音樂《西風的話》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的音樂《西風的話》說課稿，希望對大家有所幫助。

音樂《西風的話》說課稿1

　　教學內容：

　　教唱合唱歌曲《西風的話》

　　教學目標：

　　一、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

　　二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。

　　三、學唱歌曲《西風的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間。

　　教學重點：

　　一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節(jié)奏。

　　二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。教學課時：一課時

　　教學方法：

　　聽唱法、示范法、練習法等。

　　教具安排：

　　多媒體電子琴

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、導入

　　1、一些秋日景色的圖片展示。

　　設問：(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)?

　　(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?

　　學生回答：“西風”。

　　2、模仿風吹，做發(fā)聲練習。1-

　　Wu-- -

　　三、新課學習

　　1、初聽音樂，教師設問：

　　歌曲演唱情緒、速度及力度?

　　2、再聽范唱，掌握歌曲意思。

　　(1)作者借“西風”的“嘴”向我們表達了什么?

　　(2)介紹作者黃自。

　　3、學唱《西風的話》

　　(1 )學歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)

　　(2 )學節(jié)奏:聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什 么節(jié)奏型?

　　教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的.節(jié)奏：

　　XX X X ︱X — X — ︱

　　XX X X ︱X— — 0 ︱

　　但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的

　　表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

　　(3 )學旋律：

　　a.老師彈奏旋律，學生先用字母“u”進行模仿跟唱。

　　b.老師彈奏旋律,學唱唱名。

　　c.教師范唱，教唱。講解“5-4- ”的長音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。

　　(4)處理歌曲：

　　A.給學生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。

　　b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?

　　c.分組表現，互相評價、改正。

　　d.師生合作。和同學共同完成歌曲處理。

　　四、知識拓展

　　(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。

　　(2)思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。

　　五、課堂小結

　　年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結束這節(jié)課。

音樂《西風的話》說課稿2

　　1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自

　　教學目標：

　　1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。

　　教學重點：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的'美景。

　　教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學手段：錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲練習：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復習：

　　1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？此調哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？

　　2、集體視唱《西風的話》的曲譜。

　　三、歌曲學唱、處理：

　　1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

　　2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

　　3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

　　4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。在教師指導下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　4、復聽全曲。在歌曲中下課。

　　板書設計：西風的話旋律上下起伏流暢情緒平和力度變化不大

音樂《西風的話》說課稿3

　　教學目標：

　　1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點：

　　1、指導學生理解音樂元素的表演。

　　2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　首先，進口

　　課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

　　問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

　　2、風的欣賞

　　1、聽錄音。

　　問：西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

　　2、再次欣賞歌曲的結構

　　老師：根據歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

　　3、把短語

　　老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

　　3、歌唱“風”美“風”

　　1、有節(jié)奏地唱旋律

　�。�1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。

　　（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

　　（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的'小節(jié)。

　�。�4）邊唱邊畫旋律線。

　　2、唱的歌詞

　　（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

　　（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。

　�。�3）根據力度輕柔地唱歌詞。

　　一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

　　兩次提示呼吸。

　　跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。

　　四次伴以飽滿的歌聲。

　�。�4）情感教育：年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

　　3、聲音的對比

　　如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發(fā)現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

　　四、作者簡介

　　誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國立音樂學院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

　　5、擴大

　　用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

　　神。你打算怎樣表現你心中的秋天？

【音樂《西風的話》說課稿】相關文章：

西風的話歌詞02-22

西風的話合唱簡譜08-04

音樂說課稿04-27

音樂小屋說課稿05-31

音樂說課稿范文07-26

小學音樂說課稿06-29

音樂與影視說課稿07-02

音樂說課稿范文05-19

《西風胡楊》教學設計05-03

西風胡楊教學設計05-02