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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-09-14 10:46:55 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文錦集(7篇)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)作文錦集(7篇)

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　結(jié)合時(shí)令，以“辭舊迎新”為主題，介紹圣誕節(jié)、元旦節(jié)小知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)年節(jié)交替時(shí)的環(huán)境氛圍、記敘歡度圣誕節(jié)、元旦節(jié)的經(jīng)歷、表達(dá)內(nèi)心對(duì)新年的希望。

　　教學(xué)目的及重點(diǎn)：

　　1、了解關(guān)于圣誕節(jié)和元旦節(jié)的小知識(shí)。

　　2、描寫(xiě)年節(jié)交替時(shí)喜慶歡樂(lè)的環(huán)境氣氛。

　　3、抓重點(diǎn)記敘自己歡度新年的經(jīng)歷。

　　4、表達(dá)自己的新年愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：辭舊迎新（了解關(guān)于圣誕節(jié)和元旦節(jié)的小知識(shí)，記敘今年歡度圣誕節(jié)的經(jīng)歷或準(zhǔn)備怎樣過(guò)元旦節(jié)）

　　一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　投影儀展示：

　　鈴兒響叮當(dāng)歌詞

　　鈴兒響叮當(dāng)

　　[美]比爾朋特詞曲/程雨菲錄詞

　　1 、啊沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上，

　　快奔馳過(guò)田野，我們歡笑又歌唱，

　　馬兒鈴聲響叮當(dāng)，令人精神多歡暢，

　　我們今晚滑雪真快樂(lè)，把滑雪歌兒唱。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上，

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。

　　2 、白雪遍地，趁這年青好時(shí)光，

　　帶上親愛(ài)的朋友，把滑雪歌兒唱。

　　有一匹栗色馬，它日行千里長(zhǎng)，

　　我們把它套在雪橇上，就飛奔向前方。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上，

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。

　　2、教師提問(wèn)引導(dǎo)

　　同學(xué)們，這首歌大家會(huì)唱嗎？這是一首慶祝什么節(jié)日的歌曲啊？這個(gè)節(jié)日預(yù)示著什么？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言回答

　　4、教師介紹學(xué)習(xí)主題：

　　今天，我們寫(xiě)作學(xué)習(xí)就是一起來(lái)告別即將過(guò)去的20xx年，迎接嶄新的20xx年，共同暢想新年的美好生活，說(shuō)說(shuō)自己的新年心愿。首先，要祝同學(xué)們新年好！

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　二、圣誕節(jié)、元旦節(jié)，大家真快樂(lè)�。▽�(xiě)作訓(xùn)練——描寫(xiě)節(jié)日景象氣氛，記敘節(jié)日經(jīng)歷）

　　（一）圣誕節(jié)、元旦節(jié)知多少。

　　1、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

　　對(duì)于圣誕節(jié)和元旦節(jié)，大家有些什么了解��？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答。

　　3、介紹小知識(shí)。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　快樂(lè)的圣誕節(jié)和元旦節(jié)PPT

　　(二)新年來(lái)臨的景象——寫(xiě)作訓(xùn)練1：描寫(xiě)節(jié)日氛圍

　　1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：

　　新年快要來(lái)臨了，大家發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境，人、事、物為了慶祝新年，有什么特別的變化嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答。

　　3、寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生交流展示。

　�。ㄈg快過(guò)新年——寫(xiě)作訓(xùn)練2：記敘節(jié)日經(jīng)歷

　　1、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

　　今年圣誕節(jié)和元旦節(jié)期間，大家和家人、朋友們有什么

　　慶�；顒�(dòng)嗎？你是怎樣歡度新年的？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答

　　3、寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　歡樂(lè)過(guò)新年

　　1、圣誕節(jié)到來(lái)了，“我”的活動(dòng)可精彩了！（你參加了什么節(jié)日活動(dòng)�。亢驼l(shuí)在一起？活動(dòng)經(jīng)過(guò)是什么？）

　　2、元旦節(jié)很重要，你和家人、朋友是怎樣過(guò)元旦節(jié)的？請(qǐng)用200字的文段介紹你的新年經(jīng)歷。

　　4、學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二：我的新年心愿（表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法）

