、逃學、退學、輟學。作為優(yōu)秀的老師，應該要做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一。既要關心愛護、幫助、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系互睦、融合、自由、輕松和快樂，又要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間保持一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品德、行為習慣。
愛護學生形式和方法是多種多樣的，作為一個人民教師，應該以博大的愛去關心學生，把他們培養(yǎng)成為有知識、有高尚道德的社會主義新人。
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