　　一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

　　大家說(shuō)了這么多過(guò)新年的經(jīng)歷，我想，大家對(duì)過(guò)去的一年一定有難忘的回憶，對(duì)新的一年更有著新的期盼和愿望吧！

　　二、難忘的今年，新年的希望——寫(xiě)作訓(xùn)練3：表達(dá)內(nèi)心情感

　　1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：

　　在即將過(guò)去的20xx年，大家有些什么難忘的事情呢？在新的20xx年，大家有什么愿望希望實(shí)現(xiàn)呢？

　　2、學(xué)生自由回答。

　　3、寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　我的新年心愿

　　難忘的20xx年即將離去，在這一年里，我……（寫(xiě)下

　　你認(rèn)為對(duì)你最重要的人、事、物）。新的`20xx年來(lái)到了，我希望……（寫(xiě)下你的愿望）

　　請(qǐng)用200字的文段寫(xiě)出你的心愿和理想。

　　4、學(xué)生交流展示。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：辭舊迎新新年暢想（整理完成作文）

　　一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

　　我們已經(jīng)描寫(xiě)了新年即將來(lái)到的環(huán)境氣氛，記敘了過(guò)去一年難忘的事情和歡度新年的經(jīng)歷，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)新年的希望，現(xiàn)在，我們就來(lái)完成一篇辭舊迎新的好作文吧。

　　二、寫(xiě)作要求

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新新年暢想

　　一、題目：

　　以告別20xx年，迎接新年為主題，自擬題目。

　　二、寫(xiě)作內(nèi)容：

　　1、描寫(xiě)新年來(lái)臨的景象氣氛。

　　2、記敘20xx年最難忘的事情和歡度新年的經(jīng)歷。

　　3、表達(dá)自己的新年愿望。

　　三、寫(xiě)作要求：

　　600字以上，語(yǔ)句通順、表達(dá)清晰、記敘流暢。

設(shè)計(jì)作文篇2

　　“題眼”，即題目中的重點(diǎn)詞。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。所以，學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫(xiě)好作文，打下了基礎(chǔ)。如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫(xiě)好了。

　　怎樣確定“題眼”呢？可以采取如下步驟：

　　第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《動(dòng)人的一幕》這個(gè)題目，就可以劃分為“動(dòng)人的”、“一幕”這兩段，并在題目下面用“____”標(biāo)出。

　　第二步，逐個(gè)理解每段詞語(yǔ)的意思。如：“動(dòng)人的”，指感動(dòng)人的、令人激動(dòng)不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場(chǎng)面。

　　第三步，弄清各段詞語(yǔ)之間的關(guān)系，進(jìn)而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見(jiàn)慣的，也不能是低下庸俗的`，必須是具有某種現(xiàn)實(shí)意義而激動(dòng)人心、令“我”動(dòng)情的情景或場(chǎng)面。這樣分析思考，也就弄清“動(dòng)人”一詞原來(lái)就是這個(gè)題目中的重點(diǎn)，是“題眼”。這就為抓住“題眼”構(gòu)思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。

　　除了按照上面講的步驟學(xué)習(xí)確定“題眼”之外，同學(xué)們還可以從題目的形式上，了解、掌握下面一些規(guī)律：

　�。�1）題目是一個(gè)句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么樣”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。如：《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我迷上了書(shū)》、《我愛(ài)首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語(yǔ)“學(xué)會(huì)”、“迷上”、“愛(ài)”、“教育”就是“題眼”。

　　（2）題目是一個(gè)短語(yǔ)（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語(yǔ)的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時(shí)刻》、《讓人高興的變化》，題目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動(dòng)賓短語(yǔ)的，“題眼”多在“動(dòng)”上。如《拔草》、《學(xué)畫(huà)畫(huà)》、《做實(shí)驗(yàn)》，題目中的“拔”、“學(xué)”、“做”就是“題眼”。題目是并列短語(yǔ)的，“題眼”多在詞與詞之間的關(guān)系上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。

　�。�3）題目是一個(gè)詞的，“題眼”往往就在這個(gè)詞的比喻義、引申義上，往往就在這個(gè)詞所指事物的本質(zhì)特點(diǎn)上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻(xiàn)給他人”，就是蠟燭的本質(zhì)特點(diǎn)；《春蠶》，“無(wú)私奉獻(xiàn)，直至生命完結(jié)”，就是春蠶的比喻義。

　　【思考練習(xí)】

　　（1）什么是“題眼”？為什么要學(xué)會(huì)確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？

　　（2）審一審下面的題目：

　�、賹徍妙}目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用線將與其要求相符的內(nèi)容連起來(lái)。

　　《我?guī)蛬寢屜床恕?/p>

　　寫(xiě)媽媽一人洗菜。

　　《我替媽媽洗菜》

　　寫(xiě)我一個(gè)人洗菜。

　　《我和媽媽洗菜》

　　寫(xiě)我和媽媽二人同洗菜

　　《我看媽媽洗菜》

　　寫(xiě)我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我也不例外。我十分喜歡服裝設(shè)計(jì)�！胺b設(shè)計(jì)”對(duì)我這個(gè)不到10歲的孩子來(lái)說(shuō)有些夸張，可是我對(duì)服裝設(shè)計(jì)十分著迷。沒(méi)事的時(shí)候，拿出幾張白紙，在上面畫(huà)上，我總能畫(huà)出很“漂亮”的衣服。當(dāng)你打開(kāi)我的服裝“大全”時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)很可愛(ài)的.服裝，我不時(shí)想起那段往事… …。

　　一次我們一家去一個(gè)地方玩時(shí)，那里離我家很近，走著走著，我看見(jiàn)了一個(gè)姑娘，她身上穿著一件顏色很醒目的上衣。一下子把我的靈感“拉”了回來(lái)，于是我從包里拿出一張白紙，就準(zhǔn)備停下來(lái)畫(huà)。這是媽媽看見(jiàn)我停下來(lái)著急的說(shuō)：“快走吧！再不走就來(lái)不及了！”“我才不走哪，我要畫(huà)完了再走！”然后用紙條細(xì)細(xì)地畫(huà)出輪廓，最后用水彩筆畫(huà)出色彩。這是我仿佛看見(jiàn)一個(gè)美女在我面前翩翩起舞，便高興起來(lái)。

　　回到家，我把它當(dāng)作一件寶貝，媽媽還讓我把那個(gè)服裝扔了：“快扔了！”“不，我不仍，它很好看！”雖然在別人眼里有些可笑，卻在我心里是那么可愛(ài)。

　　我是一個(gè)喜歡服裝設(shè)計(jì)的小孩，以后我還要當(dāng)個(gè)大服裝設(shè)計(jì)師呢！

設(shè)計(jì)作文篇4

　　三十一世紀(jì)人類的居住問(wèn)題可能是最令人頭疼的了。你看，光一個(gè)小鎮(zhèn)黃橋就蓋了這么多的高樓，整個(gè)城市簡(jiǎn)直成了“水泥森林。”大人們常常抱怨：“人太多，太擁擠了。”

　　假如我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一種“吊在空中的小屋”，讓它像氣球一樣，懸浮在空中。你只要一按遙控器，小屋就會(huì)放出飛艇，接你到家，你就像小時(shí)候睡在媽媽的搖籃里一樣，該有多么美好呀！

　　我還要設(shè)計(jì)一種超級(jí)大廈，最矮的也有上萬(wàn)層，最高的有幾億層——一直通到火星，與火星人面對(duì)面聊天。那么高的樓房怎么上得去呢？你也許會(huì)說(shuō)：“坐電梯唄！”哼，“太古董”，告訴你們吧，人們只要走進(jìn)自動(dòng)檢索廳，往機(jī)器人那里一站，它就會(huì)自動(dòng)檢索。當(dāng)它確認(rèn)你是這棟樓某房間的主人時(shí)，便會(huì)給你送上今天的報(bào)刊、信件。然后，請(qǐng)你進(jìn)入時(shí)光通道，按動(dòng)電鈕，你的眼前就會(huì)亮光一閃，你已經(jīng)站在自己的`房間了。

　　我還想設(shè)計(jì)“埋”在地下的樓房，它冬暖夏涼，還能按照你的需求調(diào)節(jié)溫度和光線，輸入氧氣，住在里面舒服極了。在房子周圍安上了防震系統(tǒng)，可以把最高級(jí)的大地震減弱成小娃娃在喊叫時(shí)一張紙震動(dòng)的幅度。怎么樣？神奇吧。

　　我會(huì)設(shè)計(jì)充電建筑、薄紙建筑、盒子式建筑、金字塔建筑、向日葵式建筑等等。

　　大家不妨想想，如按我的思路來(lái)一次轟轟烈烈的改造，世界會(huì)是什么樣子？

設(shè)計(jì)作文篇5

　　要是我們現(xiàn)在的煩心事太多了，在背運(yùn)的時(shí)候，在心已經(jīng)平靜了，甚至已經(jīng)麻木了時(shí)，讓我們獨(dú)自待會(huì)，一想，設(shè)計(jì)一下自己的下半輩子吧。

　　我想，既然是幻想，不妨設(shè)計(jì)的更美好些吧。首先，我得鍛煉出一副好身體，少生病。目前，我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槲椰F(xiàn)在，正在接連不斷的打著噴嚏呢，這應(yīng)該也算疾病的折磨吧。所以我得少生病。

　　再來(lái)，我要具備善良，這是我認(rèn)為最有必要的性格，他能讓生命變得更加多彩，更加輝煌，沒(méi)有善良的人永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，為了我，也為了祖國(guó)，我必須更加善良。

　　當(dāng)然，我還要天賦，帥氣和勇敢，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是挺重要的因素，我希望得到大家的認(rèn)可，鼓勵(lì)，還有尊敬，我想讓我身后的家人，老師和同學(xué)以我為驕傲，我想為人類做出貢獻(xiàn)，我想讓我的生命更加輝煌！

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望有近乎完美，但略有一絲瑕疵的性格，因?yàn)檫^(guò)于完美，也算得上是一種悲哀了。

　　之前講的都是我的性格，再來(lái)設(shè)計(jì)一下我的環(huán)境吧。

　　說(shuō)到這，對(duì)于我的家人，我想，我大可不必去設(shè)計(jì)了，我很慶幸，我能生在這個(gè)家庭，他們都是那么的愛(ài)我，我若再有什么遺憾，倒也讓讀者見(jiàn)笑了。所以，還是把筆墨用在我美好的將來(lái)罷。

　　對(duì)于我的命運(yùn)，我不希望沒(méi)有挫折，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有望眼欲穿的期盼，沒(méi)有撕心裂肺的'煎熬沒(méi)有萬(wàn)死不悔的追求與等待，反之，我希望我的命運(yùn)多磨多難，這樣在成功到來(lái)時(shí)，我才會(huì)有感慨萬(wàn)千的喜悅與幸福�？傊啾M甘來(lái)就行了，對(duì)，苦盡甘來(lái)就行了，但也不需要太甜了，苦盡力，就已經(jīng)很甘了。

　　最后，我要說(shuō)到我的壽命，我希望能活到很久很久以后，因?yàn)閷?xiě)到這兒，我似乎更加愛(ài)，更加留戀這個(gè)世界了。

　　我的好運(yùn)設(shè)計(jì)就到這兒了，希望我們的下半輩子真的如我所設(shè)計(jì)的吧。

設(shè)計(jì)作文篇6

　　作文教學(xué)目的：

　　１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

　�。�、學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。

　�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何凸顯人物的個(gè)性。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新課導(dǎo)入

　　本單元學(xué)習(xí)寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢？寫(xiě)衣著，寫(xiě)相貌，寫(xiě)言談，寫(xiě)舉止，寫(xiě)行為……寫(xiě)這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。

　　明確了寫(xiě)人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫(xiě)人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛�，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫(xiě)人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。

　　二、話題探討

　　什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

　　父親，我愛(ài)您

　　父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的.體魄和別人一些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總

　　是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。

　　注：行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、

　　動(dòng)詞、（形容詞）、副詞

　　文章通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。

　　美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。我們寫(xiě)人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫(xiě)人性的光輝。